- 相關(guān)推薦
《讓語(yǔ)文回家》讀后感
認真讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《讓語(yǔ)文回家》讀后感，希望能夠幫助到大家。
教育需要腳踏實(shí)地，當然，語(yǔ)文教育需要腳踏實(shí)地。為了腳踏實(shí)地教語(yǔ)文，我研讀《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》�！盀槭裁磳W(xué)語(yǔ)文”，當屬語(yǔ)文學(xué)習的源頭問(wèn)題。每當教學(xué)中遇到難題或者模棱兩可的問(wèn)題，我們都會(huì )自然而然地追問(wèn)自己：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？我們?yōu)槭裁匆陶Z(yǔ)文？
葉老首先從“什么叫語(yǔ)文”入手，談“對學(xué)習語(yǔ)文要有正確的認識”�！罢Z(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起，就叫語(yǔ)文�！� “語(yǔ)言是一種工具。工具是用來(lái)達到某個(gè)目的。工具不是目的……我們說(shuō)語(yǔ)言是一種工具，就個(gè)人說(shuō)，是想心思的工具，是表達思想的工具；就人與人之間說(shuō)，是交際和交流思想的工具�！�
語(yǔ)言分第一語(yǔ)言與第二語(yǔ)言，母語(yǔ)當屬第一語(yǔ)言。我們每天都在用母語(yǔ)思維，用母語(yǔ)交際，那么，我們什么還要學(xué)語(yǔ)文？
開(kāi)學(xué)的第一天，在學(xué)生興致勃勃地完成當天的語(yǔ)言學(xué)習后，我布置了本學(xué)期的第一篇日記——為什么學(xué)語(yǔ)文。學(xué)生欲言又止，總覺(jué)得不知從何答起。四年級的學(xué)生，要回答這個(gè)問(wèn)題，談何容易！關(guān)鍵是問(wèn)題是在這樣的情況下提出來(lái)的：學(xué)生得知下一節課又是語(yǔ)文，一陣歡呼：“噢，太好了，又是語(yǔ)文課！”我自然而然地問(wèn)學(xué)生：“你們愛(ài)學(xué)語(yǔ)文嗎？”學(xué)生異口同聲：“愛(ài)！”“那么，你們知道自己為什么要學(xué)語(yǔ)文嗎？”鴉雀無(wú)聲，想說(shuō)又總覺(jué)得說(shuō)不清……“我們已經(jīng)學(xué)習了四年半的語(yǔ)文，幾乎天天有語(yǔ)文課（假期當然除外），做語(yǔ)文作業(yè)，就從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？”學(xué)生一臉茫然的回答，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很難回答。學(xué)生似乎很認真地思考起來(lái)了。我啟發(fā)他們，結合自己以往的學(xué)習經(jīng)歷、收獲與教訓思考，還可以跟家長(cháng)聊聊這個(gè)話(huà)題。四年級的`學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，老師吩咐做什么就做什么。周二，作業(yè)交上來(lái)了，全齊。答案當然五花八門(mén)，大多為現實(shí)派（約占總人數的三分之二）：學(xué)語(yǔ)文是為了考出好成績(jì)，父母高興；學(xué)語(yǔ)文是為了將來(lái)考上大學(xué)，找到好工作，賺錢(qián)孝敬父母。少數為實(shí)用派：學(xué)語(yǔ)文是為了讀更多書(shū)，增長(cháng)知識；學(xué)語(yǔ)文可以提高理解能力，能聽(tīng)懂別人話(huà)，跟別人溝通交流；學(xué)語(yǔ)文是為了當上科學(xué)家，因為當科學(xué)家要有很豐富的知識。
可以看得出，學(xué)生都很認真地思考這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)請教父母，歸納個(gè)一二三，有的上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，摘錄回答，有的則根據自己的學(xué)習經(jīng)驗。學(xué)生的真實(shí)想法當然應該尊重和保護。學(xué)生的回答到底是什么，正確與否，似乎并不十分重要，關(guān)鍵在于引發(fā)了他們的思考，在以后的語(yǔ)文學(xué)習中，自然而然地問(wèn)自己：我什么要學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文課堂上我到底學(xué)習了什么。
葉老認為，學(xué)語(yǔ)文為的是為了使用，學(xué)以致用�！巴ㄟ^(guò)學(xué)習，讀書(shū)比以前讀得透徹，寫(xiě)文章比以前寫(xiě)得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算是達到學(xué)習語(yǔ)文的目的。進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文還可以養成想得精密的習慣，理解人家的意思務(wù)求理解得透徹，表達自己的意思務(wù)求表達得準確；還有培養品德的好處，如培養嚴肅認真、一絲不茍的態(tài)度�！�
作為語(yǔ)文教師，也自然而然地問(wèn)自己：我到底要教學(xué)生學(xué)什么。文本是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的憑借，文本的思想內容與生俱來(lái)，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的材料，讀懂文本的思想內容是學(xué)習語(yǔ)言的基礎步驟，與作者產(chǎn)生思想與情感的共鳴是學(xué)習語(yǔ)言的必然步驟，如果僅停留于思想內容的剖析，停留于情感高潮的體驗，停留于道理的感悟，那么，學(xué)生就只處于被動(dòng)學(xué)習的地位，至于為什么要學(xué)習一篇篇課文，自然不會(huì )思考。葉老說(shuō)，“教書(shū)教書(shū)，就是‘教’學(xué)生‘學(xué)’�！苯虒W(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的知識并掌握運用語(yǔ)言的技能，讓自己的“讀書(shū)比以前讀得透徹，寫(xiě)文章比以前寫(xiě)得通順”。從知道、理解到運用的過(guò)程，實(shí)踐是必然的橋梁。
在此，本人無(wú)意舉正面與反面的例子，權當是一種提醒與自我提醒罷！至于如何實(shí)踐，則是另一個(gè)話(huà)題了。讓我們好好審視自己的教學(xué)思想，審視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節的實(shí)施，看我們的教學(xué)實(shí)踐是否可以回答“為什么學(xué)語(yǔ)文”這個(gè)問(wèn)題，達成語(yǔ)文教學(xué)的根本目標。
【《讓語(yǔ)文回家》讀后感】相關(guān)文章：
讓語(yǔ)文回家吧-論文06-12
《讓語(yǔ)文回家》讀后感03-21
語(yǔ)文回家路上教學(xué)反思07-21
語(yǔ)文回家路上教學(xué)反思11-10
這天，我回家晚了語(yǔ)文作文12-27
回家語(yǔ)文閱讀理解附答案11-17
語(yǔ)文閱讀題練習及答案：回家的日子06-12