關(guān)于好媽媽勝過(guò)好老師的讀后感
看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于好媽媽勝過(guò)好老師的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
前段時(shí)間得閑拜讀了尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》。書(shū)中尹老師教育孩子的方法和對于教育的理解，給了我很大觸動(dòng)。
書(shū)中的序言提到：她的女兒跳過(guò)兩次級，16歲參加高考，分數高于清華錄取線(xiàn)22分，被內地和香港兩所名校同時(shí)錄取。尤其難能可貴的是，她的女兒不僅僅成績(jì)好，能力強，而且在個(gè)性品格上有著(zhù)超越年齡的成熟，被評為北京市三好學(xué)生。
值得一提的是當讀到前言中的《當我們手中有塊玉時(shí)》，我被尹老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。細讀下去，作者的育兒智慧，令我深感慚愧，書(shū)中的許多教育觀(guān)念，真讓我受益匪淺！年輕的父母也和農夫一樣得到了一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，而一些人眼瞅著(zhù)玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區別，就是后者使用的常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時(shí)，我們必須做得正確。
“自己不帶孩子就是瀆職”，家長(cháng)在孩子嬰幼兒時(shí)期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。我們努力工作原本為了創(chuàng )造更美好的未來(lái)，最后卻在“祖國的未來(lái)”——兒童的教育上除了麻煩，于家于國，這樣干“事業(yè)”的意義又是什么？想做一件事總有理由，不想做一件事盡是借口。
“只設‘記功簿’，不設‘記過(guò)簿’”，也是個(gè)很好的辦法。物質(zhì)獎勵可能帶來(lái)一時(shí)的滿(mǎn)足，但不會(huì )持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來(lái)真正的幸福感和動(dòng)力。家長(cháng)給孩子記錄的“功績(jì)”越多，你就給了他越多的快樂(lè )與自信，這會(huì )讓他變得越來(lái)越好。家長(cháng)有個(gè)錯誤假設，即如果自己不說(shuō)，不經(jīng)常提醒，孩子就不會(huì )改正缺點(diǎn)。其實(shí)，反復的批評會(huì )把孩子的缺點(diǎn)固化下來(lái)，更加使孩子難以和那個(gè)缺點(diǎn)剝離開(kāi)來(lái)。
還有非常新穎觀(guān)點(diǎn)的是“做‘聽(tīng)話(huà)’的.父母”。如果家長(cháng)在任何事上都想說(shuō)服孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì )孩子在無(wú)意識間也用同樣的方法對待他人。做聽(tīng)話(huà)的父母，實(shí)質(zhì)是理解孩子，平等對待孩子，而絕對不是言聽(tīng)計從，縱容只是溺愛(ài)。作為強勢者和主導方的家長(cháng)，想有個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，一定要記住，在孩子面前首先做個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的家長(cháng)。
“不做穿西裝的野人”，打孩子是一種惡習，它只是讓父母出惡氣。一個(gè)用武力征服兒童的承認，是智慧不足的表現。面對一個(gè)未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂(lè )意接受的方式，對他的成長(cháng)進(jìn)行引導。孩子稱(chēng)不稱(chēng)心，不是抓彩票碰運氣得來(lái)的，而是教育出來(lái)的。
書(shū)中的很多做法是作者在長(cháng)期的教育實(shí)踐中總結的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性，并且作者對現行的教育弊病做了大膽的批評，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有著(zhù)很強的指導作用。是啊，培養一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來(lái)社會(huì )負責。但愿自己努力改正不足之處，像園園媽媽一樣，做一個(gè)愛(ài)孩子的智慧媽媽?zhuān)灰蚕Ｍ諆涸趷?ài)的教育引導下，能像園園一樣，做一個(gè)知理有德的好孩子！
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