窗邊的小豆豆教師讀后感1000字
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的窗邊的小豆豆教師讀后感1000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字1
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì )做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽?zhuān)蚁氘攤�(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪�，還是當個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想，可能他們的夢(mèng)想會(huì )常常變化，那是因為孩子在長(cháng)大，內心深處的想法也會(huì )隨之而改變。在大人眼里，就會(huì )覺(jué)得是錯的，可他們并不明白孩子當時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調皮，經(jīng)常被老師叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話(huà)，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些的媽媽?zhuān)m有些驚嚇，但媽媽認為，在這個(gè)成長(cháng)階段，孩子們對每一件事物都會(huì )充滿(mǎn)好奇，做出一些大人們認為不對的事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì )讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì )跟著(zhù)大人的思路走，就會(huì )失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(cháng)，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(cháng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包，她按照老校長(cháng)的要求，把糞便又全部掏了回去。當時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(cháng)不像其他老師一樣，去狠狠地責罵她，甚至開(kāi)除她。
作為讀這本書(shū)的我們，已經(jīng)體會(huì )到了老校長(cháng)的用意。老校長(cháng)為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(cháng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著(zhù)“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的女孩了。小豆豆可以堅持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內心深處也應該時(shí)刻住著(zhù)一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì )成我們追逐的終點(diǎn)。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字2
小豆豆，一個(gè)因為淘氣，一年級就被勒令退學(xué)的孩子。當她轉到新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的時(shí)候，完全改變了她對學(xué)校的看法。
巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作老師，在小豆豆剛來(lái)的第一天，聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，可絲毫沒(méi)有厭倦之感，而是耐心地聽(tīng)小豆豆繼續說(shuō)下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因為從來(lái)沒(méi)有任何一個(gè)人能聽(tīng)她說(shuō)這么久的話(huà)。小林宗作老師聽(tīng)小豆豆說(shuō)完話(huà)之后，高興地收下了小豆豆。
小豆豆在上學(xué)的第一天，感覺(jué)到這所學(xué)校和其他學(xué)校有著(zhù)很大的不同：教室是廢棄的電車(chē)，座位隨便坐，書(shū)包放在小行李架上，坐在這里面上課，就如同在旅行。其他學(xué)校上課一般都是按課程表上的課程順序來(lái)上課，而巴學(xué)園，是自學(xué)，從自己最喜歡的科目開(kāi)始，老師會(huì )把一整天要學(xué)的內容，羅列在黑板上，學(xué)生在自學(xué)過(guò)程當中有不會(huì )的問(wèn)老師。中午在學(xué)校吃飯時(shí)，小林先生會(huì )檢查每個(gè)學(xué)生的飯盒，是否有山的味道海的味道，如果沒(méi)有，跟在他身旁的校長(cháng)夫人，會(huì )從一只鍋里倒出那位學(xué)生缺的味道。全校不過(guò)就五十幾個(gè)學(xué)生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，并且開(kāi)洽談會(huì )，然后再開(kāi)始吃飯。
小豆豆越來(lái)越喜歡小林先生了，她開(kāi)始覺(jué)得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個(gè)壞毛病，上完廁所時(shí)總要低頭朝下看一看，為此她已經(jīng)丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛(ài)的錢(qián)包（其實(shí)里面什么也沒(méi)有裝）掉進(jìn)了廁所，于是，她跑到校工作人員的放工具的庫房里，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開(kāi)始了浩大的工程。小林先生正好經(jīng)過(guò)小豆豆身邊，看到小豆豆，說(shuō)：“弄完了要放回去��！”其他大人要是見(jiàn)到這等情景，肯定會(huì )說(shuō)“傻孩子，干什么��！”或“我來(lái)幫你干！”小豆豆覺(jué)得，還真沒(méi)有一個(gè)人像小林先生這樣說(shuō)的。
巴學(xué)園經(jīng)常舉行活動(dòng)，什么“等等力溪谷野炊”“溫泉旅行”等等都是他們的活動(dòng)地點(diǎn)。如果一整天的任務(wù)在上午完成了，那么下午就是自由活動(dòng)時(shí)間。
巴學(xué)園里不只有歡樂(lè )，還有悲傷。這段時(shí)間正好是第二次世界大戰結束前，那天夜里，巴學(xué)園起火了，凝結著(zhù)校長(cháng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊烈火燃燒著(zhù)。校長(cháng)先生依然是那樣平靜，心里還想著(zhù)，下一次辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？然而，小林先生最終沒(méi)有創(chuàng )辦下一所學(xué)校，他在六十九歲那年與世長(cháng)辭了。
巴學(xué)園的存在時(shí)間并不長(cháng)，它創(chuàng )辦于1937年，毀于1945年。令小豆豆沒(méi)有想到的是，這短短的八年時(shí)間奠定了她輝煌一生的基礎。
她，就是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字3
作者介紹：
黑柳徹子，女，著(zhù)名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
這本書(shū)是通過(guò)哥哥的介紹，也是哥哥的書(shū)，所以我就全神貫注的讀這本書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì )拿出這本書(shū)，仔細的閱讀，直到十點(diǎn)�？催@本書(shū)時(shí)，我特想提出一個(gè)問(wèn)題：為什么現在的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車(chē)，每天都會(huì )勞逸結合，學(xué)習過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(cháng)，而且特別注重學(xué)習，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(cháng)——小林先生！
而現在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(cháng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì )的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(cháng)會(huì )陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(cháng)小林先生談著(zhù)鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習氣氛，還可以保護眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(cháng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(cháng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(cháng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(cháng)是多么重要��！
收獲（讀后感）：
許多人可能都會(huì )明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習，而是你的行為習慣，你的行為習慣好了，在之后的學(xué)習中，你會(huì )比小學(xué)階段學(xué)習好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話(huà)可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認認真真的聽(tīng)著(zhù)，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(cháng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因為她總是勞逸結合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認認真真的去干，心里一直想：“我一定會(huì )做好！”那么你就會(huì )做的出乎你的預料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(cháng)：我們現在的學(xué)習方法就是學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè )的童年是黑暗的童年，俗話(huà)說(shuō)的好“不會(huì )休息的人不會(huì )工作，會(huì )休息的人會(huì )做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(cháng)，更多的人才！
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字4
“我們當老師的人一定要看《窗邊的小豆豆》”，這是我跟我們老師說(shuō)得最多的一句話(huà)，我們總是會(huì )說(shuō)要給孩子最好的教育，最好的教育又是什么呢？《窗邊的小豆豆》就是對教育最好的詮釋。
尊重孩子，保護孩子美好的天性不被破壞。
孩子生下來(lái)就具有美好的品質(zhì)，教育的目的就是發(fā)現、發(fā)揚這些品質(zhì)。小豆豆到了新的學(xué)校后，校長(cháng)讓家長(cháng)回去，留下小豆豆單獨談話(huà)。談話(huà)中校長(cháng)讓小豆豆充分表達，自己只是認真傾聽(tīng)、不打斷，小豆豆居然講了四個(gè)小時(shí)，這讓孩子感受到了前所未有的尊重。小孩子是非常高敏感的，如果大人敷衍他，他馬上就能察覺(jué)。很多家長(cháng)在陪孩子的時(shí)候都在玩手機，以為人在就行了，孩子問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就顯得不耐煩；以為孩子小不會(huì )在意，或者認為孩子就應該自己玩，不需要父母的參與。其實(shí)，這都是不尊重孩子的表現。孩子只有在覺(jué)得成人尊重他、接納他的時(shí)候，才會(huì )覺(jué)得這個(gè)環(huán)境是安全的，才能快樂(lè )、自由的做自己、發(fā)展自己。所以，如果你愛(ài)孩子，就一定要尊重他。
把“人人生而平等”這個(gè)普世原則，根植在孩子心中，播下善的種子。
小豆豆的校長(cháng)最常說(shuō)的一句話(huà)就是“大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情都一樣�！毙《苟沟陌嗉壝磕甓紩�(huì )舉辦運動(dòng)會(huì )，而每次的運動(dòng)會(huì )的第一名都是一個(gè)最矮、手腳最短的孩子。校長(cháng)故意設計了規則，讓這名孩子能避開(kāi)缺點(diǎn)發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)最終取勝。校長(cháng)希望他不要忘記“奪得第一名”時(shí)的自信。這個(gè)孩子長(cháng)大后非常優(yōu)秀，并沒(méi)有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心理。校長(cháng)那句“你絕對能做到”深深的影響了他一生。
創(chuàng )設一種能讓孩子自主學(xué)習的氛圍，相信孩子自主學(xué)習比被動(dòng)學(xué)習的效果要更好
這個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境很特別，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上停放了6輛電車(chē)，電車(chē)中的物件都保留了，只是把司機的座位換成了黑板，把乘客的座椅換成了課桌椅，這就是孩子的教室。讓孩子感覺(jué)像一邊學(xué)習一邊旅行。孩子可以自由選擇坐哪里，跟誰(shuí)坐。孩子上課也是自由的，老師把課本、講義和習題冊都發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)，不懂的再問(wèn)老師。每天上課前，老師把今天要上的所有課都寫(xiě)在黑板上，孩子可以根據喜好自由選擇上課的順序。同一個(gè)教室你會(huì )發(fā)現不同的孩子在上不同的課。這也鍛煉了孩子無(wú)論環(huán)境怎么嘈雜，都有集中精力的本領(lǐng)。孩子在充分自由的環(huán)境中開(kāi)始自主的學(xué)習，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習效果顯著(zhù)提升。
大自然是最好的老師，盡可能多的讓孩子接觸大自然。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想要比老師的計劃大得多”。在小豆豆的學(xué)校，戶(hù)外時(shí)間比室內還要多，學(xué)生如果上午把學(xué)習計劃完成了，下午就可以到戶(hù)外去玩。學(xué)校建議孩子穿最差的、最耐磨的衣服來(lái)上學(xué)，允許孩子自由爬樹(shù)、鉆籬笆、跳馬、玩單杠，通過(guò)各種運動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的體能和敏感度。在大自然里，老師教孩子認識花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有天氣，手把手的教他們如何種植物、種菜，采集標本、講地理、歷史故事，把課堂搬到大自然，親身體驗大自然的奧秘。
而我們現在的教育，大部分把孩子禁錮在教室里埋頭苦讀，擔心孩子安全，就把孩子圈在室內游樂(lè )場(chǎng)，長(cháng)期遠離大自然。不但會(huì )影響身體的發(fā)育，還會(huì )造成往后心理的問(wèn)題。
尊重天性，讓孩子成為他自己，讓孩子把自己與生俱來(lái)的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚光大，這才是真正的教育。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字5
“好書(shū)不厭百回讀”，“溫故而知新”，一點(diǎn)不錯的。重讀《窗邊的小豆豆》，才發(fā)現，原來(lái)我們常說(shuō)的尊重、信任、理解、鼓勵等教育方法就是最神奇的教育方法。
一、理解和尊重。當小豆豆第一次轉學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，小林先生自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，對小豆豆表示出極大的興趣，毫不厭煩地聽(tīng)小豆豆沒(méi)頭沒(méi)腦東拉西扯4個(gè)小時(shí)。他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆因為找錢(qián)包把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō) “弄完之后要放回去喔！”可以為了滿(mǎn)足孩子們看電車(chē)進(jìn)來(lái)的好奇心而允許孩子們晚上住到學(xué)校。正因為尊重，所以從第一次見(jiàn)面小林先生就成了小豆豆最喜歡的人。而我們呢？因為不尊重孩子，我們不會(huì )平心靜氣地傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出了一點(diǎn)差錯，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對立面，以否定的態(tài)度阻止孩子去觀(guān)察、思考并用心去感受世界。 其實(shí)尊重孩子正是建立在理解的基礎上。小林先生理解孩子可貴的天真、好奇心強、頑皮等特質(zhì)，所以才會(huì )有“禮堂露營(yíng)”、“溫泉旅行”等別有新意的活動(dòng)。小林先生理解孩子對大自然的需要和熱愛(ài)，才會(huì )帶孩子到自然中去散步。正如書(shū)中小林校長(cháng)所說(shuō)：“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現代教育，恐怕會(huì )使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)激情�！� 總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正的體現教育對于他們的作用，真正達到“培養人”的目標。
二、信任和鼓勵。面對別人眼中的“怪物”小豆豆，小林校長(cháng)卻能夠用賞識的眼光去發(fā)現她身上的閃光點(diǎn)，并經(jīng)常對她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子！”這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)激勵了黑柳徹子一生，成就了她后來(lái)的輝煌。在運動(dòng)會(huì )上，對矮小的高橋君說(shuō)：“你絕對能做到！”這種鼓舞所帶來(lái)的正能量是無(wú)法估量的。簡(jiǎn)單一句話(huà)的魅力，是教育理念付諸實(shí)踐的最有說(shuō)服力的見(jiàn)證。我想起了蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“對待學(xué)生的自尊心要小心得像對待一朵玫瑰花上閃動(dòng)搖墜的露珠”。我認為小林校長(cháng)關(guān)注的是孩子們的終身發(fā)展，把為孩子塑造健康的心靈作為自己的責任。
小林校長(cháng)用自己獨特的教育方式和科學(xué)的教育理念成功的開(kāi)啟了孩子心靈的四重門(mén)：好奇心、自信心、自尊心和同情心，創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)魅力的教育環(huán)境，并用“心”去教育每一孩子，把他們培養成富有個(gè)性的人。小林先生創(chuàng )辦巴學(xué)園共8年，1945年?yáng)|京大空襲中被燒毀，只存在了極短的時(shí)間，但是在巴學(xué)園全校學(xué)生不足50人，后來(lái)，國家級人才就有10多個(gè)，世界級2個(gè)，不得不令人深思。
我不由迷失在神奇的“巴學(xué)園”，迷失在小林校長(cháng)別具匠心的神奇的教育方法里。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字6
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)給我的印象很深，下面，就讓我們走進(jìn)這本書(shū)去看看吧。
故事的情節大概是這樣的：小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，才上一年級就被退學(xué)了，這是為什么呢？原來(lái)，這和我們的書(shū)名有關(guān)。小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，坐位是靠窗邊的，于是，小豆豆上課的時(shí)候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去的，發(fā)出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴重影響到其他同學(xué)的學(xué)習�！�
小豆豆被退學(xué)以后，她的媽媽又給它找了一個(gè)新學(xué)校，名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校，因為這所學(xué)校有著(zhù)許許多多的和其他學(xué)校不一樣的地方，比如：學(xué)校的教室很特別，是用電車(chē)做的“電車(chē)教室”；還有校長(cháng)先生讓同學(xué)們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別，早晨，老師會(huì )把當天要學(xué)習的所有知識和重點(diǎn)全部密密麻麻地寫(xiě)在一塊黑板上，然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習”，自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。
讀完這本書(shū)以后，我有很多感想。先說(shuō)這“山的味道，海的味道”吧，這是校長(cháng)先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長(cháng)先生用這樣形象生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓同學(xué)們對不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時(shí)也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇��！
我最感興趣的是這個(gè)學(xué)校特殊的上課方法，每個(gè)同學(xué)都可以從自己喜歡的那門(mén)課程開(kāi)始學(xué)習，這多好��！這樣每個(gè)同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時(shí)間，自己不喜歡的課程，只要在放學(xué)之前完成就行了。還有，如果同學(xué)們上午就把一天的學(xué)習任務(wù)完成的話(huà)，下午還能出去散步或者自由活動(dòng)呢！我想：要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀，我會(huì )更加喜歡上學(xué)和學(xué)習，那樣我會(huì )高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )吧。運動(dòng)會(huì )上的項目都是校長(cháng)特別設計的，比如“鉆鯉魚(yú)”，“找媽媽”等，最特別的是，每年的學(xué)校運動(dòng)會(huì )，所有項目的冠軍都是同一個(gè)孩子——高橋君，一個(gè)身體永遠也不會(huì )長(cháng)高的同學(xué)。原來(lái)，這些項目都是校長(cháng)特意為高橋君設計的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，后來(lái)像正常同學(xué)一樣上了大學(xué)，還找到了一份很好的工作。
總之，這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢(mèng)想著(zhù)有一天在我的身邊也會(huì )出現這樣的學(xué)校，我也能每天從自己喜歡的課開(kāi)始學(xué)習，每天有自己自由玩耍的時(shí)間，每天快快樂(lè )樂(lè )地在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字7
在暑假里我看了一本好書(shū)，它讓我明白了學(xué)校不再只是學(xué)知識的地方，校長(cháng)不都是有著(zhù)嚴肅面孔，讓人害怕和敬而遠之的人，上學(xué)不再是忙著(zhù)上課，做作業(yè)的場(chǎng)所！它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺(jué)得整個(gè)暑假已不再寂寞的書(shū)。
這里面寫(xiě)了主人公小豆豆一些喜怒哀樂(lè )、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子，她剛上小學(xué)一年級便被學(xué)校強制退了學(xué)。好在“玩劣”的她被一個(gè)在外人看來(lái)非�！肮帧钡膶W(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(cháng)，極其注重對孩子自身個(gè)性的培養，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這是多么難得��！我十分喜歡小林校長(cháng)的教育方法，他時(shí)刻在為孩子著(zhù)想。讓學(xué)習變得快樂(lè )而不呆板。
在巴學(xué)園，吃飯時(shí)也跟別的學(xué)校不一樣，你瞧，校長(cháng)說(shuō)：“把海里的東西和山里的東西拿過(guò)來(lái)”這讓我產(chǎn)生了無(wú)限的想象。原來(lái)山里的東西是指蔬菜呀，肉呀什么的�！昂！蹦�？就是指魚(yú)啦，以及用魚(yú)、貝類(lèi)、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說(shuō)，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類(lèi)食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂(lè )，讓孩子更加積極的響應校長(cháng)的說(shuō)法。
還有一次小豆豆把自己最珍貴的錢(qián)包掉到學(xué)校的廁所里了。小豆豆不顧上課，不顧危險在廁所里把糞池子幾乎掏見(jiàn)底了，“校長(cháng)看到豆豆的行為不但沒(méi)生氣，反而對豆豆充滿(mǎn)了信任，完全是把豆豆當作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對待的�！逼綍r(shí)，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會(huì )說(shuō)：“你在干什么呀？”“太危險了，快住手吧！”或者反過(guò)來(lái)也有人會(huì )說(shuō)：“給你幫幫忙吧？”然而，校長(cháng)卻只說(shuō)了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲！”小豆豆認為這是校長(cháng)對她的信任， 于是小豆豆遵照校長(cháng)的要求，把小山鏟平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時(shí)候那么費勁，而往下送的時(shí)候卻快多了。接下來(lái)又把滲進(jìn)水的地面用勺子刮了刮，把那點(diǎn)土也倒進(jìn)糞坑里去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來(lái)的庫房。自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時(shí)也改掉了往下看的壞習慣”。而且從內心里深處認為校長(cháng)是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長(cháng)”了。
看來(lái)鼓勵能給人力量，它使得再反叛的孩子也能找到自己不再叛逆的理由，能把再“另類(lèi)”的孩子逐漸引導到我們平常所說(shuō)的正常軌道上來(lái)，正因為校長(cháng)對豆豆的信任，才有了豆豆對別人的信任，才使得豆豆顯現出更多地優(yōu)點(diǎn)：心地善良、勇敢、樂(lè )于助人……
這個(gè)暑假有了《窗邊的小豆豆》的陪伴，我不在感到孤單寂寞啦！
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字8
在孩子的教育問(wèn)題上，我們總是以父母高高在上的姿態(tài)缺乏耐性地去訓斥，其實(shí)我們都忽略了一個(gè)事實(shí)：孩子們希望我們能“蹲下”耐心地鼓勵一下他們!
《窗邊的小豆豆》是一位女同事借給我看的，她以一個(gè)媽媽的身份來(lái)向我推薦“看完了你會(huì )對教育孩子的看法上有些想法的”!
正如她所說(shuō)的那樣，我的確是“有些想法了”，而這些關(guān)于教育孩子的“想法”既來(lái)自于這本書(shū)，給我留下深刻的印象，而這些“想法”正是我的父母在教育我的時(shí)候所缺乏的。我想，是絕大多數的“中國式家長(cháng)”所缺乏的!
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！边@是書(shū)中的主人公—小豆豆的校長(cháng)的教學(xué)理念，這是這位校長(cháng)和他的教學(xué)理念對小豆豆成長(cháng)關(guān)鍵歷程的正面作用影響了她的一生。沒(méi)錯，小豆豆的故事就是作者黑柳徹子的真實(shí)故事，她是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人，更是聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
書(shū)里的小豆豆是一般老師和同學(xué)眼中的“怪孩子”，特立獨行而不循規蹈矩。在被退學(xué)后進(jìn)入巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，與五十多位同樣“不能被大家接受的”小朋友學(xué)習和成長(cháng)。
捧讀本書(shū)的過(guò)程中我感觸良多，深感我們中國的孩子就是缺乏“巴學(xué)園”，缺乏“小林校長(cháng)”!我自己身處中國改革開(kāi)放的起點(diǎn)時(shí)代，經(jīng)濟發(fā)展需要一個(gè)個(gè)如同機器般的流水線(xiàn)生產(chǎn)工人，而我們就是在順應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的教育體制成長(cháng)起來(lái)的。我們大多數都遵循著(zhù)一樣成長(cháng)路徑，向往同樣的生活模式，我們循規蹈矩、安分守己，我們“從不造次”!
我們的老師和父母也在工業(yè)化的裹挾下“富有效率”地教育我們，樹(shù)立高高在上的權威，自上而下的“灌輸”，用“別人家的孩子”這個(gè)模具來(lái)打磨我們的棱角。最后，我們都一樣!
隨著(zhù)工業(yè)化的發(fā)展推進(jìn)，工業(yè)化所衍生出的種種弊端越來(lái)越被頻繁提起，工業(yè)化一詞似乎已成貶義，我們更多地提起了現代化。而現代化的中國式家長(cháng)(就是當下的我們)該如何教育孩子去以更好地適應現代化呢?其實(shí)只要我們環(huán)顧四周，社會(huì )正產(chǎn)生著(zhù)一些“潛移默化”的變化，讀后感市場(chǎng)經(jīng)濟影響了我們每個(gè)人的思想，我們不僅心懷“集體主義”，自我意識也在不斷加強，我們越來(lái)越追求個(gè)性化!因此，“現代化”的教育不再是追求“共性”，而應注重培養“個(gè)性”了!不過(guò)，我們所缺乏的，很難給予到下一代，我想這還需要幾代中國式家長(cháng)的不斷積累才能創(chuàng )造出一個(gè)尊重“個(gè)性”的社會(huì )。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字9
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，感觸非常深。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；“巴學(xué)園”的校長(cháng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)的四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦；“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們挑食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起；“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )：能夠自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)；“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家集體出去散步，學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在，無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全沒(méi)有學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有很多人會(huì )覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠遠超過(guò)了對知識的要求。我個(gè)人覺(jué)得這是我們這些孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性化的語(yǔ)言，因為這樣會(huì )失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給與讀者更深的感觸和啟迪。讀了這本書(shū)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師的細心呵護，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè )的成長(cháng)。作為學(xué)生，現在的教育方法改來(lái)改去仍然沒(méi)有創(chuàng )新。這是為什么呢？因為老師們沒(méi)有真正地把學(xué)校當做我們的樂(lè )園，沒(méi)有真正的從我們的角度思考問(wèn)題。我們的老師有哪一個(gè)很耐心地聽(tīng)一個(gè)一年級的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)；小林校長(cháng)建議家長(cháng)給孩子們最差的衣服來(lái)學(xué)校，目的竟然是孩子們毫無(wú)顧忌地去玩耍，他陪著(zhù)學(xué)生在禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”；為了鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生們知道這世界上沒(méi)有鬼，他讓孩子們去九品佛廟開(kāi)展“試膽量”活動(dòng)，當小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)廁所時(shí)，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái)，只是像好朋友似得說(shuō)了句：“弄完以后，要把這些全部都放回去�！痹囅胍幌�，哪個(gè)成年人會(huì )看到孩子這樣的行為，能說(shuō)出這樣看似無(wú)關(guān)痛癢，輕描淡寫(xiě)的話(huà)，實(shí)則真正理解孩子的話(huà)來(lái)。而小林校長(cháng)做到了：為了個(gè)子矮小的高橋體驗成功，他設計了一套別具一格的運動(dòng)會(huì )，而且運動(dòng)會(huì )的獎品全是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎品當成晚餐，適合孩子的教育才是最好的教育。
從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中往往會(huì )把順從當作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我不得不審視我們的教育，現在老師的'教育是在愛(ài)我們，還是在傷害我們？
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字10
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì )了愛(ài)，生活和成長(cháng)，學(xué)會(huì )了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)會(huì )讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì )給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè )此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(cháng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(cháng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對自己充滿(mǎn)了信心。小林校長(cháng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書(shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長(cháng)，會(huì )善于運用欣賞的眼睛發(fā)現孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現在日本的學(xué)校，但是小林校長(cháng)那種尊重、愛(ài)護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
首先，教書(shū)的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人，不是為了教書(shū)而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導為主，輔以學(xué)習五線(xiàn)譜，寓苦燥的學(xué)習于快樂(lè )之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會(huì )更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊
其次，在教書(shū)教人中尊重學(xué)生，甚至說(shuō)是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學(xué)生之余，還要配合學(xué)生，設計些特殊活動(dòng)來(lái)鼓動(dòng)激勵某些學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)呢？
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì )理解并接受，但是我們所要學(xué)習的并不是小林校長(cháng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習他教育孩子的方法和精神，學(xué)習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字11
窗邊的小豆豆記錄了小豆豆（原名：黑柳徹子）在巴學(xué)園度過(guò)的每一個(gè)快樂(lè )時(shí)光。小豆豆在原先的那個(gè)學(xué)校無(wú)法認真上課，所以被退了學(xué)就來(lái)到了巴學(xué)園，結交了很多新的好朋友。
剛開(kāi)始讀的時(shí)候，最令我驚奇的是不只是小豆豆一個(gè)一年級學(xué)生能滔滔不絕的講四個(gè)小時(shí)，然而更令我吃驚的是一個(gè)大人（小林宗作先生，也就是校長(cháng)先生），能不厭其煩的聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)。因為，在我的生活里，聽(tīng)我講話(huà)時(shí)間最長(cháng)的人就是媽媽了，但她也只是聽(tīng)我講三十分鐘左右。我很佩服校長(cháng)先生，因為他能透徹的了解每一個(gè)有疾病、有心理障礙的小朋友，還能分析怎樣去幫助他們。
巴學(xué)院的教學(xué)方式和其他學(xué)校很不一樣，其他學(xué)校都是規規矩矩的該上什么課就上什么課，而巴學(xué)園是老師把今天所有課的所有知識點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，學(xué)生們自己想上什么課就先上什么課。我好羨慕他們，說(shuō)句實(shí)話(huà)：我越看越想去巴學(xué)園上學(xué)。我知道巴學(xué)園已經(jīng)在太平洋大戰時(shí)被毀了，也知道校長(cháng)先生早在1963年就去世了，那時(shí)我還沒(méi)出生呢！
巴學(xué)園上課的時(shí)間絕對沒(méi)有玩的時(shí)間多。如果大家在上午就把一天要學(xué)的內容掌握了的話(huà)，下午就可以去九品佛的寺廟散步去了。
校長(cháng)先生還組織大家露營(yíng)呢！他發(fā)給大家帳篷，讓大家睡到帳篷里。校長(cháng)先生組織大家開(kāi)展“試膽”活動(dòng)，有的同學(xué)吵著(zhù)嚷著(zhù)要做鬼，剩下的四五個(gè)同學(xué)一組去墓地，有的同學(xué)害怕，就先跑回來(lái)了，但校長(cháng)先生沒(méi)有訓斥他們，后來(lái)的同學(xué)也沒(méi)有嘲笑他們。從那次開(kāi)始，大家的膽子好像都變大了，因為他們知道，有的時(shí)候鬼也會(huì )害怕呢！
我很羨慕校長(cháng)先生教育孩子的方法，他為了不讓孩子們挑食，就讓他們準備山的味道（陸地上的東西）、海的味道（魚(yú)蝦之類(lèi)的海鮮），如果有人沒(méi)有帶齊，他就讓校長(cháng)先生夫人給他們山的味道或海的味道。
這個(gè)學(xué)校的游泳活動(dòng)很奇怪，大家都從來(lái)不穿泳衣或泳褲，身上沒(méi)有一個(gè)地方是因為穿著(zhù)泳衣而沒(méi)有被曬黑。
又來(lái)了一名學(xué)生：高橋君。他個(gè)子很矮，雖說(shuō)同樣和小豆都一樣是一年級，但是他比小豆豆矮得多。又一次小豆豆的老師問(wèn)他們有沒(méi)有尾巴？小豆豆第一次看到了校長(cháng)先生生氣。校長(cháng)先生開(kāi)了一個(gè)運動(dòng)會(huì )，所有項目的第一名都是高橋君。這并不是因為他在這些方面很強，而是因為校長(cháng)先生為了消除高橋君心里的自卑而把所有的項目都設成高橋君能拿第一的。
小豆豆很可愛(ài)，也非常固執，有一次出去玩她看到幾只小雞非�？蓯�(ài)“嘰嘰嘰嘰”走來(lái)走去，她很想帶回家養，爸爸媽媽都不同意，但她說(shuō)：“這是我一生的心愿！”這一次，她第一次感受到了“離別”。我也感受過(guò)這樣的離別，我非常能理解小豆豆的心情，我常常把自己當做了小豆豆，因為我讀完這本書(shū)后，才發(fā)現自己的性格和小豆豆差不多。
我很喜歡這本書(shū)，我認為如果有家長(cháng)能讀到這本書(shū)，就能更深的了解孩子的心。我認為沒(méi)有人能比黑柳徹子更理解孩子的了。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字12
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)的真實(shí)故事，描述了適宜學(xué)生生長(cháng)的土壤——巴學(xué)園，有寬容、博愛(ài)的校長(cháng)——小林宗作，讓人覺(jué)得“怪怪的”、“頭疼的”學(xué)生——小豆豆。
書(shū)中讓我們最初了解了一個(gè)這樣的小豆豆：
“書(shū)桌子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次�！薄吧险n時(shí)，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時(shí)，把頭伸向窗外大聲地問(wèn)小燕子在做什么？”“畫(huà)國旗時(shí)漫過(guò)繪圖紙，畫(huà)在桌子上�！�
巴學(xué)園有九個(gè)這樣特殊的孩子，但這些巴學(xué)園的孩子卻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，一天天地長(cháng)大。因為有這樣一位人始終呵護著(zhù)他們，傳遞著(zhù)愛(ài)的力量，讓他們在愛(ài)的海洋中暢游，他就是連續聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)四個(gè)小時(shí)，又一直保持著(zhù)濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠的小林宗作校長(cháng)，一個(gè)“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實(shí)，整整齊齊地穿著(zhù)一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長(cháng)，改變著(zhù)小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表?yè)P之中，讓他們學(xué)會(huì )了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學(xué)會(huì )了愛(ài)。
小豆豆在巴學(xué)園的第一天給我留下了深刻的印象：
上午:電車(chē)教室上課
九名學(xué)生坐在像是旅行的電車(chē)教室上課，而每天都是根據自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門(mén)課開(kāi)始，真正做到了以學(xué)生為主體，在了解學(xué)生的基礎上因材施教。清晨的陽(yáng)光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來(lái)班里的孩子們，讓他們也有這樣的風(fēng)景：可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的求知旅程，激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風(fēng)中。
中午：請讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話(huà)很疑惑也很好奇，在讀的過(guò)程中逐漸明白海的味道則是魚(yú)啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開(kāi)吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會(huì )有這樣奇思妙想的辦法讓巴學(xué)園的孩子們在愉快的環(huán)境中養成好的飲食習慣，讓他們真正體會(huì )到中國古人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！倍覀兊慕逃绞侥�？思考中。
下午：散步
小豆豆們沿著(zhù)河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹(shù)，翩翩起舞的蝴蝶伴著(zhù)他們散步，在一望無(wú)際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀(guān)察著(zhù)，爭論著(zhù)什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開(kāi)始思索著(zhù)“星星是不是也睡覺(jué)？”對于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學(xué)園的孩子們卻是學(xué)習理科、歷史、生物等知識的寶貴時(shí)間。如今的教育更多關(guān)注的是孩子的安全，而湮沒(méi)孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學(xué)園”，更記住了小林宗作校長(cháng)，深刻體會(huì )到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的真正內涵。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字13
你見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)校嗎?學(xué)校的大門(mén)是一株矮矮的大樹(shù)，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子。校園里停著(zhù)真正的電車(chē)，一共有六輛，那是用來(lái)做教室的。電車(chē)的玻璃窗反射著(zhù)早晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)光。
這神奇的地方就是小豆豆的新學(xué)�！蛯W(xué)園。我想這樣的學(xué)校一定會(huì )有許多小朋友喜歡，可卻是可望而不可及的。我很幸運，我也有一個(gè)和小豆豆差不多的學(xué)校，在某些地方非常非常地像，我非常喜歡它。
我的“巴學(xué)園”叫杭州市崇文實(shí)驗學(xué)校。一走進(jìn)校園，你就會(huì )發(fā)現，我們學(xué)校的顏色非常艷麗，是由藍、黃、白組成的。我們的學(xué)校很大，一共有四幢教學(xué)樓，它們分別是童真樓、崇文樓、、尚德樓和觀(guān)摩教室。另外還有兩幢樓：一幢是音樂(lè )廳，一幢是餐廳。聽(tīng)聽(tīng)名字你就會(huì )發(fā)現真得挺有意思。我們學(xué)校有三個(gè)操場(chǎng)，一個(gè)是籃球場(chǎng)，一個(gè)是風(fēng)雨操場(chǎng)，最大的要數教學(xué)樓中央的大操場(chǎng)了。在操場(chǎng)的左前方有三個(gè)滑梯，像個(gè)公園，低年級的同學(xué)們常常在那里快樂(lè )地竄上竄下�？�，連座凳也新奇，造了“長(cháng)笛”樣，就那樣搭在草坪上……
我們學(xué)校的老師也和巴學(xué)園的老師一樣，非常地和藹可親，特有愛(ài)心。他們喜歡學(xué)校里所有的同學(xué)，而且很關(guān)心同學(xué)：有同學(xué)生病了，老師會(huì )細心照顧他們;有同學(xué)摔傷了，老師會(huì )帶他們去醫務(wù)室…….記得一次，作業(yè)很多，我們班有一個(gè)同學(xué)覺(jué)得很煩，愁眉苦臉的，老師從他的神色中知道了他的心思，那天下午就帶著(zhù)我們到操場(chǎng)上做了一些有趣的游戲，大家都把自己的煩惱拋到了九霄云外�？�，我們學(xué)校的老師和小豆豆學(xué)校的老師一樣吧?
在巴學(xué)園里,沒(méi)有固定的課程表,每一節課都按自己的喜好來(lái)決定上什么課,下午還可以散步;可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà),可以裸著(zhù)身子去游泳池游泳，可以爬上自己的樹(shù)……
我們的“巴學(xué)園”活動(dòng)也非常的多，除了春游、夏令營(yíng)、秋游，還有許多大型活動(dòng)，比如：科技節、藝術(shù)節、跳蚤市場(chǎng)……這些活動(dòng)中有一些你們一定不知道吧!還有一些活動(dòng)連我也叫不出名兒來(lái)。還有一件事，你們一定也很羨慕。我們的“巴學(xué)園”里，只要你平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀，期末考試就可以免考。每一門(mén)主課可以有5名同學(xué)免考。其他同學(xué)考試時(shí)，那些免考的同學(xué)還可以看電影，拿獎學(xué)金和獎狀呢!
這就是我們的“巴學(xué)園”，每每想起校園里的一草一木，每每想起和藹可親的老師，每每想起那有趣的活動(dòng)，我的心好像被幸福充斥著(zhù)。真的，我感謝我的爸爸媽媽?zhuān)撬麄儼盐宜瓦M(jìn)了“巴學(xué)園”。要知道，我家在蕭山，每天去“巴學(xué)園”讀書(shū)，路上要花費一個(gè)多小時(shí)呢!只為我能在好的環(huán)境里成長(cháng)。
我愛(ài)我的“巴學(xué)園” !
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字14
暑假里，閑暇時(shí)，我讀完了這本《窗邊的小豆豆》�，F在閉上眼睛回想，腦海中浮現的是童話(huà)般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”，良好性格的培養，遠比知識的學(xué)習重要得多。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。這樣，對個(gè)性極強，或有生理缺陷的孩子，就應采取獨特的教育方法。這里書(shū)中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
窗邊的小豆豆教師讀后感1000字15
本來(lái)接到讀書(shū)的任務(wù)并不是很情愿，可當我看了《窗邊的小豆豆》第一段，就不由自主往下看了。這個(gè)充滿(mǎn)童稚可愛(ài)而又不懂規矩的孩子吸引了我，很想看看這樣一個(gè)孩子，今后會(huì )有怎樣的際遇呢?
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林做校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)——小林宗。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意，會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去哦”!他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己�！�
同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著(zhù)放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，我也并無(wú)意指責或評判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。
中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎?孩子們誠然要學(xué)會(huì )適應社會(huì )，但適應難道就意味著(zhù)個(gè)性的泯滅嗎?
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧!
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