《童年的發(fā)現》讀后感
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《童年的發(fā)現》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《童年的發(fā)現》讀后感1
今天，我讀了《童年的發(fā)現》這篇文章。
這篇文章首先寫(xiě)了“我”發(fā)現了什么，然后就寫(xiě)了“我”是如何發(fā)現的�！拔摇钡陌l(fā)現源于夢(mèng)中的一次飛行。于是“我”去問(wèn)老師，老師給了“我”一個(gè)很奇幻的答案，這激發(fā)了“我”的想象力。后來(lái)，“我”又開(kāi)始想為什么胚胎要發(fā)育九個(gè)月，所以“我”就又開(kāi)始絞盡腦汁地想，最后居然讓“我”想到了！“我”結合了老師以前給的答案，想出了一個(gè)異想天開(kāi)的答案。
我最喜歡的是文中因為“我”想到了自己的發(fā)現，而在課堂上笑出聲來(lái)的那一段。我覺(jué)得，文中的我真好笑，居然是覺(jué)得自己歪打正著(zhù)的答案很了不起，居然在課上笑出了聲�？墒�，“我”在被懲罰的時(shí)候，也明白了一個(gè)道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)也面臨著(zhù)受到驅逐的危險。
讀了這篇文章以后，我既讀懂了文章，又體會(huì )到了蘊含在文章中的心情，還懂得了一條道理，我受益匪淺，這真是一篇好文章��！
《童年的發(fā)現》讀后感2
今天，我們學(xué)習了《童年的發(fā)現》這篇文章。
這篇文章主要講了俄國作家費奧多羅夫在九歲時(shí)獨立發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律。他的發(fā)現起始于在夢(mèng)中飛行，他就問(wèn)老師為什莫晚上會(huì )夢(mèng)中飛行，老師講，晚上細胞不斷的繁殖，使細胞回想起了遠古時(shí)代，那時(shí)，人還是飛鳥(niǎo)。費奧多羅夫有問(wèn)人為什莫會(huì )是飛鳥(niǎo)，至于這個(gè)，老師也講不清楚。
這又激發(fā)了費奧多羅夫的想象力，他苦思冥想，終于，他想出了眉目。他想，這就跟地圖上看東西差不多，在地球上相距很遠的地方，在地圖上卻很近。
一次在生物課上，老師講人的發(fā)育和進(jìn)化。費奧多羅夫笑了起來(lái)，被生物老師干出了教室。
讀了這篇課文，對我啟發(fā)很大，一個(gè)九歲的孩子，竟然能獨立思考出有關(guān)胚胎發(fā)育的規律是很不容易的，這說(shuō)明，在探索人類(lèi)社會(huì )、自然發(fā)展規律的道路上，不在于年齡大小，只要善于動(dòng)腦，發(fā)揮想象力，就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。
“少小不努力，老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識、長(cháng)見(jiàn)識的`好時(shí)期，一定珍惜這個(gè)好機會(huì )，努力學(xué)習，勤奮思考，善于動(dòng)腦，將來(lái)在工作中才能為國家和人民做出更大的貢獻。
《童年的發(fā)現》讀后感3
《童年的發(fā)現》講了本文主人公在童年時(shí)代的發(fā)現，他發(fā)現了一項關(guān)于胚胎的發(fā)育規律，剛開(kāi)始，他發(fā)現自己總是在夢(mèng)中飛行，他就問(wèn)才是為什么會(huì )這樣，聽(tīng)才是講述了人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，根據老師說(shuō)的，他一個(gè)人思考明白了胚胎的發(fā)育規律。
但是就因為幾年后想到自己當時(shí)的發(fā)現，卻讓他在大家面前受到了懲罰。讀了這篇文章，我發(fā)覺(jué)本文主人公小時(shí)有很豐富的想像力，我小時(shí)也經(jīng)常有許多問(wèn)題，有一些問(wèn)題，以前我很想解開(kāi)，可一直沒(méi)有頭緒，等我長(cháng)大一些后，明白了這些我以前覺(jué)得很麻煩的“難題”我長(cháng)大后，也要為科學(xué)做貢獻，解開(kāi)更多難題。
每個(gè)人在童年時(shí)侯都會(huì )有許多疑問(wèn)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，疑惑一一解開(kāi)，但新的疑惑產(chǎn)生了，因此，我們要好好學(xué)習，在成長(cháng)中解開(kāi)許多不解之迷。
《童年的發(fā)現》讀后感4
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現》，讓我對費奧多羅夫有了新的認識，他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問(wèn)的孩子，他對為什么在晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )飛產(chǎn)生疑問(wèn)，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來(lái)的，經(jīng)過(guò)了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現了達爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時(shí)，老師的一番話(huà)引起了他的注意，老師說(shuō)：按進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過(guò)程，這番話(huà)證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現的結果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來(lái)，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話(huà)安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習，我一定要當一個(gè)像他那樣的人。
《童年的發(fā)現》讀后感5
學(xué)了《童年的發(fā)現》這一課使我感受最深的一句話(huà)是：世界上的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。
課文主要寫(xiě)了三個(gè)部分，第一個(gè)部分寫(xiě)了我小時(shí)候發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律；第二個(gè)部分寫(xiě)了從夢(mèng)中思考→老師給出解釋→癡迷思索，想出答案；第三個(gè)部分寫(xiě)了自己的思考得到了老師的證實(shí)。敘述了“我”九歲時(shí)，就發(fā)現了胚胎發(fā)育規律這件事，最后得到證實(shí)。
世界上的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。這句話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)，我的理解是有兩層意思，第一層，它講出了科學(xué)事業(yè)過(guò)程中的一些真實(shí)情況；第二層是指我用自嘲和幽默的方式安慰自己。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，我發(fā)現了文中的這個(gè)小男孩很有智慧，雖然只上了二年級，但卻能思索出六年級才學(xué)的胚胎發(fā)育的規律。我要學(xué)習的品質(zhì)不是其他，就是作者這種對自己的問(wèn)題刨根問(wèn)底的精神，以后我也要有事就問(wèn)，把所有不懂的是找到答案。
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