《美麗閱讀》讀后感
看完一本名著(zhù)后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《美麗閱讀》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《美麗閱讀》讀后感 篇1
人生中會(huì )有許多美好的相遇，但當你沉浸在書(shū)本的海洋中，你就會(huì )愛(ài)上讀書(shū)。今天就讓我們走進(jìn)《美麗閱讀》吧!
《美麗閱讀》中有許多篇有趣的民間故事，比如：《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》《神農嘗百草》等等，其中這本書(shū)中最令我難忘的是《學(xué)會(huì )看病》這篇文章。
這篇文章主要講述：兒子感冒了，母親本來(lái)想給兒子找點(diǎn)藥吃，最后決定讓兒子獨自去醫院看病，兒子看病回來(lái)，母親欣喜若狂，兒子學(xué)會(huì )了看病。
一般家庭孩子生病了，母親都會(huì )非常著(zhù)急，陪孩子去醫院看病，非常擔心的詢(xún)問(wèn)醫生“孩子的病怎么啦?厲害嗎?”唯恐醫生耽誤孩子的病情。孩子生病期間給予最高的待遇：端茶送水，做最好吃的飯菜。捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。一味的對孩子嬌生慣養，長(cháng)大后孩子能自力更生嗎?現在有些父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，把孩子寵成“小皇帝”“小公主”，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一些力所能及的體力勞動(dòng)都舍不得讓孩子做。孩子長(cháng)大能獨立生存嗎?父母能時(shí)刻呆在孩子身邊嗎?萬(wàn)一有一天父母不在身邊，孩子生病了怎么辦?答案讓人無(wú)法想象。
現在我明白了，星期天媽媽讓我學(xué)煎雞蛋的用意。剛開(kāi)始我很不理解。心想：我還是個(gè)孩子呢?學(xué)做什么飯啊?媽媽是不是想偷懶，以后把做飯的任務(wù)都交給我啊!原來(lái)媽媽是在鍛煉我，教會(huì )我獨立生存的能力啊!
我非常敬佩文中的母親，看似狠心，卻用獨自看病的方式教會(huì )兒子獨立生存的本領(lǐng)，是一種深深的母愛(ài)!
這篇文章使我明白了一個(gè)道理:有時(shí)候父母想讓你增長(cháng)本領(lǐng)，也會(huì )痛心地讓你獨自去冒險。這是多么偉大的愛(ài)啊!愛(ài)上閱讀吧!它會(huì )給你一生帶來(lái)享受不盡的快樂(lè )源泉!
《美麗閱讀》讀后感 篇2
茫茫人海，誰(shuí)與誰(shuí)相識，不能不說(shuō)是緣分，與布衣天子弟弟熟識就是一種既偶然又必然的天緣，六七年前，我們同在一個(gè)論壇發(fā)帖、評帖，當我第一眼見(jiàn)到“布衣天子”這個(gè)名字的時(shí)候，就感覺(jué)到他的與眾不同，起初，我總稱(chēng)呼他“布衣”，漸漸地，我發(fā)覺(jué)他的文字是那么的前瞻，尤其在教學(xué)方面，有獨特的見(jiàn)解，隨之我改稱(chēng)他為“天子”，他從不到“水吧”去玩，卻執著(zhù)地讀散文版、雜文版的文章，還總是非常禮貌地回帖，當時(shí)我在雜文版做版主，我們交流也漸漸地多了起來(lái)，他總是把我當作姐姐看待，與我一同探究語(yǔ)文課的一些做法，我多次勸他做版主，可他總是非常謙虛地說(shuō)：“我就是來(lái)學(xué)習的，不想讓自己背著(zhù)版主的名字不干活”，在他的影響下，我也寫(xiě)出了幾篇關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的論文，從此，天子弟弟這個(gè)稱(chēng)呼就在我心里扎了根，我也常常用“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”來(lái)激勵自我。
由于時(shí)間有限，好多玩論壇的朋友都淡出了這個(gè)圈子，我也一樣，然而，與天子弟弟的交往卻一直都沒(méi)有割斷，每每看到他的空間說(shuō)說(shuō)，都有一種震撼撞擊著(zhù)心靈，充滿(mǎn)了正能量的文字，飽含著(zhù)探究性的做法，無(wú)不彰顯著(zhù)他的教育魅力之所在�！暗糜行某Ｗ�?shī)^，何愁他日不雄飛！”天子弟弟的勤奮終于換來(lái)了豐碩的成果，一本教育專(zhuān)著(zhù)《與新教育的美麗邂逅》誕生了，這是他多年潛心研究的偉績(jì)，也是帶給人們深思和學(xué)習的導航，更是對教育事業(yè)的助推，傳遞的是陽(yáng)光般的溫馨，如今有幾個(gè)人喜歡研究，喜歡課堂？這不能不讓我對天子弟弟刮目，正如隨州市教育局副局長(cháng)王桂蘭所評價(jià)的那樣：“梁老師一直在用自己的行為去影響和帶動(dòng)周?chē)娜�，我們周�(chē)袼@樣敬業(yè)的太少了！很多人只是把教師當作謀生的手段，而梁老師卻將它當作一項事業(yè)來(lái)做，并且享受著(zhù)職業(yè)帶來(lái)的幸�！�。
欣慰的'是天子弟弟沒(méi)有把我從他的好友中刪除，竟然把這部專(zhuān)著(zhù)郵寄給我，每天閑暇之時(shí)我就捧讀此書(shū)，一篇篇，一段段，一行行，記錄了他的教育歷程，譜寫(xiě)了教育之花，總體感覺(jué)是那樣的接地氣，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有深奧的理論，卻給人以深深的啟迪，就如隨縣教育局副局長(cháng)彭靜所言：“梁老師這部專(zhuān)著(zhù)，多角度地展示了作者與新教育邂逅、相知、相戀、幸福而完整的教育生活。語(yǔ)言平實(shí)，內容豐富具體，富于故事性、趣味性和可操作性，令人受益和感動(dòng)�！睂�(xiě)到這里，我不禁想起了初中時(shí)代我的語(yǔ)文老師送給我們的箴言：“樸實(shí)自有真杰作，華麗未必好文章！”
布衣天子，這是梁申勇老師的網(wǎng)名，現在剖析，可謂寓意深刻，雖未“布衣”之身，卻有著(zhù)“天子”般的志向和才氣，心有多大，舞臺就有多大，非常喜歡梁老師的座右銘：“只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅持，才有奇跡�！睆倪@部專(zhuān)著(zhù)中，我窺探到了天子弟弟對教育事業(yè)的癡迷，也仿佛看到了教育界的又一顆新星在冉冉升起，用“教育精英”來(lái)稱(chēng)呼梁申勇老師的確再合適不過(guò)。此時(shí)此刻，我在心中編織一個(gè)夢(mèng)想，那就是什么時(shí)候可以零距離地聆聽(tīng)天子弟弟的語(yǔ)文課，學(xué)一學(xué)他的教育教學(xué)方法，期待著(zhù)……
《美麗閱讀》讀后感 篇3
在知識的海洋中，書(shū)籍好似一座燈塔，照亮我們前進(jìn)的路，從失敗走向成功;書(shū)籍猶如一架梯子，指引我們不斷攀登，從無(wú)知走向知識的海洋;書(shū)籍又恰如一位朋友，幫助我們排憂(yōu)解難，從孤獨走向幸福。
2020年的寒假非同一般，我們國家經(jīng)受了疫情的挑戰，我默默地為國家祈禱、祝福，我相信我們一定能夠戰勝疫情。雖然寒假生活有一點(diǎn)的單調，但是我也找到了樂(lè )趣，那就是閱讀，在眾多的書(shū)籍中，我尋覓到了《美麗閱讀》這本書(shū)，我仿佛走進(jìn)人間仙境，陶醉其中。每讀一篇文章，心里舒暢了很多，真是“向來(lái)枉費推移力，此日中流自在行”呀!
《漁夫和金魚(yú)的故事》講述了：漁夫從瓶中救出魔鬼，而兇惡的魔鬼卻要殺死漁夫，最終漁夫憑借機智和勇敢戰勝魔鬼的故事。
讀完這篇文章，我很吃驚：“為什么魔鬼這么可惡，別人救了他，他不感激卻要殺害別人呢?”我向爸爸提出疑問(wèn)，爸爸告訴我，有時(shí)候我們的善良不一定換得感恩，幫助別人一定要看清對象，還要有智慧保護好自己，這才是最重要的!我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。原來(lái)社會(huì )這么復雜啊!
最讓我感動(dòng)的是《北風(fēng)乍起時(shí)》這篇文章，講述了一位父親在寒潮來(lái)襲時(shí)給工作的兒子打防寒提醒電話(huà);剛放下電話(huà)遠在哈爾濱的老母親給自己打來(lái)了叮囑電話(huà)。當他聽(tīng)說(shuō)哈爾濱已經(jīng)下雪之后，內心瞬間被觸動(dòng)了。
這雖然都是叮囑，看似巧合的語(yǔ)言，蘊含著(zhù)父親對兒子，母親對兒子無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和深深的牽掛。在生活中有些父母對孩子疼愛(ài)有加，而忘記了對年邁父母的關(guān)愛(ài)。是啊!每位孩子不管多大都是父母眼中的寶，沒(méi)有父母哪來(lái)的孩子呢?在愛(ài)孩子的同時(shí)我們要先愛(ài)父母，孝敬父母是中華民族的傳統美德。從這篇文章中我感受到：愛(ài)孩子更應該愛(ài)父母，感念慈母情深，難忘父愛(ài)之舟……
讀了一本好書(shū)，像交了一位益友。今后我會(huì )繼續閱讀，讓我的生活更加豐富，人生更加精彩。
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