《尋變》讀后感范文

　　品味完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的《尋變》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。

　　其一：尋變是為了挑戰自己，挑戰自己的意志，挑戰自己的智慧，挑戰自己的胸襟與視野。其二：尋變是為了改變自己，學(xué)會(huì )改變才能不斷適應新形勢新任務(wù)新要求，這樣的改變是突破與超越。其三：尋變是一個(gè)深度思維過(guò)程，是一種批判性思維、創(chuàng )造性思維，最終是元認知，自己發(fā)現自己，自己在創(chuàng )造自己。其四：尋變，不是玩花樣，恰恰是去魅，恰恰是為了尋找教學(xué)本質(zhì)，把握教學(xué)的基本規律，是為尋找新的方向，力求有新的突破。

　　不變是的“學(xué)為中心”。學(xué)為中心直抵教學(xué)的本質(zhì)與核心。教學(xué)就是要實(shí)現真正的學(xué)。不變的是教學(xué)本質(zhì)，教學(xué)核心不變。但是為了這個(gè)不變，具體的教學(xué)方式必須變。

　　聯(lián)合國教科文組織在《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變》中提到：教育可以理解為有計劃、有意識、有目的'和有組織的學(xué)習，學(xué)習可以理解為獲得知識的過(guò)程。學(xué)習既是過(guò)程，也是這個(gè)過(guò)程的結果；既是手段，也是目的；既是個(gè)人行為，也是集體努力。學(xué)習是由環(huán)境決定的多方面的現實(shí)存在。

　　如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，個(gè)性化學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習？如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人？問(wèn)題引發(fā)思考，思考引領(lǐng)行動(dòng)。

　　我們往往關(guān)注這一節課學(xué)生獲得怎樣的發(fā)展，我們還應當關(guān)注這節課之后，學(xué)生如何發(fā)展？

　　當一年級入學(xué)后許多的數學(xué)計算他們都會(huì )算時(shí)，計算己經(jīng)不是他們需要學(xué)習的內容，那么我們應當關(guān)注什么？學(xué)生學(xué)什么？（看圖、口述圖意，能用“三句話(huà)”（即兩個(gè)條件一個(gè)問(wèn)題）表達出圖中的數學(xué)信息）

　　讓學(xué)生反復口述圖意的過(guò)程中，學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題的認識才逐步多了一些感悟。在學(xué)習過(guò)程中，老師看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于學(xué)生而言，卻需要一段時(shí)間的思與悟。倘若滿(mǎn)懷“好心”說(shuō)出答案，恰好“壞”了學(xué)生學(xué)習的事。如果過(guò)早直白告訴，讓學(xué)生失去感悟的機會(huì )與過(guò)程，就如蠶蛹破繭而出，都要經(jīng)歷一翻痛苦。如果用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來(lái)，結果是幫了倒忙。

【《尋變》讀后感范文】相關(guān)文章：

尋李白讀后感01-29

尋李白余光中讀后感范文12-09

《老媽變同學(xué)》讀后感05-10

尋錢(qián)包啟事范文04-09

尋手機啟事范文12-26

尋狗啟事范文03-31

尋錢(qián)包啟事范文09-05

尋手機啟事范文09-05

《驢小弟變石頭》讀后感04-18

尋李白余光中讀后感10-27