讀《愛(ài)的教育》有感范文（通用6篇）
品味完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《愛(ài)的教育》有感范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
讀《愛(ài)的教育》有感1
在爭創(chuàng )“四有”好教師活動(dòng)的日子里，我有幸拜讀了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》真不愧是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。它所寫(xiě)的是我們在教學(xué)中的一些平凡事例，正是這些真實(shí)可信的實(shí)例，把我帶入了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我感受到近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，愛(ài)國之情……讓我在愛(ài)中感受到了莫大的教育。我作為一名普通的教師，覺(jué)得要向那些默默奉獻的優(yōu)秀教師們學(xué)習。
什么是愛(ài)，如何去愛(ài)？很多人只會(huì )說(shuō)不會(huì )做。而在“愛(ài)的教育”這本書(shū)里，沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。書(shū)中把愛(ài)比成很多東西，讓我們感受到愛(ài)無(wú)處不在，而且沒(méi)有限制，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是對萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到獻血，捐獻骨髓，幫助希望工程……愛(ài)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
夏先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！泵鎸ξ覀兊慕逃�，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎；教育需要愛(ài)，愛(ài)要體現在教育中，有愛(ài)的教育，才能留下更美好的回憶！什么教育才可以稱(chēng)得上是“愛(ài)的教育”？對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！睍�(shū)中則認為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì )培養健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設好
最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚個(gè)性，茁壯成長(cháng)。其次，當代的教師還要樹(shù)立這樣的觀(guān)念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì )將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇�。只有這樣才能達到真正的教學(xué)相長(cháng)。再次，作為當代的教師還應該“善思”。教師應該是個(gè)思想者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認真總結教育的得與失，不管怎么樣，有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行。當我面對學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這些孩子！
讀了這本書(shū)，更堅定了我決心在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，決心要把青春年華獻給了教育事業(yè)，獻給了學(xué)生，這也是我一生無(wú)悔的追求。我追求的是“我只是憑良心去做了點(diǎn)極其平常的事，我要用我真情的付出、辛勤的勞動(dòng)，去努力實(shí)現人生的價(jià)值�！�
讀《愛(ài)的教育》有感2
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我早就讀過(guò)了，可前前后后加起來(lái)我讀了有三四遍，每讀一遍，我都要思考一下，這本書(shū)讓我讀懂了很多很多的道理。
這本書(shū)的主人公恩利科是一名四年級的小學(xué)生，他和他的同學(xué)們發(fā)生了一次又一次的感人的故事，讓我十分感動(dòng)。好學(xué)生的定義不一定非要學(xué)習好，品德也必須要高尚。主人公恩利科犯了錯，他的父母不會(huì )一味地責備、責打他，而是用書(shū)信的方式給他寫(xiě)信，親切的指出他的錯誤，我相信這種方法比責打孩子更有效。恩利科的身邊有許多品德高尚的朋友，他們有不同的好品德，也許他們沒(méi)有優(yōu)異的成績(jì)，可他們那高尚的品德值得我們敬佩。也有一些同學(xué)有很多不好的品格，他們就算成績(jì)次次年級第一，可又有什么用呢？走入社會(huì )，學(xué)習就算一級棒，還不是要走入不正之道嗎？那種同學(xué)，我們根本不值得和他交朋友！這本書(shū)中就有一位這樣品格不好的同學(xué)，被學(xué)校一次又一次的退學(xué)，她媽媽都跪下來(lái)求學(xué)校了，他還還嬉皮笑臉，這樣的人在地球上是多么可恥！
這本書(shū)很好看。
讀《愛(ài)的教育》有感3
我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。
這篇文章講述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國少年，為了幫助自己國家的軍隊，冒著(zhù)生命危險爬到高高的大樹(shù)上替軍隊偵察敵情而光榮犧牲的故事。
蓋上書(shū)，英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里漸漸高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國家，雖然從未見(jiàn)過(guò)面，但他這種愛(ài)國精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做，更沒(méi)有人逼他去冒險爬樹(shù)偵察敵情，而且他在偵察的過(guò)程中，有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)現了，叫他馬上下來(lái)躲避，但他不顧個(gè)人安危堅持偵察，直到完成了任務(wù)。
他想的是國家的安危，他想是別人的安全。他和我是同齡，小小的年紀就這樣勇敢，就有這樣無(wú)私的胸懷，不比不知道，一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。因為我在校雖然是班干部，年年被評為三好學(xué)生，幾次被評為東方之星好兒童，老師信任我，同學(xué)們喜歡我，我卻私心很重。有一次，同桌作業(yè)做不起，請我教教他，老師在面前時(shí)，我很認真地教他，為他講解做題的方法，當老師有事走開(kāi)后，我就不理他，還說(shuō)什么你自己做吧，誰(shuí)叫你這么差！我自己還要做作業(yè)呢，我還要急著(zhù)回家看電視呢……他被我一頓數落，流著(zhù)淚不敢響了，我呢還幸災落禍地朝他做了個(gè)鬼臉，心想：活該，誰(shuí)叫你上課不認真呢！接著(zhù)就做自己的事了。
還有一次放學(xué)剛想過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹也在過(guò)馬路，由于跑得太快了摔倒在馬路中間，我離她雖然只隔幾步遠，但看到川流不息的車(chē)輛，我猶豫著(zhù)不敢去扶她。雖然我也心急如焚地擔心那個(gè)小妹妹，但我更怕自己受傷，只是呆呆地站著(zhù)……好在有個(gè)叔叔及時(shí)地跑過(guò)去，小女孩有驚無(wú)險。
今天，我有幸認識了這個(gè)英勇的倫巴第，我覺(jué)得自己一下子長(cháng)大了許多，也懂得了許多。謝謝你，倫吧第！
讀《愛(ài)的教育》有感4
今天，我再次捧起《愛(ài)的教育》這本書(shū)。一口氣把這本書(shū)看完了，這本書(shū)讓我懂得孝敬父母、尊敬老師的道理。
這本書(shū)的故事給我印象最深的是告別，因為老師和同學(xué)們有一種很深的感情，誰(shuí)都舍不得誰(shuí)。當學(xué)校在考試，安利柯就跟卡隆說(shuō)：“卡隆，我爸爸今年秋天要離開(kāi)丘林了，我們全家人都要跟著(zhù)離開(kāi)！我會(huì )很想你的，卡隆�！碑斃蠋煹脑�(huà)講完了，大家互相擁抱道別，以前的種種不愉快統統都沒(méi)有了。大家都感到了分別的悲傷。
我很佩服代洛西，因為代洛西什么都好，他也很愛(ài)護班上的殘疾同學(xué)克洛西�？寺逦鞯膵寢尯芨屑ご逦�，有一天早晨，克洛西的媽媽就到校門(mén)口把代洛西叫住了：“好孩子，真謝謝你！你這樣愛(ài)護我的兒子�？喜豢鲜窒挛疫@個(gè)窮母親的禮物呢？”她從籃子拿出一個(gè)紅蘋(píng)果給他，他有禮貌的拒絕了，克洛西的媽媽不管拿出什么，代洛西還是拒絕了。
我要向代洛西學(xué)習，幫助學(xué)習上有困難的孩子，做一個(gè)懂事品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
我很不喜歡卡洛裴，因為他很狡猾。在冬天的時(shí)候，下著(zhù)很大的雪，小孩子們都在街道上玩著(zhù)擲雪球的游戲，石頭一樣硬的雪球在街道上飛來(lái)飛去，很是危險。行人中有人呵斥著(zhù)：“停止，停止！真是太惡作劇了�！贝蛑�(zhù)打著(zhù)，打中了老人，老人受傷了，他用手遮著(zhù)臉，在那里蹣跚著(zhù)。一個(gè)少年在旁邊大叫著(zhù)：“救人��！救人��！”不久以后，警察也來(lái)了。當警察問(wèn)：“是誰(shuí)干的？”卡洛斐站在那一動(dòng)不動(dòng)，不知所措�？「嬖V卡洛裴：“快過(guò)去承認，隱瞞是可恥的！”最終，卡洛裴還是承認了錯誤。
我們每一個(gè)人都要做個(gè)誠實(shí)的人，不能向卡洛裴一樣，知道錯誤不承認，卡隆說(shuō)服了他，他才去承認錯誤。
讀《愛(ài)的教育》有感5
利用放假的這段時(shí)間，我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，真是獲益非淺，感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù)，沒(méi)想到，讀著(zhù)讀著(zhù)，我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白，這本17萬(wàn)多字的書(shū)，不僅是給孩子讀的，也是寫(xiě)給大人們的��！
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在人生道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習工作中一定要注意細節上的愛(ài)，學(xué)會(huì )珍惜更要學(xué)會(huì )給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起�！薄前�，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。
如果我們能使他們健康、快樂(lè )、自信、向上，那該是多好的教育！“看著(zhù)自己的學(xué)生一天天長(cháng)大，這是一種幸福，在老師的心目中不應該有壞學(xué)生，只有調皮的學(xué)生、忍不住犯錯誤的學(xué)生�！薄�
教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(cháng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng )造性的聚合力量。
讀《愛(ài)的教育》有感6
愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，總被我們忽略。其實(shí)它的'意義已經(jīng)融入了我們的生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置的一本孩子愛(ài)看的書(shū)；一有感冒咳嗽，就有父母辛勤的守侯和照顧；安靜的晚上也不忘記再叮囑一句：“早點(diǎn)睡�！弊x了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆愛(ài)子如命的心。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記本上都掛著(zhù)一把精致的小鎖，而這把小鎖鎖斷了家長(cháng)與孩子溝通的橋梁。最簡(jiǎn)單最貼近自己生活的往往是最容易被忽略，正如這博大的親子之愛(ài)，很多人都沒(méi)有感覺(jué)到，因為它是無(wú)形的嗎？
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。因為愛(ài)是沒(méi)有盡頭的，就像生活，如果有人把生活看成是一次服刑，人們?yōu)榱诵虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧！大家也許會(huì )覺(jué)得旅游很浪漫，很愉快，但是總有一個(gè)終點(diǎn)，其實(shí)錯了，真正的旅游是一次心路的旅行，雖然行程已經(jīng)結束，但是自己的心還會(huì )依然帶著(zhù)旅游的心情繼續跳躍，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，這就是回味。愛(ài)也是一樣，當父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護傾注在我們身上的時(shí)候，也許只是一句溫柔的晚安，我們就可以回味很久，在回憶里，我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的時(shí)候愛(ài)就是一次旅游，一種可以在回憶里遨游的感情，那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習，怎樣生活，又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中，我發(fā)現了愛(ài)中蘊涵著(zhù)對生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認為這就是對國家崇高的愛(ài)。也許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像喊口號，但是作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應該牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國家炸斷了雙腿，淋著(zhù)彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸潤了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國的光明，他們可以?huà)仐壱磺袕P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國拋頭顱，灑熱血，但祖國需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅是對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴和情操。
在《愛(ài)的教育》中，它把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案，但是我已經(jīng)完成了對愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，最偉大的力量！所以，讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì )中去，讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)的氣息。
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