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請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字（精選33篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 1
幾乎是流著(zhù)淚看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的。書(shū)中字里行間流露出來(lái)的濃濃的愛(ài)還有那平靜，溫馨，淡定的氛圍一直縈繞在我心里。我不得不佩服那位小林校長(cháng)，內心的大度和寬容，還有他那獨特的教育方式深深地感動(dòng)著(zhù)我�？赐赀@本書(shū)我最大的感動(dòng)就是，我們在教育的時(shí)候，真的需要走進(jìn)孩子的內心。因為，只有站在他們的角度來(lái)看問(wèn)題，才能真正理解孩子的方式，才能真正搞好教育。
在書(shū)中多次出現了這樣的例子。作者塑造了一個(gè)好媽媽?zhuān)�有一個(gè)好校長(cháng)。正是他們的“好”，成就了小豆豆這樣的孩子快樂(lè )的童年。其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小豆豆在我們現實(shí)生活中是存在的。如果真按照我們的思維來(lái)看這個(gè)孩子，她的確是個(gè)問(wèn)題比較多的孩子。經(jīng)常會(huì )做一些大人們無(wú)法理解的事情。在我的教學(xué)經(jīng)歷中就有這樣的孩子。但是看完這本書(shū)后，我能理解，很多時(shí)候，孩子們有他們自己的想法，如果按照他們那個(gè)年齡層來(lái)看問(wèn)題的話(huà)，很多事情也就只能那樣解決的，但是我們往往很多時(shí)候是用自己的成人的經(jīng)歷和經(jīng)驗來(lái)教育孩子。孩子們很多時(shí)候不能做到，那么就會(huì )出現分歧，出現批評，出現責怪，那多么傷害孩子的心��！
里面有一篇寫(xiě)到小豆豆撿錢(qián)的事情。我真的很震驚，拾金不昧這樣的故事在我們當學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)也經(jīng)常遇到過(guò)。但是，看完了那篇文章后我才知道原來(lái)一個(gè)孩子在撿到錢(qián)了的時(shí)候他原來(lái)會(huì )有這么多的心理壓力，會(huì )有這么多的想法，小豆豆隱瞞了硬幣，不了解的人可能就認為小豆豆品質(zhì)有問(wèn)題了。但是當我們了解了小豆豆的想法后，我真的為小豆豆那善良的純凈的心感動(dòng)了。
書(shū)中同時(shí)還塑造了一個(gè)善解人意的好媽媽。面對孩子的撒謊，小豆豆的媽媽顯得是那么地沉著(zhù)，冷靜，甚至認為孩子撒謊說(shuō)明孩子對那撕破了的衣服也同樣很在意。還對小豆豆爬進(jìn)爬出感到很有興趣，甚至試圖想走進(jìn)孩子的游戲方式中！這樣設身處地為孩子著(zhù)想真的太難得了！真佩服小豆豆的媽媽有這樣的想法！不得不羨慕小豆豆生活在這樣一種充滿(mǎn)著(zhù)幸福和愛(ài)的氛圍中！
其實(shí)這本書(shū)倡導的教育觀(guān)念，是西方很多國家都倡導的觀(guān)念，就是站在孩子的`角度來(lái)教育孩子。很多問(wèn)題都能夠迎刃而解了。站在孩子的角度，能更深入地理解孩子的想法，理解孩子做某件事的目的，能讓孩子心靈上有更多的余地，感情上能夠得到更多的理解和安慰。但是在很多原則問(wèn)題上，我們同樣要持堅定的態(tài)度，這樣教育出來(lái)的孩子才是性格健全，內心充滿(mǎn)愛(ài)和感激的。其實(shí)書(shū)中塑造的小豆豆就是這樣一個(gè)內心充滿(mǎn)了愛(ài)的孩子。幫助殘疾的泰明爬樹(shù)，看似很危險很沒(méi)原則的事，但是背后透露出來(lái)的小朋友之間那種純凈的愛(ài)深深地感動(dòng)著(zhù)我。為了讓泰明感受爬樹(shù)的樂(lè )趣，小豆豆費盡心思。這樣純凈的愛(ài)，我們作為大人，舍得去破壞嗎？還有那小兒麻痹的孩子，在參加運動(dòng)會(huì )時(shí)校長(cháng)特意設計了適合他的運動(dòng)，讓他得到了第一名。這個(gè)第一名不重要。重要的是孩子在第一名的榮譽(yù)后樹(shù)立了自信！如此良苦用心，我不得不為小林校長(cháng)鼓掌叫好！
這是本好書(shū)，幾乎顛覆了我教育的觀(guān)念！給我心靈極大的觸動(dòng)！值得一看！
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 2
好奇心是學(xué)習者的第一美德，聽(tīng)過(guò)這句話(huà)的人應該不少，能真正理解這句話(huà)的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長(cháng)保護小豆豆好奇心的言行所深深感動(dòng)了。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為學(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌。老師不覺(jué)得這是小豆豆的好奇心，反而覺(jué)得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉到了巴學(xué)園，小林校長(cháng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因為他知道小豆豆對鉆籬笆這件事情充滿(mǎn)好奇心，每鉆一次，身上的衣服就會(huì )被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(cháng)很理解小豆豆的好奇心，為了保護小豆豆的好奇心，才提出了這么一個(gè)奇怪的要求。讀著(zhù)讀著(zhù)，我不禁在心里為他的言行豎起了一個(gè)大拇指。
好奇心是多么重要��！人類(lèi)好奇大海深處的世界，于是有了潛水艇；萊特兄弟好奇鳥(niǎo)兒的飛翔，于是發(fā)明了飛機；牛頓好奇蘋(píng)果為什么會(huì )掉在地上，于是發(fā)現了地心引力；漢武帝好奇西域的世界，于是開(kāi)拓了絲綢之路小林校長(cháng)深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動(dòng)。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見(jiàn)到過(guò)一些小朋友對新的或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果特別好奇，想買(mǎi)一個(gè)回去看看，但大人們總是說(shuō)：你又不喜歡這個(gè)水果，買(mǎi)回去不吃，不就浪費了嘛。不買(mǎi)不買(mǎi)！
我在公園看到小孩子好奇平衡車(chē)為什么會(huì )自動(dòng)開(kāi)，站上去試一下，結果摔得重了，被大人狠狠地訓斥了一頓：你個(gè)毛孩子，怎么敢站上去，摔倒了吧，活該！
我在小區里看到幾個(gè)小孩把煮熟的花生種在花盆里，天天往里面澆水，期望能長(cháng)出花朵來(lái)，結果被大人無(wú)情地拿走了花盆：一邊玩去，這花盆我有用。
孩子們的好奇心，從來(lái)沒(méi)有被大人們重視過(guò)
我對DIY手工特別感興趣，平時(shí)在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會(huì )用卡紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；用塑料泡沫做房子模型我對折紙的過(guò)程充滿(mǎn)好奇心，總想找出更簡(jiǎn)便的折紙方案并且一探究竟。每每通過(guò)努力，用更簡(jiǎn)短的時(shí)間完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣⒉贿@么認為，她固執地以為做手工是不務(wù)正業(yè)，是在浪費時(shí)間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副恨鐵不成鋼的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來(lái)阻止我：奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì )兒書(shū)，看好書(shū)再我聽(tīng)不下去了，不耐煩地說(shuō)：好的，好的。我心里多么煩躁，恨不得能有一種神器的魔力，把我送到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的世外桃源去，在那里沒(méi)有人會(huì )阻止我做手工，我就有很多很多自由的時(shí)間做自己喜歡的`事情。唉，可惜，這只是個(gè)幻想，永遠沒(méi)有變成現實(shí)的可能，現實(shí)是，我不得不放下手中未完成的紙板城堡。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的作業(yè)，以為可以繼續完成紙板城堡的時(shí)候，她的命令又來(lái)了：時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課。我愣住了，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽?zhuān)兆舆^(guò)得可真不省心呢！
今天，讀著(zhù)小林校長(cháng)保護小豆豆好奇心的故事，我不禁心動(dòng)了，或許我應該給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事吧。小豆豆的原型是黑柳徹子，日本著(zhù)名作家和電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。小豆豆長(cháng)大后能夠有如此輝煌的成績(jì)，小林校長(cháng)保護孩子好奇心的行為居功甚偉。所以，我多么想自己也能有一個(gè)像小林校長(cháng)那樣的媽媽。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 3
元旦長(cháng)假里，女兒的班主任蔣老師讓我們親子共讀《窗邊的小豆豆》由于本人一直比較懶惰，好久沒(méi)看這么厚的書(shū)了，為了完成老師布置的作業(yè)，我開(kāi)始隨意的翻了起來(lái)，但是翻著(zhù)翻著(zhù)被書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”里親切，隨和的教學(xué)方式而傾倒。我開(kāi)始細細品讀起來(lái)。
看完整本書(shū)，留給我印象最深刻的還是巴學(xué)園里老師的教育方式，他們善于肯定和表?yè)P孩子，讓每個(gè)孩子在學(xué)校盡情發(fā)揮自己的天性。其實(shí)因材施教并沒(méi)有說(shuō)說(shuō)的那么容易，但是巴學(xué)園的老師做到了，他會(huì )一直告訴小豆豆“你真是一個(gè)好孩子”，這對于小豆豆來(lái)說(shuō)是極大的肯定和支持，也正是在這樣的鼓舞下，改變了小豆豆的一生。
《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數人共鳴，在兒童教育的方式上，給大人提供了深刻的啟示。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真？
沉浸在巴學(xué)園這所特殊教育的學(xué)校氛圍中，總是會(huì )聯(lián)想到現在的教育環(huán)境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？女兒看完的第一個(gè)問(wèn)題是：“媽媽?zhuān)娴挠羞@樣的學(xué)校嗎？”我想，像巴學(xué)園這樣的學(xué)校在現實(shí)社會(huì )中是不實(shí)際的吧？在目前應試教育的大環(huán)境下，很多學(xué)校和老師的教育理念被埋沒(méi)，根本得不到實(shí)施。從《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，讓我們更清楚地認識到要是目前的學(xué)校和老師能借鑒一下巴學(xué)園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點(diǎn)點(diǎn)肯定和表?yè)P，保護好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來(lái)不一樣的明天。
我想所有看完這本書(shū)的孩子，應該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(cháng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè )�？上�，這種快樂(lè )在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中，小林校長(cháng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早發(fā)現這些品質(zhì)，把孩子們培養成富有個(gè)性的.人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子們的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！笔聦�(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(cháng)的小豆豆長(cháng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎。
書(shū)中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛(ài)護。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(cháng)面前打開(kāi)了話(huà)匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著(zhù)她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦�！睍�(shū)上寫(xiě)道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以后直到現在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話(huà)呢。而且，這么長(cháng)的時(shí)間里，校長(cháng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)�！�
如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 4
這是我第二次讀這本書(shū)，時(shí)隔六年。初次閱讀，是因為女兒的幼兒園跟巴學(xué)園的教育理念有點(diǎn)相似；今日再讀，是因為女兒要我寫(xiě)讀后感。讀這本書(shū)兩次，每次的感覺(jué)是不同的，這次的收獲更大，可能在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我也不知不覺(jué)有了感悟。
在書(shū)中我看到孩子的成長(cháng)與自由是密不可分的。巴學(xué)園中的孩子是自由的：他們可以選擇自己喜歡的學(xué)科，可以專(zhuān)注于自己鐘愛(ài)的事情，可以自由選擇想坐的位置……他們的一切活動(dòng)都能在最大的自由范圍內得到允許。也許很多家長(cháng)會(huì )有這樣的顧慮：孩子放任自由，萬(wàn)一不可控制、失去規則怎么辦?其實(shí)現實(shí)是相反的，在自由與尊重的氛圍下，孩子們的內在規則感更強，上課能專(zhuān)注在學(xué)科的內容里、可以自行玩耍，即使涂畫(huà)這樣“麻煩”的事情，也可以在涂完以后自己收拾干凈……每一件事情都說(shuō)明自由與規則是可以共存的，只有在孩子的成長(cháng)過(guò)程中給予足夠的自由與愛(ài)，那么孩子將最大限度的成為他自己想成為的樣子。
很多家長(cháng)問(wèn)我為什么洛穎會(huì )那么愛(ài)看書(shū)、看的書(shū)那么多、那么厚?其實(shí)細想，她一路以來(lái)的成長(cháng)過(guò)程應該跟充分的閱讀自由有關(guān)。她從兩歲正式接觸書(shū)籍，從看圖畫(huà)到現在可以看純文字的長(cháng)篇小說(shuō)，整個(gè)過(guò)程我都沒(méi)有干預她閱讀的范圍和類(lèi)別。通常我會(huì )帶她去圖書(shū)館，讓她自由選擇想看的書(shū)。有一段時(shí)間她很迷戀看漫畫(huà)，各種各樣的漫畫(huà)都能收回來(lái)看得如癡如醉。我也一度擔心她會(huì )沉迷其中，但還是忍耐下來(lái)靜觀(guān)其變。她如饑似渴地讀了一段時(shí)間漫畫(huà)之后，忽然有一天就拿起了純文字的小說(shuō)來(lái)看，那時(shí)的我心中暗喜啊!后來(lái)一直都愛(ài)看文字書(shū)，少看漫畫(huà)，我覺(jué)得應該是她那一段對漫畫(huà)的鐘情得到了最大的滿(mǎn)足，她的閱讀需求，擁有充分的自由，她便知道了哪些書(shū)適合她的口味，哪些不合她眼緣，閱讀起來(lái)便有了選擇，有了目的，習慣在不知不覺(jué)中就養成了。所以說(shuō)成長(cháng)離不開(kāi)自由，自由與成長(cháng)，兩者相輔相成。
關(guān)于教育，這本書(shū)又給了我一個(gè)新的'認知。作為一個(gè)教育工作者，我深知教育路上任重而道遠。小林校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響。讀后感這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害，我們要早早發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成有個(gè)性的人�！敝袊耪Z(yǔ)說(shuō)“人之初，性本善”，孩子的天性是單純的如一張白紙，上面會(huì )上怎樣的色彩那是后來(lái)的影響。父母、師長(cháng)給予正面的引導，盡量地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，注意發(fā)掘孩子的潛力，并時(shí)時(shí)刻刻注意教育的方法，就像小林校長(cháng)那樣，反復強調小豆豆“真是一個(gè)好孩子”，很注意保護高橋君的心理，他花了很多精力來(lái)消除他的自卑心理，幫助他成長(cháng)為正常的小孩。如果我們能做到那樣，相信每個(gè)孩子都可以長(cháng)成自己想要的那樣，都過(guò)著(zhù)自己渴望的生活，成為最完美的自己。
整本書(shū)充滿(mǎn)了愛(ài)。媽媽愛(ài)小豆豆，小林校長(cháng)愛(ài)教育事業(yè)、老師愛(ài)同學(xué)們，所以他們能以最寬廣的胸懷接納孩子的一切，能看到他們的一切需求，允許他們遵從自己的內心來(lái)做自己想做的事情。孩子們呢，在學(xué)習中、在生活中都被愛(ài)滋養著(zhù)，他們心中愛(ài)意盈盈，自然地用愛(ài)回饋給身邊的人，他們內心是幸福的，周?chē)娜艘彩切腋５�。在這種愛(ài)的氛圍里，他們的內心平靜安寧，有條不紊的做著(zhù)事情，心中始終懷著(zhù)美好的愿望，當他們成長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，他們的路走得多好啊。
《窗邊的小豆豆》，值得每一個(gè)人仔細去品讀。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 5
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得這位小林校長(cháng)十分了解、明白作為一個(gè)孩子的心理、會(huì )幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長(cháng)在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，特意設計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績(jì)，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
讀了這本書(shū)后我想，要是現在有像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，那該多好��！此時(shí)，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛(ài)孩子。常常，工作的忙碌會(huì )遮住我們關(guān)愛(ài)孩子的眼神，生活中的煩惱也會(huì )麻痹我們理解孩子的能力。這時(shí)，我才發(fā)現原來(lái)我們的愛(ài)心是如此的不堪一擊�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的`影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彼�，我們要早早地發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
是啊，我們天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通，但有時(shí)我們會(huì )因為一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話(huà)刺傷學(xué)生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們全班同學(xué)等他講完一句話(huà)已經(jīng)過(guò)了好一會(huì )了，有時(shí)急了我也想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費大家的時(shí)間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著(zhù)學(xué)生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來(lái)個(gè)“狠狠的表?yè)P”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資，誰(shuí)都沒(méi)有因此而歧視他。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現這個(gè)孩子對文字感情的領(lǐng)悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書(shū)，他也知道我經(jīng)常要請他讀書(shū)，他回家認真地讀課文，實(shí)際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長(cháng)來(lái)聽(tīng)他背誦詩(shī)文，校長(cháng)的表?yè)P讓他自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著(zhù)心，情牽著(zhù)情。我常在想，每節課我們都做著(zhù)準備，準備教材，準備問(wèn)題，準備答案，上課了孩子們跟著(zhù)老師循規蹈矩，或許知識是學(xué)到了，技能是掌握了。再問(wèn)問(wèn)孩子，他們會(huì )說(shuō)我學(xué)會(huì )了幾篇文章，我會(huì )寫(xiě)了幾個(gè)生字，但要是問(wèn)他們這么多的知識你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì )讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習，并走向生活，在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉，遠比關(guān)在教室填充知識要好得多��！
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 6
剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(cháng)在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書(shū)后才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。很感謝爸爸給我買(mǎi)了這本有意義的書(shū)，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
主人公小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛(ài)下，她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學(xué)院。在巴學(xué)院里有著(zhù)太多和別的學(xué)校不同的學(xué)習方式、學(xué)習環(huán)境和教育方式；有能讓同學(xué)們接受的校規；還有一位為同學(xué)著(zhù)想的校長(cháng)，這簡(jiǎn)直不是一所學(xué)校，而是一個(gè)快樂(lè )的天堂。而創(chuàng )辦這所與眾不同的'學(xué)校的人──小林校長(cháng)，他沒(méi)有那種威嚴的神情，也沒(méi)有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)好父親關(guān)愛(ài)自己的子女一樣。我真想成為這個(gè)大家庭的一員。盡管這個(gè)大家庭里只有五十個(gè)人，但在這個(gè)大家庭里你能感受到集體的溫暖，不會(huì )因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來(lái)不會(huì )有老師向家長(cháng)告狀，這么好的學(xué)校上哪找去呀！
小林校長(cháng)是我所看到的一個(gè)最了解孩子的校長(cháng)，學(xué)校的名字叫“巴學(xué)園”，是因為在這里，一切都遵從小孩子的天性。他利用長(cháng)著(zhù)綠葉的樹(shù)做校門(mén)和圍墻，用廢棄了的電車(chē)做教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校就感興趣；上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習任務(wù)完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂里體會(huì )野營(yíng)的快樂(lè )；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，只為讓孩子們在凌晨時(shí)看電車(chē)的到來(lái)；他讓家長(cháng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄臟弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話(huà)說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設計了每天請一個(gè)同學(xué)飯前當眾說(shuō)話(huà)的活動(dòng)……這一切都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，令我們這些孩子羨慕不已。
小林校長(cháng)用他的環(huán)境、師者的言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習理科、歷史、生物等知識；通過(guò)全部學(xué)生不分男女都可以光著(zhù)身子在學(xué)校游泳池里游泳，讓孩子們體驗到“無(wú)論什么樣的身體都是美麗的�！比魏稳硕际瞧降鹊�、自由的、無(wú)需自卑的。他還通過(guò)讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量，戰勝恐懼。通過(guò)對每個(gè)孩子無(wú)微不至地關(guān)心與幫助，讓孩子們體驗到愛(ài)的美好感覺(jué)……他能讓孩子不知不覺(jué)地養成良好的習慣，學(xué)到有用的知識。
合上書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，我思忖著(zhù)：為什么我們的國家就沒(méi)有這樣的學(xué)校？如果有的話(huà)，我相信它將成為我們所以孩子們爭著(zhù)要去的學(xué)校；如果我們的老師也能像小林校長(cháng)那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學(xué)習、一起玩耍、和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，那可是我一直夢(mèng)寐以求的��！真希望所有的老師和家長(cháng)們都來(lái)看看這本書(shū)，都來(lái)做一個(gè)真正了解我們孩子，以我們孩子的方式來(lái)愛(ài)我們的人！
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 7
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒(méi)有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會(huì )為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“……的童話(huà)很美好，……的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是……的童話(huà)，而是講述……的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的'回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書(shū)，彌補這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
多年后，當我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著(zhù)他(她)，我一定會(huì )回憶起這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)給我帶來(lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對當今教育的思索！
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 8
《窗邊的小豆豆》，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)充滿(mǎn)童稚的名字，是媽媽小時(shí)送予我的，最近翻來(lái)重新品讀，又會(huì )有不同的樂(lè )趣和發(fā)現。
《窗邊的小豆豆》是日本黑柳砌子的作品，雖然我不喜歡日本人，但是這本記錄作者童年的一段真實(shí)生活的作品卻讓我改變了對日本人的看法。這本書(shū)主要寫(xiě)小豆豆來(lái)到新學(xué)校巴學(xué)園的一段美好的時(shí)光——電車(chē)教室、健康樹(shù)皮、溫泉旅行、海的味道山的味道、野炊、韻律操……這些事情多么使人留戀。每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，看完了厚厚的整本書(shū)后，又一遍一遍的回味。
這本記錄小豆豆的在“巴學(xué)園”真實(shí)時(shí)光的書(shū)，每一處都值得一遍一遍慢慢品讀，那篇《散步》，一路上的一花一木都讓人覺(jué)得愜意至極：“出了校門(mén)后，女老師走在中間，九名一年級的小學(xué)生沿著(zhù)小河邊走著(zhù)。小河的兩岸生長(cháng)著(zhù)成排的高大櫻花樹(shù)，就在不久前，櫻花剛剛怒放過(guò)�！本拔镆r托出散步的悠閑、美好、愜意。
我至今為止記得最清的是那篇《泰明死了》。這篇是從一個(gè)友人的視角描寫(xiě)的一件極悲傷的事情，這篇的神態(tài)描寫(xiě)很不錯，關(guān)于小豆豆的心理、神態(tài)描寫(xiě)：小豆豆的腦海里涌起了關(guān)于泰明的影像：春假前，大家分手的時(shí)候，泰明把書(shū)遞給自己，他那彎曲的手指；第一次遇見(jiàn)泰明的時(shí)候，小豆豆問(wèn)：‘為什么你要那樣走路呢’，泰明沉靜的回：‘我得過(guò)小兒麻痹癥’時(shí)，他那溫和平靜的聲音和微笑著(zhù)的臉龐；那年夏天，兩個(gè)人進(jìn)行大冒險——秘密爬樹(shù)的時(shí)候，年齡和身體都比小豆豆大的泰明，卻完全信賴(lài)小豆豆，把一切都托付給她。那時(shí)候感受到的泰明身體的重量，現在想起來(lái)，是那么令人留戀。而正是泰明告訴小豆豆，“美國有一種叫做電視機的東西”……
還有那段雖然只有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，但另一個(gè)人會(huì )知道的對話(huà)：“再見(jiàn)了�！�
小豆豆悄悄地和泰明道別：“也許，等我們長(cháng)大以后，有一天會(huì )在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好��！”
說(shuō)完，小豆豆站起來(lái)，又看了看泰明。對了，忘了一件要緊的事！
“《湯姆叔叔的小屋》，已經(jīng)不能還給你了。就讓我替你保存著(zhù)吧，一直到再見(jiàn)到你的那一天�！边@段對話(huà)寫(xiě)出了小豆豆的天真和對世界的懵懂，讓人眼淚被迫流了一臉，小豆豆不會(huì )再見(jiàn)到他了，她卻沉溺于自己的世界，自顧自說(shuō)話(huà)，但是我相信泰明是一定會(huì )知道的。
《一生的.心愿》，小豆豆一生的心愿——買(mǎi)那只馬上可能就會(huì )死去的小雞，結果第四天、第五天，兩只小雞接連死去了。那句：還供上一枝小花，體現出小豆豆的天真。盒子里還落了幾根羽毛、不由得咬緊牙關(guān)，都顯出小豆豆對一件小事物的懷念，畢竟是她“一生的心愿”��！最后那句總結的也很好：“一生的心愿就這么早早的夭折了，這是小豆豆一生中第一次品嘗到“別離”的滋味。
此外，小豆豆怕記不住野炊的地方，竟在回家時(shí)一遍一遍反復念，野炊時(shí)捏耳垂的動(dòng)作；舍不得把手里的車(chē)票交出來(lái)，一口氣說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)……小豆豆的天真和可愛(ài)是誰(shuí)也不能及的。小林宗作校長(cháng)，在《放回原處》小豆豆掏廁所時(shí)，只是說(shuō)“弄完放回原處�！�；一個(gè)瞌睡不打的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四小時(shí)的話(huà)，也是對一個(gè)小孩兒的尊重；他獨特的教育方式，每一節課可以自己學(xué)習自己喜愛(ài)的課程；還有飯前歌，讓學(xué)生開(kāi)心的吃飯。他帶給人一種值得信任、依戀的感覺(jué)，就算在書(shū)上，依舊也能感受到。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 9
有趣的巴學(xué)園，可愛(ài)的小林校長(cháng)，與眾不同的電車(chē)教室……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現了一個(gè)屬于孩子的快樂(lè )天堂！
小豆豆，故事中的主人公，一個(gè)機靈，淘氣，滿(mǎn)腦子奇思怪想的小女孩，在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，歪打正著(zhù)地踏入了巴學(xué)園的校門(mén)，幸運地遇到了小林校長(cháng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位；可以按興趣做題；可以外出散步；可以夜宿不歸……這些在我們看來(lái)“不可理喻”地“放縱”卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了遵守秩序；互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所有“魔法”的學(xué)校；愛(ài)上了學(xué)校里的“魔法師”——小林校長(cháng)。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的.，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(cháng)在巴學(xué)園里始終堅持著(zhù)自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的“魔法”在潛移默化中影響著(zhù)孩子們——在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食；光著(zhù)身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗；精心設計的運動(dòng)會(huì )讓高橋重拾起戰勝自己的信心；而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認識到了自己的價(jià)值……
在《窗邊的小豆豆》一書(shū)中，還有一件事情讓我印象尤為深刻，那就是：當小林校長(cháng)看到小豆豆因為心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，而用長(cháng)舀子在掏口處把里面的臟東西一勺一勺地掏出來(lái)，并在身邊堆成高高的小山時(shí)，竟然沒(méi)有驚訝，沒(méi)有訓斥，而只是說(shuō)了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去��！”這，在我們的生活中簡(jiǎn)直是難以想象的，這需要我們對孩子有多大的理解及信任呀！而小林校長(cháng)的這種體驗教育，卻讓小豆豆在為之努力尋找過(guò)并得到理解和認可的情況下，改掉了她長(cháng)久以來(lái)喜歡低頭看便池的壞習慣！
應該說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(cháng)環(huán)境才是孩子現在最需要的？我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育�？墒�，當所謂的“名�！背蔀榧议L(cháng)們眼中的“香餑餑”時(shí)，成績(jì)便成了衡量孩子好壞的唯一標準，而孩子們也隨之成為了學(xué)習的“機器”。
小豆豆是幸運的，因為她擁有了理解她的最好的父母，將她送入了巴學(xué)園這所“魔法”學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì )常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著(zhù)天馬行空的想法，有著(zhù)常人無(wú)法理解的行為。而我們在面對這些“特殊兒童”時(shí)，總是習慣將自己的想法強加在他們身上，并試圖通過(guò)反復地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(cháng)所倡導的自然教育和體驗教育讓我真正地感受到了孩子對自我價(jià)值認識的重要性。我想，當我們以平等地眼光對待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識，在大自然的懷抱中學(xué)習的時(shí)候，他們也會(huì )如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè )！
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讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感動(dòng)，結合我一直研究小主人教育，談?wù)勎业母惺堋?/p>
顯然，巴學(xué)院是非常注重培養學(xué)生自主精神的一所小學(xué)校，首先是自主學(xué)習的精神，現在的課堂，學(xué)生的自主性顯然被束縛，什么時(shí)間上什么課，當然都是嚴格規定的，學(xué)生只是服從。而巴學(xué)院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來(lái)上，有的孩子在學(xué)習語(yǔ)文，有的在學(xué)習科技，還有的在上體育課，自主地練習體操。想想這樣的學(xué)習，孩子怎么會(huì )不喜歡，而學(xué)校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的學(xué)習目標寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生自己決定先學(xué)什么，后學(xué)什么。那么，為什么孩子會(huì )這么自主呢，當然開(kāi)始當然是由興趣做支撐了。后來(lái)，學(xué)生學(xué)完自己的感興趣的，下面的怎么辦呢，我覺(jué)得很重要的一個(gè)方法如果學(xué)完了，下午有他們都喜歡的散步活動(dòng)，提前完成學(xué)習任務(wù)，下午就會(huì )散步了，其實(shí)就是出去玩了。這是兩個(gè)重要的'激勵措施，一個(gè)是自己的喜歡，一個(gè)是為了自己喜歡的，所以自主學(xué)習才這么容易推進(jìn)。當然，還有就是學(xué)生感覺(jué)自己被尊重，所以產(chǎn)生了克服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標。
巴學(xué)院還特別重視生活的自主，為了提高學(xué)生生活的自主性，小林宗作校長(cháng)顯然是非常注意學(xué)生習慣的養成，他發(fā)明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含著(zhù)生活的好習慣，細嚼慢咽是學(xué)生重要的一個(gè)健康生活的習慣，另外海的味道和山的味道，也很詩(shī)意化的讓學(xué)生養成飲食的習慣。還有就是自己做飯的體驗，小豆豆通過(guò)切菜，做咸菜等事情獲得非常好的成功感。同時(shí)自己的事情自己做的體驗，小豆豆在挖排水溝的時(shí)候，小林宗作是把她當作一個(gè)成人來(lái)對待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，并沒(méi)有阻止她，結果這一次自主的完成，讓她改掉了一個(gè)壞習慣，就是上廁所的時(shí)候向下探頭。
學(xué)生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出，小林宗作校長(cháng)顯然是費了功夫，寫(xiě)了一首校歌，最后的結局是孩子們不同意，那么校長(cháng)就擦掉了，校長(cháng)尊重孩子的意見(jiàn)。還有就是學(xué)生們可以選擇自己的同位，每一天的同位都不一樣。再就是學(xué)生游泳時(shí)可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學(xué)校添置新的電車(chē)圖書(shū)館時(shí)，孩子可以在這里呆到深夜，去感受學(xué)校的變化等，從這些來(lái)看，學(xué)生的確是校園的主人，所以才能那么的愛(ài)護這個(gè)校園，當別人詆毀校園的時(shí)候，他們才能唱巴學(xué)院，從外面看是好學(xué)校，進(jìn)到里面是好學(xué)校這樣的發(fā)自?xún)刃牡母枨?/p>
最終讓學(xué)生完成內心的自主，小林宗作絕對是一個(gè)教育大師，因為巴學(xué)院從來(lái)沒(méi)有說(shuō)教式的教育，如站好隊什么的，可是卻秩序井然。這是因為孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的樹(shù)，孩子中午有自己發(fā)言的機會(huì )，每個(gè)孩子都有成功的機會(huì )，校長(cháng)竟會(huì )為一個(gè)殘疾兒童準備一個(gè)運動(dòng)會(huì )，讓這個(gè)兒童在每項比賽中都順理成章地得到第一名，校長(cháng)不停鼓勵每個(gè)孩子，對小豆豆經(jīng)常說(shuō)的也是“你真是一個(gè)好孩子”最了不起的是他在一開(kāi)始聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的講話(huà)，真是難得，現在在教育功利化的時(shí)代，這幾乎是不可能的事情。
讓孩子自主，讓孩子長(cháng)出翅膀，在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情，我想起了一句話(huà)，只有老師好好學(xué)習，孩子才能天天向上。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 11
”無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成為有個(gè)性的人�！斑@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調皮搗蛋又充滿(mǎn)童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的”巴學(xué)園“接受了她�！卑蛯W(xué)園“的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位”頭發(fā)稀疏、牙齒脫落“的校長(cháng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著(zhù)聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)；”巴學(xué)園“的午餐是”海的味道“、”山的味道“，是校長(cháng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃；”巴學(xué)園“的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì )說(shuō)”在干什么蠢事呢“或是”太危險了，快停下“。而小林宗作卻說(shuō)”弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！爸T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì )發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(cháng)先她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(cháng)先生總是會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì )認真地聽(tīng)下去。當的確是”那個(gè)孩子做錯了“，而且，”那個(gè)孩子自己知道錯了“的時(shí)候，先生就會(huì )說(shuō)：”請為這件事道歉�！�
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉學(xué)前的.學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現越是小孩，就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(cháng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
那么，我們呢？也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著(zhù)很多孩子的善良和美好呢？這本書(shū)讓人在笑聲和感動(dòng)中深深思考：現代教育應當如何理解和發(fā)掘出每個(gè)孩子的完美天性，讓他一生都生活在燦爛的陽(yáng)光中。
”無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成為有個(gè)性的人�！拔覀兌紤撚浀眠@句話(huà)。然后，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些”等高、等距、等愛(ài)“的寬容和耐心。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 12
用差不多兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀完了近300頁(yè)的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當當的暫存架中，當時(shí)女兒不到3歲，因為看介紹寫(xiě)的是小學(xué)生的事，所以覺(jué)得她那時(shí)看太早點(diǎn)了，就一直沒(méi)買(mǎi)。如今看完才后悔，應該早點(diǎn)買(mǎi)，早點(diǎn)讀。因為，這本書(shū)，更應該是我們這些做家長(cháng)的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應該怎樣以正確的態(tài)度對待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。
書(shū)中的小主人公小豆豆，因為活潑好動(dòng)和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因為不停地開(kāi)關(guān)書(shū)桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導致老師忍無(wú)可忍，把媽媽叫來(lái)要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進(jìn)入了“巴學(xué)園”學(xué)習。
進(jìn)入“巴學(xué)園”的第一天，校長(cháng)小林宗作先生沒(méi)有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會(huì )做的）問(wèn)小豆豆問(wèn)題，而是讓小豆豆把“想說(shuō)的話(huà)”說(shuō)給他聽(tīng)，于是，小豆豆從車(chē)站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會(huì )跳水，等等等等，一直不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。期間，校長(cháng)不僅沒(méi)有厭煩，而是邊聽(tīng)邊笑著(zhù)，點(diǎn)著(zhù)頭，而且，時(shí)不時(shí)地還追問(wèn)一句“后來(lái)呢”�！盁o(wú)論是之前，還是這以后，再也沒(méi)有一個(gè)大人這么認真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)了�！笨吹竭@里，我在自責：隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，我已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有耐心好好聽(tīng)她講話(huà)，特別是我們覺(jué)得她講的是“無(wú)聊”的事情的時(shí)候，可是，在我們看來(lái)無(wú)聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來(lái)，是天大的事呢。所以，我提醒所有的`家長(cháng)（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，這樣才能更好地了解孩子，同時(shí)也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。
書(shū)中令我印象深刻的第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時(shí)候有個(gè)壞習慣，總是往下看，就因為這個(gè)壞習慣，不小心把珍愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所（便池）。為了找到錢(qián)包，她找到廁所的掏口，用一把長(cháng)把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長(cháng)兩次從“小山”旁邊經(jīng)過(guò)，既沒(méi)有批評她，也沒(méi)有幫她找，而是對她說(shuō)“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒(méi)有找到錢(qián)包，但是她按照校長(cháng)的要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿(mǎn)意，原因有兩個(gè)，一是自己干了很多活，二是“校長(cháng)先生對我做的事沒(méi)有生氣，很信任我，把我當作一位很有人格的人來(lái)尊重�！倍�，經(jīng)過(guò)這件事以后，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習慣甚至是“壞事”，光靠說(shuō)教是不能讓孩子改正的，有時(shí)可以采取讓他嘗到后果的辦法來(lái)令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會(huì )到上廁所往下看是個(gè)壞習慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 13
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà)，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì )做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽?zhuān)蚁氘攤�(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪�，還是當個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想，可能他們的夢(mèng)想會(huì )常常變化，那是因為孩子在長(cháng)大，內心深處的想法也會(huì )隨之而改變。在大人眼里，就會(huì )覺(jué)得是錯的，可他們并不明白孩子當時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠的`人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調皮，經(jīng)常被老師叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話(huà)，還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些的媽媽?zhuān)m有些驚嚇，但媽媽認為，在這個(gè)成長(cháng)階段，孩子們對每一件事物都會(huì )充滿(mǎn)好奇，做出一些大人們認為不對的事，并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì )讓孩子覺(jué)得什么事都不能做，只會(huì )跟著(zhù)大人的思路走，就會(huì )失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長(cháng)，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢(qián)包找回來(lái)，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長(cháng)走過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后，小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包，她按照老校長(cháng)的要求，把糞便又全部掏了回去。當時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長(cháng)不像其他老師一樣，去狠狠地責罵她，甚至開(kāi)除她。
作為讀這本書(shū)的我們，已經(jīng)體會(huì )到了老校長(cháng)的用意。老校長(cháng)為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛(ài)與校長(cháng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著(zhù)“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的女孩了。小豆豆可以堅持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內心深處也應該時(shí)刻住著(zhù)一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，通過(guò)小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢(mèng)想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì )成我們追逐的終點(diǎn)。
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在短暫而又充實(shí)的假期中，我讀了一本很有意思的書(shū)，它是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的作品《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪“的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎。
當我合上已經(jīng)閱讀完的《窗邊的小豆豆》時(shí)，故事中的主人翁：小豆豆、小林校長(cháng)、阿泰、泰明、朔子、豆豆的爸爸媽媽等人物的生動(dòng)形象仿佛躍然紙上，他們之間發(fā)生的故事就象出現在我的眼前一般，我非常喜歡。
文中的小豆豆很淘氣。她第一次上小學(xué)的'時(shí)候，她一直站在窗前，時(shí)而靜靜觀(guān)看窗外過(guò)路的宣傳藝人，時(shí)而和他們打招呼，還讓他們演奏樂(lè )曲，因為她的緣故，讓老師沒(méi)有辦法再跟別的孩子上課，好容易坐下來(lái)，她又發(fā)現桌子與家里的不同，不停的把桌子一開(kāi)一關(guān)，一開(kāi)一關(guān)，就這樣，開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，關(guān)關(guān)開(kāi)開(kāi)，老師實(shí)在沒(méi)辦法再上課了，因此，老師認為孩子“怪怪”的，它被學(xué)校退學(xué)了。
其實(shí)，我覺(jué)得小豆豆是因為第一次來(lái)到新環(huán)境，對所有的新鮮事物都很好奇，才會(huì )做出這樣的事情，如果熟悉了，相信她會(huì )像其他的學(xué)生一樣學(xué)習，老師也不會(huì )覺(jué)得她“怪怪”的！
還有，淘氣的小豆豆每天放學(xué)回家，總喜歡鉆別人家的鐵籬笆，于是，豆豆穿上媽媽做的衣服和褲子回家，總會(huì )是破破爛爛的。
文中的小豆豆好奇心很強。只要她發(fā)現一片樹(shù)葉、一張報紙、一個(gè)小坑，她都會(huì )跳一下。一天，她發(fā)現巴學(xué)園操場(chǎng)中央有一張報紙，她象往常一樣跳了上去，結果她掉進(jìn)了便池通道中，后來(lái)還是校工叔叔把小豆豆從便池中拉了出來(lái)。還有一次，在回家的路上，她也因為好奇跳到了水泥坑中，差點(diǎn)發(fā)生意外。我覺(jué)得，好奇心會(huì )讓我們接受很多的新鮮事物，獲得知識，但是豆豆應該在一次次掉進(jìn)危險的地方接受教訓：任何時(shí)候，安全最重要。
文中的小豆豆非常善良。當她得知一種樹(shù)皮可以保健康的時(shí)候，她用兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊樹(shù)皮，她每天讓自己、家人、學(xué)校的老師、同學(xué)都咬一咬，她真心希望自己所有親人、朋友身體健康。還有一次，她和小狗洛基一起玩耍時(shí)，小狗把她的耳朵咬了一下，她忍著(zhù)疼不哭，硬是不讓爸爸媽媽罵小洛基。
文中的小豆豆很聰明。當她和腿腳不方便的泰明一起爬樹(shù)時(shí)，她怕泰明爬不上去有自卑的感覺(jué)，就搬來(lái)凳子和梯子，直到泰明爬到樹(shù)上和小豆豆站到了一起，看到泰明高興的樣子，小豆豆也笑了——她讓泰明嘗到了成功的喜悅，大家還看到了很美的風(fēng)景。
我很喜歡這本書(shū)，因為書(shū)中充滿(mǎn)了我們的身影，小豆豆的故事我知道，因為他的表現就是我們小孩子想要的童年。我喜歡小豆豆的巴學(xué)園，我喜歡巴學(xué)園的校長(cháng)、老師，我羨慕巴學(xué)園的同學(xué)，因為在這所學(xué)校里能快樂(lè )的學(xué)習……
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假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著(zhù)名作家黑柳徹子。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
在小豆豆與小林校長(cháng)第一次見(jiàn)面時(shí)，小豆豆竟說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，小林校長(cháng)也認真的聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)，他并沒(méi)有打斷小豆豆，也沒(méi)有責怪小豆豆說(shuō)的話(huà)題不好。這說(shuō)明小林校長(cháng)很懂得尊重、愛(ài)護孩子，不像小豆豆之前學(xué)校的老師，小豆豆做什么都會(huì )她被打斷、否定。小豆豆很喜歡小林校長(cháng)。幸運的是，小林校長(cháng)也很喜歡小豆豆。
巴學(xué)園是與眾不同的。巴學(xué)園的教室是一個(gè)個(gè)不用了的.電車(chē)；巴學(xué)園的午飯是“海的味道、山的味道”；巴學(xué)園的學(xué)生早上來(lái)到學(xué)校，老師把當天要學(xué)的知識點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生們可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)，剩下的在當天完成就可以，下午老師會(huì )帶學(xué)生們去散步，在散步過(guò)程中，老師還會(huì )教學(xué)生們一些知識；學(xué)生們還可以在禮堂里一邊搭帳篷露營(yíng)。一邊聽(tīng)校長(cháng)講他的旅行故事；在音樂(lè )課上，校長(cháng)還會(huì )彈著(zhù)琴，學(xué)生們聽(tīng)琴跳韻律操……就是這些教育方式，引出了許多有趣的事。也讓小豆豆和其他學(xué)生懂得愛(ài)，做到了善良、友好、團結、正義。并有了知識和一生的好基礎。
小豆豆是個(gè)善良的小女孩，有一天，小豆豆買(mǎi)了“健康樹(shù)皮”，據說(shuō)，如果咬一下感覺(jué)苦，那么就生病了。如果不苦，那就是健康的。那天小豆豆讓巴學(xué)園所有人都咬了一下“健康樹(shù)皮”，沒(méi)有人說(shuō)苦，小豆豆很開(kāi)心，因為這說(shuō)明大家都是健康的。小豆豆是有正義感的女孩，如果有人欺負她的同學(xué)，即便只有她一個(gè)人也要拼命保護同學(xué)，被弄哭了也不怕。小豆豆很愛(ài)她的學(xué)校，有一次，外校的人唱道：“巴學(xué)園，破學(xué)校。走進(jìn)去一看還是破學(xué)校！”小豆豆聽(tīng)見(jiàn)了，很生氣的追了上去，不過(guò)他們跑走了。小豆豆大聲唱道：“巴學(xué)園，好學(xué)校。走進(jìn)去一看還是好學(xué)校！”過(guò)了一會(huì )兒，全校的人都這樣唱了起來(lái)。校長(cháng)聽(tīng)了很開(kāi)心。原來(lái)的學(xué)校把小豆豆退學(xué)了可真是太可惜了呀！原來(lái)的學(xué)校的老師沒(méi)有發(fā)現小豆豆的優(yōu)點(diǎn)，只是一味的認為小豆豆只會(huì )調皮搗蛋、不遵守紀律。如果小豆豆沒(méi)有被退學(xué)，她一定會(huì )讓原來(lái)的學(xué)校的同學(xué)和老師咬“健康樹(shù)皮”，而且會(huì )因為大家說(shuō)不苦而高興；一定會(huì )有人欺負原來(lái)的學(xué)校的同學(xué)時(shí)拼命保護他；也一定會(huì )說(shuō)原來(lái)的學(xué)校非常好的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能只看到某個(gè)人的缺點(diǎn)并否定這個(gè)人。也不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)不注意自己的缺點(diǎn)�？梢园褎e人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己的身上，也可以讓別人學(xué)自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習。
總而言之，小豆豆長(cháng)大后成為了日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。這都是她的父母、老師以及她自己努力的成果。我一定要向小豆豆學(xué)習她的優(yōu)點(diǎn)！
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自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)第一篇之后，我會(huì )禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
這本書(shū)十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時(shí)的故事，一個(gè)名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級時(shí)才上一個(gè)禮拜的學(xué)，做了許多影響別人的事。
比如：小豆豆一年級在原來(lái)的學(xué)校里上課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，她把桌蓋打開(kāi)拿出筆，寫(xiě)了一個(gè)“a”，又發(fā)現寫(xiě)錯了，又打開(kāi)桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開(kāi)桌蓋放橡皮，……這樣開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，老師受不了，就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過(guò)，就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。
我們班級里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學(xué)習環(huán)境，就從很遠的溫州搬到上海來(lái)，讓他上課。而且還不時(shí)回溫州上班，他也只能雙休日才能見(jiàn)到媽媽。
巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗老師的教育方式很獨特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(cháng)解決了便當的問(wèn)題。要是有些家長(cháng)忘記了，校長(cháng)還會(huì )帶著(zhù)夫人各各看一看，如果有人沒(méi)有“海的味道”，校長(cháng)就夾一塊魚(yú)肉給他……；課程沒(méi)有安排，同學(xué)們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業(yè)做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……
我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽?zhuān)F在，大多數家長(cháng)都習慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認為孩子只要學(xué)習好就行了，錯錯錯，小學(xué)之間應該把我們放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現、探索奧秘……別把我們整天鎖在書(shū)房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書(shū)呆子。
自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫(xiě)完作業(yè)，復習好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
還有小林宗校長(cháng)，那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長(cháng)就認真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了4個(gè)鐘頭的話(huà)；他每次看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”每逢這種時(shí)候，小豆豆臉上都會(huì )甜甜 地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實(shí)認為自己是個(gè)好孩子。
在她心靈深處樹(shù)立起了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。而且促 使她每當要干一件事時(shí)，首先就會(huì )想起校長(cháng)的`這句話(huà)。而這句在某種程度上說(shuō)對小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會(huì )上學(xué)的樂(lè )趣，徹底體會(huì )與同學(xué)和老師一起學(xué)習的樂(lè )趣。
我們班也有這樣的老師，她把家長(cháng)在家要教我們的的內容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們找復習的資料，好詞好句和難點(diǎn)……讓我們了解課外知識，讓我們每次考試都有進(jìn)步！
我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會(huì )和我一樣深受影響的！
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 17
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，感觸非常深。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；“巴學(xué)園”的校長(cháng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)的四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦；“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們挑食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起；“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )：能夠自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)；“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家集體出去散步，學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在，無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全沒(méi)有學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有很多人會(huì )覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠遠超過(guò)了對知識的要求。我個(gè)人覺(jué)得這是我們這些孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性化的語(yǔ)言，因為這樣會(huì )失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給與讀者更深的感觸和啟迪。讀了這本書(shū)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師的細心呵護，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè )的成長(cháng)。作為學(xué)生，現在的教育方法改來(lái)改去仍然沒(méi)有創(chuàng )新。這是為什么呢？因為老師們沒(méi)有真正地把學(xué)校當做我們的樂(lè )園，沒(méi)有真正的從我們的角度思考問(wèn)題。我們的老師有哪一個(gè)很耐心地聽(tīng)一個(gè)一年級的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)；小林校長(cháng)建議家長(cháng)給孩子們最差的衣服來(lái)學(xué)校，目的竟然是孩子們毫無(wú)顧忌地去玩耍，他陪著(zhù)學(xué)生在禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”；為了鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生們知道這世界上沒(méi)有鬼，他讓孩子們去九品佛廟開(kāi)展“試膽量”活動(dòng)，當小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)廁所時(shí)，任由小豆豆在廁所的.掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái)，只是像好朋友似得說(shuō)了句：“弄完以后，要把這些全部都放回去�！痹囅胍幌�，哪個(gè)成年人會(huì )看到孩子這樣的行為，能說(shuō)出這樣看似無(wú)關(guān)痛癢，輕描淡寫(xiě)的話(huà)，實(shí)則真正理解孩子的話(huà)來(lái)。而小林校長(cháng)做到了：為了個(gè)子矮小的高橋體驗成功，他設計了一套別具一格的運動(dòng)會(huì )，而且運動(dòng)會(huì )的獎品全是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎品當成晚餐，適合孩子的教育才是最好的教育。
從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中往往會(huì )把順從當作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我不得不審視我們的教育，現在老師的教育是在愛(ài)我們，還是在傷害我們？
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 18
窗外吹過(guò)一陣陣涼風(fēng)，此時(shí)，我正捧著(zhù)日本作家“黑柳徹子”寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，目不轉睛地讀著(zhù)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
小豆豆十分開(kāi)朗，是個(gè)善良的好孩子。像家里的牧羊犬洛基，在玩“狼游戲”時(shí)，發(fā)生意外，洛基分不清游戲與現實(shí)，小豆豆的右耳朵耷拉下來(lái)了。明明血流不止，明明傷口疼痛不已，卻怕爸爸媽媽責罰洛基而忘記傷口的疼痛維護洛基，因為她知道，洛基是無(wú)心的。像泰明，他得過(guò)小兒麻痹癥，很少人和他說(shuō)過(guò)話(huà)，在學(xué)校里，除了老師，小豆豆是第一個(gè)與他搭話(huà)的.人，他們從此成為了好朋友�？墒�，就在春假結束后的第一天早晨，小林校長(cháng)很遺憾地告訴大家：“泰明死了�！彪m然泰明不在了，但是同學(xué)們和泰明的種種美好回憶，他們深深印在心里。那時(shí)，巴學(xué)園的空氣里第一次充滿(mǎn)了悲傷。
巴學(xué)園與其他小學(xué)與眾不同。其他學(xué)校是像房間似的教室，巴學(xué)園是電車(chē)教室；其他學(xué)校大門(mén)是氣派的混凝土柱做成的，巴學(xué)園的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的；其他學(xué)校在吃飯時(shí)一般不說(shuō)話(huà)，巴學(xué)園在吃飯前先是唱首歌，再請人到桌子中間林說(shuō)說(shuō)話(huà)……還有就是，巴學(xué)園的音樂(lè )時(shí)間特別多，音符也是同學(xué)們一致決定的。巴學(xué)園里總是充滿(mǎn)歡笑，小林老師也總是以特殊的教育方式去教育他人。他從不說(shuō)校園里一些身體上有缺陷的孩子“很笨”“很差勁”之類(lèi)的話(huà)，他總是會(huì )鼓勵他們，讓他們像正常人一樣快樂(lè )地生活。
幸福的時(shí)光總是過(guò)得特別快，在暑假里，小林先生經(jīng)常安排小豆豆他們做獨特、有趣又難忘的活動(dòng)。小林先生的想法也是很獨特的。如露營(yíng)，在禮堂里露營(yíng)，晚上就不著(zhù)涼；如在游泳池游泳，小林先生讓小豆豆他們光著(zhù)身子游泳，因為小林先生認為，在別人面拼命遮掩自己的身體是很不自然的事，然后說(shuō)了一句：“無(wú)論是什么樣的身體，都是美麗的�！痹诨顒�(dòng)結束后同學(xué)們迎接來(lái)了新的學(xué)期。
在讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，我喜歡上了巴學(xué)園，可就在善良的阿良走后，隨后來(lái)的是美國的飛機，每天源源不斷的向東京投下炸彈。就在某天夜里，巴學(xué)園起火了。還好，小林先生和他的家人都平安無(wú)事，可是，巴學(xué)園已經(jīng)被夷為平，再也無(wú)法修復。
小林先生總是對小豆豆他們說(shuō)著(zhù)這樣一句話(huà)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！边@一句話(huà)不僅僅深深影響了小豆豆他們，也深深影響了我，更是影響了眾多成千上萬(wàn)的讀者。
在這里，我向各位家長(cháng)提出：“要理解孩子內心的想法，因為你們曾經(jīng)也是個(gè)孩子，其實(shí)，大人的想法才是最復雜的。要多跟孩子交流，讓孩子們有個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年�！蔽乙蚕虬l(fā)動(dòng)戰爭的人說(shuō)：“不要戰爭，讓無(wú)辜的生命活下來(lái)吧，停止戰爭吧�！�
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 19
女兒的出生讓我更加關(guān)注教育問(wèn)題，看了不少有關(guān)育兒方面的書(shū)籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線(xiàn)》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌著(zhù)溫暖的感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規規矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿(mǎn)足著(zhù)自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
還好有一個(gè)老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”校長(cháng)——小林宗作先生。就是他一手創(chuàng )辦了巴學(xué)園，這個(gè)只有五十多號人的由廢棄的電車(chē)車(chē)廂構成的充滿(mǎn)歡笑的小學(xué)。在巴學(xué)園有著(zhù)各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學(xué)校退學(xué)的“差學(xué)生”，有得過(guò)小兒麻痹癥的泰明，也有永遠只等停留在小學(xué)低年級高度的高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個(gè)人起點(diǎn)不一樣，但在巴學(xué)園的每個(gè)孩子都很有愛(ài)心，都會(huì )互相幫助，都覺(jué)得在學(xué)校的每一天充實(shí)而快樂(lè )！
“對于小豆豆來(lái)說(shuō)等待第二天的到來(lái)，感覺(jué)是那么漫長(cháng)，這是從未有過(guò)的事�！边@是小豆豆來(lái)到巴學(xué)園后的感覺(jué)，而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎？孩子因為喜歡學(xué)校的生活而每天抱著(zhù)快樂(lè )的心情前來(lái)，而不是每天睡眼惺松地由父母催促著(zhù)、護送著(zhù)來(lái)到學(xué)校。相信每位教師都希望當自己走進(jìn)教室的一霎那學(xué)生都是快樂(lè )地用渴求知識的眼光期待著(zhù)新的一天的開(kāi)始，而不是看到學(xué)生無(wú)精打采地被動(dòng)地開(kāi)始他們的又一天的課程。學(xué)生本因是天使，本因快樂(lè )地茁壯成長(cháng)，本人比較贊同小林先生的教育方針“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的'時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！币龅竭@些我覺(jué)得就要設身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。
當然我們的教育制度不會(huì )像巴學(xué)園那樣學(xué)生每天可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，也不可能做完作業(yè)就能去郊外散步，但是從巴學(xué)園中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事我們可以感到一種愛(ài)，一種教育者傾注全部的心血，只為讓學(xué)生茁壯健康地成長(cháng)，只為保護學(xué)生的心靈不被污染的無(wú)私的愛(ài)。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 20
近來(lái)，我讀了一本日本女作家寫(xiě)的作品——《窗邊的小豆豆》，本書(shū)的主人公就是這本書(shū)的作者。這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數千萬(wàn)。而本書(shū)的作者就是因為書(shū)中的經(jīng)歷成為世界上最有名的作家、電視節目主持人，她就是小豆豆——黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。
文中的巴學(xué)園是一所專(zhuān)門(mén)接受一些在其他學(xué)校不受老師歡迎的、調皮的、異想天開(kāi)的，所謂的`“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，經(jīng)常做一些“怪怪”的事，讓人有些哭笑不得。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面時(shí)，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，有時(shí)甚至站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼等等一大堆的事例。她媽媽覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾同學(xué)麻煩老師了，最終要領(lǐng)著(zhù)小豆豆到另一所學(xué)�！蛯W(xué)園。她媽媽卻沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為媽媽怕打擊她的自尊心和自信心。
當小豆豆的媽媽帶著(zhù)她來(lái)到巴學(xué)院時(shí)，一切出人意料。巴校長(cháng)小林先生第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候，他很有耐心地連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠，不打斷，直到她想停的時(shí)候才停。巴校長(cháng)還能尊重小豆豆天馬行空的想法和一些古怪行為。一次，小豆豆竟然把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一堆，校長(cháng)先生看見(jiàn)了只是說(shuō)：“弄完之后要放回去哦！” 每次巴校長(cháng)看到小豆豆的時(shí)候，總會(huì )尋找機會(huì )很自然地對她說(shuō)出“真是個(gè)好孩子”。這短短的一句話(huà)發(fā)掘出了小豆豆內心深處善良的本質(zhì)，讓小豆豆時(shí)常以好孩子的標準來(lái)要求自己。這個(gè)讓人有些頭痛的學(xué)生，從內心悄悄地發(fā)生了改變，她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。
小林校長(cháng)是位善解人意的好校長(cháng)。他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候，小林校長(cháng)在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，有完美的婚姻，還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
諸如此類(lèi)的例子，枚不勝舉。泰明是個(gè)患過(guò)小兒麻痹癥的孩子，走起路來(lái)一搖一擺，但是巴學(xué)園里沒(méi)有一個(gè)人歧視他，他也擁有很多的朋友。
我看了這本書(shū)后非常喜歡“巴學(xué)園”。巴學(xué)園是一所富有特色的學(xué)校，小林先生很了解孩子，他因材施教，精心地設計教育方法，那些在別的學(xué)校所謂的“壞學(xué)生”，不受老師歡迎，在小林先生的培養下長(cháng)大以后都成了才。不過(guò)，我也很佩服小豆豆的媽媽。當小豆豆一年級被退學(xué)時(shí)，她媽媽并沒(méi)有泄氣和責怪小豆豆，而是盡自己的一切力量為小豆豆尋找適合她的學(xué)校，最終小豆豆在小林先生的教育下成為一名大作家。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 21
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。主要是因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的小豆豆到了一所新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”后發(fā)生的故事，有開(kāi)心的，也有悲傷的。書(shū)中對小豆豆在第一所學(xué)校的表現有這樣的描寫(xiě)：靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后，學(xué)校決定讓她轉學(xué)。一開(kāi)始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我們剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上�！岸嗝瓷鷦�(dòng)的形象��！”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。
不知道在哪里看到過(guò)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)：你想培養孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng )造可以表現出這種品質(zhì)的環(huán)境吧，讓孩子不斷體驗這種品質(zhì)，當孩子表現這種品質(zhì)已成了習慣的時(shí)候，孩子的品質(zhì)也就養成了。所以，重視體驗教育，反對說(shuō)教，這是小林校長(cháng)巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應該追求的！我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時(shí)機的.能力，而非上好班會(huì )課的能力。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導他們，為他們創(chuàng )造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。巴學(xué)園中的教育最懂孩子，并且創(chuàng )意十足。先從校園的主要硬件開(kāi)始，無(wú)論是校門(mén)還是教室，都與眾不同，校門(mén)遠看就是一棵大樹(shù)，而教室和圖書(shū)室更絕，是用六輛報廢的電車(chē)代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營(yíng)養，校長(cháng)想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時(shí)檢查，發(fā)現有學(xué)生未帶齊的，就讓校長(cháng)夫人親自下廚添加，保證了孩子的營(yíng)養，又讓孩子養成了不挑食的習慣�！讹埱案琛纷寣W(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節奏好好咀嚼，消化。有創(chuàng )意的活動(dòng)還很多，比如冒險呀、在禮堂里露營(yíng)呀，運動(dòng)會(huì )的設置呀等等。教學(xué)安排也體現出了自主性。無(wú)論是學(xué)習內容的選擇、學(xué)習時(shí)間的安排，學(xué)習進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機會(huì )和別人合作學(xué)習。在管理上體現了人性化和創(chuàng )意。如小林校長(cháng)尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”而尾巴事件中，小林校長(cháng)更是體現出了對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書(shū)，彌補這種遺憾。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 22
我們又嘗試了一次，終于成功了；記住，一個(gè)人如果愛(ài)慕虛榮，他將一事無(wú)成。窗邊的小豆豆閉上眼睛還能清楚地看到你如瓷般的微笑，溫暖，干凈，像初春的陽(yáng)光。我家的小烏龜叫“巴克達”，長(cháng)得既可愛(ài)又淘氣，并且很膽小;光線(xiàn)并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。
《窗邊的小豆豆》有好多篇文章，我最喜歡的一篇文章是《洛基不見(jiàn)了》。文中講了小豆豆從鐮倉的伯父家回到了東京自己家里，回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物——洛基�？傻教巺s不見(jiàn)洛基的身影，小豆豆很傷心，就問(wèn)媽媽洛基去哪了？媽媽不想讓小豆豆傷心，可媽媽最終還是對小豆豆說(shuō)出了實(shí)情——洛基不見(jiàn)了。小豆豆無(wú)法相信，可這是事實(shí)，她再也抑制不住自己了，放聲大哭起來(lái)。小豆豆釋放著(zhù)自己真實(shí)的情感。
讀到這兒，我也哭了，因為我也有同樣的經(jīng)歷。一次，我和媽媽去了外婆家，回到家后我就去找小狗胖胖玩，可過(guò)了一會(huì )，小狗突然跑走了，我以為它去找好伙伴玩，就沒(méi)在意，可大約過(guò)了一兩小時(shí)，小狗仍然不見(jiàn)蹤影。有人說(shuō)當時(shí)看見(jiàn)有人在追趕一只小狗，后來(lái)被別人撿走了。我知道，我的小狗從此離開(kāi)了我，我可能再也見(jiàn)不到它了。
我的眼眶里閃動(dòng)著(zhù)淚花，漸漸地眼前一片模糊，最后我再也忍不住了，放聲大哭，任憑淚水從臉頰上垂落。想著(zhù)我們歡樂(lè )的回憶，我傻傻地笑了，晚上做的夢(mèng)都是我家小狗。第二天早上一起床，發(fā)現小狗不見(jiàn)了，我又抱著(zhù)媽媽痛哭。我只能希望我家小狗只是被另外一個(gè)我撿走了，還和以前一樣快樂(lè )地生活著(zhù)。所以我真切地同情著(zhù)小豆豆，為小豆豆之憂(yōu)而憂(yōu)。
但這樣一個(gè)具有真性情的小豆豆在一年級時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)才到巴學(xué)園。原來(lái)的班主任明確地對她媽媽說(shuō)：“有府上的小姐在，整個(gè)班里都不得安寧�！彪S后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng)，并以此來(lái)宣泄對于小豆豆的'不滿(mǎn)。
我真慶幸她來(lái)對了地方，因為“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。校長(cháng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。更令人叫絕的是“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )是能夠讓學(xué)生自己選定的。如果上午把課程都學(xué)完了，下午還能出去散步；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事......當我看到這些時(shí)，我不禁感慨起來(lái)：原來(lái)巴學(xué)園可以讓學(xué)習生活這么有趣！在這樣的環(huán)境中，在小林校長(cháng)的教導下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
是巴學(xué)園讓新鮮的事物培養了小豆豆熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)校、團結友愛(ài)的熱情和動(dòng)力，是巴學(xué)園讓小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更懂得了怎樣做一個(gè)懂事的孩子，怎么樣去對待身邊的人。我喜歡這樣的巴學(xué)園，能在巴學(xué)園里學(xué)習是一件多么快樂(lè )的事兒��！巴學(xué)園，一座神奇的學(xué)園！我也想去！
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 23
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷(xiāo)書(shū)的暢銷(xiāo)書(shū)。它沒(méi)有博人眼球的標題，沒(méi)有商業(yè)化的元素，只是一個(gè)小女孩在巴學(xué)園成長(cháng)的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣(mài)出了幾千萬(wàn)冊，其中在中國就有一千萬(wàn)冊以上。甚至作者都曾經(jīng)詫異，為何這本書(shū)在中國能引起如此大的轟動(dòng)。后來(lái)才明白，是因為時(shí)間欠我們太多人一個(gè)美好的童年，而小豆豆圓了我們對童年最美好的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來(lái)。這個(gè)故事如此美好，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車(chē)，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因為如此，這本書(shū)才如此令人感動(dòng)吧。
小時(shí)候讀這本書(shū)，只覺(jué)得羨慕，長(cháng)大些再回顧，才讀出深沉的無(wú)奈。
生活在中國的我們有太多的無(wú)可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬(wàn)馬中擠過(guò)高考的獨木橋。中國有自己的國情，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國孩子和家長(cháng)有自己的苦衷。除了極個(gè)別含著(zhù)金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學(xué)生都是普通人，沒(méi)有強大的家世背景，沒(méi)有供揮霍的萬(wàn)貫家財，不得不靠著(zhù)近乎集中營(yíng)式的自我磨礪來(lái)在千萬(wàn)人中脫穎而出。
升學(xué)考試是嚴苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長(cháng)們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因為競爭過(guò)于激烈，孩子的分數差一點(diǎn)就可能和理想的前程失之交臂。即使是有一部分家長(cháng)想要還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來(lái)能考上更好的學(xué)校，我們不得不在老師和家長(cháng)的命令下多做幾頁(yè)題，多背幾個(gè)知識點(diǎn)。
我們失去了美好的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長(cháng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，那個(gè)男人沒(méi)有一絲嫌棄的表情；小豆豆坐在電車(chē)教室里，按照自己的興趣學(xué)習知識，不用忍受饒舌的老師；小豆豆在別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì )上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……只有在那個(gè)美好純凈的巴學(xué)園里，才能沒(méi)有歧視，沒(méi)有壓力，沒(méi)有校園暴力，沒(méi)有對學(xué)校的.厭煩和恐懼……
巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國即使存在，也是很難普及的。因為我們的人口數量過(guò)于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起只有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線(xiàn)上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多老師能和小林宗作校長(cháng)一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？但是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭サ耐隁g樂(lè )嘆息的時(shí)候，至少我們知道，在世界上另外的角落，有人曾經(jīng)擁有過(guò)幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現的夢(mèng)……
我知道我生活的世界不夠美麗，但我知道，這世界還有更多我不曾見(jiàn)過(guò)的美好，或許這已經(jīng)足夠，童話(huà)一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對生活的勇氣，讓我懷著(zhù)渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光，便不會(huì )再畏懼黑暗，我走過(guò)黎明，便知道黑夜總會(huì )過(guò)去。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 24
小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的孩子。小時(shí)侯雖然退了學(xué)，在媽媽的關(guān)懷下，小豆豆來(lái)到了改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學(xué)園。在巴學(xué)園里有著(zhù)太多和別的學(xué)校不同的學(xué)習方式、學(xué)習環(huán)境和教育方法，有能讓同學(xué)們接受的校規，還有一位為孩子們著(zhù)想的校長(cháng)。這不僅僅是一所學(xué)校，而是一個(gè)快樂(lè )的大家庭。
創(chuàng )辦這所與眾不同的學(xué)校的人──小林校長(cháng)是我敬佩的人，他沒(méi)有那種威嚴的神情，也沒(méi)有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)好父親關(guān)愛(ài)自己的子女一樣。我真想成為這個(gè)大家庭的一員。盡管這個(gè)大家庭里只有五十個(gè)人，但在這個(gè)大家庭里卻能感受到溫暖，感受到友情，不會(huì )因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來(lái)不會(huì )因為家庭環(huán)境不好而受別人嘲笑，這么好的學(xué)校上哪找去呀！
小林校長(cháng)是我所看到的一個(gè)最了解孩子的人，在“巴學(xué)園”里，一切都遵從小孩子的天性。校長(cháng)利用長(cháng)著(zhù)綠葉的樹(shù)做校門(mén)和圍墻，用廢棄了的電車(chē)做教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校就感興趣；上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習任務(wù)完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂里體會(huì )野營(yíng)的快樂(lè )；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，只為讓孩子們在凌晨時(shí)看電車(chē)的到來(lái)；他讓家長(cháng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄臟弄破衣服；他想讓孩子們知道更多的知道，讓孩子們每天在吃午餐時(shí)帶來(lái)“山的味道，還的`味道”；他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話(huà)的習慣，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話(huà)說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設計了每天請一個(gè)同學(xué)飯前當眾說(shuō)話(huà)的活動(dòng)……這一切都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，令我們這些孩子羨慕不已，好希望自己就是那個(gè)校園的孩子。
小林校長(cháng)用他的環(huán)境，師者的言行，各種活動(dòng)讓孩子們體驗到愛(ài)、平等、自由與秩序。
通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界；學(xué)習理科、歷史、生物等知識；通過(guò)全部學(xué)生不分男女都可以光著(zhù)身子在學(xué)校游泳池里游泳，讓孩子們體驗到“無(wú)論什么樣的身體都是美麗的，任何人都是平等的、自由的、無(wú)需自卑的�！彼�通過(guò)讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量，戰勝恐懼；通過(guò)對每個(gè)孩子無(wú)微不至地關(guān)心與幫助，讓孩子們體驗到愛(ài)的美好感覺(jué)……他能讓孩子不知不覺(jué)地養成良好的習慣，學(xué)到有用的知識。我邊讀邊想，如果現在每個(gè)學(xué)校都有這樣的校長(cháng)，那么我們這些孩子一定是個(gè)個(gè)很出色，個(gè)個(gè)很有禮貌，個(gè)個(gè)為別人著(zhù)想。如果有這種可能的話(huà)，我相信這個(gè)學(xué)校將成為我們所有的孩子們爭著(zhù)要去的學(xué)校。
合上書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，我思忖著(zhù)：如果我們的老師也能像小林校長(cháng)那樣，那該多好��！我們可以和老師一起學(xué)習、一起玩耍、和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，那可是我一直夢(mèng)寐以求的��！真希望所有的老師和家長(cháng)們都來(lái)看看這本書(shū)，都來(lái)做一個(gè)真正了解我們孩子，以我們孩子的方式來(lái)愛(ài)我們的人！
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“好奇心是學(xué)習者的第一美德”，聽(tīng)過(guò)這句話(huà)的人應該不少，能真正理解這句話(huà)的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長(cháng)的所作所為深深感動(dòng)了。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為學(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌，但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。老師太固執了，一味的讓孩子按照自己的想法去做事。
小豆豆轉到了巴學(xué)園。小林校長(cháng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因為他知道小豆豆很喜歡鉆籬笆，每鉆一次，身上的衣服就會(huì )被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(cháng)很理解小豆豆的好奇心，盡量不去破壞它。小林校長(cháng)的行為很高尚，我不禁為他豎起了一個(gè)大拇指。
小林校長(cháng)是多么了解孩子啊，他深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動(dòng)。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見(jiàn)到過(guò)一些小朋友對新的或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果特別好奇，想買(mǎi)一個(gè)回去看看，但大人就說(shuō)：“你又不喜歡這個(gè)水果，買(mǎi)回去不吃，不就浪費了嘛。不買(mǎi)不買(mǎi)！”說(shuō)完轉身就走，讓孩子一個(gè)人在那里又哭又鬧。
我對DIY手工特別感興趣，平時(shí)在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會(huì )用卡紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；用塑料泡沫做房子模型……我對折紙的過(guò)程充滿(mǎn)好奇心，想找出更簡(jiǎn)便的'折紙方案并且一探究竟。每每通過(guò)努力，用更簡(jiǎn)短的時(shí)間完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣⒉贿@么認為，她固執地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”，是在浪費時(shí)間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來(lái)阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì )兒書(shū)，看好書(shū)再……”我聽(tīng)不下去了，不耐煩地說(shuō)：“好的，好的�！蔽姨貏e想有一種魔力，把我送到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的世外桃源里去，在那里媽媽永遠不會(huì )阻止我做手工，我有很多很多自由的時(shí)間做自己喜歡事情。唉，可惜我沒(méi)有魔力，但是媽媽如果能像小林校長(cháng)一樣，多多理解我，那也是很好的。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為可以繼續完成紙板城堡的時(shí)候，她的命令又來(lái)了：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課�！蔽毅蹲×�，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽?zhuān)兆舆^(guò)得可真不省心呢！
想起小林校長(cháng)保護小豆豆好奇心的事，我準備給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事。這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，作者黑柳徹子是小豆豆的原型，在小林校長(cháng)的影響下，作者成為了日本著(zhù)名作家和電視節目主持人，而且還擔任了聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。我很想有一個(gè)像小林校長(cháng)那樣的媽媽。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 26
第一次看《窗邊的小豆豆》時(shí)我還在上小學(xué)。當時(shí)看書(shū)只注重內容，從不注意作者的名字，直到現在再一次在圖書(shū)館看到這本書(shū)才知道小豆豆真正的名字就是書(shū)的作者黑柳徹子，而那個(gè)與眾不同的“巴學(xué)園”也并不是虛構的童話(huà)，它是真真正正在顯示中存在過(guò)的。
那一刻的驚訝不下于當時(shí)讀到的書(shū)的結尾，小豆豆們不是快樂(lè )的繼續在一個(gè)由兩棵矮樹(shù)組成校門(mén)、由電車(chē)車(chē)廂作教室的神奇的“巴學(xué)園”里愉快的學(xué)習。戰爭爆發(fā)了，大火吞沒(méi)了“巴學(xué)園”，小豆豆和同學(xué)們難過(guò)地告別了這所電車(chē)上的學(xué)校，踏上了戰亂逃亡之旅……
為什么不似王子與公主從此過(guò)上了幸福的生活，稚嫩的心靈因這個(gè)結局有著(zhù)深深的遺憾和重重的疑惑。
一直以為《窗邊的小豆豆》是個(gè)童話(huà)。那樣奇特的“巴學(xué)園”，那樣善解人意的校長(cháng)。剛上一年級的小豆豆因為常常莫名其妙地在課堂上不斷地開(kāi)合桌蓋、與樹(shù)上的小鳥(niǎo)對話(huà)被老師視為問(wèn)題學(xué)生要求退學(xué)。這樣活潑的小豆豆幸運地遇到了對教育有著(zhù)獨特見(jiàn)解的小林宗作校長(cháng)。他很有耐心地聽(tīng)小豆豆連續講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠；小豆豆愛(ài)鉆籬笆，總是不衣服弄得破破爛爛的，校長(cháng)先生為了讓孩子們毫無(wú)顧忌地玩耍，要求家長(cháng)們給孩子窗最破舊的衣服到學(xué)校來(lái)；小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)便池里，她把污物都掏出來(lái)堆得和小山一樣，校長(cháng)看到了只問(wèn)了原因告訴小豆豆“弄完了要把這些全部放回去呀”就走了�！@一切處理事情的'態(tài)度都和我們日常接觸的所見(jiàn)所聞不同，這一切只能讓不清楚作品背景的我們歸為童話(huà)�，F實(shí)中的老師與校長(cháng)并“巴學(xué)園”不粗魯，甚至應該是親切的，但他們是合乎常理的，以至于在心靈上是遙遠的。書(shū)中小林宗作校長(cháng)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子們的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！边@就是“巴學(xué)園”的教學(xué)理念。
這本書(shū)寫(xiě)的是“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來(lái)自“窗邊族”，被人群疏遠，不容于常規社會(huì )。但在這樣的孩子的身邊，卻有著(zhù)一大群寬容的成年人努力在一個(gè)常理充斥的社會(huì )撐起另一個(gè)空間，供孩子自由奔跑與玩耍。小豆豆，她又是個(gè)何其幸運的孩子。
無(wú)論是那個(gè)孩子被鄰家小孩錯罵一聲“朝鮮人”反為對方的困境而悲傷的母親，還是那個(gè)在二戰物資匱乏時(shí)期不肯去軍工廠(chǎng)進(jìn)行慰問(wèn)演奏換取禮品與食物，聲稱(chēng)“不想用我的小提琴拉軍歌”的父親，又或是那個(gè)為讓一個(gè)長(cháng)成侏儒的男孩子不為身體缺陷而自卑，專(zhuān)門(mén)設計了一場(chǎng)讓他奪得所有第一名的運動(dòng)會(huì )的小林先生，他們都努力地為孩子支持一個(gè)沒(méi)有有色眼鏡注視的天空。這樣的風(fēng)骨和見(jiàn)識，是何其難得。
當我為“巴學(xué)園”和它的故事所感動(dòng)時(shí)，一想到這所學(xué)校不是不可觸及的空中樓閣確實(shí)在現實(shí)世界中存在過(guò)，心中無(wú)限期待不久的將來(lái)，“巴學(xué)園”能夠再度撐起理想的天空，為所有的孩子們。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 27
“好書(shū)不厭百回讀”，“溫故而知新”，一點(diǎn)不錯的。重讀《窗邊的小豆豆》，才發(fā)現，原來(lái)我們常說(shuō)的尊重、信任、理解、鼓勵等教育方法就是最神奇的教育方法。
一、理解和尊重。當小豆豆第一次轉學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，小林先生自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，對小豆豆表示出極大的興趣，毫不厭煩地聽(tīng)小豆豆沒(méi)頭沒(méi)腦東拉西扯4個(gè)小時(shí)。他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆因為找錢(qián)包把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō) “弄完之后要放回去喔！”可以為了滿(mǎn)足孩子們看電車(chē)進(jìn)來(lái)的好奇心而允許孩子們晚上住到學(xué)校。正因為尊重，所以從第一次見(jiàn)面小林先生就成了小豆豆最喜歡的人。而我們呢？因為不尊重孩子，我們不會(huì )平心靜氣地傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出了一點(diǎn)差錯，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對立面，以否定的`態(tài)度阻止孩子去觀(guān)察、思考并用心去感受世界。 其實(shí)尊重孩子正是建立在理解的基礎上。小林先生理解孩子可貴的天真、好奇心強、頑皮等特質(zhì)，所以才會(huì )有“禮堂露營(yíng)”、“溫泉旅行”等別有新意的活動(dòng)。小林先生理解孩子對大自然的需要和熱愛(ài)，才會(huì )帶孩子到自然中去散步。正如書(shū)中小林校長(cháng)所說(shuō)：“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現代教育，恐怕會(huì )使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)激情�！� 總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正的體現教育對于他們的作用，真正達到“培養人”的目標。
二、信任和鼓勵。面對別人眼中的“怪物”小豆豆，小林校長(cháng)卻能夠用賞識的眼光去發(fā)現她身上的閃光點(diǎn)，并經(jīng)常對她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子！”這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)激勵了黑柳徹子一生，成就了她后來(lái)的輝煌。在運動(dòng)會(huì )上，對矮小的高橋君說(shuō)：“你絕對能做到！”這種鼓舞所帶來(lái)的正能量是無(wú)法估量的。簡(jiǎn)單一句話(huà)的魅力，是教育理念付諸實(shí)踐的最有說(shuō)服力的見(jiàn)證。我想起了蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“對待學(xué)生的自尊心要小心得像對待一朵玫瑰花上閃動(dòng)搖墜的露珠”。我認為小林校長(cháng)關(guān)注的是孩子們的終身發(fā)展，把為孩子塑造健康的心靈作為自己的責任。
小林校長(cháng)用自己獨特的教育方式和科學(xué)的教育理念成功的開(kāi)啟了孩子心靈的四重門(mén)：好奇心、自信心、自尊心和同情心，創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)魅力的教育環(huán)境，并用“心”去教育每一孩子，把他們培養成富有個(gè)性的人。小林先生創(chuàng )辦巴學(xué)園共8年，1945年?yáng)|京大空襲中被燒毀，只存在了極短的時(shí)間，但是在巴學(xué)園全校學(xué)生不足50人，后來(lái)，國家級人才就有10多個(gè)，世界級2個(gè)，不得不令人深思。
我不由迷失在神奇的“巴學(xué)園”，迷失在小林校長(cháng)別具匠心的神奇的教育方法里。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 28
最近，我迷上了一本書(shū)，它叫《窗邊的小豆豆》。書(shū)的主人公小豆豆是個(gè)可愛(ài)又頑皮的小學(xué)生，調皮和好奇使她才上一年級就被退學(xué)了。
為了什么事會(huì )被退學(xué)？其中有三件事最為過(guò)分：一是因為她總喜歡玩桌子。在其他同學(xué)眼里，桌子是無(wú)趣的，可在小豆豆眼里，翻蓋的桌子是那樣新奇，所以她不停地翻開(kāi)、蓋上，再翻開(kāi)，再蓋上……第二個(gè)原因是她終于停止了翻桌子，卻站到了窗邊。一開(kāi)始，老師覺(jué)得沒(méi)事，可小豆豆卻叫來(lái)宣傳藝人來(lái)教室表演。老師肯定認為小豆豆無(wú)法無(wú)天，可也無(wú)可奈何。還有一個(gè)原因，有一天小豆豆依然趴在窗邊，忽然大喊起來(lái)。課堂紀律被擾亂了，老師當然火冒三丈�？尚《苟乖诟l(shuí)說(shuō)話(huà)呢？原來(lái)是在和燕子說(shuō)話(huà)。在老師和同學(xué)們的眼里，小豆豆的做法真是太奇怪了。
聽(tīng)了老師的講述，媽媽不得不帶著(zhù)小豆豆換一所小學(xué)。新的小學(xué)名字出奇得怪，叫“巴學(xué)園”。小豆豆對這個(gè)名字深感不解，但她已經(jīng)喜歡上了“巴學(xué)園”，因為校內有像磁鐵一樣的東西在吸引她的眼球——電車(chē)教室，她夢(mèng)寐以求的電車(chē)就出現在校園里！還有這么多輛！幸運的.是，校長(cháng)讓小豆豆加入巴學(xué)園，成為這里的一份子。我感覺(jué)小豆豆太幸福了！
由于喜歡這個(gè)學(xué)校，小豆豆學(xué)習很用功，再加上校長(cháng)先生用“愛(ài)傳遞知識”的方法，原本總是擾亂課堂紀律的她變得很聽(tīng)話(huà)。即使做錯事，校長(cháng)先生也不批評，這樣的校長(cháng)是很難能可貴的。所以，小豆豆也格外喜歡校長(cháng)，同時(shí)喜愛(ài)校長(cháng)先生奇特的安排。
的確，巴學(xué)園的一切都是奇特的：上課前，老師會(huì )把一天的課程寫(xiě)到黑板上，想先上什么課就上什么課，如果在半天時(shí)間內把一天的課程上完的話(huà)，就可以去散步；吃午飯的時(shí)候，不是隨意帶的，而是要帶“山的味道，海的味道”，就是陸地上的食物和海里生存的食物；音樂(lè )課上，同學(xué)們拿粉筆在地板上寫(xiě)音符；吃飯要唱專(zhuān)門(mén)的歌……歡樂(lè )如同泉水一樣滾滾而來(lái)，我多么希望也能當上巴學(xué)園的學(xué)生��！
讀了這本書(shū)的我有種身臨其境的感覺(jué)，如果現實(shí)中有電車(chē)教室，那我肯定會(huì )像小豆豆一樣興奮。用電車(chē)當教室，以前我從來(lái)沒(méi)想到過(guò)，如果可以像巴學(xué)園那樣上課，我們就能自己安排每節課用來(lái)干什么，把想早點(diǎn)上的課排前面，不怎么想上的課排在后面。如果午飯能自己帶飯，并且和巴學(xué)園一樣那么有創(chuàng )意，吃飯也會(huì )成為一件有意思的事……
漸漸地，小豆豆從一個(gè)調皮淘氣的小孩子變成了一個(gè)懂事愛(ài)學(xué)習的好孩子�？戳诉@些，我特別羨慕小豆豆。但書(shū)的結尾卻催人淚下：小豆豆的好朋友泰明和那只叫洛基的狗，一個(gè)一個(gè)離開(kāi)了。噩耗還不只這些，巴學(xué)園著(zhù)火了！校長(cháng)先生和小豆豆等其他人都很傷心，盡管這場(chǎng)火災并沒(méi)造成很多人受傷。
小豆豆的故事耐人尋味，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手！現在，我的腦海里還時(shí)常浮現著(zhù)小豆豆那歡樂(lè )的笑容和興奮、快樂(lè )的神情。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 29
我有一個(gè)習慣，看書(shū)之前先看書(shū)的封面，這次也不例外，從封面的圖片中我猜想這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)小女孩的故事，從封面的文字介紹中我知道了這是一本很受大家歡迎的書(shū)籍、獲得了諸多的大獎，我于是產(chǎn)生了好奇，是什么樣的書(shū)得到了這么大的肯定，帶著(zhù)好奇打開(kāi)了圖書(shū)，用了一天的時(shí)間看完了此本書(shū)，也明白了這本書(shū)為什么會(huì )這么暢銷(xiāo)，因為書(shū)中的學(xué)校環(huán)境及教育工作者都是人們心中所想的，但卻是絕大多數的人遇不到的，越是得不到，人們對書(shū)中的描繪就越加向往……
這本書(shū)我看完后有了以下幾個(gè)感悟：
1、故事主角小豆豆的開(kāi)朗和豁達，當所有人把關(guān)注點(diǎn)全都放到小林校長(cháng)和她的.環(huán)境時(shí)，我首先看到的是小豆豆身上自身的可貴品質(zhì)，當豆豆把錢(qián)包掉在了糞池里時(shí)，她沒(méi)有像其他同學(xué)一樣哭泣、或者干脆放棄，或者找老師找同學(xué)幫忙，而是自己特別有主見(jiàn)的去拿夠錢(qián)包的工具，我看到了她的獨立和自主，接著(zhù)就是自己掏糞池，掏了半天也沒(méi)掏出來(lái)自己的東西，臟東西堆的像一座山時(shí)還是沒(méi)有找到，換位思考如果是我的話(huà)會(huì )滿(mǎn)腹抱怨：哎呀，我的錢(qián)包還是沒(méi)找到，白干了�？墒切《苟共贿@樣想，她覺(jué)得雖然沒(méi)找到，但是很滿(mǎn)足，因為她干了很多活��！你瞧，多好的心態(tài)，我們成人似乎就太注重結果了，如果結果如我們所愿，我們可能對前期的付出不會(huì )太多的計較，但是如果發(fā)現付出沒(méi)有結果時(shí)，就會(huì )滿(mǎn)腹牢騷，看不到過(guò)程之美。
2、豆豆偉大又寬容的媽媽?zhuān)罕热绠斃蠋煱讯苟箣寢尳衼?lái)，一直給豆豆媽媽說(shuō)豆豆的缺點(diǎn)，甚至說(shuō)要退學(xué)，如果普通的媽媽估計會(huì )被氣憤沖昏了頭腦，不停的訓斥孩子，可是她的媽媽并沒(méi)有，而是很平和的和豆豆聊天，繼續為其選擇了一個(gè)合適的學(xué)校。最終功夫不負有心人，終于找到了一所合適的學(xué)校，小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎，我也明白了小豆豆為什么會(huì )有這么優(yōu)秀的性格，作為一個(gè)孩子的母親，我此時(shí)也給自己提了一個(gè)警鐘。
3、懂孩子愛(ài)孩子尊重孩子的小林校長(cháng)：在小林校長(cháng)創(chuàng )辦的“巴學(xué)園”里，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室，新鮮的上課環(huán)境使學(xué)生們特別興奮，其實(shí)我們在日常的生活中也可以時(shí)常變化一下孩子們的學(xué)習環(huán)境，比如調換一下座位，更換教室的裝飾都可以保持他們的新鮮感，另外巴學(xué)園里的午飯也很特別，用小林校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)是“山里的東西”和“海里的東西”。普普通通的菜被小林校長(cháng)用幽默的話(huà)語(yǔ)一說(shuō)，一下子就變成了山珍海味，可見(jiàn)語(yǔ)言的重要性，不容小覷。還有小林校長(cháng)對每一位同學(xué)都用了欣賞的眼光，發(fā)現了每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，并能做到因材施教，作為一名母親，我希望我的孩子遇到的老師也是理解孩子、愛(ài)孩子的、能引導孩子朝著(zhù)自己最善長(cháng)的方向健康成長(cháng)，作為一名教師，面對這么多的孩子，我總覺(jué)得能看到他們父母眼中對孩子及對我的期望，我也會(huì )以我對自己孩子老師的期望要求自己，一開(kāi)始我時(shí)常覺(jué)得自己30歲入職教師這個(gè)行業(yè)太晚了，再加上已經(jīng)有了家庭和孩子太過(guò)于分神，但在實(shí)際工作之中，我反而特別慶幸，我覺(jué)得先成為了一名母親之后再去做老師是一個(gè)很好的起點(diǎn)，能對孩子們更理解一些、包容一些，我很喜歡我的工作，我也希望自己能始終不忘初心，用心用愛(ài)去教育，若干年后再遇到這幫孩子們能無(wú)愧的面對他們，敢說(shuō)一句：對你們，老師盡心了！
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 30
借助暑假空閑的時(shí)間，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，讓我記住了天真爛漫的小豆豆，智慧的豆豆媽?zhuān)屓司磁宓陌蛯W(xué)院校長(cháng)——小林宗作先生。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(cháng)接收了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教師，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂組成的.電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(cháng)總是微笑著(zhù)問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)于眾不同的午餐。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，對食物所用的代名詞�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗，有人做數學(xué)題。慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。就這樣，這位“有問(wèn)題”的小豆豆在長(cháng)大成人以后，把自己在小時(shí)候的這段經(jīng)歷寫(xiě)成了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
看了這本書(shū)，說(shuō)心里話(huà)我還真有點(diǎn)羨慕小豆豆。天真爛漫的小豆豆在老師眼里成了“壞孩子”，可是智慧的豆豆媽并沒(méi)有認為自己的孩子是個(gè)“壞”孩子，而是努力讓小豆豆在離開(kāi)原來(lái)學(xué)校后任然保持開(kāi)朗的心情。她還懂得尊重小豆豆自己的選擇，讓孩子完全自愿地去巴學(xué)園。調皮的她遇到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他對小孩子的教育有他獨到的見(jiàn)解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習的孩子都是幸福的，學(xué)習是那么自由自在，生活是那么開(kāi)心快樂(lè )。
如果我還是一名學(xué)生，向往巴學(xué)園一樣的學(xué)校，渴望小林宗作一樣的校長(cháng)，期待自由自在的學(xué)習和開(kāi)心開(kāi)樂(lè )的生活。
巴學(xué)園就像一個(gè)童話(huà)里的世界。在那里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在那里，同樣會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像小林校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子�！毙×中ｉL(cháng)認為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)沧屛易x出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。作為教師，真的應該好好想一想：我們究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 31
《窗邊的小豆豆》，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)充滿(mǎn)童稚的名字，是媽媽小時(shí)送予我的，最近翻來(lái)重新品讀，又會(huì )有不同的樂(lè )趣和發(fā)現。
《窗邊的小豆豆》是日本黑柳砌子的作品，雖然我不喜歡日本人，但是這本記錄作者童年的一段真實(shí)生活的作品卻讓我改變了對日本人的看法。這本書(shū)主要寫(xiě)小豆豆來(lái)到新學(xué)校巴學(xué)園的一段美好的時(shí)光——電車(chē)教室、健康樹(shù)皮、溫泉旅行、海的味道山的味道、野炊、韻律操……這些事情多么使人留戀。每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，看完了厚厚的整本書(shū)后，又一遍一遍的回味。
這本記錄小豆豆的在“巴學(xué)園”真實(shí)時(shí)光的書(shū)，每一處都值得一遍一遍慢慢品讀，那篇《散步》，一路上的一花一木都讓人覺(jué)得愜意至極：“出了校門(mén)后，女老師走在中間，九名一年級的小學(xué)生沿著(zhù)小河邊走著(zhù)。小河的兩岸生長(cháng)著(zhù)成排的高大櫻花樹(shù)，就在不久前，櫻花剛剛怒放過(guò)�！本拔镆r托出散步的悠閑、美好、愜意。
我至今為止記得最清的是那篇《泰明死了》。這篇是從一個(gè)友人的視角描寫(xiě)的一件極悲傷的事情，這篇的神態(tài)描寫(xiě)很不錯，關(guān)于小豆豆的心理、神態(tài)描寫(xiě)：小豆豆的腦海里涌起了關(guān)于泰明的影像：春假前，大家分手的時(shí)候，泰明把書(shū)遞給自己，他那彎曲的手指；第一次遇見(jiàn)泰明的時(shí)候，小豆豆問(wèn)：‘為什么你要那樣走路呢’，泰明沉靜的回：‘我得過(guò)小兒麻痹癥’時(shí)，他那溫和平靜的聲音和微笑著(zhù)的臉龐；那年夏天，兩個(gè)人進(jìn)行大冒險——秘密爬樹(shù)的時(shí)候，年齡和身體都比小豆豆大的泰明，卻完全信賴(lài)小豆豆，把一切都托付給她。那時(shí)候感受到的泰明身體的重量，現在想起來(lái)，是那么令人留戀。而正是泰明告訴小豆豆，“美國有一種叫做電視機的東西”……
還有那段雖然只有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，但另一個(gè)人會(huì )知道的對話(huà)：“再見(jiàn)了�！�
小豆豆悄悄地和泰明道別：“也許，等我們長(cháng)大以后，有一天會(huì )在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好��！”
說(shuō)完，小豆豆站起來(lái)，又看了看泰明。對了，忘了一件要緊的事！
“《湯姆叔叔的小屋》，已經(jīng)不能還給你了。就讓我替你保存著(zhù)吧，一直到再見(jiàn)到你的那一天�！边@段對話(huà)寫(xiě)出了小豆豆的.天真和對世界的懵懂，讓人眼淚被迫流了一臉，小豆豆不會(huì )再見(jiàn)到他了，她卻沉溺于自己的世界，自顧自說(shuō)話(huà)，但是我相信泰明是一定會(huì )知道的。
《一生的心愿》，小豆豆一生的心愿——買(mǎi)那只馬上可能就會(huì )死去的小雞，結果第四天、第五天，兩只小雞接連死去了。那句：還供上一枝小花，體現出小豆豆的天真。盒子里還落了幾根羽毛、不由得咬緊牙關(guān)，都顯出小豆豆對一件小事物的懷念，畢竟是她“一生的心愿”��！最后那句總結的也很好：“一生的心愿就這么早早的夭折了，這是小豆豆一生中第一次品嘗到“別離”的滋味。
此外，小豆豆怕記不住野炊的地方，竟在回家時(shí)一遍一遍反復念，野炊時(shí)捏耳垂的動(dòng)作；舍不得把手里的車(chē)票交出來(lái)，一口氣說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)……小豆豆的天真和可愛(ài)是誰(shuí)也不能及的。小林宗作校長(cháng)，在《放回原處》小豆豆掏廁所時(shí)，只是說(shuō)“弄完放回原處�！�；一個(gè)瞌睡不打的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四小時(shí)的話(huà)，也是對一個(gè)小孩兒的尊重；他獨特的教育方式，每一節課可以自己學(xué)習自己喜愛(ài)的課程；還有飯前歌，讓學(xué)生開(kāi)心的吃飯。他帶給人一種值得信任、依戀的感覺(jué)，就算在書(shū)上，依舊也能感受到。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 32
我很喜歡讀書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候可以陶冶我的心境，也可以提升我的知識，讓我開(kāi)拓眼界，更好地了解這個(gè)世界。只要是新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)的書(shū)，我都喜歡看。
好的音樂(lè )能繞梁三日，好的書(shū)籍能激勵人一輩子，讓人久久回味。暑期我讀了《窗邊的小豆豆》這一書(shū)。小豆豆這個(gè)可愛(ài)的女孩，給我留下了深刻的印象。
小豆豆是個(gè)調皮而又可愛(ài)的孩子，因為在原來(lái)學(xué)校里胡鬧，老師受不了，便讓小豆豆轉學(xué)。媽媽帶著(zhù)她去了巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(cháng)聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，媽媽非常吃驚，因為從小豆豆生下來(lái)到現在，還沒(méi)有一個(gè)人能聽(tīng)小豆豆講這么長(cháng)時(shí)間的話(huà)。她發(fā)現這里的教室都是電車(chē)，只不過(guò)沒(méi)有了輪子。整個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人。午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的小林校長(cháng)很幽默，經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨特，是把一天的課程全部寫(xiě)到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長(cháng)就會(huì )帶他們去散步。有時(shí)在散步時(shí)還會(huì )教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
這個(gè)善良的女孩小豆豆真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說(shuō)讓人的本性發(fā)揮到了極致。她拿著(zhù)一片樹(shù)皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒(méi)人說(shuō)是苦的，她叫她的小狗來(lái)嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹(shù)皮，如果誰(shuí)嘗過(guò)之后覺(jué)出了苦就證明誰(shuí)生病了，結果真的是每個(gè)人都搖頭說(shuō)根本不苦。小豆豆是多么開(kāi)心啊，大家全都這么健康。而校長(cháng)先生知道那本來(lái)就是一片不苦的樹(shù)皮。
小林先生的教育觀(guān)念很好，他的愿望就是辦一所自己的理想的小學(xué)。于是他用個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害�！彼�(jīng)常帶著(zhù)孩子們到大自然中去學(xué)習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
這本書(shū)之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)心機的純凈的東西。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的.家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)，是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì )不由自主的露出笑容，因為我們是和小豆豆一樣的孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無(wú)法拋棄的懷念，童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡(jiǎn)單，卻單純如出水芙蓉，毫不修飾。
請保護好奇心《窗邊的小豆豆》讀后感1200字 33
我們也曾有過(guò)對學(xué)校的夢(mèng)想。
我們希望一所好學(xué)校里，有博學(xué)可親的老師，友愛(ài)和善的同學(xué)，有五彩繽紛的校園，很多插畫(huà)的書(shū)本，和煦的風(fēng)，永遠新鮮的知識。
什么時(shí)候，這些種種已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)逐漸淡忘。特別是當我們自己成為一名老師的時(shí)候，工作的忙碌，生活的快節奏，逐漸地，已經(jīng)忘記了我們童年的夢(mèng)想。
直到，我看到那本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，抱著(zhù)久聞大名一睹為快的心情，我翻開(kāi)了淡粉色的封面。
作為一個(gè)女性，作者的筆法細膩，文筆流暢，語(yǔ)言淺顯而富于童趣。封面上托腮出神的小女孩正是本書(shū)的主角：小豆豆。故事一開(kāi)始，就是她因為淘氣做出一些稀奇古怪的舉動(dòng)被第一所小學(xué)退學(xué)了，經(jīng)過(guò)媽媽的尋找，最后，一個(gè)很不一樣的新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她，小豆豆也從此開(kāi)始了全新的學(xué)習生活。
那么，很不一樣的新學(xué)校有什么特別呢?
教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，每個(gè)班的學(xué)生人數不超過(guò)10人。學(xué)生的座位也不是固定的，他們想坐哪兒就能坐哪兒。午餐叫做“山的味道”和“海的味道”，每天都會(huì )檢查，教給他們很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，讓孩子們不偏食，要求他們蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃。課程也是不固定的，每天都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)。下午時(shí)間會(huì )有老師帶領(lǐng)外出散步體驗大自然，當然，還有項目設計得稀奇古怪的運動(dòng)會(huì )，還有孩子們都很期待的露營(yíng)……
更特別的是，這個(gè)學(xué)校有個(gè)很不一樣的校長(cháng)。
原來(lái)的學(xué)校讓每個(gè)老師都感到很頭痛、被老師們公認為壞學(xué)生的小豆豆，她第一次來(lái)到巴學(xué)園，和小林校長(cháng)見(jiàn)面講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，校長(cháng)一直微笑著(zhù)傾聽(tīng)，沒(méi)有一絲不耐煩和厭倦，最后，還給了她一句真心的評價(jià)：你真是一個(gè)好孩子。我們自己也是做老師的，捫心自問(wèn)，我們認真傾聽(tīng)過(guò)學(xué)生的心聲沒(méi)有?我們知道他們心里真正在想什么、需要什么?隨著(zhù)小林校長(cháng)的視角去觀(guān)察并走近小豆豆，其實(shí)我們很容易就能發(fā)現，小豆豆身上的確不乏好孩子的優(yōu)秀品質(zhì)：比如被牧羊犬洛基咬傷耳朵后，她首先擔心的是洛基會(huì )被父母懲罰，這是她的單純和善良;為了讓患有小兒麻痹癥的同學(xué)泰明看得更遠，她千方百計用盡全力幫助他生平第一次爬上了樹(shù)，這是她的熱情與友愛(ài);當患有侏儒癥的同學(xué)高橋君被外校學(xué)生欺負時(shí)，她立即跑出去打抱不平，這是她的仗義與勇敢;當發(fā)現別的學(xué)校有校歌自己所喜愛(ài)的巴學(xué)園卻沒(méi)有時(shí)，提議要寫(xiě)一首校歌，這是她愛(ài)校和集體榮譽(yù)感……等等，不是小豆豆缺少優(yōu)點(diǎn)，是之前學(xué)校的老師都沒(méi)發(fā)現。即是是她退學(xué)的理由，也是因為對外界事物的.好奇心，這點(diǎn)對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是無(wú)傷大雅的，只是某些教師太過(guò)武斷，認定她這樣會(huì )影響其他同學(xué)，影響教學(xué)工作，先幫她下了一個(gè)“壞孩子”的定論，沒(méi)有好好引導。
每個(gè)人的童年都意味著(zhù)快樂(lè )，還處在童年邊緣的小學(xué)教育就應把快樂(lè )還給孩子，將他們從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。一位優(yōu)秀的老師，應該放低身段，以平等的姿態(tài)去面對學(xué)生，走進(jìn)他們的內心世界，傾聽(tīng)他們的真實(shí)心聲，努力去尋找每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵和慰藉，與學(xué)生一起分享快樂(lè )，與學(xué)生一起分擔憂(yōu)愁，真正讓學(xué)生懂得人生的價(jià)值。多年前那所巴學(xué)園的真實(shí)存在，也是對現行教育模式的一種創(chuàng )新性探索，它的成功讓我們有理由相信，只有有夢(mèng)想，理想化的教育模式還是可以實(shí)現的。
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