最后一課讀后感（通用5篇）

　　當品味完一本著(zhù)作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的 最后一課讀后感（通用5篇），歡迎大家分享。

最后一課讀后感1

　　今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們高高興興地來(lái)到食堂觀(guān)看了一部電影-《最后一課》。

　　看完后，我深受感動(dòng)。其中令我感動(dòng)的內容是：同學(xué)們正在聽(tīng)老師講課，突然發(fā)生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說(shuō)到：“同學(xué)們，快跑�！痹S多同學(xué)都跑了出去，只有幾位同學(xué)因來(lái)不及就躲到了桌子底下。老師見(jiàn)四位同學(xué)已經(jīng)來(lái)不及了，可依然想去救他們。

　　只見(jiàn)一塊大磚頭要落下來(lái)了，老師奮不顧身地跑了過(guò)去，用那脆弱的身軀擋住堅硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個(gè)多么善良，多么堅強的人啊!情愿犧牲自己的生命，也不讓學(xué)生受傷。我明白了：要樂(lè )于助人，多和同學(xué)互相幫助。

　　發(fā)生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著(zhù)一個(gè)大約只有4歲的孩子，等待父親的出來(lái)。盡管風(fēng)雨很大，可她依然堅持。從這里看出妻子十分愛(ài)丈夫。我明白了：一個(gè)人要學(xué)會(huì )堅強，這樣才能戰勝困難。

　　最令我感動(dòng)的一部分是：老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了，可她依然堅持用全力與他們對話(huà)。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說(shuō)了一句話(huà)：“我愛(ài)你——軒軒�！闭f(shuō)完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說(shuō)道：“堅持，不放棄!”通過(guò)他們的團結信念，終于出來(lái)了。從這里看出了老師對兒子的`喜愛(ài)之情和同學(xué)們團結精神。我明白了：要和同學(xué)和睦相處，團結一致，共同擊敗困難。

　　這個(gè)老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。

　　嗯!我也要像譚老師那樣樂(lè )于助人，堅持不懈，頑強不屈，今后成為社會(huì )的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對生命的信念，并堅持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團結一致，為美好的明天創(chuàng )建一個(gè)美好的家園。

最后一課讀后感2

　　人總是如此，失去了才懂得珍惜，能否明白我們失去的不只是一去不返的時(shí)光，還有那流失在時(shí)間拐角的真情就像云，散在風(fēng)里�！�—題記

　　我們曾經(jīng)不假思索地揮霍錢(qián)財，至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無(wú);我們曾經(jīng)無(wú)休止地揮灑著(zhù)青春，直至青春已逝才痛悔當初的放蕩不羈。

　　我的上述感慨源自于今天觀(guān)看的一部電影《最后一課》。

　　那天下午，一切都像往常一樣。天有點(diǎn)熱，課堂上老師還是那么平淡的講著(zhù)課。有一個(gè)女同學(xué)為老師譚千秋畫(huà)了一幅畫(huà)像，正在課桌間頻繁的傳遞。突然間，一場(chǎng)悲劇上演了：課桌、講臺都在一剎那劇烈震動(dòng)著(zhù)。同學(xué)們驚慌失措，譚老師知道是地震來(lái)臨了，組織學(xué)生們往外逃，可就在這時(shí)候有4個(gè)學(xué)生被困在教室里，包括那個(gè)調皮的'女生。譚老師不顧生命危險，沖進(jìn)了教室。

　　就在這時(shí)，房屋坍塌，水泥板瞬間朝他們砸下來(lái)。譚老師為了保護他們，將他們撲到在地，水泥板無(wú)情的朝他砸下，重重砸在他身體上。他，犧牲了!

　　當他們被救時(shí)，回憶著(zhù)當初那些自己的放蕩不羈，他們悔恨，悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調皮搗蛋�？涩F如今，又有什么用呢?

　　我們現實(shí)生活中，這種事情時(shí)常發(fā)生。在青春期，我們討厭父母的絮絮叨叨，討厭老師的嚴格教誨。但又有誰(shuí)想過(guò)，這都是為了誰(shuí)呢?因為我們的叛逆，趕我們所謂的“潮流”，張揚我們所謂的“個(gè)性”，這使老師、父母為我們操了多少心，那頭上的銀絲正是最好的證明!同學(xué)們，不要用我們的叛逆去顛覆傳統，挑戰老師與父母的極限啊!

　　我告訴自己，不要在失去后悔恨，要在擁有時(shí)珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人，每一份情，因為它們都是生命中永恒的美麗。

　　后記：那些痛的記憶，落在春的泥土里，滋養了大地，開(kāi)出下一個(gè)花季，讓我們取名叫珍惜，讓我們懂得學(xué)會(huì )珍惜。

最后一課讀后感3

　　在你的成長(cháng)路上，有一個(gè)人伴你成長(cháng)、給你溫暖。他像辛勤的園丁滋潤著(zhù)我們;像冬日的暖陽(yáng)溫暖著(zhù)我們;像導航的燈塔指引著(zhù)我們······他就是——我們敬愛(ài)的老師!

　　記得有一次，已經(jīng)打上課鈴十多分鐘了，可是吳老師還沒(méi)有來(lái)，這種情況可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的!教室里便炸開(kāi)了鍋，像剛出生的一窩小鳥(niǎo)——嘰嘰喳喳。這時(shí)，吳老師來(lái)了，教師也漸漸安靜下來(lái)了，吳老師邊打噴嚏，邊用沙啞的聲音說(shuō)：“對不起，今天感冒來(lái)晚了，我們開(kāi)始上課吧�！鄙险n時(shí)，吳老師不停打噴嚏，鼻涕紙在講臺上堆成了小山，差點(diǎn)蓋住了吳老師的.臉。粉筆也因為打噴嚏，掉了好幾次。感動(dòng)的我們熱淚盈眶，這節課，沒(méi)有一個(gè)搗亂的，就連平時(shí)最調皮搗蛋的同學(xué)，也坐得端端正正，所有人都積極舉手發(fā)言······吳老師看到我們這樣，原本蒼白的臉漸漸有了紅潤之色，噴嚏也不打的那么厲害了，病情似乎好轉了許多。我們見(jiàn)狀也放心的笑了。

　　老師您好!

最后一課讀后感4

　　今天，我要給大家推薦的是德國著(zhù)名文學(xué)家都德寫(xiě)的一本短篇小說(shuō)《最后一課》。這篇小說(shuō)中表現出對祖國濃濃的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動(dòng)。

　　如果說(shuō)微笑是跨越任何國界的溝通橋梁，那么在任何一個(gè)國家，母語(yǔ)則就成為了一個(gè)人與人溝通最方便的途徑。試問(wèn)，如果將你說(shuō)本國語(yǔ)言的權利剝奪，而去學(xué)習另一門(mén)從未接觸過(guò)的語(yǔ)言，你會(huì )作何感想?又會(huì )有何種舉動(dòng)?我想都德的《最后一課》就告訴了我。

　　故事講述了普法戰爭戰敗國法國的一個(gè)小鎮里，那里的人民是如何用一種無(wú)聲的方式來(lái)捍衛自己的`祖國的。

　　主人公小弗朗士原是一個(gè)貪玩調皮的學(xué)生，學(xué)習不用功，可當他在上這“最后一課”時(shí)，他深深地感悟到了國土淪喪的殘酷。

　　這最后一堂法語(yǔ)課,讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來(lái)的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái),他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到,他不但失去了這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且失去本民族的語(yǔ)言。一種渴望學(xué)習法語(yǔ)沖動(dòng)，一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒(méi)有珍惜之前的時(shí)間來(lái)好好學(xué)習，愛(ài)國之心在此時(shí)此刻也表現的那么強烈。最后一課上，他一下子成熟了、懂事了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國語(yǔ)言都學(xué)好。

　　而韓麥爾先生，穿禮服，系領(lǐng)結，帶禮帽，嚴肅莊重上了這最后一課，他一反常態(tài)，對學(xué)生異常溫和，他非但沒(méi)有責備小弗朗士，反而責備起自己。他用祖國語(yǔ)言“是世界上最美麗的語(yǔ)言”來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

　　其中最讓我感動(dòng)的，是這樣一段話(huà)，我幾乎可以一字不差地背下來(lái)：

　　下課的鈴聲打響了，韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲!”

　　他奮力寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲”，這就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭充分表現出人物的強烈情感，給人極深的印象。這最后一個(gè)動(dòng)作，充分體現了他的愛(ài)國熱忱，使他真正成為一個(gè)愛(ài)國志士。他讓孩子們牢記祖國的語(yǔ)言，他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。

　　想到中國，就在近代，也曾有過(guò)日本占領(lǐng)了我國寶島臺灣，強迫臺灣人民學(xué)習日語(yǔ)的慘痛教訓。語(yǔ)言可以暫時(shí)改變，但愛(ài)國的心永遠不會(huì )改，日本也只占領(lǐng)了臺灣50年，臺灣依然是中華民族不可分割的一部分。

　　梁?jiǎn)⒊�曾說(shuō)過(guò)：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強�！�

　　如今中國已在世界上贏(yíng)得了一席之地，但是，中國的明天更期待今天的少年。如何讓我國五千年的文化延綿流傳，不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語(yǔ)的自由，我們就只有不斷提高自己的綜合國力，讓中華民族屹立于世界之林。

　　小說(shuō)從另一個(gè)側面也告訴我們，我們要珍惜時(shí)間，不要像小弗郎士總把學(xué)習拖到明天，如果每天這樣，日復一日，到時(shí)候當自己想學(xué)的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了�！鞍俅�東到海，何時(shí)復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲�！敝�識的學(xué)習需要時(shí)間，而我們要珍惜現在學(xué)習的黃金時(shí)代。

　　這篇小說(shuō)更讓我明白了一個(gè)道理，落后就要挨打，發(fā)展才能自強，我們要努力學(xué)習，報效祖國，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)時(shí)刻準備著(zhù)。

最后一課讀后感5

　　小時(shí)候，當失去一件可貴的東西，母親總是哄著(zhù)我，把我從絕望中帶出來(lái)。當今天，我讀了《最后一課》后才明白什么叫真正的心痛，真正的離別……

　　《最后一課》這篇課文講了阿爾薩斯被敵人侵占后，師生們又氣憤又沉痛地上了最后一課……讀第一遍時(shí)，我讀不出什么門(mén)路，可當我讀第二遍時(shí)，師生們的沉痛我可以理解，人民們的憤怒我可以明白。敵軍們簡(jiǎn)直如虎如狼!多么可愛(ài)的家園被他們的一聲號令搞得心灰意冷……我很敵人，恨愛(ài)搞破壞的人，更恨那些厚臉皮的“狼狽”!

　　當我讀到韓麥爾先生自我批評時(shí)，我就感受到了：老師是愛(ài)學(xué)生的.，小弗郎士也是愛(ài)學(xué)習的，同時(shí)也是愛(ài)老師的!

　　“法蘭西萬(wàn)歲!”沒(méi)錯，侵軍就是法西斯。幸福的人被敵人趕走，美好的村莊被侵占，這都不是人做出來(lái)的!韓麥爾先生的話(huà)是對的,只要心中不滅，就算失去家園，失去親人，仇依然可以報的!

　　韓麥爾先生，加油!我支持你!永遠支持你!

最后一課讀后感6

　　《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德（1840——1897），法國十九世紀著(zhù)名的小說(shuō)家。他一生中，除一部詩(shī)集和一些戲劇外，共寫(xiě)了十三部長(cháng)篇小說(shuō)和四部短篇小說(shuō)集�！蹲詈蟮囊徽n｝）是他短篇小說(shuō)的`代表作。

　　《最后的一課》寫(xiě)于1873年，即普法戰爭結束的第二年。1870年7月普法戰爭爆發(fā)，8月份普魯士軍隊深入法國境內，在色當大敗法軍，法國皇帝路易﹒波拿巴投降并當了俘虜。戰后法國和普魯士簽訂了喪權辱國的條約，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士�！蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛(ài)國主義的思想感情。

最后一課讀后感7

　　一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。

　　小說(shuō)主要講了普法戰爭時(shí)期，普魯士軍隊占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習本族語(yǔ)言的權利。一所鄉村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識字的市民也來(lái)參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認真聽(tīng)課了。在課程快要結束時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現了法國人民遭受異國統治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛(ài)和期待國家解放的堅定意志。

　　文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習的機會(huì )。當阿麥爾老師說(shuō)：“總是認為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧�！�總是把教育推到明天，結果連自己的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)、不會(huì )寫(xiě)！”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習，有時(shí)候寫(xiě)作業(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘�！懊魅諒兔魅�，明日何其多�！蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費，時(shí)間就會(huì )偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的`損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情��！現在想想，身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻經(jīng)常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數學(xué)題而放棄學(xué)習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì )珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，認真學(xué)習和生活，追求自己的夢(mèng)想！

最后一課讀后感8

　　在都德的《最后一課》中，主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中，小弗朗士聽(tīng)到的第一句話(huà)是“我的孩子們，這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令，在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里，只準教德丈……”老師的這話(huà)在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾，他的思想感情發(fā)生了劇烈的'變化。

　　先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”，還覺(jué)得普香士的軍隊的操練“比分詞的那些條規更吸引人”，可是老師的話(huà)震動(dòng)了他，他立刻感到“心慌意亂”起來(lái)，他意識到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí)，小弗胡士從內心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話(huà)有力地強調了小弗期士思想的變化，這句話(huà)里也包含著(zhù)小弗期士對自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨，也表達了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。

　　這就是愛(ài)國主義扮神在小弗朝士身上的表現。但是感情與事實(shí)正相違背，當老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候，他說(shuō)不上來(lái)，他不能用自己的圓滿(mǎn)回答來(lái)表達自己熱愛(ài)祖國的深厚感情，而只能低著(zhù)頭站在那里。他第一次認識到祖國語(yǔ)言的可貴，而這也是他最后一次學(xué)習祖國語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái)，這對小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!

最后一課讀后感9

　　祖國，這個(gè)生我們養我們的地方，她的存在，我們早已習以為常，可是突然有一天，你失去了她……——題記

　　在我們心中，“祖國”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著(zhù)大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞……愛(ài)祖國，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。

　　《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習、稚氣的孩子，但在知曉自己的家園不屬于自己，而自己土生土長(cháng)的地方已被被人占領(lǐng)時(shí)，才懂得珍惜，才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確�！边@位先生，是多么熱愛(ài)他的法國語(yǔ)言��！他把語(yǔ)言比作打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙；把她當做黑暗中的光明；絕境中的希望。

　　最后，他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的`力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”他愛(ài)自己的祖國，把靈魂注入身體；失去了祖國，仿佛被抽走了靈魂，行尸走肉一具。然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧”�！边@些都突出了韓麥爾先生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)生，恪盡職守的品質(zhì)。

　　很多人認為，漢語(yǔ)不需要學(xué)，但是，那些人錯了，國語(yǔ)中蘊含的不只是簡(jiǎn)單的漢字，而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的，是我們民族的魂。我們又何嘗不應該學(xué)習小弗朗士和韓麥爾先生呢？我們不該像他們那樣熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)？他們在自己的祖國已經(jīng)淪陷的危機時(shí)刻，還對母語(yǔ)不離不棄。我們生長(cháng)在和平年代，不該更應該珍惜學(xué)習的機會(huì )？

最后一課讀后感10

　　讀完了《最后一課》這本書(shū)后，我十分震撼，也深深地體會(huì )到了其中的愛(ài)國之情。

　　《最后一課》這本書(shū)是由法國著(zhù)名作家都德寫(xiě)的，是小場(chǎng)景表現大主題的一個(gè)典型范例。

　　一堂法文課再普通不過(guò)，但這是最后一課，韓麥爾是再普通不過(guò)的教師，費郎士是再普通不過(guò)的學(xué)童，歐塞爾老爺爺是再普通不過(guò)的村民。但這些極為普通的人在極普通的小學(xué)上一堂法語(yǔ)課，那就不再普通了。因為這些普通的情感聚集在一起，發(fā)出一種偉大而高尚的情感——愛(ài)國！

　　雖然我沒(méi)有赫赫戰功，但我有一顆熱愛(ài)祖國的心。每個(gè)人都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)國。

　　七月中旬的一天，我和老師、同學(xué)們一起去學(xué)校門(mén)口給井蓋涂上顏料，美化道路。講好注意事項后，老師就開(kāi)始分配刷子和丙烯顏料。

　　我和李紋珊分配到了一組。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹(shù)木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來(lái)，接著(zhù)再拿刷子在對應的地方刷上丙烯顏料。為了不讓顏料太干，我們還往里面加了一點(diǎn)水。連續畫(huà)了四十分鐘后，我和李紋珊已經(jīng)是被曬得滿(mǎn)頭大汗。喝完水后，又繼續把剩下的`地方畫(huà)完。當我們累得汗流浹背、氣喘吁吁時(shí)，井蓋終于畫(huà)完了！我們倆相視一笑，因為我們也為美化祖國環(huán)境，奉獻了自己的一點(diǎn)力量�？粗�(zhù)自己的作品，我心里真自豪。

　　《最后一課》這本書(shū)，最讓我感動(dòng)的是他們那份愛(ài)國的熾熱之心！愛(ài)國之心是最美麗的！

最后一課讀后感11

　　我第一次讀你，并沒(méi)有感覺(jué)到什么，就像在喝一瓶無(wú)味的礦泉水。我沒(méi)有特別在乎你，可能是因為我讀不懂你吧，可能是因為我沒(méi)有認真讀你。在柳老師強烈對你的贊美下，我再次讀了你。開(kāi)始理解你的心情，理解你的煩惱，理解你的憂(yōu)愁。

　　《最后一課》，很大白話(huà)的.課題，無(wú)非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內容卻不是這樣。

　　小弗朗士因為覺(jué)得法語(yǔ)課沒(méi)意思，就出去玩了，途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練，心想著(zhù)：趕緊去學(xué)校，要遲到了！他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校，但是他還是遲到了，本來(lái)他想著(zhù)韓麥爾先生會(huì )責罵他，但是韓麥爾先生卻很溫和的說(shuō)：“快坐好，小弗朗士，我們開(kāi)始上課了，不等你了�！奔又�早晨班里同學(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同，小弗朗士越來(lái)越詫異，他注意到韓麥爾先生的著(zhù)裝與以往也是大有不同，最后他得知最后一課的意義，小弗朗士愈來(lái)愈自責，說(shuō)：自己當時(shí)為何不好好學(xué)習法語(yǔ)呢。在一堂堂課程中，小弗朗士的愛(ài)國精神慢慢生長(cháng)，同學(xué)們與鄉親們的愛(ài)國情懷，愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結束這最后一課。

　　愛(ài)國，一個(gè)作為國家的人民最基本的感情。隨著(zhù)時(shí)代的變化，漢語(yǔ)已不被中國人喜愛(ài)，多數人追求英語(yǔ)，韓語(yǔ)等諸多外國語(yǔ)言。但是，你們身上的黃色皮膚，黑色頭發(fā)，黑色的眼睛，是屬于誰(shuí)的呢？

最后一課讀后感12

　　教師是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)：沒(méi)有達官顯貴頭頂耀眼的光環(huán)，卻在用智慧的光芒點(diǎn)亮學(xué)生頭腦中的思想空間；沒(méi)有商賈巨富雄厚的資產(chǎn)，卻在用知識的傳承托起祖國的明天；沒(méi)有園藝師那令人賞心悅目的工作環(huán)境，卻能如園藝師般悉心將祖國的花朵澆灌�？戳硕嫉碌�.《最后一課》后，我不禁又想起了與每一個(gè)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流互動(dòng)。

　　故事中的主人公小弗朗士是一個(gè)調皮的孩子，就像我們小時(shí)候一樣，認為學(xué)習是一件苦差事，總想逃避。這也給老師出了難題，他們總想著(zhù)如何讓我們明白道理，又不會(huì )上到我們的自尊心。這也不由得讓我想起了小學(xué)。

　　那次，我在學(xué)校惹了禍，被老師批評。本來(lái)就已后悔不已，再加上老師又說(shuō)了幾句，我便再也忍不住傷心地哭起來(lái)。只記得當時(shí)一哭就是一上午，老師也急得手足無(wú)措�，F在想起來(lái)，總是會(huì )為自己幼稚的行為而感到不好意思。是啊，老師在頑皮的我們面前，不用嚴厲一點(diǎn)的聲音來(lái)告訴我們對與錯還有其他辦法嗎？這時(shí)候，我們要多一點(diǎn)反省，而不是抱怨。

　　而《最后一課》的故事中，這一天，老師卻對小弗朗士的偷懶卻格外地平靜。是的，這是法語(yǔ)老師的最后一節課了。戰爭迫使人們放棄自己的母語(yǔ)，有誰(shuí)不悲傷，還不珍惜呢？老師打扮得十分整齊，臉上神情凝重，而同學(xué)們也都十分專(zhuān)注，沒(méi)有一個(gè)人分心。平時(shí)，孩子們也許會(huì )開(kāi)小差，會(huì )給老師搗亂，但在意義非凡的今天，完全不一樣了。是啊，也許只有到了最后，才知道珍惜身邊的每一個(gè)教導過(guò)我的老師，才會(huì )想起自己的頑皮。若是早一點(diǎn)醒悟，早一點(diǎn)珍惜，就不會(huì )在與老師分別時(shí)留下遺憾了吧。

　　在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，才有真正的體會(huì )。等到最后要離開(kāi)學(xué)校了，才會(huì )想起自己與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才會(huì )為自己的每一個(gè)過(guò)失而感到內疚。想到了老師因為誤會(huì )，批評我一頓后又來(lái)給我道歉的意外；想到了老師關(guān)切地問(wèn)我是否還發(fā)燒的溫暖；想到了老師與我們一起嬉戲的快樂(lè )；想到了老師晚上備課到深夜的辛苦；想到了老師聲音嘶啞的痛心；想到了……想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。

　　故事中的老師，現實(shí)生活中的老師都是一樣的，都是一樣地愛(ài)學(xué)生，一樣地兢兢業(yè)業(yè)，一樣地不辭辛苦，一樣地……回想起來(lái)，每一個(gè)老師都是我們生命中不可缺少的部分，有了他們的每一句教導，才有了我們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)。

　　我們是園中的花朵，他們就是辛勤的園��；我們是叢中的小草，他們就是輕柔的春雨；我們是空中的小鳥(niǎo)，他們就是蔚藍的天空。他們包容著(zhù)我們，指引著(zhù)我們向著(zhù)遠方，向著(zhù)未來(lái)飛翔。

　　老師，就是這樣一個(gè)平凡又神圣的職業(yè)。在此，我要向我們可親又可愛(ài)的老師們致敬，感謝他們用他們的心血與汗水，滋潤著(zhù)我們的心田。

最后一課讀后感13

　　讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(cháng)“方式吧��？

　　普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。

　　我不盡想起了，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！

　　可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！

　　他說(shuō)：“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確�！庇终f(shuō)，“我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！笨吹椒▏�人是這么地愛(ài)護自己的語(yǔ)言文化，我不禁心有戚戚：中國的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。

　　天空，流動(dòng)歲月的云。那場(chǎng)火還在燒嗎？美得心痛的風(fēng)景固化為刺，哽在你的'咽喉，紅腫、發(fā)炎、結痂。之后，成了不堪回首的恥辱。飛濺的血淚濕透你顫動(dòng)的靈魂。風(fēng)輕輕地，翻越沉重的黃袍�？�，記憶之外的笑容，沒(méi)有了內容。中國的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。

　　你用含淚的聲音，一千次一萬(wàn)次地嗚咽，輾轉于歷史的莽莽余音。你在永恒中相思、相望，你在這迷茫的世界中，不可抑止地流淚。淚水緩慢地墜于地上，憂(yōu)傷難訴。中國的文化，絕版的文化，我們來(lái)遲了。

　　我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。

　　那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？

　　如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課了。English成了全球通用的“國際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。

　　當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄冊摬粫�(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。

　　“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！弊魑�

最后一課讀后感14

　　前幾天，我讀了《最后一課》，《最后一課》是法國作家阿爾豐斯。都德的作品�！蹲詈笠徽n》的主人公是讓。格桑和方妮。樂(lè )格朗。

　　主要講了別處來(lái)巴黎的人讓。格桑認識了方妮。樂(lè )格朗，方妮是一個(gè)以愛(ài)情為生命的'女人，她瘋狂的愛(ài)上了讓。格桑。讓。格桑也愛(ài)上了方妮，可是方妮比他大十五歲。讓和方妮同居了五年。讓又愛(ài)上了一個(gè)純真少女，他與少女去約會(huì )可他發(fā)現自己離不開(kāi)方妮，他們又在一起了。讓在南美洲找到了工作，就想帶方妮一起離開(kāi)，方妮發(fā)現自己在老就沒(méi)有和他一起去讓他在去找自己的幸福。

　　讀了這不小說(shuō)，我體會(huì )到每一個(gè)人愛(ài)一個(gè)人就要犧牲自己的愛(ài)，這樣你和他奮不顧身才會(huì )有好的結果。

最后一課讀后感15

　　日前，在整理書(shū)柜時(shí)，偶然的發(fā)現了《最后的演講》一書(shū)，我不禁的讀了起來(lái)。

　　《最后的演講》是由一位得了絕癥的美國人----蘭迪鮑許所著(zhù)。他在46歲時(shí)便得了胰臟癌，來(lái)年醫生便對蘭迪鮑許說(shuō)：“你大概只剩幾個(gè)月可活 了！”作者當下非常震驚。但蘭迪鮑許還是以非常樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去看待，認為自己是少數中可以存活下來(lái)的人，另外他還受邀了卡內基美隆大學(xué)所舉辦的演講，當然 它的樂(lè )觀(guān)以及幽默也使聽(tīng)演講的人爆笑聲不斷，并且也讓觀(guān)眾印象非常深刻。

　　在“最后的演講”這本書(shū)中，提到了作者蘭迪鮑許的人生觀(guān)，他的人生觀(guān)跟一般人比較起來(lái)就是看的比較開(kāi)，他的樂(lè )觀(guān)讓握印象深刻，不會(huì )跟別人計較東計較 西。而且對于有些事情，他看得角度跟別人看得不一樣。所以他也才能樂(lè )觀(guān)的看待自己的人生。在這本書(shū)中他也提到了他的小時(shí)候的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想也許跟別人差不 多，但也告訴了我們一句話(huà)：“如果小時(shí)候的夢(mèng)想是正面的.，就要去實(shí)現，否則錯過(guò)了就來(lái)不及了！”在這本書(shū)中讓我獲益良多的是蘭迪鮑許告訴我們兩句話(huà)： “我們改變不了上天發(fā)給我們的牌，但我們可以決定怎么打這手牌�！边�有樂(lè )觀(guān)以對，用心、認真的過(guò)每一天，充實(shí)、豐富自己的人生�！�

　　讀完了這本書(shū)，讓我覺(jué)得要把握當下，要善用、規劃時(shí)間做一些該做的事情，因為如果剛好像蘭迪鮑許一樣得了絕癥時(shí)，想要再做也來(lái)不及了。其實(shí)有時(shí)候我 也像蘭迪鮑許一樣有同樣狀況，只不過(guò)他是絕癥，我是突發(fā)事件。有一天，我放學(xué)回家在看書(shū)，原本以為還有好幾個(gè)鐘頭可以寫(xiě)家課。但不幸的是，突然我的雙親 叫我出去跟他們辦幾件事，回來(lái)已經(jīng)是10點(diǎn)左右了，可是我還有家課要寫(xiě)，無(wú)奈的是我寫(xiě)功課寫(xiě)到了一點(diǎn)。而這也驗證了作者所說(shuō)的話(huà)。所以，就如史帝夫賈伯 斯所講的：“人生苦短，不要浪費時(shí)間活在別人陰影下�！�

最后一課讀后感16

　　最近我讀了法國現實(shí)主義作家都德的作品《最后一課》�！蹲詈笠徽n》雖以普法戰爭為題材，卻不正面描寫(xiě)戰爭，而是運用以小見(jiàn)大的藝術(shù)手法，選擇日常生活的一個(gè)場(chǎng)景——小學(xué)里的一堂課，來(lái)表現這一重大歷史事件和人民悲痛的情感。

　　文章的.最后一部分是全文的高潮，這部分運用了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了韓麥爾先生使出渾身力氣教完了最后一課。教室里每個(gè)人都恨不得一口氣學(xué)完所有的法語(yǔ)，最后當韓麥爾先生用盡全身力量寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字時(shí)，這兩個(gè)字就不僅僅是寫(xiě)在黑板上，而是刻在了每一個(gè)法國人的心中。

　　作者是在告訴我們，民族的語(yǔ)言文化可以把被分離的人民團結到一起來(lái)。我們剛學(xué)的《別了，語(yǔ)文課》也告訴我們，作者雖然離開(kāi)了中國，但是祖國的語(yǔ)言文化仍然留在他的心中，并且會(huì )繼承下去。很多海外華人也教導子女繼續學(xué)習中文。我作為一個(gè)中學(xué)生，有那么好的老師教導，那么好的學(xué)習條件，更應該學(xué)好母語(yǔ)，做一個(gè)真真正正的中國人。

最后一課讀后感17

　　讀完了這篇課文，很感動(dòng)，為什么現在是和平的世界，因為在戰爭時(shí)期就是有了這些愛(ài)國人士的愛(ài)國之情而感動(dòng)了大家。就比如：中國的抗日英雄，就比如這篇課文里的韓麥爾先生和小弗朗士。雖然，在戰場(chǎng)上，他們不能發(fā)揮作用，但在創(chuàng )作上，作者便以他的作品，反映著(zhù)社會(huì )的黑暗，反映了阿爾薩斯人失去國土時(shí)的悲憤，沉痛的心情，就這樣惡劣不堪的情況下。國人還是堅強的站起來(lái)，祝福自己的祖國希望它能取得勝利。這篇課文也在教育我們永遠不要忘記自己的母語(yǔ)，否則，就會(huì )像小弗朗士他們一樣后悔也來(lái)不及了。

　　這篇課文也很勵志，這是在警戒我們要愛(ài)國，護國，衛國，強國。也在表達我們人類(lèi)從古至今都在犯的錯誤：只有失去，才懂得珍惜。老師教導過(guò)我們，現在我們所讀的是九年義務(wù)教學(xué)，能考上高中、大學(xué)，就得靠自己的本事了，這次要再失去，就算珍惜，也沒(méi)有了。

　　在《最后一課》里，小弗朗士對于教書(shū)先生的看法改變了，對于學(xué)習的態(tài)度也改變了。老師變得高大起來(lái)，作業(yè)書(shū)本變得親近起來(lái)。他在這一節課成熟了許多，要是韓麥爾先生知道，自己的最后一節法語(yǔ)課里開(kāi)啟了一位孩子的心靈，讓他變成了著(zhù)名大作家，寫(xiě)著(zhù)自己的愛(ài)國之情，寫(xiě)著(zhù)對自己祖國的尊敬，應該會(huì )覺(jué)得教了多年的.書(shū)，總算沒(méi)白過(guò)了吧！……

　　我喜歡的，尊敬他們的，是他們那份愛(ài)國的熾熱之心，讓我想起了我們的祖國母親，也曾這般經(jīng)歷過(guò)種種艱苦的困難，我們這些孩子們就更應該站起來(lái)，守護著(zhù)我們的母親，我們的家園。所以，在這里我要向韓麥爾先生，作者，為祖國奉獻的英雄們致敬。我愛(ài)你，我的祖國母親。

最后一課讀后感18

　　今天，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《最后一課》，我對它愛(ài)不釋手，如饑似渴地讀了起來(lái)。

　　《最后一課》是法國著(zhù)名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信札》兩個(gè)短篇小說(shuō)集。其中，最令我感動(dòng)的是《最后一課》這篇文章，它以普法戰爭中普魯士強行兼并法國阿爾薩斯和洛林兩省為背景，講述了一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法文課時(shí)的'所見(jiàn)所聞和感想。尤其是馬上就要背井離鄉還認真地給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲”，我心中就非常激動(dòng)。這是怎樣一種愛(ài)國精神呀！雖然沒(méi)有為國捐軀的悲壯情景，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更加有震撼力。

　　我們中國在晚清時(shí)期也淪為殖民地，于是許多愛(ài)國的人都站起來(lái)，奮勇反抗，不畏強敵為祖國拋頭顱撒熱血，才換來(lái)了我們今天幸�？鞓�(lè )的生活和良好的學(xué)習環(huán)境，我們的今天和小弗朗士相比，簡(jiǎn)直是天壤之別呀！

　　讀完這本書(shū)，我明白了：我們要熱愛(ài)自己的國家和民族，并且要珍惜現在良好的學(xué)習環(huán)境，不能虛度光陰。為祖國的繁榮昌盛而更加努力學(xué)習。

最后一課讀后感19

　　陳毅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“祖國如有難,汝應作前鋒�！�

　　祖國是我們人民共同維護且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因為學(xué)不到祖國的語(yǔ)言而感到傷心。

　　《最后一課》主要講了因為普魯士戰勝了法國，所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國，所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天，韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節法語(yǔ)課。

　　國家讓我們感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的話(huà)，我該如何抉擇，我到底該選擇一生都不學(xué)習法語(yǔ)，還是學(xué)習德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì )選擇前者，因為和學(xué)業(yè)比起來(lái)國家才是最重要的；但同時(shí)我也相信有一些人會(huì )為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現了他們強烈的愛(ài)國精神與愛(ài)國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省，總有一天會(huì )回到法國的環(huán)抱中。

　　梁?jiǎn)⒊�曾�?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強，則國強；少年智，則國智；少年屹立于全世界，則國屹立于全世界�！鄙倌晔菄�家繁榮昌盛的.基礎，所以我們要好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛，讓我們的國家站在世界的頂峰！

最后一課讀后感20

　　我很同情小弗郎士那小鎮上的人們，或者說(shuō)，是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學(xué)習祖國語(yǔ)言的機會(huì )是痛苦的，成為亡國奴的日子更是痛苦。

　　這痛苦，來(lái)自于失去。

　　小弗郎士不久前還對法語(yǔ)頭痛不已，然而，短短的時(shí)間內，他便覺(jué)得“法國語(yǔ)言是世界上最美的'語(yǔ)言―最明白，最精確……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙”。他的轉變使我驚訝，他的愛(ài)國熱情讓我感動(dòng)，同時(shí)，他的情感也給了我一些啟示。

　　為什么人往往在失去某種東西時(shí)，才會(huì )感受到它的重要，才知道后悔，才知道責怪自己？或許有些東西，失去了還可以再尋回；然而，有些東西是永遠也無(wú)法尋回的。

　　就像小弗郎士，他一定會(huì )責怪自己當初為什么要貪玩，為什么不認真學(xué)習，為什么那么討厭韓麥爾老師，為什么……其實(shí)這種感受不一定在當了亡國奴之后才會(huì )深有體會(huì )。比如，和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂；因為虛偽而失去身邊人的信任；為了追逐名利而失去生活的快樂(lè )……這時(shí)后悔已來(lái)不及了。

　　有了小弗郎士的前車(chē)之鑒，我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現在所擁有的一切，而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。

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