《歷史的教訓》讀后感
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《歷史的教訓》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《歷史的教訓》讀后感1
《歷史的教訓》本書(shū)是美國著(zhù)名學(xué)者、終身哲學(xué)教授、普利策獎(1968年)和自由勛章(1977年)獲得者威爾·杜蘭特及其夫人阿里爾·杜蘭特的代表作。近日終于把這本書(shū)讀完，在此與大家分享一下個(gè)人感受。
杜蘭特夫婦于1968年寫(xiě)作出版了《歷史的教訓》一書(shū)。該書(shū)通過(guò)提綱挈領(lǐng)的線(xiàn)條，勾勒了歷史與人類(lèi)生活各方面的關(guān)系，體現了他們對人類(lèi)歷史的宏觀(guān)總體思考�？梢哉f(shuō)，書(shū)中到處閃耀著(zhù)哲學(xué)家睿智的思想光芒，是一本值得大家靜下心來(lái)仔細品味的作品。
《歷史的教訓》一書(shū)體現了杜蘭特夫婦對人類(lèi)歷史的宏觀(guān)總體思考。該書(shū)共有十三章，包括“猶豫”、“歷史與地球”、“生物學(xué)與歷史”、“種族與歷史”、“性格與歷史”、“道德與歷史”、“宗教與歷史”、“經(jīng)濟與歷史”、“社會(huì )主義與歷史”、“政府與歷史”、“歷史與戰爭”、“增長(cháng)與衰退”和“真有進(jìn)步嗎？”全景式地展示了各種因素與歷史的關(guān)系，博古通今，新見(jiàn)迭出，引人入勝，可以說(shuō)，書(shū)中到處閃耀著(zhù)歷史學(xué)家睿智的思想光芒。書(shū)名《歷史的教訓》隱含鑒古知今的寓意，其中許多教訓都是歷史經(jīng)驗的總結，通過(guò)格言、定律式的高度概括呈現出來(lái)。比如，在論及生物學(xué)與歷史的關(guān)系時(shí)，作者提出生物學(xué)賦予歷史的第一個(gè)教訓就是生命即是競爭。他把戰爭比喻為一個(gè)國家的覓食方式，戰爭促成國家間的聯(lián)合，除非各國組成一個(gè)更大的和更有效的保護性群體，否則國家間必然不斷重復生存競爭的邏輯。這對我們深刻認識今天世界各國與各個(gè)國家集團之間競爭與合作的關(guān)系會(huì )有所助益。
作者不論是在重要研究問(wèn)題的選擇和聚焦上，還是為研究重要問(wèn)題所采用的廣闊視角以及方法上，都值得人們學(xué)習和借鑒。正是因為杜蘭特夫婦的研究選擇了最為重要的問(wèn)題，采用了如此廣闊的視野和方法，因此，其研究所獲得的一些結論：人類(lèi)文明史提供給人類(lèi)的教益，就具有重要的價(jià)值，至少值得人們去深思。
對于這本書(shū)我感觸最深的有幾點(diǎn)：一是在大自然面前要謙遜，人類(lèi)歷史只是宇宙中的一瞬間，我們要充滿(mǎn)敬畏地學(xué)會(huì )與大自然的和平共處，不能為所欲為；二是國家之間要以合作為主，文明是合作的.產(chǎn)物，所有的民族和國家都對此做出過(guò)貢獻，要求同存異，不能你死我活；三是在社會(huì )改革方面要適度，不能過(guò)于激進(jìn)，有時(shí)保守的態(tài)度其實(shí)也是很有價(jià)值的；在社會(huì )進(jìn)步方面，也要注意公平、正義的適度。四是自由不是絕對的，個(gè)人的自由需要行為規范加以約束，不能為所欲為，要有所為，有所不為，政府的首要工作是建立合理的秩序。
其實(shí)，人是歷史的產(chǎn)物。汲取歷史智慧，總結經(jīng)驗教訓，指引未來(lái)道路，是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的必然要求。一代又一代的歷史學(xué)家，都在為這一目標而辛勤耕耘�！稓v史的教訓》一書(shū)正是其中的杰出代表。沒(méi)有昨天的歷史，就沒(méi)有我們的今天和明天。學(xué)習歷史，會(huì )讓我們今天面對不論是教育還是金融，不論是改革還是反腐，學(xué)會(huì )用歷史的視角、歷史的視野去看問(wèn)題、思考問(wèn)題。不能忘記歷史，不能割裂歷史。我們學(xué)習歷史，是為了傳承，也是為了更好的前進(jìn)。
《歷史的教訓》讀后感2
其實(shí)，看到書(shū)名，我就產(chǎn)生了偏見(jiàn)。
這兩天，我翻了一遍此書(shū)，雖說(shuō)依然對其有偏見(jiàn)，但我對作者核心思想的認知已有所改變，覺(jué)得這本書(shū)不應該被理解為“物競天擇”的鼓吹書(shū)。我認為應該這樣理解——這本書(shū)的書(shū)名叫“歷史的教訓”，而杜蘭特在P172說(shuō)了“歷史是如此的豐富多彩，以至于只要在事例中加以選擇，就可以為任何歷史結論找到證據”，仿佛在告訴我們，歷史本身產(chǎn)生不了固定的教訓，反而是讀者想要什么樣的教訓，就會(huì )從歷史中讀出什么樣的教訓。以本書(shū)為例，有豆瓣網(wǎng)友讀出的是“人天生不平等”、“物競天擇”進(jìn)而國家民族要如何如何“尚武”。但是，大家仔細看會(huì )發(fā)現，作者雖然承認人類(lèi)歷史及當下部分現狀是“人生而不平等”，卻并未表示過(guò)今后就一定還是維持不平等而不作任何努力，也并未說(shuō)過(guò)“戰爭是國與國關(guān)系的唯一終極選擇”，P135“雖然人們不能做到生而平等，但是教育和機會(huì )的獲得會(huì )讓他們越來(lái)越平等”（機會(huì )平等的可能性），P146“無(wú)論我們需要付出什么樣的代價(jià)，我們也不應該在中國境內制造上百個(gè)廣島那樣的悲劇”。
其實(shí)我的偏見(jiàn)毫無(wú)益處。作序者郭小凌教授說(shuō)了：“他在書(shū)中表達的觀(guān)點(diǎn)遠遠不是終極結論，讀者盡可以見(jiàn)仁見(jiàn)智。但從我個(gè)人的治史經(jīng)驗經(jīng)驗看，說(shuō)他的多數結論不是偏狹之見(jiàn)，而是具有啟發(fā)意義和參考價(jià)值的益智良言并不為過(guò)�！贝搜陨鯙橹性�。實(shí)際上，我很喜歡P122中的這句話(huà)“唯一真正的革命，是對心靈的啟蒙和個(gè)性的提升；唯一真正的解放，是個(gè)人的解放；唯一真正的革命者，是哲學(xué)家和圣人”和P165中的“創(chuàng )造性思想的這種經(jīng)過(guò)考驗的存在能力，才是真正的永垂不朽，才是真正的有益人心”。
社會(huì )達爾文主義不該是我們從杜蘭特氏書(shū)中得出的“教訓”。
《歷史的教訓》讀后感3
《歷史的教訓》是美國著(zhù)名學(xué)者、“普利策獎”獲得者威爾杜蘭特及其夫人阿里爾?杜蘭特的代表作。
本書(shū)濃縮了11卷《世界文明史》的精華，以現實(shí)、殘酷而又冷靜的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)地勾勒出歷史與地理、生物學(xué)、種族、人性、道德、宗教、經(jīng)濟、社會(huì )主義、政府、戰爭、盛衰定律等的關(guān)系，展現了人類(lèi)恢弘壯闊的發(fā)展史，并總結了人類(lèi)歷史進(jìn)程中的經(jīng)驗教訓。正如本書(shū)郭小凌教授的序及前言所述，本書(shū)固然有不精準甚至謬誤之處，但卻是一本開(kāi)卷有益的好書(shū)，展示出歷史留給人們的巨大精神遺產(chǎn)，這些精神遺產(chǎn)給現代人類(lèi)以啟迪與警鑒，使其更加智慧地面對當下和未來(lái)。
雖然篇幅不大，卻是作者長(cháng)期讀史、治史經(jīng)驗的積累與萃取，與其說(shuō)它是一本歷史經(jīng)驗談，不如說(shuō)是對人類(lèi)史的哲學(xué)思考，涉及史學(xué)本體論與客體論的一些基本問(wèn)題，如歷史是什么?歷史的價(jià)值是什么?書(shū)名《歷史的教訓》隱含鑒古至今的寓意，其中許多教訓都是歷史經(jīng)驗的總結，通過(guò)格言、定律式的語(yǔ)言高度概括呈現出來(lái)，勾勒了歷史與人類(lèi)生活各方面的關(guān)系，體現了作者對人類(lèi)歷史的宏觀(guān)總體思考。該書(shū)共分十三章，包括“猶豫”“歷史與地球”“生物學(xué)與歷史”“種族與歷史”“性格與歷史”“道德與歷史”“宗教與歷史”“經(jīng)濟與歷史”“社會(huì )主義與歷史”“政府與歷史”“歷史與戰爭”“增長(cháng)與衰退”和“真有進(jìn)步嗎?”全書(shū)全景式地展示了各種因素與歷史的關(guān)系，博古通今，卓見(jiàn)迭出，引人入勝。它縱覽人性改變國運的痕跡，洞察財富聚斂分流的軌跡，沉思道德塑造社會(huì )的力量，字里行間到處閃耀著(zhù)哲學(xué)家睿智的思想光芒，是一部值得人們靜下心來(lái)深思細品的佳作。
人類(lèi)相對于宇宙時(shí)空，只是短短一瞬、匆匆過(guò)客，但正是人類(lèi)的渺小和局限，如果不保持警惕，學(xué)習前人的經(jīng)驗，我們將重蹈覆轍。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)與技術(shù)的水平不斷提高，我們越來(lái)越清晰地意識到科學(xué)的中立性，知識不僅僅只是正面的力量，它如同雙刃劍一般，如果一再努力地擴大手段而忘記改善我們的目標，無(wú)異于自取滅亡。感謝歷史上無(wú)數的圣哲賢明、政治家、發(fā)明家、科學(xué)家、詩(shī)人、藝術(shù)家、音樂(lè )家、有共同愛(ài)好的人以及哲學(xué)家，他們留下了足夠多的文明遺產(chǎn)，賦予人類(lèi)超越死亡的生命意義，幫助我們擴大自身的理解能力、控制能力、審美能力和享受生命的能力。因此，對我們而言，研究歷史、牢記教訓不僅僅在于對人類(lèi)的愚蠢和罪惡給以警示，也是要鼓勵人類(lèi)銘記有價(jià)值的先人，同時(shí)也激勵著(zhù)我們盡可能多地收集文明遺產(chǎn)并傳遞下去。
美國的尼布爾博士說(shuō)：“祈求上天賜予我平靜的心，接受不可改變的事;給我勇氣，改變可以改變的事;并賜予我，分辨這兩者的智慧�！比绻麆偤每释鲩L(cháng)自己處事的智慧，不妨可以嘗試品讀《歷史的教訓》，思考人類(lèi)的哲學(xué)，也許在面臨選擇時(shí)會(huì )有更加廣闊的思維，更加明智的行動(dòng)。
【《歷史的教訓》讀后感】相關(guān)文章：
教訓的作文10篇04-11
考試的教訓小學(xué)作文01-11
歷史典故讀后感06-25
失敗教訓的勵志名言名句03-18
打石頭仗的教訓作文02-23
哲理故事：當機不斷的教訓04-19
玩油漆的教訓英語(yǔ)作文03-26
暑假教訓_600字03-01
難忘的教訓小學(xué)作文 15篇03-07
五元錢(qián)的教訓750字03-02