讀《我要做好孩子》有感（通用30篇）

　　當看完一本著(zhù)作后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的讀《我要做好孩子》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀《我要做好孩子》有感 1

　　看完了《我要做好孩子》中的第一篇，這幾天我又看了第二篇中關(guān)于老師。

　　這一篇主要講的是：金鈴的老師分為舊老師和新老師。舊老師姓王，有一頭又柔又順的長(cháng)頭發(fā)，大大的`眼睛，心情總是很好，金玲非常喜歡長(cháng)發(fā)女人，再加上王老師脾氣好，就很崇拜她。沒(méi)事總愛(ài)和王老師套近乎，王老師就偏愛(ài)金鈴，總說(shuō)她作文好。但好景不長(cháng)，還沒(méi)一年，王老師就要去美國了。

　　金鈴很是難過(guò)，想送個(gè)毛絨玩具給老師，但一想到老師行李太多，只好改送了張賀卡。王老師走后，又來(lái)了個(gè)邢老師，50多歲，瘦瘦的，說(shuō)話(huà)很快，訓學(xué)生一訓就一兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生都怕她。金鈴不怕，但后來(lái)，一看出老師不易套近乎，就很不喜歡她了，金鈴還老說(shuō)新老師壞話(huà)，討厭邢老師極了。王老師走了還沒(méi)一星期，金鈴就寫(xiě)了封信給她，后來(lái)還真有了回信，金鈴高興得把信全背了下來(lái)。

　　后來(lái)，她又寫(xiě)了封信，但王老師搬家了，就沒(méi)有收到。有一天晚上，金鈴想王老師竟哭了，金鈴媽媽也想，王老師也不應該，既然說(shuō)好了跟孩子通信，搬家就該寄個(gè)新地址來(lái)。后來(lái)，金鈴被老師叫到了辦公室訓話(huà)，金鈴還是絞著(zhù)手，裝出滿(mǎn)不在乎的樣子。最后，邢老師竟說(shuō)她其實(shí)很聰明，這話(huà)讓金鈴終于喜歡上邢老師了。

　　讀完了這一篇，我覺(jué)得金鈴有點(diǎn)太重感情了，她將來(lái)一定是個(gè)“別人幫我過(guò)目不忘，我幫別人，莫記心頭”的人。

　　讀《我要做好孩子》有感 2

　　前幾天我看了一本書(shū)——《我要做好孩子》，里面有許多好玩的故事情節。

　　書(shū)里講的是主人公金鈴在小升初之前的事：減肥、當家、考體育時(shí)候的意外、人家送給爸爸的`大魚(yú)、作文連續獲獎等。我舉兩例：

　　考試前，倪志偉把窗戶(hù)打開(kāi)了，考試時(shí)，金鈴有一道題不會(huì )，就在桌上寫(xiě)“不講理”三個(gè)字，抬頭一看，正好監考老師走了過(guò)來(lái)，嚇得她趕緊把試卷往桌上蓋，老師走了之后，金鈴趕緊找橡皮擦去，橡皮掉了，就用手去撿，正好窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)，試卷被風(fēng)吹了起來(lái)，六（一）班亂了，老師無(wú)可奈何地封了卷。

　　還有，金鈴在學(xué)校門(mén)口撿了一小口袋的蠶，可是過(guò)了幾天，蠶兒就把桑葉吃光了。金鈴拿了兩毛錢(qián)去買(mǎi)，沒(méi)買(mǎi)到，就打電話(huà)給同學(xué)，同學(xué)也沒(méi)有，她于是決定挨家挨戶(hù)地爬墻找。她正往一戶(hù)人家墻上爬的時(shí)候，被一個(gè)人拉了下來(lái)，還被當做小偷。金鈴說(shuō)了一句：“我就是小偷，你來(lái)抓我呀！”對方?jīng)]有上當，就走了。她走到一家裝有鐵門(mén)的人家，爬上去一看，有一棵桑樹(shù)！金鈴毫不猶豫地翻了進(jìn)去，摘下一片，這時(shí)，有一個(gè)人從屋里走了出來(lái)……沒(méi)想到，金鈴一偷，偷到了老師的老師家里來(lái)了。孫奶奶答應她，每天放學(xué)后到她那兒去補半小時(shí)數學(xué)，可以得到二十片桑葉。金鈴的運氣真好��！

　　我覺(jué)得小主人公善良、誠實(shí)這兩點(diǎn)我們應該好好學(xué)習。

　　在生活中，我就是一個(gè)善良的人，對人和動(dòng)物有愛(ài)心。記得上次我家的烏龜從高處摔下來(lái)，皮膚都出血了，我很著(zhù)急，立刻從網(wǎng)上查了一些治療的方法，和爸爸媽媽一起給烏龜涂碘酒和云南白藥，現在烏龜好了，我很高興。

　　媽媽也一直教我做一個(gè)誠實(shí)的人，有什么事都要老老實(shí)實(shí)地跟媽媽講�，F在我是一直這樣做的，因為我知道媽媽很關(guān)心我，我也一直希望我是一個(gè)好孩子。

　　我要做一個(gè)好孩子！

　　讀《我要做好孩子》有感 3

　　書(shū)中的主人公在不斷成長(cháng)，我也在不停地追逐著(zhù)金鈴的腳步。

　　金鈴六年級了，望女成鳳的媽媽當然不會(huì )善罷甘休地“放過(guò)”她，整天讓她做作業(yè)�？山疴徔傇谥胁涣锴锏男辛兄信腔�，要考上最好的外國語(yǔ)學(xué)校，可真有點(diǎn)困難��！不想再讓媽媽傷心的金鈴選擇了面對現實(shí)。她發(fā)出最壯麗的宣言：“我要做好孩子！”很多人都是 “語(yǔ)言的巨人，行為的矮子”，可金鈴為了兌現她的承諾不斷地努力著(zhù)：為了做一個(gè)好孩子，她放棄了所有的游戲時(shí)間；為了做一個(gè)好孩子，她拼命補習著(zhù)最致命的數學(xué)；為了做一個(gè)好孩子，她幾乎是虔誠地學(xué)習著(zhù)如何關(guān)心他人……一切的一切，都是為了給小學(xué)時(shí)代畫(huà)上最圓滿(mǎn)的句號。

　　時(shí)間輕悠悠地溜走了，最后一刻的號角已吹響，沖刺的馬蹄聲已在腦海中跌宕起伏。我有一種說(shuō)不出來(lái)又咽不回去的感覺(jué)。緊張？害怕？或是自信？都有一點(diǎn)兒。我想，金鈴的心情也是這樣的吧！

　　光陰荏苒，如白駒過(guò)隙。我極力地想抓住五年級的尾巴，但似乎轉眼間，我已經(jīng)站到六年級的.臺階上了�；叵虢鹆岬暮姥詨颜Z(yǔ)，我心潮澎湃：我也要做好孩子！

　　暫時(shí)放棄游戲的歡娛，徜徉于書(shū)海之中：我來(lái)到波濤洶涌的赤壁，聆聽(tīng)著(zhù)蘇軾的內心世界，感嘆“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的壯懷激烈；我輕輕推開(kāi)竹籬，安享陶淵明的淡泊，細品“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；我極盡全力仰望李白，試圖觸摸他的人生，分享他“仰天長(cháng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的自信……我如饑似渴，汲取著(zhù)書(shū)中的精華，拼命地充實(shí)著(zhù)自己。但是，僅僅這些是不能成為好孩子的，數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、品德……全面發(fā)展，才能成為所有人心中的好孩子�？磥�(lái)，我還需要努力��！

　　一分耕耘，一分收獲，金玲滿(mǎn)懷自信地在母親的祝福中走進(jìn)考場(chǎng)，我也自信滿(mǎn)懷地踏入六年級�，F實(shí)中的我，書(shū)中的金玲，兩人似合為一起，為了共同的理想，我們都在奮斗著(zhù)。

　　遙望遠方，夕陽(yáng)如火般熾熱燃燒，空中竟出現了一只風(fēng)箏。我用手遮住額頭，試圖看清一切，眼前幻化出金玲媽媽的形象，她在心里無(wú)聲地說(shuō)：“跑吧，孩子，沖刺吧！”

　　讀《我要做好孩子》有感 4

　　沒(méi)有誰(shuí)天生就是一個(gè)天才，只有通過(guò)努力，才有可能成為一個(gè)成績(jì)優(yōu)異的好孩子，讀完黃倍佳所寫(xiě)的《我要做好孩子》我被主人公不愿服輸，想當好孩子的思想所激勵。

　　這本書(shū)講了主人公金鈴本是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，算術(shù)總出錯的胖女孩，因此，她做了許多努力：與父母一起減肥、請家教、當一回理財專(zhuān)家…...功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)種種努力，她終于自信滿(mǎn)滿(mǎn)地進(jìn)入了升學(xué)考場(chǎng)。

　　讀完這本書(shū)，我明白了天才是通過(guò)努力換來(lái)的！如果一個(gè)人不付出努力，那永遠也不可能成為一個(gè)知識淵博的人，只有用精力來(lái)獲取知識，有努力的目標才有可能成才。

　　現在我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，這是關(guān)鍵的一學(xué)期，我一定要抓緊時(shí)間了，作業(yè)盡量要保證既有正確率又有速度，這樣才能抽出更多的時(shí)間來(lái)預習、復習，以及課外的'知識補充與提高。知識就像我們的食物，只有不斷的吸收，才會(huì )不斷的強壯、長(cháng)高，學(xué)習上也一樣，它會(huì )豐富我們的閱歷和知識面。

　　同學(xué)們，相信這句話(huà)：“天才是通過(guò)努力換來(lái)的！”讓我們學(xué)習主人公金鈴的思想，成為一個(gè)好孩子，激勵自己向前，向成功邁進(jìn)。

　　讀《我要做好孩子》有感 5

　　讀了《我要做好孩子》這本書(shū)后，我受益匪淺。主人公金鈴是個(gè)可愛(ài)，樂(lè )于助人的人，因為胖，臉，鼻子，嘴巴都是圓嘟嘟的。

　　金鈴在新華街中學(xué)讀六年級，語(yǔ)文和英語(yǔ)還算過(guò)的去，但數學(xué)不怎么樣，數學(xué)就像是金鈴的克星，因數學(xué)經(jīng)常被媽媽責罵。金鈴的爸爸叫金亦鳴，在本市最著(zhù)名的一所大學(xué)里教書(shū)，副教授已經(jīng)當了五年了。

　　金鈴的媽媽叫趙卉紫，在一個(gè)雜志社上班，負責編幾個(gè)文藝性的版面。這本書(shū)主要講了小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)，老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。

　　雖然金鈴是一個(gè)虛構的人，但她又像我們現實(shí)當中的'人一樣，她是個(gè)平凡的人，但有時(shí)卻做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和劉婭如在沙發(fā)上瞎鬧，把張靈靈家的沙發(fā)墊弄壞了。老師問(wèn)于胖兒，于胖兒舉報了金鈴和尚海。

　　起先金鈴還覺(jué)得莫名其妙，來(lái)到辦公室后被老師責罵了一頓，老師要他們寫(xiě)一千字的檢查，再賠十塊錢(qián)給張靈靈。金鈴當時(shí)絕對是個(gè)局外人，當時(shí)，她正在畫(huà)畫(huà)，每次都畫(huà)的很投入，容不得一絲的敗筆與失誤。事后，她問(wèn)于胖兒，這事有沒(méi)有她，于胖兒說(shuō)沒(méi)有。金鈴又問(wèn)于胖兒有沒(méi)有尚海，于胖兒也說(shuō)沒(méi)有，于胖兒說(shuō)他不敢說(shuō)劉婭如和胡梅，因為她們是好學(xué)生，胡梅又是他同桌，每次考試都要抄他的，金鈴想：好學(xué)生、壞學(xué)生……難道她在同學(xué)們心中是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生犯了錯誤就該縮起頭讓壞學(xué)生背黑鍋，三好學(xué)生再多，獎狀再多，可人格上只有零分!

　　她金鈴看不起他們，于是金鈴把這件事跟老師說(shuō)清楚，當然一千字的檢查免了，金鈴一分鐘也不耽擱，立即向張靈靈討回十塊錢(qián)。金鈴這種冷靜、嫻熟的解決事情真讓我佩服。我很喜歡這本書(shū)，但更喜歡故事中的金鈴。

　　讀《我要做好孩子》有感 6

　　今年暑假里，我從《我要做好孩子》這本書(shū)里結識了一位新朋友——金鈴。我喜歡金鈴的善良、正直、勇敢、樂(lè )于助人、敢作敢當的個(gè)性。我愿意成為她那樣的好孩子。

　　金玲，一個(gè)只有1米55卻又胖胖的小女孩，可以說(shuō)是人見(jiàn)人愛(ài)，胖嘟嘟的小臉袋更是討人喜愛(ài)。金鈴與我有許多相似的地方：她跟我一樣胖胖的;她與我一樣善良;她也像我一樣特別喜歡小動(dòng)物，當我看到她寫(xiě)的`那篇《我真想為你造一片森林》的文章時(shí)，我默默地和她一起流淚;我們的學(xué)習習慣都不是很好，上課有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心……在這本書(shū)中映出了許多我的影子，所以我特別喜歡這本書(shū)。

　　其中，令我印象最深的，就是強化班那個(gè)故事。金玲因為不小心說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到張靈靈家學(xué)習。進(jìn)而引起了仍墊子事件，開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習好的好孩子。

　　“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)。足以證明，金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的信任。

　　這本書(shū)讓我懂得了,好孩子的內涵非常豐富,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是好孩子的一種標準;興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現;而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……

　　我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話(huà)，我都會(huì )細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子和金鈴一樣，擁有一顆金子般的心靈！

　　讀《我要做好孩子》有感 7

　　今天，我要向大家介紹一本書(shū)叫《我要做好孩子》，自從讀了這本書(shū)以后，我覺(jué)得我要像書(shū)中主人公一樣做個(gè)好孩子。

　　書(shū)中主要講得主人公是一位小學(xué)生名叫金鈴與我們年齡想當，她是一位學(xué)習成績(jì)中等，但是個(gè)機敏、善良、正直的女孩子。她為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她作出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和老師、家長(cháng)做了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

　　書(shū)中展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功塑造了金鈴及幾個(gè)小學(xué)生，爸媽?zhuān)�老師的形象，情節生�?dòng)真切，很富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。下面我就跟大家講一講她為老師做成好孩子的事情吧。

　　有一次，金鈴的數學(xué)老師邢老師在批改作業(yè)的時(shí)候，突然間感到天旋地轉就去醫院檢查發(fā)現自己得了見(jiàn)字發(fā)暈的'病，只能臥床休息。善良的金鈴決定自己去探望老師，她在路上買(mǎi)了一束康乃馨送給老師。老師覺(jué)得金鈴是一個(gè)懂事的孩子，就讓金鈴去幫自己做一次代課小老師，結果金鈴把學(xué)生帶得非常棒。后來(lái)她自己寫(xiě)了一篇作文叫《我真想為您造一片森林》，她把這一篇作文讀給了邢老師。邢老師聽(tīng)了很受感動(dòng)，并夸贊金鈴真是一個(gè)好孩子。

　　這就是金鈴的故事。我決定要像金鈴一樣做一個(gè)關(guān)心他人，懂事的好孩子。同學(xué)們也去讀讀這本書(shū)吧，感受金鈴怎么做一個(gè)好孩子！

　　讀《我要做好孩子》有感 8

　　暑假里，我讀了黃蓓佳寫(xiě)得《我要做好孩子》這本書(shū)，認識了書(shū)中的主人公——金玲。她是一個(gè)六年級的小姑娘，學(xué)習中等，但是她非常樂(lè )于助人，非常善良、正直：收留可憐的小姑娘幸幸，看望生病的老師……她天真、活潑，每天快樂(lè )生活，喂養小黃貓，飼養蠶寶寶……她貪玩、粗心，常常異想天開(kāi)……從金玲的身上我看到了自己的影子：考試時(shí)，我也經(jīng)常粗心大意——抄錯題、算錯數，作文中錯字連篇；生活中，和金玲一樣貪玩——抱怨老師的作業(yè)多、幻想自由自在的'生活，喜歡養烏龜、小金魚(yú)，也在陽(yáng)臺上種過(guò)西紅柿、觀(guān)賞椒。和金玲不一樣的是，媽媽說(shuō)，一二年級的我懂事、聽(tīng)話(huà)，努力上進(jìn)，成績(jì)優(yōu)秀，是個(gè)好孩子。漸漸地，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我有了許多壞毛病，學(xué)習缺少主動(dòng)性，成績(jì)也在一天天下降。而書(shū)中的金玲，卻在長(cháng)大中一天比一天懂事，努力在做好孩子。我很慚愧，也決定要向金玲一樣積極主動(dòng)地去做個(gè)好孩子！

　　書(shū)中給我留下深刻印象的還有孫奶奶——一位特級教師。她幫助金玲有了自信，喜歡上了數學(xué)。我比金玲還要幸運，從一年級開(kāi)始就擁有一位教數學(xué)的好老——陳老師。媽媽說(shuō)，他和爸爸都是文科出身，非常擔心我的數學(xué)。因為陳老師，我也喜歡上了數學(xué)。陳老師是一位非常優(yōu)秀的數學(xué)老師，她也有獨特的教學(xué)方法。跟著(zhù)陳老師學(xué)數學(xué)，數學(xué)變得簡(jiǎn)單而又有趣，我們班的數學(xué)成績(jì)也一直名列前茅�？缮蠈W(xué)期我沒(méi)有照著(zhù)陳老師的要求去做，期末的數學(xué)成績(jì)就非常不理想。媽媽說(shuō)，上學(xué)時(shí)能遇到一位優(yōu)秀的老師是非常幸運的事，應該珍惜。今后，我一定會(huì )珍惜跟著(zhù)陳老師學(xué)數學(xué)的時(shí)光，努力打好基礎，掌握好的學(xué)習方法，不斷提高我的數學(xué)成績(jì)。

　　讀著(zhù)，讀著(zhù)，我一步一步走進(jìn)了書(shū)中，書(shū)中寫(xiě)得就是我身邊發(fā)生的事情，寫(xiě)出了我的喜怒哀樂(lè )，更讓我懂得了自信、努力的重要——只有努力，才能有收獲！我一定要做一個(gè)好孩子！

　　讀《我要做好孩子》有感 9

　　讀《我要做個(gè)好孩子》有感 最近，我讀了一本《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。這本書(shū)的主人公叫金鈴，她是一個(gè)六年級的學(xué)生，她雖然成績(jì)中等，但她善良正直。她很熱情，一路走到學(xué)校，街上的小店主幾乎都認識她。

　　這本書(shū)讓我印象最深的是金鈴養了一些蠶寶寶，一天桑葉不夠了，金鈴拿了五角錢(qián)去買(mǎi)�？墒琴u(mài)桑葉的已經(jīng)不在了，她看著(zhù)蠶寶寶個(gè)個(gè)仰著(zhù)頭，搖頭晃腦，似乎在說(shuō)：“我餓了！我餓了！”為了能喂飽蠶寶寶們，她想了各種各樣的辦法，甚至挨家挨戶(hù)地趴在人家的圍墻上看。終于讓她找到并摘了幾片桑葉，為此她還差點(diǎn)兒被當成小偷。反過(guò)來(lái)看看我，在二年級的時(shí)候也養過(guò)蠶寶寶，蠶寶寶吃的桑葉幾乎全是媽媽摘的.。我只會(huì )在興趣來(lái)的時(shí)候喂兩片桑葉，順手抓抓它們。雖然是我要求養蠶寶寶的，可從不曾為了自己的責任而付出努力。從現在起，我也要做一個(gè)有責任心的人。

　　書(shū)中的金鈴學(xué)習成績(jì)中等，但是她從來(lái)沒(méi)有放棄做好孩子的努力，為了實(shí)現對媽媽的諾言，在學(xué)習上不懈地努力，上輔導班、做試卷等等。學(xué)習成績(jì)并不能衡量一個(gè)人的好壞，品德才是至關(guān)重要的。金鈴為了實(shí)現自己的諾言做出的種種努力，正體現了她言出必行的品德。我今年十歲了，是一名小男子漢了。這種持之以恒，言出必行的品德，將要作為我今后的行為目標。

　　讀了文章后，我想像金鈴那樣做一個(gè)活潑開(kāi)朗，正直善良并自強不息的好孩子。

　　讀《我要做好孩子》有感 10

　　小時(shí)候，聽(tīng)媽媽讀；大一點(diǎn)兒，用手指著(zhù)讀�，F在，我仍然一遍又一遍的讀著(zhù)這本書(shū)——《我要做好孩子》。當我每次捧起這本書(shū)時(shí)，都有一種人逢知己的感覺(jué)。

　　這本書(shū)介紹了一個(gè)小學(xué)六年級學(xué)生——金鈴。展示了她的家庭與學(xué)校、她的生活與學(xué)習，和她的喜與悲。她在學(xué)校是一個(gè)中等生，不怎么受到老師的關(guān)注；在家里，母親的話(huà)常常像刺猬一樣刺在她不怎么可愛(ài)的分數上。她的生活沒(méi)有大起大伏、沒(méi)有大故事，她只是一個(gè)普通人家的.女孩。而正是這樣的一個(gè)女孩，我卻倍感親切。

　　在這本書(shū)里，給我留下印象最深的便是那篇“貓和鼠，你喜歡哪個(gè)”。聽(tīng)了這么一個(gè)問(wèn)題，你一定覺(jué)得可笑，這還用問(wèn)嗎？而你的答案也一定與金鈴母親一樣，當然是喜歡貓啦！可金鈴有著(zhù)她自己獨特的看法�！耙驗槲揖褪强蓱z的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學(xué)生胡梅、劉婭如、倪志偉……他們就是討人喜歡的貓！”金鈴所說(shuō)的悲憤的話(huà)，深深地印在了我的腦海中。正如金鈴所說(shuō)的，大人們都喜歡成績(jì)拔尖的所謂的好孩子，他們就如同得寵的貓，而金鈴只是一個(gè)中等生。她對貓和老鼠的聯(lián)想，帶著(zhù)刻骨銘心的哀傷幽怨，對人是多么強烈的震撼！一個(gè)不被看重、不被稱(chēng)贊的孩子是多么希望別人的關(guān)注和贊美。就像老鼠一樣，長(cháng)年生活在一個(gè)不為人知的陰暗“角落”里，是多么刺傷孩子的心靈��！

　　我也是一個(gè)六年級學(xué)生，學(xué)習情況與金鈴相似，比上不足，比下有余。在家里，父母總是數落我，夸獎別的孩子。我曾一次又一次努力，想做得比別人更好，可卻沒(méi)人發(fā)現。我常常想為什么別的孩子都那么優(yōu)秀，唯獨我那么差。打我上學(xué)起，父母心中就只有分數，我的喜怒哀樂(lè )似乎被他們所遺忘了。我多么渴望父母的支持和寵愛(ài)， 這本書(shū)中的哀與喜告訴我們在我們身邊，有著(zhù)許許多多的“金鈴”，讓我們去關(guān)心他們，讓他們心中充滿(mǎn)真真正正的歡樂(lè )！

　　讀《我要做好孩子》有感 11

　　金鈴，我感覺(jué)她已經(jīng)是一個(gè)好孩子了，可她的的母親和老師以前卻不這么認為。母親每天給金鈴買(mǎi)這買(mǎi)那的，結果全是復習題。從此，上六年級的她，除了給母親買(mǎi)菜的時(shí)間，就再也沒(méi)有一點(diǎn)玩的時(shí)間了。似乎書(shū)都長(cháng)了手，硬要把她拽回去不可。

　　金鈴是一個(gè)丟三落四的女生，可她的口才能力十分好，令人刮目相看。同時(shí)，她做事也考慮很周到，這兩點(diǎn)我一定要向她學(xué)習。

　　先說(shuō)說(shuō)她的.口才能力。在貓和老鼠你喜歡哪個(gè)中，金鈴用充足的理由說(shuō)服了母親，讓母親把貓送回去。天啊，關(guān)于貓和老鼠的聯(lián)想出自一個(gè)11歲孩子的口中，帶著(zhù)那種銘心刻骨的哀傷幽怨，構成了對成年人的震撼！

　　還有就是她做事考慮很周到，很大度。從倪志偉讓金鈴扮演豬八戒中，她就用自己很周到而細密，又不傷害大家的方式，打敗了倪志偉，真是小人得志和君子報仇呀！

　　金鈴，你真是我的學(xué)習榜樣之一。

　　讀《我要做好孩子》有感 12

　　“哦，原來(lái)要做好孩子需要尊重老師、幫助老人、晚輩……”我手里捧著(zhù)剛讀完的《我要做好孩子》這本書(shū)鄭重地說(shuō)，讀《我要做好孩子》有感。

　　這本書(shū)的主要內容是：一個(gè)叫“金鈴”的胖女孩在父親金亦鳴和母親趙紫卉、老師及同學(xué)的幫助下，從一個(gè)學(xué)習中等的女孩到學(xué)習優(yōu)秀、討人喜歡的女孩子。這本書(shū)告訴我的就是：我們不是說(shuō)要當好孩子就能當好孩子的。

　　對于此事，我也深有體會(huì )。我還記得我讀一年級的'時(shí)候學(xué)習成績(jì)不好、字寫(xiě)得很難看，還很重，用橡皮擦的時(shí)候，一用勁，就會(huì )擦通，嘴還很貧，害得經(jīng)常被媽媽罵，但是我一心想要當好孩子。就這樣，我幾乎連續了一個(gè)月左右都在念叨：“我要做好孩子，我一定要做好孩子，我一定要做好孩子……”媽媽和爸爸已經(jīng)對我說(shuō)過(guò)上百次、上千次：“聰聰，要做好孩子，不是光憑嘴上說(shuō)的，最重要的還是實(shí)際行動(dòng)呀!”有一次中午吃完飯，媽媽就出去和鄰居聊天;而我呢，看著(zhù)碗池里的那些臟碗心想：我來(lái)幫媽媽洗碗吧。想著(zhù)想著(zhù)，我就洗了起來(lái)，還哼著(zhù)小曲呢。洗完后，媽媽回來(lái)看到后，笑得合不攏嘴，夸我長(cháng)大了，還說(shuō)：“聰聰，你離做個(gè)好孩子已經(jīng)不遠了，加油啊!”

　　放假的時(shí)候，除了幫爸爸媽媽洗碗、煮飯、拖地;有時(shí)也會(huì )整理整理自己的房間之類(lèi)的……

　　我終于明白了：要想做一個(gè)好孩子，其實(shí)也不簡(jiǎn)單，要長(cháng)期堅持不懈，學(xué)習更是如此。

　　讀《我要做好孩子》有感 13

　　今天，我再次翻閱了黃蓓佳老師寫(xiě)的小說(shuō)《我要做好孩子》，我要做好孩子--讀《我要做好孩子》有感。

　　書(shū)的主角是"小胖子"---金鈴，可正是這個(gè)機敏、善良、正直的小胖子為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的"好孩子"，作了種種努力，并為保留心中那份天真和家長(cháng)、老師作了很多"抗爭"。

　　在讀書(shū)的過(guò)程中，我深深感受到金鈴的.不懈努力和無(wú)奈。沒(méi)錯，金鈴為了爭當一個(gè)好孩子，是費盡了心血和心機。我們生活中又何償不是這樣?為了讓爸爸、媽媽高興、讓老師滿(mǎn)意去爭取一些表現的機會(huì )，為了一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就懷疑自己不是一個(gè)"好孩子"，讀后感《我要做好孩子--讀《我要做好孩子》有感》。然而我們要認識到失敗不是對手太強，而是自己實(shí)力不夠，如果你放棄了，只是坐著(zhù)等待機會(huì )與你相逢，那么在你等待的時(shí)候，機會(huì )其實(shí)正與你擦肩而過(guò)。

　　所以我們要在努力中學(xué)會(huì )堅強、在堅持中學(xué)會(huì )自信，象金鈴那樣成為一名快樂(lè )的"好孩子"。更要記住，天下沒(méi)有掉餡餅的好事，要想成為一名真正的好孩子，必須付出一切心血，相信自己，只要努力了，抬起頭，看到的一定是老師滿(mǎn)意的眼神和爸媽高興的笑顏。

　　讀《我要做好孩子》有感 14

　　自從學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始的那天，我就迷上了《我要做好孩子》這本書(shū)。今天我又把這本書(shū)讀了一遍，每讀一遍都有新的收獲。這本書(shū)的主人公是金鈴。她是新華街小學(xué)六年級的學(xué)生，是個(gè)學(xué)習中等的學(xué)生，但她是個(gè)機敏。善良。正直的好孩子。

　　在寒假里，主人公金鈴過(guò)的很不愉快，每天只能看半個(gè)小時(shí)的電視。那時(shí)候，你問(wèn)她喜歡貓還是老鼠，她說(shuō)：“我喜歡老鼠，因為老鼠可以啃掉她的.學(xué)習資料，那就不用學(xué)習了，她每天的生活就會(huì )很愉快�！睘榱俗鲆粋�(gè)家長(cháng)和老師心中的好孩子，金鈴做了種種努力，為了在家長(cháng)和老師心中保留那份純潔。天真。善良與家長(cháng)和老師做了種種“戰斗”，和同學(xué)們一起面對這激烈的升學(xué)考試的考場(chǎng)。

　　書(shū)中展示了一個(gè)個(gè)小學(xué)畢業(yè)生們的學(xué)校生活，成功的描繪了金鈴。尚海等人物。這本書(shū)的語(yǔ)言幽默、情節生動(dòng)、感情真切，不僅僅讓我仿佛進(jìn)入了六年級的生活，還給我帶來(lái)了許多快樂(lè )和思考。金鈴有許多優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習的，我一定要做個(gè)好孩子。

　　讀《我要做好孩子》有感 15

　　聽(tīng)到《我要做好孩子》這個(gè)書(shū)題時(shí)，久久回蕩在我的耳邊，真是余音繞梁，令人震撼和回味，我不禁找到了這一本書(shū)一讀，讀完之后，我頗有感受。

　　《我要做好孩子》這本書(shū)講述了主人公金鈴六年級的日常生活，體現了金鈴的天真爛漫。

　　讀著(zhù)這本書(shū)，就好像在譜寫(xiě)自己的生活一樣，我們的生活有什么區別呢，面對著(zhù)做不完的作業(yè)，沒(méi)完沒(méi)了的考試，過(guò)于看重分數的的老師和家長(cháng)，課余時(shí)間上補習班，這好像就是我們這些當代小學(xué)生共同的遭際和命運。

　　當金鈴看到那些可憐的老鼠，不禁感嘆做人沒(méi)什么意思，沒(méi)有快樂(lè )，沒(méi)有自由，還不如去當蠶寶寶呢，這是撼人心魄的呼喚，我感受到金鈴內心不自在，不快樂(lè )，這是金鈴出自肺腑的期待理解和信任的呼喚。

　　在這里，我要敞開(kāi)自己的心扉：我們每個(gè)小學(xué)生何嘗不是這樣呢，沉重的書(shū)包有如大山壓著(zhù)我們稚嫩的'雙肩，日復一日地埋身于作業(yè)、考試、之中，不能不能尋找到自己的快樂(lè )，無(wú)暇顧及自己的愛(ài)好、興趣、娛樂(lè )、快樂(lè )的我們被不快樂(lè )包圍著(zhù)，快樂(lè )就像肥皂泡沫一樣，轉瞬即逝�？鞓�(lè )就是我們天生的權利，不能剝奪，尚不理解這一點(diǎn)，就不能當父母，當老師。早在20世紀40年代，我國偉大的教育學(xué)家陶行如就寫(xiě)下了《兒童四大自由》：如果我是一個(gè)小孩：我不要恐怖；我不要餓肚；我要玩得高興；我要有機會(huì )長(cháng)進(jìn)。

　　老師們，家長(cháng)們，你們需要傾聽(tīng)我們的心聲，當整個(gè)社會(huì )能夠傾聽(tīng)我們的心聲，那么就意味著(zhù)我們要快樂(lè )了。

　　老師們，家長(cháng)們，社會(huì )，今天你傾聽(tīng)我們的心聲了嗎？

　　讀《我要做好孩子》有感 16

　　這幾天我讀了一本《我要做好孩子》的書(shū)，雖然這是我第一次讀，但是我卻被書(shū)中的主人公——金鈴一次又一次的感動(dòng)。

　　六年級的小學(xué)生金鈴，是一個(gè)成績(jì)平平，但機敏善良正直的孩子，她為了做一個(gè)讓老師、家長(cháng)都滿(mǎn)意的.孩子，付出了超常的努力，并且為了保留自己的天真純潔和老師家長(cháng)不得不發(fā)生戰爭，最終她和同學(xué)們充滿(mǎn)信心走進(jìn)升學(xué)考場(chǎng)的故事。

　　看完后，我開(kāi)始捫心自問(wèn)：在平時(shí)的學(xué)習生活中，我是否像金鈴那樣拼命？我是否像金鈴那樣堅信自己？我是否像金鈴那樣勇敢自信？好吧，我不得不承認我確實(shí)不如金鈴。我總是認為我現在的成績(jì)蠻不錯的，總與比我差的同學(xué)比，不敢比比我好的，所以我總是進(jìn)步不了。在自信這一方面，我就是典型的墻頭草，就比如在上課外班時(shí)，老師出了選擇題，我明明選對了，卻因為不夠自信與大波人選擇了錯誤的答案。勇敢嘛……我連看一個(gè)我弟都不害怕的恐怖片都不敢，這一點(diǎn)還用解釋嗎？

　　我希望大家學(xué)習金鈴，得到更多的優(yōu)秀品質(zhì)，為我們即將離開(kāi)的六七班再征輝煌。

　　讀《我要做好孩子》有感 17

　　同學(xué)們，你們眼中的好孩子是怎么樣的呢？是不是聽(tīng)話(huà)、懂事、乘巧的孩子才是好孩子呢？不，像一些表面上雖是普普通通，但內涵豐富的孩子也是好孩子，比如《我要做好孩子》里的'主人公金鈴。

　　金鈴是一個(gè)11歲的小女孩，身高1.55米，體重50公斤，整個(gè)身體圓嘟嘟的，很叫人喜歡。她最大的特點(diǎn)是跟隨都能搭得上話(huà)，聊得上共同的話(huà)題，還常把對方逗得哈哈大笑。她平時(shí)成績(jì)一般，比上不足比下有余，最要命的是粗心，錯別字多得離奇，所以考試的分數不高。

　　《我要做好孩子》這本書(shū)講的是金鈴平時(shí)發(fā)生的一些故事，其中最有意義的一篇是“老師病了”。金鈴上小學(xué)六年級的時(shí)候，她的語(yǔ)文刑老師得了一種怪�。骸耙�(jiàn)字發(fā)暈”，刑老師一看到文字就會(huì )頭暈，所以邢老師不能改作業(yè)了，她在教具室里休息。一天，金鈴來(lái)看邢老師，向老師匯報了班上的一些事。邢老師就知道同學(xué)們都沒(méi)有認真做作業(yè)，叫金鈴給同學(xué)們布置一篇作文，題目讓金鈴定。金鈴剛開(kāi)始有點(diǎn)猶豫，后來(lái)答應了，并且把全班同學(xué)的作文批改得很好。

　　金鈴同學(xué)雖然平時(shí)表現很一般，但在老師需要幫助的時(shí)候，她勇于承擔起“小老師”的責任�？戳恕段乙�做好孩子》讓我懂得了想要成為一名好孩子并不難，關(guān)健要看有沒(méi)有信心，有沒(méi)有認真努力去做每一件事情，我們要向金鈴學(xué)習關(guān)愛(ài)老師，關(guān)愛(ài)家長(cháng)，和同學(xué)友好相處的精神，克服她粗心的毛病，真正成為一名好孩子。

　　讀《我要做好孩子》有感 18

　　在這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名字叫《我要做好孩子》。在這本書(shū)中，講述了一個(gè)六年級的小姑娘金玲在學(xué)校、家庭生活中的一些豐富多彩的小故事。

　　金玲是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直又充滿(mǎn)愛(ài)心的女孩子。身高1.55米，體重卻有50公斤，是一個(gè)標準的重量級選手。她的特點(diǎn)是“自來(lái)熟”，是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小姑娘。

　　在這之前，由于成績(jì)的困擾，金玲一直沒(méi)有成為大家公認的好孩子。但是在老師的微笑與鼓勵下，金玲立下“軍令狀”，發(fā)誓要做一個(gè)好孩子！而一旁的父母卻更著(zhù)急，也做出了一些可氣可笑的.事：媽媽認為金玲成績(jì)不好的原因是得了學(xué)習障礙，于是帶著(zhù)金玲去精神病醫院檢查；還有一次，為了給女兒減肥，媽媽給金玲買(mǎi)了“國氏減肥藥”，然后全家人一起吃素菜，為了減肥效果顯著(zhù)，媽媽還要守著(zhù)金玲，不準金玲偷吃任何東西，結果體育課時(shí)，金玲暈倒在地；為了考取重點(diǎn)中學(xué)，老師和家長(cháng)的“瘋狂”，學(xué)生的無(wú)奈……而金玲為了證明她是一個(gè)好孩子，她用作文的方式，在老師面前揭露倪志偉紀律不端正，還在老師生病時(shí)，經(jīng)常去看望老師，替老師改作業(yè)，管紀律……終于得到了老師的認可：“你是一個(gè)好孩子……”

　　讀完后，我想：其實(shí)，做一個(gè)好孩子，成績(jì)并不是主要的，重要的是要有一顆善良、純潔、正直、大方而富有愛(ài)心的心，還要樂(lè )于助人，合群，也要學(xué)會(huì )感恩……書(shū)中說(shuō)：“好孩子的內涵太豐富，它不全是由100分組成的�！蔽液芟矚g這句話(huà)，所以，我一定要成為這樣的好孩子，一個(gè)善良、正直、勇敢、樂(lè )于助人、品質(zhì)優(yōu)良的好孩子！

　　讀《我要做好孩子》有感 19

　　《我要做好孩子》一書(shū)，我已經(jīng)看了三遍了。為什么呢？因為這是一本有趣的書(shū)，只要你讀了這本書(shū)，你一定想成為一個(gè)好孩子的。

　　初讀這本書(shū)，我覺(jué)得本書(shū)的主人公金鈴非常誠實(shí)、聰明、善良、正值、幽默、好學(xué)、熱情、樂(lè )于助人……她胖胖的，臉肉嘟嘟的，每個(gè)人看到她的臉都忍不住揪一把。從小到大，她的臉被許多人掐過(guò)，用她的'話(huà)說(shuō)就是：“都快被揪出老繭來(lái)�！�

　　其中，令我印象最深刻的，就是強化班故事。金鈴因為不小心說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到張靈靈家學(xué)習，進(jìn)而引起了扔墊子事件。一開(kāi)始，老師冤枉了金鈴和尚海，而最后金鈴沒(méi)有憑借爸爸媽媽的力量，自己解決了這件事，使得老師向他們道歉。從此金鈴決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習好的好孩子。

　　當我讀完這本書(shū)后，仿佛也能感受到金鈴的痛楚。所以，我暗下決心，我要做一個(gè)好孩子，一個(gè)追求上進(jìn)努力拼搏的好孩子。

　　讀《我要做好孩子》有感 20

　　假期里，我讀了《我要做好孩子》這本書(shū)。讀完以后，我有很多感想。

　　故事的主人公是小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，她是一個(gè)成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的孩子。為了做一個(gè)讓老師、家長(cháng)都滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心里那一份天真、純潔，和老師、家長(cháng)做了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)。當我看到這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我本以為金鈴是一個(gè)學(xué)習好、品德好、紀律好、樂(lè )于助人的.、被家長(cháng)和老師看重的“好孩子”�？墒菚�(shū)里的金鈴卻不是這樣的，她其實(shí)是一個(gè)成績(jì)中等，不被家長(cháng)和老師看重的孩子，是一個(gè)一點(diǎn)兒都不起眼的“小灰鼠”。正因如此，她也受到了很多好學(xué)生的欺負，遭到了老師和家長(cháng)的否定，可她并沒(méi)有自暴自棄，而是選擇更加努力，積極向上。

　　在閱讀這本書(shū)之前，我一直覺(jué)得只要學(xué)習好，考試排名靠前就算是好學(xué)生了，可是讀了這本書(shū)以后，我就發(fā)現我想錯了：好孩子的內涵太豐富，它不全是由一百分組成的。說(shuō)了這么多，其實(shí)最重要的還是保持良好的心態(tài)，不要因為失敗而心灰意冷，但愿全世界的小孩子們，都能像故事里的金鈴一樣，快樂(lè )、開(kāi)心、自信地度過(guò)整個(gè)童年時(shí)光。

　　讀《我要做好孩子》有感 21

　　人生的道路漫長(cháng)而多彩，有時(shí)會(huì )風(fēng)平浪靜行駛順利，而有時(shí)卻是驚濤駭浪，人生道路漫長(cháng)而多彩，在陰云中我學(xué)會(huì )堅強，在陽(yáng)光中學(xué)會(huì )歡笑在書(shū)本中懂得道理，這本書(shū)就是《我要做個(gè)好孩子》

　　這本書(shū)的主人金鈴在興華街小學(xué)讀六年級，是一位標準的重量級選手，因為他的臉，鼻子，下巴都是肉嘟嘟的，一看就叫人喜歡，而且他的性格也十分開(kāi)朗，男女老幼尊貴卑賤一概都能打得上話(huà)，但是他的成績(jì)平平，語(yǔ)文排徊在85分左右，數學(xué)就不那么妙了英語(yǔ)還行90幾分，他的成績(jì)比上不足比下有余。

　　金玲因為數學(xué)不好考過(guò)一次80分，但是金鈴要好，在小升初考試之前找了一位老師為金玲輔導功課金玲的數學(xué)，經(jīng)過(guò)他的努力慢慢好了起來(lái)，從以前的80多分直線(xiàn)上升到95。在生活中，我也有和金鈴相仿的經(jīng)歷。我的數學(xué)水平也只有80多分，我也是個(gè)要好的孩子，為了能讓我的數學(xué)成績(jì)提高，我下定決心要好好努力提高，我的.數學(xué)成績(jì)讓他發(fā)光發(fā)熱。

　　為了讓效果更好，我專(zhuān)門(mén)做了一張提高表貼在墻上，時(shí)刻監督自己，一切準備好后便開(kāi)始。數學(xué)課上，我比以前更認真的聽(tīng)講，作業(yè)每道題都認真思考。三個(gè)星期后的考試我從83分上升到了89分，我就有了效果，我比之前更加努力的學(xué)習，后面的測試，我從89分上升到了92分。我成就感滿(mǎn)滿(mǎn)，笑道嘴角扭到了耳根子。

　　經(jīng)過(guò)了這件事，這本書(shū)給我帶來(lái)許多啟示，我也明白了：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎會(huì )有彩虹。

　　讀《我要做好孩子》有感 22

　　“讀一本好書(shū)就如同和許多高尚的人說(shuō)話(huà)�！鄙�士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！辈诲e，如果沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活沒(méi)有陽(yáng)光；如果沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

　　今年暑假里，我常常與書(shū)為伴，我讀了黃蓓佳阿姨的一系列叢書(shū)，《我飛了》、《親親我的媽媽》、《今天我是升旗手》……其中《我要做好孩子》讓我手不釋卷，思緒萬(wàn)千。

　　金玲——是我又認識了一個(gè)“新朋友”。她圓嘟嘟的臉蛋，讓人一看見(jiàn)就想捏一捏，十分可愛(ài)。我是位女生，也許本人也是個(gè)小胖墩的緣故，我不由得對她親切起來(lái)，特想進(jìn)一步地了解她。金鈴活潑開(kāi)朗、心地善良、樂(lè )于助人、敢作敢當讓我佩服。提起助人為樂(lè )，我真有點(diǎn)像她耶，班上總同學(xué)們說(shuō)我是“大嗓門(mén)”，總愛(ài)管閑事，老師說(shuō)班級里沒(méi)有我可不行，說(shuō)我總把班級管理得井井有條，如果在學(xué)習上加把勁就更好了。

　　好孩子的標準就是成績(jì)好嗎？我的成績(jì)一般般，特別是數學(xué)，有時(shí)會(huì )摸不著(zhù)頭腦，考得連自己也不敢相信為什么這么差。媽媽為此大傷腦筋，還“出口傷心”吶。主人公金鈴的學(xué)習成績(jì)一般般，她媽媽也是擔心，可憐天下父母心，父母總希望孩子的學(xué)習成績(jì)是班上名列前茅的�？吹浇疴彽臄祵W(xué)成績(jì)由79分上升到97分，我希望這個(gè)奇跡發(fā)生在我的.身上。什么最重要，是分數，不是，我看到了金鈴的一份執著(zhù)，一份堅持。相信我有了這份執著(zhù)和堅持，奇跡定會(huì )發(fā)生在我身上。

　　我們要有好思想。我們班上的“優(yōu)秀生”專(zhuān)心聽(tīng)講，埋頭苦讀，但除了學(xué)習還是學(xué)習，當班上同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，他們卻不知所措，最多去老師那兒告狀。班上“皮大王”主動(dòng)黑板擦得干干凈凈，還把自己多余的學(xué)習用品借給別人。讓我們愛(ài)自己，也愛(ài)別人。

　　讀著(zhù)金鈴的故事，就好像讀著(zhù)自己的故事，有時(shí)我就成那個(gè)金鈴，感受到學(xué)習，生活中的進(jìn)步和快樂(lè )。我對自己說(shuō)，只要你用心做好每一件事，你就會(huì )變成好孩子的，善良、正直、勇敢、樂(lè )于助人。讓我們朝著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)吧！

　　讀《我要做好孩子》有感 23

　　暑假里，我第一次翻開(kāi)《我要做好孩子》時(shí)，就一下子被書(shū)中的故事給迷住了。

　　作者黃蓓佳阿姨的筆下跳出了一個(gè)活潑，善良，可愛(ài)，寬容的小女孩金玲。她在老師生病時(shí)主動(dòng)送去花兒?jiǎn)?wèn)候老師；當好朋友尚海被別人欺負時(shí)，見(jiàn)義勇為；當她看見(jiàn)小鳥(niǎo)被頑皮的'小孩弄死時(shí)，很傷心，寫(xiě)下了《我想為你造一片森林》，表達了她愛(ài)護小動(dòng)物的心愿。

　　我也發(fā)現金玲和我許多類(lèi)似之處。比如說(shuō)粗心，它就像口香糖一樣，緊緊地粘在我身上，甩也甩不掉。數學(xué)曾是我的“軟肋”，就是因為粗心，所以經(jīng)常沒(méi)能考到滿(mǎn)分。經(jīng)過(guò)漸漸的努力，終于有了成果。就在這次期末考試中，數學(xué)取得了最棒的成績(jì)一百分！果然是“世上無(wú)難事，只怕有心人”！

　　很多孩子會(huì )認為，好孩子的標準就是：聽(tīng)話(huà)，成績(jì)優(yōu)秀，好好學(xué)習，天天向上�？蛇@樣只是單單表達了學(xué)習上面，好孩子不僅僅是這樣。金玲也是一個(gè)好孩子，她富有愛(ài)心而又善良，感情細膩，寬容大度。就像書(shū)里說(shuō)的那樣：“好孩子的內涵太豐富，它不全是100分組成的�！�

　　一本經(jīng)典的書(shū)，能給予我們幫助，打開(kāi)我們的心靈，在我們的心里播下知識的種子。

　　讀《我要做好孩子》有感 24

　　“我想成為一個(gè)好孩子”真正的書(shū)是很多孩子讀的，作為一個(gè)孩子，你必須成為一個(gè)好孩子，每個(gè)人都喜歡，他們也喜歡，一起看看！

　　這些天，我讀了《我想成為一個(gè)孩子》這本書(shū)，書(shū)中說(shuō)：金玲是新華街小學(xué)的一名中學(xué)六年級學(xué)生，她想成為一名家長(cháng)和老師都喜歡的好學(xué)生。雖然她學(xué)習一般。但她是正直善良的。為了成為一個(gè)好孩子，她做了各種各樣的努力，為了保持心中的天真，她與父母、老師做了“斗爭”。金玲的數學(xué)不好，但她熱愛(ài)生活的精神感動(dòng)了一位曾經(jīng)在小學(xué)教書(shū)的特級教師孫淑云，孫淑云給了金玲數學(xué)輔導。

　　在這本書(shū)里，我最喜歡金玲，她機智、善良、正直，總是為別人著(zhù)想。當她知道自己被冤枉了，冷靜下來(lái)，抓住于胖兒，讓他向老師說(shuō)清楚。我最討厭倪志偉。他靠自己是副班長(cháng)，學(xué)習好，做了一些騙人的.事情。例如，他撿起一個(gè)書(shū)包，直接扔進(jìn)池塘，沒(méi)有問(wèn)是誰(shuí)，也沒(méi)有上交；老師在黑板上布置作業(yè)。他很快就抄完了，然后假裝擦黑板，這樣沒(méi)抄完的學(xué)生就做不完作業(yè)。

　　我們身邊有很多像金玲這樣的人。雖然他們學(xué)習一般，但他們誠實(shí)、善良、熱愛(ài)生活。他們學(xué)習50分，性格100分。我們身邊也有倪志偉這樣的人。他們學(xué)習好，在老師和家長(cháng)的支持下做壞事。做壞事后，他們還把責任推給學(xué)習不好的學(xué)生。這樣的人學(xué)習好有什么用？

　　這本書(shū)讓我明白了很多道理，受益匪淺。

　　讀《我要做好孩子》有感 25

　　我們的身邊常常需要一本好書(shū)來(lái)感化我們。我的身邊就有那么一本書(shū)——《我要做好孩子》。

　　這本書(shū)的作者是黃蓓佳。她出生于江蘇如皋，主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《今天我是升旗手》、《親親我的媽媽》、《漂來(lái)的狗兒》等，中短篇作品集《在水邊》、《請和我同行》、《小船，小船》等，散文隨筆集《窗口風(fēng)景》、《黃蓓佳文集》、《玻璃后面的花朵》等。

　　《我要做好孩子》的主人公是六年級小學(xué)生金鈴，她是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

　　在這本書(shū)中最令我記憶猶新的是《好孩子，壞孩子》。邢老師晚上在張靈靈家為班上十幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習強化�？捎幸惶焱砩�，邢老師因事耽擱到得晚了，先去的學(xué)生們便做了一回脫韁野馬，來(lái)了一個(gè)“墊子大戰”。第二天上學(xué)時(shí)，邢老師找來(lái)了老實(shí)的'于胖兒?jiǎn)?wèn)話(huà)，于胖兒不敢得罪了好學(xué)生，怕以后再也不給他抄作業(yè)，于是便說(shuō)是金鈴和她的同桌尚海挑起事端的，這使邢老師對金鈴有了誤會(huì )。金鈴心里很煩，憤懣、氣惱、苦澀、失落……許多情緒混合在一起。金鈴認為即使有再多的“三好學(xué)生”那也都是假的，人格上只有“0”分。第二天金鈴用自己的機智、理智，妥善的處理了這件事，才算平息了一場(chǎng)軒然大波。

　　可我自己呢，遇到事情總不能冷靜思考，反而一味的焦急�，F在我懂了，只有先把屈辱吃進(jìn)肚子里，最后的贏(yíng)家才是你。

　　謝謝你，《我要做好孩子》，使我懂得了這么多的道理。

　　讀《我要做好孩子》有感 26

　　寒假期間，我讀了一本書(shū)，叫《我要做好孩子》，這本書(shū)的主要內容講的是：金玲同學(xué)的老師病了，金玲去看望老師，老師讓金玲給全班同學(xué)上一堂作文課，然后把全班的作文及金玲批改的情況給她看。老師看了金玲給同學(xué)們的作文作的批改之后說(shuō)：“你作文批改得這么好，自己作文也寫(xiě)得很好，為什么成績(jì)老是提不上去呢？你每天都在想些什么呢？”金玲說(shuō)：“我沒(méi)想什么啊，我只是想做一個(gè)好孩子�！崩蠋熉�(tīng)了笑著(zhù)對她說(shuō)：“你作文這么好，就已經(jīng)是一個(gè)好孩子了�！�

　　讀了這個(gè)小故事，我很有感想，那就是關(guān)于好孩子的'標準問(wèn)題，不是說(shuō)只有成績(jì)好的同學(xué)才是好孩子，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在其他方面有特長(cháng)或者能夠尊敬老師、尊老愛(ài)幼、團結同學(xué)、樂(lè )于助人的，一樣都是好孩子。

　　這個(gè)故事也使我想到發(fā)生在自己身上的關(guān)于好孩子問(wèn)題的一件事。在一次作文比賽中，我得了一等獎，但是我總是覺(jué)得自己的成績(jì)不冒尖，還不能算是好孩子。但是很多家長(cháng)知道了我作文比賽得獎的事后都說(shuō)：“作文比賽能拿到一等獎，就已經(jīng)是好孩子了�！边@件事也讓我對自己增強了信心，我覺(jué)得，只要付出辛勤的汗水，就能取得好的成績(jì)，只要你用心，所有的人都能成為好孩子。

　　讀《我要做好孩子》有感 27

　　本文以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言，向我們介紹了一個(gè)這樣的故事：開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，升學(xué)考試就緊鑼密鼓地操練起來(lái)。主人公金鈴與同學(xué)們每天做一大堆的試卷，三天一小考，五天一大考，累得都不成人樣了。學(xué)校打印室的老師揉著(zhù)通紅的眼睛，找校長(cháng)說(shuō)要辭職。3月底，學(xué)校為六年級畢業(yè)生舉行了一次模擬考試，考的是數學(xué)，為防止作弊，學(xué)校采取了很多措施，可謂十分嚴格。

　　考到一半時(shí)，金鈴的試卷在空中飛舞了起來(lái)，導致試卷從倪志偉開(kāi)的窗戶(hù)飛了出來(lái)。另一個(gè)班的同學(xué)也出了亂子，結果兩個(gè)班全被封卷，成績(jì)被作廢。

　　現在孩子們進(jìn)入高年級以及今后進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)，學(xué)習任務(wù)逐漸加深，就會(huì )形成一種很大的壓力。每天要做N張卷子，要抄不知多少頁(yè)的題，每天要復習多少頁(yè)的`書(shū)，明天還要考幾次試。作者抓住孩子們在此時(shí)的心理，使人物更加豐滿(mǎn)，故事更加圓滑通暢。作為一個(gè)中學(xué)生的金鈴，頗具潛力卻害怕數學(xué)，面臨著(zhù)不能升入好孩子的行列，生怕掉入差生的泥坑里，這是教學(xué)方塊化的過(guò)錯，用唯一的標準來(lái)衡量人是不對的，很好地表達了孩子們的心聲�？偠�言之，這篇文章真是富有魅力��！

　　讀《我要做好孩子》有感 28

　　在寒假里，我讀了一本書(shū)，是黃蓓佳的《我要做好孩子》。

　　這本書(shū)主要是說(shuō)：胖胖的金鈴是小學(xué)六年級學(xué)生，她學(xué)習成績(jì)中等，機敏、善良、正直、富有愛(ài)心。小說(shuō)展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校和家庭生活，成功的塑造了她與于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生以及媽媽、爸爸、刑老師之間發(fā)生的故事，富有鮮明的時(shí)代特色和生活氣息。

　　其中有一件事令我印象很深：有一個(gè)修自行車(chē)的老爺爺，中風(fēng)去世了，他還有個(gè)孫女兒，叫幸幸，可幸幸的爸爸、媽媽都不肯要她，于是金鈴主動(dòng)提出把幸幸帶回自己家，讓她來(lái)照顧，帶她睡覺(jué)，幫她洗澡，幫她挑好看的'衣服，儼然像個(gè)小母親。后來(lái)幸幸被她媽媽帶走了，金鈴很難過(guò)�？吹某鰜�(lái)，金鈴是個(gè)很有愛(ài)心，很善良，愛(ài)幫助比自己弱小的人。

　　雖然金鈴的學(xué)習成績(jì)中等，但她很聰明，作文寫(xiě)的很好，家長(cháng)經(jīng)常說(shuō)她不是不會(huì )而是不用功。這讓我想起了我、我平時(shí)有好幾次沒(méi)考好，不是不會(huì )，而是粗心，媽媽說(shuō)：“粗心是愚蠢的代名詞�！弊屛蚁麓渭毿囊恍�。

　　許多事情你要去認真的去做，一定會(huì )成功的，正所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。如果金鈴她能認真的學(xué)習，這樣她就能做一個(gè)品德兼

　　暑假里，我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書(shū)，這本書(shū)講述了小學(xué)生金鈴的六年級生活，非常貼切實(shí)際，我一看就喜歡上了金鈴和這本書(shū)。

　　金鈴總是粗枝大葉，考試總拿不到高分。數學(xué)和英語(yǔ)不是寫(xiě)丟了這個(gè)，就是寫(xiě)錯了那個(gè)，還總是丟三落四，幾乎每天都弄丟鉛筆和橡皮。在她的身上，我仿佛看見(jiàn)了自己的影子，我也是經(jīng)常粗心，并且和她一樣在努力改正。

　　金鈴看起來(lái)大大咧咧，但是觀(guān)察很細致，感情也很細膩豐富。她的作文很好，遇到合胃口的題目總是興致勃發(fā)、激情噴涌，寫(xiě)得甘暢淋漓，令老師擊掌贊嘆。她的聯(lián)想能力十分豐富，居然從貓和鼠身上聯(lián)想到好學(xué)生與壞學(xué)生。她認為成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)是貓，討人喜歡；而成績(jì)不太好的同學(xué)，比如她自己，則是老鼠，沒(méi)人歡喜，并為此傷心哭泣。媽媽趕緊告訴金鈴她才是媽媽最?lèi)?ài)的寶貝。后來(lái)老師也明確地告訴金鈴，她就是好孩子。這真讓人高興！

　　讀了這本書(shū)，我明白了我們大家其實(shí)都是好孩子，好孩子的內涵很豐富，并不全是由100分組成的，只不過(guò)有人把“好孩子”誤解了，其實(shí)更重要的在于品德。尊老愛(ài)幼、愛(ài)護弱小……這些都是好孩子的表現。我們雖然會(huì )犯一些錯誤，那是因為我們還小，是成長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們也會(huì )變得成熟起來(lái)！

　　讀《我要做好孩子》有感 29

　　一本經(jīng)典的書(shū)，能給與我們幫助，打開(kāi)我們的心靈，在我們的心里播下知識的種子！今年暑假，我看了一本名叫《我要做個(gè)好孩子》的書(shū)，它給了我很大的啟發(fā)。

　　“我要做個(gè)好孩子”，相信是絕大多數同學(xué)的目標，當然，我也不例外。但是，好孩子的標準是什么？許多同學(xué)的標準是：好好學(xué)習�？戳诉@本書(shū)之后，我覺(jué)得，不僅僅是這樣。

　　文中的金玲，她的.學(xué)習成績(jì)不太理想，難道她就不是好孩子了嗎？NO！NO！NO！其實(shí)，她是一位心地善良，感情細膩，寬容大度的女孩子。她有一顆金子般的心，懂得幫助。憐憫。

　　學(xué)習好固然很重要，但是品行好也同樣舉足輕重。金玲一看到同學(xué)有困難，就會(huì )伸出援助之手，幫助同學(xué)。而我，有同學(xué)問(wèn)我題目時(shí)，我就會(huì )十分不耐煩地說(shuō)；“誰(shuí)叫你上課不認真聽(tīng)的？這題老師上課時(shí)都講過(guò)了，自己慢慢想去�！蓖瑢W(xué)聽(tīng)后，覺(jué)得很無(wú)趣�？磥�(lái)，我要改正這個(gè)毛病，要以一顆熱情的心融入同學(xué)中。

　　每當有流浪貓狗經(jīng)過(guò)金玲家的時(shí)候，金玲都會(huì )拿出自己家里的食物喂它們。而我，每次看到流浪貓狗的時(shí)候，都會(huì )用身邊的小石子扔它們，并且嘴里還喊著(zhù)：“去，去，去�！笨磥�(lái)，我真是一點(diǎn)兒也沒(méi)有愛(ài)心，不懂得愛(ài)護小動(dòng)物。從現在開(kāi)始，我要用我溫暖的心去愛(ài)護身邊的每一個(gè)小動(dòng)物。

　　所以，不管學(xué)習成績(jì)再好，但心里是丑陋的，那將會(huì )為你的人生減分不少，甚至有可能是零分。如果學(xué)習成績(jì)不是很理想，但心里是美好的，那便是一個(gè)閃光點(diǎn)，會(huì )為你的人生加分不少。所以，正像文中所說(shuō)：“好孩子的內涵太豐富，它不完全是一百分組成的�！�

　　讀《我要做好孩子》有感 30

　　家是什么？是親人的懷抱，是溫暖的歸巢。

　　在這里父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母捧上一杯香茶。讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是用心體會(huì )爸爸的辛苦，媽媽的.嘮叨；讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是養成良好的生活習慣，讓健康，平安，快樂(lè )住下；讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是象小蜜蜂一樣勤勞，用甜美的花蜜滋潤家人的生活；讓愛(ài)住我家，愛(ài)就是一粥一飯，來(lái)之不易。

　　當看到這篇文章我驚呆了。里面講了一個(gè)女孩叫卓佳，卓佳的家庭比較特殊：媽媽由于先天小兒麻痹癥，雙腳無(wú)力，行走需要借助輪椅；爸爸患矮小癥，還駝背，一家人日子過(guò)得很艱苦。因為父母身體的特殊，卓佳從小就學(xué)會(huì )做家務(wù)，幫助他們減輕負擔。卓佳每天過(guò)著(zhù)辛苦但充實(shí)的生活。

　　讀了這篇文章我才知道什么是百善孝為先。孝敬長(cháng)輩不是一句口號，一種稱(chēng)呼。孝，應該從一點(diǎn)一滴的平凡小事做起。卓佳的孝就體現那瑣碎的日常生活中。而我呢？捫心自問(wèn)，我非常慚愧。我家離學(xué)校不遠，坐公交車(chē)就兩三站路�？删鸵驗槲业哪懶�，害得爺爺奶奶輪流接送我。爺爺在西溪濕地種樹(shù)，有時(shí)下班要四點(diǎn)半，為了接我，來(lái)不及擦汗，來(lái)不及喝水，每次都匆匆忙忙。有時(shí)來(lái)晚了，我還無(wú)理地埋怨他遲到。許多時(shí)候，爺爺要加班，只好讓奶奶來(lái)接我。奶奶從幼兒園接回弟弟，帶著(zhù)他一塊兒來(lái)學(xué)校接我，然后步行回家，趕著(zhù)做晚飯�，F在回想起來(lái)真難為情。不過(guò)，自從上了四年級，我就變得懂事了，獨自坐公交車(chē)上下學(xué)，回家還能幫大人做些力所能及的事。我想這也是孝吧。

　　百善孝為先。同學(xué)們，讓我們從一點(diǎn)一滴的平凡小事做起，做一個(gè)孝順的好孩子。

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