給孩子們的禮物讀后感范文
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的給孩子們的禮物讀后感范文，歡迎大家分享�！ �
《給孩子們的禮物》——這是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的作者斯賓塞·約翰遜博士的最新奉獻。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)老人和孩子的故事講述了每個(gè)人所擁有的禮物的秘密——即如何處理“過(guò)去”“現在”“未來(lái)”的問(wèn)題。這對我們成年人同樣意義深遠。
文中寫(xiě)道：我們的面前常常會(huì )擺放著(zhù)三件禮物。包裝雜亂無(wú)章的“過(guò)去”，五光十色、繽紛燦爛的“未來(lái)”，還有如白紙般單調的“現在”。我們要選擇哪一份禮物呢？世界上最重要的一份禮物，其實(shí)正是當時(shí)當刻的這一瞬間。世界上最珍貴的一份禮物，其實(shí)正是“現在”。我們要關(guān)注眼前發(fā)生的一切�！瓣P(guān)注現在最重要的事�！边@條真理啟發(fā)我們讀者要摒棄過(guò)去的`榮辱得失、痛苦憂(yōu)傷，不必憂(yōu)慮未知的迷茫虛幻、焦慮不安，學(xué)會(huì )活在當下，積極樂(lè )觀(guān)地對待人生。
但是遺憾總是存在的，錯誤總會(huì )發(fā)生的，我們常常對曾經(jīng)犯的錯后悔不已，陷在過(guò)去的失誤中不能自拔。從書(shū)中我們明白：“無(wú)論我們曾經(jīng)遇到的是好事還是壞事，它們都會(huì )給我們留下寶貴的經(jīng)驗。如果我們無(wú)法從過(guò)去的教訓中學(xué)到點(diǎn)什么，那么我們就會(huì )反過(guò)來(lái)被過(guò)去的種種所束縛，無(wú)法真正地告別昨天。在我們吸取經(jīng)驗，告別昨天的那一刻，我們在今天也就同時(shí)向前邁出了一大步�！^(guò)去’就像石頭，任何人都無(wú)法改變過(guò)去，那是因為‘過(guò)去’就好像石頭雕刻。而我們則可以像觀(guān)賞石雕那樣，在‘過(guò)去’中學(xué)到有用的東西�！F在’就像還沒(méi)有變硬的粘土。因此，可以被塑造成任何一種藝術(shù)品。如果曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事再次發(fā)生，我們就可以用和以前截然不同的方式來(lái)處理，并讓我們現在過(guò)得更愉快更充實(shí)�！睂ξ覀兘處煻�，就要經(jīng)常反思教學(xué)中的得與失，從而避免類(lèi)似錯誤再次出現，更好地服務(wù)于當前的教育教學(xué)工作。
“這份禮物還包含著(zhù)‘明天’的重要性�！薄叭绻^(guò)去’是石頭，‘現在’是泥土，那么‘未來(lái)’就是空氣。沒(méi)有人能任意塑造未來(lái)，或預測未來(lái)。但我們可以為自己向往的未來(lái)制定很多計劃，來(lái)減少現在的焦慮和不安。這樣做才能使我們更好地把握未來(lái)�！�
“我們的心中應該有三張圖畫(huà)。描繪美好未來(lái)的想象畫(huà)，實(shí)現未來(lái)的過(guò)程設計圖，以及如何到達目的地的路線(xiàn)圖。我們應該在想象畫(huà)中描繪出壯闊美好的夢(mèng)，在設計圖中制定出現實(shí)的計劃，而在路線(xiàn)圖中標記下當前的這個(gè)瞬間應該做的事�！�
“你知道三腳架吧？支撐照相機或望遠鏡，有三根支架的那種裝置。你將我在這之前講過(guò)的所有話(huà)和三腳架聯(lián)想起來(lái)就對了。我們在‘現在’中生活，在‘過(guò)去’中學(xué)習，并為了‘未來(lái)’而計劃。任何一個(gè)支架被抽離，三腳架都會(huì )倒下，因此缺一不可。我們的生活也是如此，支撐我們生活的三腳架就是現在、過(guò)去與未來(lái)，這個(gè)三腳架只有保持平衡，我們才能愉快地把生活繼續下去�！彼�，開(kāi)學(xué)前，我們教師一定要根據學(xué)情，做好本學(xué)期計劃；每節課，都要立足教材充分備課，這才是現實(shí)的計劃。
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