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課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字（通用24篇）
讀完某一作品后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字，希望對大家有所幫助。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 1
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現學(xué)生們正在干著(zhù)各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著(zhù)�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著(zhù)春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì )兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的'自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著(zhù)，無(wú)論現在能否實(shí)現。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會(huì )一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 2
魯迅的著(zhù)述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè )趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè )園，無(wú)一不充滿(mǎn)生機，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè )，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習生涯，“每天只讀書(shū)，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，繼續讀書(shū)，遠遠不及在百草園里自由、快活。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現在上的學(xué)校，每節課下課都會(huì )有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的.封建私塾教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑成長(cháng)的合理要求。
我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶(hù)曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶(hù)曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 3
閱讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，回味著(zhù)文章中的天真氣息，享受著(zhù)字里行間流露出來(lái)的活潑可愛(ài)的青春。我不禁看到一幅迷人而有趣的畫(huà)面。
“油灰在這里低唱，蟋蟀在這里彈鋼琴。打開(kāi)碎磚，有時(shí)會(huì )遇到蜈蚣……”讀著(zhù)這些有趣的話(huà)，我的心似乎飛到了草原，與昆蟲(chóng)有著(zhù)密切的'接觸�？粗�(zhù)文章中的文字，我仿佛看到了年輕的魯迅和昆蟲(chóng)在一起，采摘野花野果，舒舒服服地躺在草地上，享受著(zhù)溫暖的陽(yáng)光。冬天，他在雪地里自由地玩耍，放竹篩，悠閑地抓鳥(niǎo)，但總是因為性急，抓不到很多鳥(niǎo)。他還喜歡聽(tīng)長(cháng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，所以怕赤練蛇，不敢去長(cháng)草，不敢遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么的自由，所有最好的感情都在這里散發(fā)出燦爛的光輝。
不知道為什么，文章里的一切都讓我回味無(wú)窮，看完還想看，可能是因為文章充滿(mǎn)了孩子的天真和可愛(ài)，讀起來(lái)特別親切。
從前，童年不再屬于我，而是那么遙遠。也許是因為我已經(jīng)進(jìn)入了青少年的行列，忙碌的學(xué)習和復雜的生活。但我想，無(wú)論如何，無(wú)論什么時(shí)候，保持童心，人永遠不會(huì )老。甜蜜的童年夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶藏，它永遠不會(huì )在我心中褪色。
童年已經(jīng)漸漸離去，留下的只是一些美好而幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體驗魯迅童年的夢(mèng)想，我很著(zhù)迷。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 4
提起魯迅，人們常常會(huì )想起他嚴肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后，令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇，它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗，將我帶進(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。
魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的'。無(wú)味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿(mǎn)了幻想，嚴肅的學(xué)習中也不乏快樂(lè )。
百草園是“快樂(lè )”的�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”“追趕著(zhù)云雀，直到它們飛上云霄；拿著(zhù)樹(shù)枝像趕著(zhù)馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去�！边@些都讓魯迅先生百玩不厭。
三味書(shū)屋是“枯燥”的。每天只讀書(shū)，正午習字，晚上對課，這就是魯迅先生的生活。但是，在學(xué)習之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習生活中，又充滿(mǎn)了生趣。
看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說(shuō)是幸福的�？�，我們有有趣的玩具、美麗的洋娃娃……我們當然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài)，生活在溫室中，父母把我們保護的無(wú)微不至，然而，正是由于這樣，我們缺乏了對大自然的了解，缺少與大自然的親密接觸。
看著(zhù)魯迅先生的快樂(lè )童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年��！
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 5
細細品讀著(zhù)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我感受到先生兒時(shí)在百草園得到的樂(lè )趣，體味到他在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味與枯躁。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，無(wú)疑是一座兒童的樂(lè )園，難怪魯迅先生喜歡這兒了�！癮de，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！”看似有趣、幽默，其實(shí)也包含了他不想離去的痛楚與對百草園深切的'不舍之情！
而在描寫(xiě)他到“三味書(shū)屋”里學(xué)習時(shí)，卻遠沒(méi)有像在百草園時(shí)那么自由，“我就只讀書(shū)，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，繼續讀書(shū)，日復一日，叫他怎能不留戀百草園？?jì)烧咝纬闪缩r明的對比，隱隱諷刺了魯迅先生對封建教育的不滿(mǎn)，因而也更加體現了他對大自然和快樂(lè )生活的向往，表達了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書(shū)屋》，想起自己的點(diǎn)滴生活，倍感慶幸：過(guò)去，摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現在，課堂上我們輕松愉快，書(shū)聲朗朗；操場(chǎng)上我們盡情飛翔，健康活潑；閱覽室我們沉醉書(shū)香，遨游書(shū)�！苍S，這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧！
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 6
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，回味著(zhù)從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，享受著(zhù)字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華，我的眼前不禁浮現出一幅幅引人入勝，有趣的畫(huà)面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著(zhù)這些充滿(mǎn)趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著(zhù)文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴，采著(zhù)野花野果，舒適地躺在草地上，享受著(zhù)和煦的陽(yáng)光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著(zhù)，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒，但是總因為性急，捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(cháng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(cháng)的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的.感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無(wú)窮，看了還想看，也許就是因為文章充滿(mǎn)了兒童的天真和可愛(ài)，讀來(lái)特別親切罷了。
曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠。也許是因為我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習和復雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠不會(huì )老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體會(huì )魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 7
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，我對魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕，對他在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)習而感到厭惡，也對他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。
正如魯迅先生在文章中所說(shuō)，百草園是他兒時(shí)的樂(lè )園。確實(shí)，能聽(tīng)油蛉低唱，聽(tīng)鳴蟬長(cháng)吟，聽(tīng)蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多么地有意思。能夠在這樣的園子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲，也真可謂是一大樂(lè )事！
不過(guò)，在環(huán)境這樣壓抑的三味書(shū)屋里學(xué)習，聽(tīng)壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用〞這樣難懂的古語(yǔ)，也實(shí)在是無(wú)聊至極，令人厭倦。但我想，魯迅先生之所以以后有如此大的`成就，與他在三味書(shū)屋的學(xué)習，肯定有聯(lián)系吧。只是老師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。
反倒是，在課后去三味書(shū)屋后面的園子里玩鬧較為快樂(lè )。能爬上花壇去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。
不管怎么說(shuō)，魯迅先生的童年是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，既學(xué)到了知識，又能自在地玩耍，但和現在兒童的生活比起來(lái)，確實(shí)有許多差異的。如今，孩子們沒(méi)有像魯迅先生的小時(shí)候那樣，有許多的時(shí)機去接近大自然，甚至沒(méi)有什么地方可以去玩，就連去公園，也要等到家長(cháng)有時(shí)間，而不是想玩便可以隨便地去玩的�？墒潜冉虒W(xué)的話(huà)，雖說(shuō)氣氛比三味書(shū)屋要活潑得多，上課老師講的也遠比壽鏡吾先生有趣、生動(dòng)，但是卻要頂著(zhù)考試的壓力。
這樣說(shuō)來(lái)，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 8
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書(shū)屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂(lè )與三味書(shū)屋的枯燥。
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè )園，在那里有享不盡的快樂(lè )：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽(tīng)媽媽講故事：“從前，有一條蛇……”冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿(mǎn)童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書(shū)屋里，老師是嚴厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì )懲罰他們，只會(huì )催促他們趕緊讀書(shū);他是一個(gè)癡迷于讀書(shū)的人，在讀到的文章時(shí)他總會(huì )微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書(shū)屋也充滿(mǎn)了童趣�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫(xiě)百草園以樂(lè )為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè )園，三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的'世界，那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里，沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì )競爭也更大了，家家的孩子都比著(zhù)上興趣班，都比著(zhù)上哪所好學(xué)校，跟過(guò)去的孩子來(lái)比，我們少了很多樂(lè )趣。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 9
“從百草園”到“三味書(shū)屋”這個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)，連地點(diǎn)都說(shuō)得清清楚楚。那么，看著(zhù)還有意思嗎？我帶著(zhù)這些疑問(wèn)走進(jìn)文章。
我有一個(gè)當老師的媽媽?zhuān)苄〉臅r(shí)候便從她的備課書(shū)上見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著(zhù)一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著(zhù)一絲深遠；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著(zhù)期望，遠望中國的前程。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時(shí)代的影子：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的'蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè )的誦讀聲，魯迅先生攜著(zhù)這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著(zhù)無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著(zhù)童真的語(yǔ)言。
這篇選自《朝花夕拾》的文章，打開(kāi)扉頁(yè)，一股鄉村泥土的清香氣息便撲面而來(lái)，文中并沒(méi)有過(guò)多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家展示出自己的“樂(lè )園”。段落中，字里行間都透漏出對兒時(shí)童真的不舍。
最后，希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩！
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 10
這個(gè)假期，我看了魯迅先生的《朝花夕拾》這本書(shū)，其中《從百草園到三味書(shū)屋》這個(gè)故事，給我留下了深刻的印象，讓我感受到了魯迅先生和我們不一樣的童年生活。
百草園真是兒童生活的樂(lè )園。魯迅先生向我們描繪了百草園里色彩斑斕的植物和有趣的小動(dòng)物。他不是單一地向我列舉它們，而是按照從遠到近、從高到低的順序，向我們娓娓道來(lái)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這些動(dòng)植物的特點(diǎn)，讓我們有如身臨其境。這些文字我反復讀了多次，如果我也有這樣美麗的園子，在里面盡情玩耍，該有多好��！
給我最深刻的是長(cháng)媽媽給作者講美女蛇的故事�！懊琅呤侨耸咨呱淼墓治�，能喚人名，倘一答應夜間便要吃這人的肉的”�？吹竭@里，我毛骨悚然，仿佛美女蛇真的要來(lái)吃人肉。難怪小時(shí)候的`魯迅得到的教訓是：有陌生人叫你的名字，你千萬(wàn)不可答應他�？梢�(jiàn)他當時(shí)也是多么地害怕。
雖然在三味書(shū)屋要讀書(shū)，有嚴厲的老先生，但也有快樂(lè )，可以爬上花壇折臘梅花，在地上或者桂花樹(shù)上尋蟬蛻……，比我們上學(xué)好多了，我們下課不能自由奔跑，不能劇烈地運動(dòng)，更別說(shuō)能這樣自由地玩耍了。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，讓我知道了他和我們的童年完全不一樣。我多么希望也有這樣的童年生活��！
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 11
我很喜歡看書(shū)，因為書(shū)不僅能讓我獲得知識，提高寫(xiě)作能力，還能讓我在緊張的學(xué)習生活中得到許多樂(lè )趣。我特別愛(ài)讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿(mǎn)了靈氣和活力�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個(gè)很大的院子，園子里樹(shù)木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹(shù)，有紫紅的.桑椹，還有爬滿(mǎn)墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹(shù)葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來(lái)飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子，爬上大樹(shù)，在樹(shù)叉上坐下，尋找著(zhù)鳥(niǎo)蛋。大人來(lái)了，他又到草叢里去趴著(zhù)，在青草的掩護下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會(huì )照著(zhù)閏土爹的方法，玩雪捕鳥(niǎo)。園子是魯迅的樂(lè )土，那里可真是趣味無(wú)限。
這本書(shū)我已經(jīng)看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢(mèng)想自己也有一個(gè)這樣的百草園，讓我在里面盡情地玩樂(lè )。你別說(shuō)，這夢(mèng)想還真實(shí)現了。今年八月一日我第一次回農場(chǎng)奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一個(gè)活靈活現得百草園出現在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著(zhù)少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，還能讓我們一起體會(huì )不同年代的童年之夢(mèng)——熱愛(ài)自然，向往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 12
魯迅是我國現代偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，從他所寫(xiě)的《朝花夕拾》里的這篇《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇極好的文章。文章就是主要，寫(xiě)了魯迅在童年，對“百草園”和“三味書(shū)屋”，那美好生活的回憶。
先從“百草園”說(shuō)起，百草園就是指魯迅家房屋后面的小院子，是陸迅兒時(shí)的樂(lè )園。
在百草園中，有那碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，肥胖的黃蜂，輕捷的天子。低唱的油蛉，彈琴的蟋蟀，長(cháng)長(cháng)的蜈蚣。還有那蓮房一般果實(shí)的木蓮，有擁腫的何首烏根，和酸甜的覆盆子。
在百草園中長(cháng)的草中，還相傳有著(zhù)一條美女蛇。
兒時(shí)的魯迅就會(huì )在冬天的百草園中捕鳥(niǎo)。但也補不多，也許是因為他兒時(shí)的性子太急了罷！
然后，便是“三味書(shū)屋”了。一開(kāi)始，兒時(shí)的魯迅還不知道家里人為什么要把他送到書(shū)塾里去他還自認為是自己太調皮了。
不過(guò)在那時(shí)的休息時(shí)間，還可以爬上花壇，去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，最好的工作，就是捉了蒼蠅去喂螞蟻。不過(guò)不能玩太久，因為玩的太久，先生就會(huì )在書(shū)房里大叫，人都去哪兒了？
但兒時(shí)的`魯迅也是不怎么愛(ài)聽(tīng)課的，因為在他們的先生讀書(shū)入神的時(shí)候，有幾個(gè)，用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，而魯迅先生卻是在畫(huà)畫(huà)，用一種叫做荊川紙的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)一個(gè)描下來(lái)。
從百草園到三味書(shū)屋，是魯迅，先生兒時(shí)最美好的回憶。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 13
當我讀完《從百草園到三味書(shū)屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時(shí)候的自在，可以快樂(lè )的融入大自然，不像我現在在家中寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境，擁有一個(gè)這么生機勃勃的'大園子，可以在園中觀(guān)察植物，昆蟲(chóng)。我真的好渴望能有一個(gè)這樣的小花園。
當我讀完“三味書(shū)屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會(huì )老師的嚴厲，那可比百草園的昆蟲(chóng)要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂(lè )。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫(huà)時(shí)，我又被兒童的天真給逗樂(lè )了，反過(guò)來(lái)一想，正是這“三味書(shū)屋”里先生的嚴厲，博學(xué)、才能教導出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時(shí)也從魯迅對先生的描寫(xiě)中，深刻的感覺(jué)到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來(lái)，我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會(huì )先生的嚴厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的成長(cháng)過(guò)程中，不也是這樣的嗎？幼兒時(shí)可以去公園盡情的玩耍，慢慢長(cháng)大后，開(kāi)始學(xué)習，10歲時(shí)開(kāi)始正式進(jìn)入艱難的學(xué)習征途，長(cháng)大后，一定不會(huì )忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過(guò)去，如果我們不珍惜每一個(gè)時(shí)光，就會(huì )覺(jué)得這一生沒(méi)有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )，很美好。
整篇文章讀下來(lái)，感覺(jué)很順暢，細細品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 14
“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：
“人都到那里去了？！”……”
細讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫，我的眼角出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了白草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果；然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條“赤練蛇”。在三味書(shū)屋，雖然有老先生嚴厲的教誨，但仍敵不過(guò)心中的.孩子氣，當他讀書(shū)讀入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上玩，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
一起感受都是那么天真爛漫，令人回味。也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的這一篇，想必是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會(huì )一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 15
每個(gè)人都有一條屬于自我的人生道路，它時(shí)而寬時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時(shí)，只是覺(jué)得這篇文章的寫(xiě)作方法運用得出神入化，并沒(méi)有聯(lián)想到人生哲理�？稍俅渭毤毱肺稌r(shí)，腦海里便浮現出許多想法。
這篇文章主要是寫(xiě)作者小時(shí)候在百草園里的歡樂(lè )生活，以及之后到三味書(shū)屋讀書(shū)，生活變得如何枯燥無(wú)味。其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有拘束，不用想著(zhù)自我該如何謀生，能夠盡情地玩耍，能夠不帶任何目的地歡樂(lè )。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們身上會(huì )背負起長(cháng)輩或家人的`期望，我們必須要學(xué)會(huì )離開(kāi)父母獨立生活，我們也會(huì )慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫(xiě)的百草園和三味書(shū)屋給人的啟示嗎?
此刻很多孩子拒絕長(cháng)大，上了中學(xué)還期望一向沉溺在父母的關(guān)愛(ài)中，期望維持著(zhù)童年的純真和任性，愿望和想法固然好，現實(shí)卻不允許這樣。沒(méi)有人能一向待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書(shū)屋”，雖然“三味書(shū)屋”的生活很枯燥，也無(wú)趣，但那又是我們人生必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段，在經(jīng)歷了成長(cháng)歷程之后，在你能夠獨立生活時(shí)，回頭再看“百草園”，不也是很完美的么?
我們應當從“百草園”中走出來(lái)，大跨步地邁向“三味書(shū)屋”，經(jīng)過(guò)“三味書(shū)屋”的洗禮，讓自我成長(cháng)為有知識、有思想、有職責的人。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 16
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的完美時(shí)光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的.皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè )園仿佛會(huì )讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(cháng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔心，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心境。
當魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著(zhù)魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每一天只讀書(shū)，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被教師叫回來(lái)，繼續讀書(shū)，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂(lè )同三味書(shū)屋的無(wú)味作比較，表現了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心境，并且經(jīng)過(guò)對百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時(shí)代對大自然的熱愛(ài)，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè )的心境。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 17
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，本文記敘了魯迅幼時(shí)在百草園內自由快樂(lè )的生活和在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)習生活。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三味書(shū)屋”的由來(lái)嗎？我來(lái)給大家介紹一下吧！“三味書(shū)屋”原名“三余書(shū)屋”�！叭唷敝浮岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者睛之余”，意思是勸勉學(xué)者利用“三余”之時(shí)刻苦學(xué)習。后來(lái)壽懷鑒祖父壽峰嵐將“三余”改為“三味”，壽峰嵐告訴兒子：“三味”的含義是“布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(cháng)”。他將這三句話(huà)作為私塾的教學(xué)方針，并要以此為世代相傳的祖訓家規。
魯迅在文中說(shuō)過(guò)“但那時(shí)卻是我的樂(lè )園”，的`確，魯迅對百草園的描寫(xiě)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在抒發(fā)自己對百草園的喜愛(ài)與百草園中的豐富情趣。魯迅從孩子的角度來(lái)描寫(xiě)，不僅生動(dòng)有趣，而且讓我身臨其境，仿佛我的眼前真的出現了百草園：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣……”讓人向住。
相比這下，三味書(shū)屋的學(xué)習生活就枯燥的多了，封建教育內容的陳腐、艱深，十分單調，難怪魯迅對百草園戀戀不舍。先生給我的印象是嚴厲的，可是又嚴而不厲，嚴而可親，他對待學(xué)生十分開(kāi)明，很少用常用的懲罰。
童年時(shí)的生活讓魯迅回味無(wú)窮，我們的童年正在當下，愿每一位同學(xué)珍惜每一寸時(shí)光，好好學(xué)習，創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的三年！
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 18
初讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我的第一體會(huì )就是——有意思。魯迅先生將自己的童年生活描寫(xiě)得生動(dòng)而又富于趣味。那就是一種切合自然的生活，就是一種我們已經(jīng)體會(huì )沒(méi)了的生活。
通讀整篇文章，無(wú)處不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫(xiě)的景物，更是讓我對那種生活充滿(mǎn)了好奇與羨慕：菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、木蓮、覆盆子……數不勝數，光是這一長(cháng)串名字，就已經(jīng)把我帶進(jìn)了那個(gè)充滿(mǎn)生趣的世界。魯迅先生說(shuō)起它們來(lái)精細生動(dòng)，如數家珍，可見(jiàn)，“百草園”也真是個(gè)孩子們玩耍的好去處。
聽(tīng)到媽媽說(shuō)，她小時(shí)候就是在鄉村長(cháng)大的，每天可以在田野中跳躍，也可以在小溪里玩耍；可以回去給兔子挖溝進(jìn)食，也可以揪些昆蟲(chóng)嬉戲；可以回去河里釣魚(yú)大大的魚(yú)，也可以在一片金黃的麥田中幫……這樣擴充而又幸福的生活，就是我從未見(jiàn)過(guò)的，也就是我萬(wàn)分期待的。有時(shí)擺了騙人，我也可以回去農村玩玩上幾天。那里清爽的空氣、筆直的田埂、油綠的秧苗、成群的`雞鴨，以及質(zhì)樸的人們都會(huì )而令我驚訝。對于在城市的煙塵與樓林中蛻變出來(lái)的我們，那的確就是一幅畫(huà)卷般的美景。
魯迅先生的“百草園”是美麗的，但就像每個(gè)人都必須成長(cháng)一樣，魯迅先生也跨入了他的“三味書(shū)屋”�，F在，我們已進(jìn)入了我們自己的“三味書(shū)屋”，并且還會(huì )不斷地努力前行。而我們的“百草園”，則將和童年的記憶一起，為我們的人生永遠地留下多彩的一筆。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 19
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
"油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，那里有各色植物以及可愛(ài)的小動(dòng)物，“我”與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的.那條赤練蛇，到了冬天，百草園是捕鳥(niǎo)的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒(méi)有“禁錮”我純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀(guān)察。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而“我”正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激 情。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 20
有這樣一個(gè)園子：有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;夏天鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，冬天能捕鳥(niǎo)雀……有這樣一所書(shū)塾:有時(shí)而嚴厲而慈祥的先生,有在枯燥學(xué)習中偷偷玩耍的趣味……這園子就是百草園，這書(shū)塾就是三味書(shū)屋。這篇文章主要描寫(xiě)了作者魯迅入學(xué)前在百草園的所見(jiàn)所聞以及入學(xué)后在三味書(shū)屋學(xué)習和玩耍的經(jīng)歷。而令我印象深刻的是作者在百草園的部分。生機蓬勃的景象總是能讓我想到我的家鄉。
小時(shí)候，我的`暑假經(jīng)常在家鄉度過(guò)，那兒有一片濕地公園，陸地上的草綠得好似翠綠，清澈的江水仿佛連接天上的道路。而我喜歡躺在草坪上沾著(zhù)清晨的露水，享受著(zhù)溫和的陽(yáng)光�；蛘咄蝗粐橈w幾只棲息著(zhù)的鳥(niǎo)，自由而張揚的盛夏，耳邊始終是鳴蟬高昂的贊歌。雖然現在回家鄉的機會(huì )是越來(lái)越少了，但我始終向往著(zhù)童年的那份快樂(lè )與美好。
在讀《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)候，我感受到了從字里行間透露出的天真而又爛漫的童趣。在百草園，作者因為長(cháng)媽媽的故事而十分害怕夏夜乘涼之時(shí)往墻上看，同時(shí)渴望著(zhù)擁有“飛蜈蚣”;在三味書(shū)屋，作者竭力從枯燥的學(xué)習任務(wù)中尋找樂(lè )趣：折花、尋蟬蛻、喂螞蚱……作者用孩子的角度看待事物，令人心生親切與向往。洋溢在書(shū)頁(yè)上的卻是熱愛(ài)自然的純真與作者對美好童年的向往。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 21
老師講了一篇重點(diǎn)課文《從百草園到三味書(shū)屋》，是魯迅先生寫(xiě)的一篇很有童真的課文。
他筆下的百草園，是那么的生機勃勃。碧綠的菜畦，光滑的石井欄和高大的皂莢樹(shù)，何首烏藤，木蓮藤還有覆盆子是那么的自然；他筆下的鳴蟬，黃蜂，叫天子，油蛉，還有蜈蚣。整個(gè)泥墻根一帶，都洋溢著(zhù)歡樂(lè )和自由。我更喜歡魯迅寫(xiě)的關(guān)于美女蛇和赤練蛇的故事，增加了百草園的神秘色彩，更豐富了百草園作為兒童樂(lè )園的情趣。還有何首烏藤的傳說(shuō)，“我”夢(mèng)想成仙，于是經(jīng)常拔起來(lái)，顯出我的天真和那傻乎乎的“幼稚”。
后面則是寫(xiě)“我”到三味書(shū)屋里生活的事情。我想先生詢(xún)問(wèn)“怪哉蟲(chóng)”一事，但是先生卻有了怒色。我也喜歡那善良、極方正、質(zhì)樸的先生。整篇文章下來(lái)，用百草園的自由快樂(lè )與三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對比，反映了兒童熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)自由生活得心理，更抒發(fā)了作者對封建教育強烈的不滿(mǎn)。但是，魯迅筆下的童年，還是有些樂(lè )趣的，至少還有陪伴他的百草園。而我們這些生活在21世紀的小孩子們，陪伴我們的也只是不斷翻新的.玩具和令人激動(dòng)的電子游戲，生長(cháng)在大都市里的我們，哪里有一片綠色？
天啊，魯迅多少年后卻仍然記得自己的童年并用極其優(yōu)美的語(yǔ)言把他描繪到每一個(gè)人的心中。而我們呢，當我們長(cháng)大是回憶自己的童年會(huì )是什么樣的呢？是一堆的補習班還是摞起來(lái)高的像塔的作業(yè)？不得否認，現在小孩子的生活，很無(wú)聊！
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 22
看了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》文章，羨慕魯迅在百草園的美好時(shí)光。本文充分描述了百草園給魯迅的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣�！熬G色的花唄，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫色的桑樹(shù)……”魯迅先生玩膩了這些風(fēng)景。百草園，一個(gè)天堂，似乎讓讀者想馬上去那里飽眼福！
大媽媽也給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們，如果有陌生的聲音叫你的名字，你千萬(wàn)不要答應他。但是，這個(gè)故事給魯迅帶來(lái)了一些“后遺癥”。魯迅在夏夜乘涼的'時(shí)候，總是憂(yōu)心忡忡，想像老和尚一樣弄一盒飛天蜈蚣。這合理地描述了魯迅年輕時(shí)的恐懼。
魯迅先生上學(xué)的時(shí)候，家里送他去三潭印月，也就是說(shuō)魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、漫畫(huà)等等說(shuō)再見(jiàn)了。
進(jìn)入三潭印月后，魯迅開(kāi)始了枯燥的學(xué)生生涯，“每天只看書(shū)，中午學(xué)漢字，晚上上課”，這就是魯迅的人生。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們在三池映月之后的小花園里玩耍。雖然我們可以折梅花，可以找蟬，可以喂螞蟻，但是很多人去了，時(shí)間長(cháng)了會(huì )被老師叫回來(lái)繼續讀書(shū)，遠不如百草園的自由快樂(lè )。
本文通過(guò)對百草園的自由和幸福與三池映月的無(wú)味味道的比較，展示了兒童對自然的熱愛(ài)和對自由的向往，并通過(guò)回憶百草園和三池映月，表達了魯迅對自然的熱愛(ài)、對知識的追求、童年的天真、天真和快樂(lè )。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 23
《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè )園，充滿(mǎn)著(zhù)恬淡、和諧、靜美的情調，讓作者難以忘懷。
作者未上學(xué)之前，常在百草園中獨自玩耍，百草園其中似乎確鑿有些野草，可是，那時(shí)卻是我的樂(lè )園，其中充滿(mǎn)了童趣，作者對其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)了顏色和生命的世界，連那青色的野叢里，也藏著(zhù)動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(cháng)媽媽講得極有聲色，但見(jiàn)金光閃閃、風(fēng)聲颯颯，恐怖又生動(dòng)。借助這個(gè)民間古老傳說(shuō)另一側面豐富了作品的內容，別開(kāi)生面地為作品拓展了新的天地。也包含了他不想離去的痛楚和對百草園的深切熱愛(ài)，魯迅在百草園就是這樣度過(guò)了兒童極樂(lè )的時(shí)光。
三味書(shū)屋的`景致就完全不同了，如果百草園的清新神奇給我們留下印象，而三味書(shū)屋的昏暗枯燥與之形成對比。平時(shí)只能專(zhuān)心讀經(jīng)書(shū)，旁邊的學(xué)問(wèn)不許過(guò)問(wèn)，正午習字，晚上對課。我們也從作者對三味書(shū)屋的描寫(xiě)中不難發(fā)現字里行間洋溢快樂(lè )的情感。溜到三味書(shū)屋的小花園折臘梅尋蟬蛻等開(kāi)心的玩耍，再回到課堂聽(tīng)課，我們能感受到三味書(shū)屋里雖枯燥但卻掩不住兒童不可壓抑的天性和本能。
這樣的童年是充滿(mǎn)幸�？鞓�(lè )的，這才是魯迅真正的童年樂(lè )園。
課文《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感500字 24
這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫(xiě)的。魯迅先生小時(shí)候很喜愛(ài)到家后面的百草園玩，百草園就像是他的樂(lè )園，想干什么就干什么。當他被家人送去三味書(shū)屋學(xué)習時(shí)，也還是很喜愛(ài)玩。文章中寫(xiě)到，魯迅先生的老師讀書(shū)讀得正入神時(shí)，魯迅先生就照著(zhù)書(shū)本畫(huà)繡像，畫(huà)了一本又一本。小時(shí)候的`魯迅雖然淘氣，但他擁有一個(gè)多么歡樂(lè )的童年啊!
魯迅先生筆下的百草園是多么的好玩，多么的布滿(mǎn)生氣!我外公也去過(guò)那里巡游，聽(tīng)外公說(shuō)，百草園只是一個(gè)雜草叢生的小園子，不是很美麗�？墒菫槭裁呆斞赶壬f(shuō)那里是他的樂(lè )園呢?我想，是由于魯迅先生在里面拔何首烏，拔木蓮，捕鳥(niǎo)......每天過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由拘束的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來(lái)很多樂(lè )趣的原因吧!
比起我們現在的童年生活，我覺(jué)得魯迅先生的童年更為歡樂(lè )。我現在已經(jīng)是六班級的學(xué)校畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著(zhù)為小升初作預備。像我，大半個(gè)暑假都在上補習班，還要每天做題。童年時(shí)的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而苦惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我對自由拘束的童年生活布滿(mǎn)了憧憬。我真艷羨小時(shí)候的魯迅先生啊!他的生活布滿(mǎn)了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂(lè )園，拔何首烏、木蓮，捕鳥(niǎo)�？梢詿o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)我的童年，那該多好呀!
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