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科學(xué)發(fā)現縱橫談讀后感
讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)發(fā)現縱橫談讀后感，希望能夠幫助到大家。
《科學(xué)發(fā)現縱橫談》是一本漫談科學(xué)發(fā)現的書(shū)，篇幅雖然不算大，但作者王梓坤同志縱覽古今，橫觀(guān)中外，從自然科學(xué)發(fā)展的歷史長(cháng)河中，挑選出不少有意義的發(fā)現和事實(shí)，努力用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，加以分析總結，闡明有關(guān)科學(xué)發(fā)現的一些基本規律，并探求作為一個(gè)自然科學(xué)工作者，應該力求具備一些怎樣的品質(zhì)。這些內容，作者是在“四人幫”形而上學(xué)猖獗、唯心主義橫行的情況下寫(xiě)成的，尤其難能可貴。今天，黨中央率領(lǐng)我們進(jìn)行新的長(cháng)征，努力趕超世界科學(xué)作者是一位數學(xué)家，能在研討數學(xué)的同時(shí)，寫(xiě)成這樣的作品，同樣是難能可貴的。
王梓坤院士是我國著(zhù)名數學(xué)家、教育家、科普作家，曾任北京師范大學(xué)校長(cháng)。本書(shū)中，他以一個(gè)科學(xué)家的眼光，結合自己的親身經(jīng)歷，縱談古今中外科學(xué)發(fā)現的一般規律和過(guò)程，橫談成功者所具備的品質(zhì)——德、識、才、學(xué)。書(shū)中許多保人的思想、經(jīng)驗、警句和詩(shī)話(huà)，讀后讓人愛(ài)不釋手，備受啟迪。是一本名副其實(shí)的勵志名作。
合適的時(shí)候讀到合適的書(shū)，真是讓人受用、受益一輩子啊——翻閱中國少年兒童出版社推出的《科學(xué)發(fā)現縱橫談》（最新版），我不禁發(fā)出了這樣的感慨。這實(shí)際上也是我30多年讀書(shū)生活的一點(diǎn)體會(huì )。
我最早是在求知若渴卻多少又有些茫然的初中時(shí)代，有幸看到王梓坤教授撰寫(xiě)的這個(gè)小冊子的。說(shuō)它是個(gè)小冊子，決無(wú)輕薄的意思。因為此書(shū)10萬(wàn)字出頭，確實(shí)不厚，內中每個(gè)小專(zhuān)題也就千把字篇幅。
《科學(xué)發(fā)現縱橫談》這部看似“成分”復雜的書(shū)——既可將其視為科普讀物、科學(xué)發(fā)現史，也可把它看作是科學(xué)方法論、治學(xué)經(jīng)驗談——所貫穿的兩條主線(xiàn)，其實(shí)倒是非常清晰的：縱談古今中外科學(xué)發(fā)現的一般規律和過(guò)程，橫談成功者所具備的品質(zhì)——德、識、才、學(xué)。這當中，作者通過(guò)擷取豐富的有意義的發(fā)現與事實(shí)，分析、總結了諸多前人的思考與見(jiàn)解、經(jīng)驗與教訓，也提出了自己的體會(huì )和觀(guān)點(diǎn)。20多年來(lái)，這本書(shū)一直讓我有一種常讀常新的感覺(jué)。我從中汲取的營(yíng)養和力量，也潛移默化地融入到了我的工作、事業(yè)和生活之中，委實(shí)受益良多。
就我們日常所見(jiàn)，一個(gè)人有學(xué)問(wèn)未必有才能；即使才學(xué)有余也可能見(jiàn)識不高。因此，在該書(shū)作者看來(lái)，德、識、才、學(xué)對人才的成長(cháng)起著(zhù)非常重要的作用，這些方面的缺陷往往會(huì )使他們與重大的科學(xué)發(fā)現失之交臂。他還用生動(dòng)貼切的比喻——才如戰斗隊，學(xué)如后勤部，識是指揮員；才如斧刃，學(xué)如斧背，識是執斧柄的手——論述了才學(xué)識三者的辯證關(guān)系，又以此來(lái)考究了一些發(fā)人深省的問(wèn)題。
例如，前人已在萬(wàn)有引力方面做了許多工作，但為什么是牛頓，而不是別人，在萬(wàn)有引力問(wèn)題上作出了巨大的貢獻呢？（這是因為各人的科學(xué)素養不同，各方面的修養、理論上儲備的深淺不同。）再如，牛頓是卓越的科學(xué)工作者，同時(shí)卻又是一個(gè)最虔誠的上帝的信徒，特別是在他后半生，竟用了25年的時(shí)間來(lái)研究神學(xué)，白白浪費了寶貴的光陰，為什么會(huì )是這樣？（這啟發(fā)我們：世界觀(guān)對人的影響如此之大，當引以為戒。）
讀《科學(xué)發(fā)現縱橫談》，我印象和感受最深的一點(diǎn)還是作者對“方法”的強調和看重。作者認為，做任何事情都要講究方法，方法對頭，才能使問(wèn)題迎刃而解，收到事半功倍的效果。這方法，不僅要針對問(wèn)題的實(shí)際，使之有效；而且需切合自己之所長(cháng)，揚長(cháng)避短，使之可行。因此，善于迅速地找到科學(xué)研究的有效方法，也是一種重要的才能。而認識一位天才的研究方法對于科學(xué)的進(jìn)步，并不比發(fā)現本身更少用處。事實(shí)上，因治學(xué)方法不同而導致治學(xué)成果各異的例子并不少見(jiàn)。
在“談學(xué)”幾個(gè)專(zhuān)題中，作者對精讀與博覽、繼承與創(chuàng )新、專(zhuān)業(yè)知識與鄰近學(xué)科知識的關(guān)系、知識學(xué)習與科學(xué)研究的關(guān)系乃至資料的積累等，也有許多精辟的論述。這不僅讓科研人員讀了大有裨益，也能給大中學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法、構建起合理的知識和智能結構帶來(lái)許多有益的啟示。
例如，作者主張，要在精讀基礎上博覽。要建立研究據點(diǎn)，必須認真學(xué)好最基本的專(zhuān)業(yè)知識，在一個(gè)或幾個(gè)鄰近的科學(xué)領(lǐng)域內，下苦功夫精讀幾本最基本的、比較能照顧全面的專(zhuān)業(yè)書(shū)，最好是公認的名著(zhù)或經(jīng)典著(zhù)作。精讀后就可順讀、反讀，也可專(zhuān)題讀。順讀以致遠，反讀以溯源，專(zhuān)題讀則重點(diǎn)深入以攻堅。如是反復，才能鉤玄，得其精萃。如此一來(lái)，從精讀開(kāi)始，經(jīng)過(guò)博而達到多學(xué)科的精；集多學(xué)科的精，就能達到某一大方面或幾大方面的更高水平的“精”.
《科學(xué)發(fā)現縱橫談》是身為中國科學(xué)院院士和著(zhù)名數學(xué)家的王梓坤教授“十年磨一劍”、厚積薄發(fā)的“業(yè)余成果”,它的長(cháng)銷(xiāo)不衰和影響深遠，我以為正是作者自己實(shí)踐書(shū)中所談方法獲得成功的一個(gè)最有說(shuō)服力的例證。
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