《創(chuàng )新教育》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的《創(chuàng )新教育》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于“創(chuàng )新教育”這個(gè)概念我們是經(jīng)常目睹耳聞而又津津樂(lè )道的，我們在教育中總是倡導要有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力，培養創(chuàng )新人才，但到底什么是創(chuàng )新教育，其起源、發(fā)展如何，結構怎樣，又該如何推進(jìn)創(chuàng )新教育等許多深層次問(wèn)題我們卻不得而知。最近，我仔細讀了《創(chuàng )新教育》，才對“創(chuàng )新教育”有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟與認識。
首先，作為一名普通中小學(xué)的教師，尤其是過(guò)去經(jīng)驗豐富的、具有嫻熟的'知識基本功的教師，要從傳統的模式中超越出來(lái)，重新認識教育的目標與目的，不能局限于書(shū)本知識的傳授和應試后面的所謂學(xué)以致用。教法始終如一，傳授的知識內容從一而終，將走向死亡。在教育觀(guān)念上，要從教師為中心變?yōu)閷W(xué)生為主體；在理論上，將客觀(guān)主義理論與建構主義理論相結合；在課程內容上，削減那些難度過(guò)大和內容重復的部分，由單科分立和高度抽象變?yōu)槎嗫普虾颓榫诚嚓P(guān)；在方法上由直接灌輸式變?yōu)閱l(fā)式、發(fā)現式和講授式有機結合；強調內容與教法的改革，鼓勵采用以學(xué)生為中心的方法，重視學(xué)生高階推理與問(wèn)題解決能力的培養。
在手段上充分利用現代教育技術(shù)。應推進(jìn)教育信息化，通過(guò)信息化推進(jìn)我們的創(chuàng )新教育。教育信息化是現代創(chuàng )新教育所必須的。其一，教育信息化有助于加快知識更新速度。書(shū)本化教材的知識落后于社會(huì )發(fā)展少則5年，多則10年或更長(cháng)。而計算機網(wǎng)絡(luò )上的電子化課程知識更新可發(fā)生在一周之內。其二，教育信息化有助于使學(xué)生成為學(xué)習的主體。以“翻轉課堂”、“在線(xiàn)課程”、“微課程”為代表的新一輪教育信息化浪潮，正日新月異改變著(zhù)傳統的學(xué)校教育和家庭教育。把信息技術(shù)的使用權控制在教師手中，實(shí)際上并未擺脫以教師為中心的教學(xué)觀(guān)念的索縛�？梢哉f(shuō)，計算機的最大教育價(jià)值在于讓學(xué)生獲得學(xué)習自由，為他們提供可以自由探索、嘗試和創(chuàng )造的條件。其三，教育信息化有助于加強課堂與現實(shí)世界的聯(lián)系。利用計算機多媒體可以模擬大量的現實(shí)世界情境，把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現實(shí)世界較為接近的體驗。
學(xué)術(shù)無(wú)止境，科研無(wú)終點(diǎn)，我們無(wú)論是學(xué)習還是工作都應多學(xué)習、多研究、多實(shí)踐、多反思，這樣才能學(xué)有所長(cháng)，教有所長(cháng)。
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