《態(tài)度勝于能力》讀后感
讀完一本書(shū)以后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的《態(tài)度勝于能力》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《態(tài)度勝于能力》讀后感1
這個(gè)寒假，我又拜讀了一本勵志書(shū)《態(tài)度勝于能力》，我受益匪淺。作者在書(shū)中例舉了許多現實(shí)生活中普通人生活的成功故事，成功在于對工作的態(tài)度，成功在于認真對待工作的人。
一、認同的觀(guān)點(diǎn)
態(tài)度，是任何事情成敗的關(guān)鍵，良好的態(tài)度，表示了一個(gè)人或一個(gè)集體做事的動(dòng)機，有了良好的態(tài)度，才會(huì )有積極向上的動(dòng)力；有了良好的態(tài)度，我們才能努力工作，積極進(jìn)��；有了良好的態(tài)度，我們才能有把事做好的決心。態(tài)度決定一切。做任何事情，一旦態(tài)度不端正，老要說(shuō)或想“為什么”，“為什么又是我”，而不是積極的想辦法，想著(zhù)“我能做什么”，這樣的工作態(tài)度或處事態(tài)度，怎么能把事情做好，我想是比較困難的。
二、聯(lián)系實(shí)際
積極心態(tài)是人們自我行為有效性的堅實(shí)基礎。是人們在生存、生活、學(xué)習、工作、事業(yè)中取得成就的可靠保障。是人們獲得物質(zhì)財富與精神財富的奠基石。消極心態(tài)導致人們自我行為的盲目性，是人們在生存、生活、學(xué)習、工作、事業(yè)等方面取得成就的絆腳石，是人們獲得物質(zhì)財富精神財富的天敵。有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的心情：有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的選擇；有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的結果；有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的空間；有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的職位；有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的財富。種下行為收獲習慣，種下習慣收獲態(tài)度。種下態(tài)度則會(huì )收獲命運。每個(gè)人都是一座寶藏．凡人也有超人的能量．成功的關(guān)鍵在于如何養成好習慣，培育好的態(tài)度，喚醒心中的巨人．開(kāi)發(fā)自己的寶藏。
決定成敗的往往不是個(gè)人的能力。而是工作的態(tài)度；改變命運的往往不是什么機遇。而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度。就有什么樣的人生。態(tài)度決定你的一切。態(tài)度勝于能力！
三、反思重構
讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)，更感覺(jué)到比爾？蓋茨所說(shuō)的話(huà)“工作本身沒(méi)有貴賤之分，對于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書(shū)，感受很深，我會(huì )在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂(lè )觀(guān)、積極、負責、細致對待每一個(gè)工作環(huán)節，力爭把工作做的更加完美。
《態(tài)度勝于能力》讀后感2
“我不能選擇容貌，但可以選擇表情，我無(wú)法選擇天氣，但可以選擇心情，同樣我們也可以說(shuō)，你無(wú)法選擇工作，但可以選擇態(tài)度�！惫ぷ魇巧咸熨x予我們的使命，在工作中，個(gè)人的態(tài)度對工作的能力的發(fā)揮是很重要的，只有認真工作的人才是能力超強的人，才是聰明之人！換一種工作心態(tài)，把工作當成自己的家事，怎么可能做不好事情呢？看了本書(shū)，這句話(huà)給我震撼很大。因為工作本應是一件需要每個(gè)人用心去做的，快樂(lè )的事情。卻被很多人認為是謀生的手段。
一、認同的觀(guān)點(diǎn)
1、態(tài)度比能力更重要，態(tài)度是你的競爭力，并且是第一競爭力，有什么樣的態(tài)度就有什么樣的結果。卓越的工作態(tài)度就是你的第一競爭力。積極的態(tài)度才能將你推向成功的頂峰，正確的工作態(tài)度就是我們最大的資本。
2、端正態(tài)度，不要為自己找借口。愛(ài)崗敬業(yè)，用積極的態(tài)度工作，不要把問(wèn)題留給別人，推卸責任。不要讓借口成為習慣，第一次就要把事情做對。
二、聯(lián)系實(shí)際
每個(gè)人所扮演的角色不同，對事物看法的出發(fā)點(diǎn)亦不盡相同，所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。作為一名中學(xué)老師，應把自己的工作視為自己生命中很精彩的一部分，因為我們的一生除了吃飯、睡覺(jué)等必須消耗的時(shí)間外，我們投入到工作或學(xué)習中的時(shí)間已占了一大半。如果你對工作沒(méi)有熱情，長(cháng)期處于一種情緒低落或抵觸情緒之中，那不但影響你的工作質(zhì)量，而且會(huì )對身體造成很壞的影響，可以說(shuō)是對自己的高度不負責，對學(xué)生不負責，對學(xué)校不負責，對家長(cháng)不負責，那是對生命的摧殘。所以應該端正態(tài)度，專(zhuān)注教學(xué)工作，拒絕借口，立即執行學(xué)校的政策，才是我們工作完美完成的保證。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，沒(méi)有什么借口，才能把教書(shū)育人的工作做的到位，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，無(wú)愧于人民教師的稱(chēng)號。
三、反思重構
讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)，更感覺(jué)到比爾？蓋茨所說(shuō)的話(huà)“工作本身沒(méi)有貴賤之分，對于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書(shū)，感受很深，我會(huì )在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激—情、主動(dòng)、信念、樂(lè )觀(guān)、積極、負責、細致對待每一個(gè)工作環(huán)節，力爭把工作做的更加完美。對得起自己，對得起學(xué)生，對得起學(xué)校，對得起家長(cháng)。
《態(tài)度勝于能力》讀后感3
看了成杰、王宗花著(zhù)的《態(tài)度勝于能力》前五章，收獲還是挺大的。這雖然是一本推崇企業(yè)優(yōu)秀員工工作理念的書(shū)，但是里面的一些觀(guān)點(diǎn)同樣適合市場(chǎng)經(jīng)濟下的事業(yè)單位，現代社會(huì )競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，不進(jìn)則退。書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)對我們有啟發(fā)和警醒的作用。
一、認同的觀(guān)點(diǎn)工作是一種態(tài)度，以認真的態(tài)度對待每一項工作；態(tài)度本身就是一種能力；不要給工作找借口，養成對結果負責的態(tài)度；全心全意熱愛(ài)你的工作；把工作當做自己的事業(yè)，不要把問(wèn)題留給領(lǐng)導。
二、聯(lián)系實(shí)際一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進(jìn)取�，F實(shí)生活中，不少的老師非常熱愛(ài)自己的工作，認真對待每一項工作，每次看到他們都是充滿(mǎn)干勁和熱情，工作也十分出色。他們把班級當作自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng)，學(xué)生就是自己的親人，學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步是他們最大的幸福。這樣的工作態(tài)度使他的工作充滿(mǎn)快樂(lè )，工作已成為了他生命的一部分，而不僅僅是一種謀生的手段了。但是也有少數教師，一工作起來(lái)就叫苦叫累的，怨天尤人，影響自己的情緒不說(shuō)，也影響了自己的形象，最終最終既消耗了生命還把自己的工作弄了個(gè)一團糟，得到的回報也是最少的。正如書(shū)中所說(shuō)的“假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自己的職責，端正自己的態(tài)度，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，那么我們的工作就由消極被動(dòng)轉化為積極主動(dòng)，享受工作的樂(lè )趣、成功的喜悅。
三、重構決定成敗的往往不是個(gè)人的能力，而是工作的態(tài)度；改變命運的往往不是什么機遇，而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生。態(tài)度決定你的一切，態(tài)度勝于能力!今后在工作中，我要更端正我的工作態(tài)度，以認真的態(tài)度對待我的每一項工作，把每項工作都做得最好。對工作負責，對班級負責，對學(xué)生負責。做事有始有終，不留尾巴。工作犯了錯誤，不是為自己找借口開(kāi)脫，而是應該去反思錯誤，使自己真正成長(cháng)。
在工作中還要繼續發(fā)揚主人翁精神，為學(xué)校出謀劃策，為校長(cháng)解憂(yōu)。提了意見(jiàn)更要獻上解決問(wèn)題的方案，最后讓領(lǐng)導定奪，而不是把問(wèn)題拋給校長(cháng)就不管事了，這是不負責任的表現�？傊�，今后我要端正我的工作態(tài)度，熱愛(ài)我的工作，把工作當作我生命的一部分，努力工作，快樂(lè )工作！
《態(tài)度勝于能力》讀后感4
一、認同的觀(guān)點(diǎn)
剛拿到書(shū)的時(shí)候看見(jiàn)標題就想到了當年帶領(lǐng)中國足球隊沖出亞洲的前國足主教練米盧先生的一句話(huà)：態(tài)度決定一切。態(tài)度對我們來(lái)說(shuō)真的很重要，在書(shū)中閱讀到：拖延使你陷入煩躁的情緒對我的感觸特別深。拖拖拉拉使你要處理的問(wèn)題越積越多，每天對著(zhù)桌面上堆積如山的未處理的工作，卻不知從何下手，結果往往是丟了這件忘了那件，一件不成又半途而費，費時(shí)費力，結果問(wèn)題是越來(lái)越多。它會(huì )使你對自己越來(lái)越?jīng)]有信心，你開(kāi)始懷疑自己的能力，或許遷怒于所處的工作環(huán)境，產(chǎn)生怨氣，抱怨自己的才能得不到發(fā)揮或者老是有這樣那樣的事來(lái)阻礙你的工作。
二、聯(lián)系實(shí)際拖延與懶惰。
是非常不好的習慣，是人長(cháng)期養成的惡習，這種惡習只有一種結果，那就是使人在原地徘徊而不是奮勇前進(jìn)，也使得好多我們應該做的事情沒(méi)有做或沒(méi)有及時(shí)的完成。作為一名的教師，自身的言行舉止都在深深的.影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)校的工作很多，很雜，只要一偷懶就會(huì )存下很多工作，讓學(xué)生看來(lái)這個(gè)老師都很懶，那我們懶一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系的，從此下去他們也回變得很懶惰，做事情不認真，這樣的態(tài)度對我自己和對學(xué)生的人際交往、工作生活中都是很不利的。我們要警惕自己有這樣態(tài)度。
三、反思重構人都是有惰性的。
當我們在草地上沐浴陽(yáng)光時(shí)，就會(huì )感覺(jué)懶洋洋地不想起來(lái)；坐在樹(shù)蔭下聊天時(shí)，就不愿意再去工作；流連于娛樂(lè )場(chǎng)所時(shí)，就會(huì )忘了自己要做的事情。這種惰性使得好多本應成功的人到頭來(lái)一事無(wú)成。因此，要想達到成功的目標，就要改掉這種惡習。在我們學(xué)校有很多勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師教師，我從事教師崗位才三年，要多向他們學(xué)習來(lái)克服自己拖延與懶惰的態(tài)度。許多人或許有這樣一種想法，學(xué)校又不是我的，抱怨制度太苛刻了，根本不值得我勤奮地工作，辛勞的付出。然而，我們卻忽略了這樣一個(gè)道理：工作時(shí)虛度光陰會(huì )傷害你的領(lǐng)導，但受傷害更深的是我自己，使自己不能在工作鍛煉工作能力。在以后的工作中，樹(shù)立正確的工作態(tài)度，促使自己盡最大努力投身到工作中去，就會(huì )無(wú)形之中在忘我的工作中改掉懶惰的習慣。
《態(tài)度勝于能力》讀后感5
懷著(zhù)感恩的心去工作就是幸福
--《態(tài)度勝于能力》讀后感
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)的后面五章內容，深受啟發(fā)。下面，按3R標準，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>
一、認同觀(guān)點(diǎn)
閱讀該書(shū)是一種精神上的享受。書(shū)中說(shuō)："活著(zhù)是一種愉悅的生命體驗。在我們的生命里，有著(zhù)更美好、更寶貴的饋贈，那就是工作�！瓕ぷ餍膽迅屑�。感激能帶來(lái)更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請相信，努力工作一定會(huì )給你帶來(lái)更多更好的工作機會(huì )和成功機會(huì )。感恩是一種深刻的生命體驗，能夠增強個(gè)人的魅力，開(kāi)啟神奇的力量之門(mén)，發(fā)掘出無(wú)窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習慣和態(tài)度。"我深以為然。
二、聯(lián)系實(shí)際
下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì )。擁有一份穩定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福�！段覀�?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū)作者(美國)本索尼婭尼托指出："教書(shū)是回報率最高的職業(yè)。"回報率最高，幸福感最強。我覺(jué)得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿(mǎn)天下。二則在于三尺講臺上滿(mǎn)足表達欲。三則在于單位和社會(huì )對個(gè)人的尊重與滿(mǎn)足。正因為如此，作為人民教師更應懷著(zhù)感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實(shí)現人生價(jià)值。
三、重構反思
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著(zhù)感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著(zhù)抱怨的情緒走入工作，你就會(huì )發(fā)現，出路越來(lái)越窄，生活也會(huì )充滿(mǎn)不如意。
每個(gè)人都需要學(xué)會(huì )感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來(lái)碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠問(wèn)候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著(zhù)香茗一邊閱讀著(zhù)《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福！想著(zhù)馬上就要開(kāi)學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發(fā)自?xún)刃牡纳顟B(tài)度。其實(shí)對工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì )生活。
《態(tài)度勝于能力》讀后感6
一、認同的觀(guān)點(diǎn)拒絕浮躁，做事不貪大，讓浮躁的心在感恩中沉淀；個(gè)人因為團隊而變得強大，工作中應學(xué)會(huì )借力與合作；高效執行，把態(tài)度落實(shí)到行動(dòng)上；學(xué)習的腳步永遠不能停歇，知識就是力量，不斷地主動(dòng)學(xué)習，這樣才能一直保持著(zhù)強大的競爭力，從而去實(shí)現成功的夢(mèng)想，良好的態(tài)度是成功的一半——《態(tài)度勝于能力》讀后感二。
二、聯(lián)系實(shí)際在學(xué)校工作中，教師的大部分工作都是很具體的瑣碎工作，但每件小事又都很必要。把小事做好，首先要充分認識到小事的重要性，端正做事的態(tài)度。做好每一件小事就成就了一件件大事了。但是，在現實(shí)生活中，不少人不屑做小事，因為他認為自己是做大事的料，做小事就是屈才了，讀后感《良好的態(tài)度是成功的一半——《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。最終，他蹉跎了歲月，荒廢了工作，心中多了抱怨和牢騷，抱怨老天不公平，抱怨自己懷才不遇，最終庸碌一生，這樣的結局是多么可悲��！常懷一顆感恩之心，不再抱怨，抱怨會(huì )把感恩越拋越遠，會(huì )對擁有的幸福熟視無(wú)睹、不懂珍惜，并且單純地放大缺憾。改變錯誤消極的工作態(tài)度，從工作中找到樂(lè )趣，快樂(lè )才會(huì )常伴身邊。
三、反思與重構總之，決定成敗的往往不是個(gè)人的能力，而是工作的態(tài)度；改變命運的往往不是什么機遇，而是生活的態(tài)度。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生，態(tài)度決定你的一切，態(tài)度勝于能力。端正工作的態(tài)度很重要！怎樣的工作態(tài)度決定我們怎樣的工作心情，決定我們怎樣的工作效率。相比之下，我們需要積極、主動(dòng)的工作，我們需要有計劃、會(huì )合作的工作，我們需要高效執行、至善至美的工作。良好的態(tài)度是成功的一半！在工作中抱著(zhù)終身學(xué)習的態(tài)度，不斷充實(shí)自己，使自己不落后、不落伍，不斷更新知識，不斷學(xué)習，不斷提高擴大自己的知識水平和知識面，讓自己從容面對工作，游刃有余。懷著(zhù)一顆感恩之心去工作，這樣的工作態(tài)度一定會(huì )使我們的工作覺(jué)得充滿(mǎn)快樂(lè )和幸福感，感謝養育我們的親人，感謝領(lǐng)導的幫助，感謝同事的合作，感謝我們擁有的這份工作！
《態(tài)度勝于能力》讀后感7
一、學(xué)到的觀(guān)點(diǎn)《態(tài)度勝于能力》中例舉了許多平凡人成功的故事，這些人，并非擁有超能力，而在于對工作的態(tài)度，認真對待工作的人，才會(huì )成功，只要你認真去做——《態(tài)度勝于能力讀后感二》。這本書(shū)說(shuō)得很細，告訴我們要用什么樣的工作態(tài)度以及方式方法，讓我知道，其實(shí)所謂困難的工作，其實(shí)并沒(méi)有那么困難，并不在于說(shuō)你需要多少工作資歷，多少工作經(jīng)驗或特長(cháng)，而是你的工作態(tài)度。比如他告訴我態(tài)度就是我的競爭力，態(tài)度本身就是一種能力，要全心全意工作，要把工作當成事業(yè)，而不僅僅是為了薪水，要學(xué)會(huì )用做大事的心態(tài)做小事，這些細節的知識，都讓我受益匪淺。
二、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)入職場(chǎng)多年，一直以來(lái)都頗自戀又固執的認為自己將來(lái)應該是專(zhuān)家型教師，喜歡做心理輔導方面的工作，以至于后來(lái)做了中層，頗有很多不適應之處，首先是角色定位的不適應，其次就是對自己能力的不自信，讀后感《只要你認真去做——《態(tài)度勝于能力讀后感二》》�？傆X(jué)得自己不適合做這個(gè)位子，因為覺(jué)得自己還沒(méi)有具備足夠的經(jīng)驗資歷和能力，總擔心自己做不好，因為自己能力不足，又因為有了這樣的擔心，做起事情反而畏首畏尾，無(wú)法施展才能不說(shuō)，更勿論創(chuàng )新�！稇B(tài)度勝于能力》卻給你說(shuō)法，沒(méi)有能力，沒(méi)有經(jīng)驗，不打緊，現代社會(huì )，態(tài)度才是核心競爭力，真是耳目一新，醍醐灌頂，所以，他的觀(guān)點(diǎn)，對于初入職場(chǎng)者，對工作不自信者，對缺乏工作經(jīng)驗和資歷者，對工作有怠惰之意者，都是有啟發(fā)意義的。
三、反思與重構從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，態(tài)度決定一切，其實(shí)是告訴你，一個(gè)人的心態(tài)影響一個(gè)人的行為。當我們用積極的期望和態(tài)度對待事情，就會(huì )產(chǎn)生積極的行為，并且也能用積極的角度詮釋行為結果，反之，用消極的態(tài)度和思想對待事情，就會(huì )產(chǎn)生消極的行為，并且對事物充滿(mǎn)埋怨�？奁牌藕托ζ牌诺墓适�，兩個(gè)皮鞋推銷(xiāo)員的故事，半杯水的典型案例，均讓我們感受到心態(tài)對于一個(gè)人情緒與行為影響之大。所以，在工作中，首先要把積極的心態(tài)擺在第一位，有了積極的心態(tài)，就有積極的態(tài)度，不管行為結果如何，相信，都已經(jīng)盡己所能，認真去做，便已經(jīng)很了不起，告訴自己，態(tài)度，也是一種競爭力！
《態(tài)度勝于能力》讀后感8
一、認同觀(guān)點(diǎn)有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，《態(tài)度勝于能力》讀后感之一 態(tài)度本身就是一種能力。的確如此，有人說(shuō)：“就算洗廁所，也要做一名最優(yōu)秀的潔廁工�！倍灿腥嗽谄湮徊恢\其政，沒(méi)有以認真的態(tài)度做好自己的工作，常常是奉命當差，做完了事。這兩種截然不同的態(tài)度向我們充分展示了一個(gè)道理：態(tài)度本身也是一種能力。
二、聯(lián)系實(shí)際端正態(tài)度，專(zhuān)注工作，拒絕借口，立即執行是我們工作完美完成的保證，在各個(gè)工作環(huán)節中，沒(méi)有什么借口，立即執行，才能夠把工作做的到位，把客戶(hù)的需求最大化滿(mǎn)足，銷(xiāo)售工作才能做的更好，更高，取得更大的成功。我們的工作態(tài)度本身就是一種工作能力的體現，在各個(gè)公司的考核中，都有工作態(tài)度一項，一個(gè)人對待工作的態(tài)度決定了他在工作中的能力的發(fā)揮。如何端正工作態(tài)度，保證能力的正常發(fā)揮，讓?xiě)B度為能力保航，是我們在工作中的所棉隊的一個(gè)很重要的問(wèn)題。只要有明確的工作的態(tài)度，就能決定我們的工作能力的最佳體現。
三、重構反思曾經(jīng)有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄，讀后感《《態(tài)度勝于能力》讀后感之一 態(tài)度本身就是一種能力》。因為在每個(gè)人的生活當中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理，我們每天都在生活，每天都要工作，對工作的態(tài)度決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了我們的生活質(zhì)量。我覺(jué)得最重要的是擺正自己的位置、端正自己的態(tài)度，只有這樣才能要真正踏下心來(lái)走到學(xué)生中去。我們雖然是大學(xué)畢業(yè)，有較好的文化功底，但是缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)工作中，應該抱以虛心的態(tài)度多向老教師請教，多注意細節和言行舉止，不能自以為是。與學(xué)生接觸要熱情，認真傾聽(tīng)他們的心聲，如果學(xué)生什么事情需要幫助，特別是一些力所能及的事情，我應該熱情并耐心地給予幫助，不能嫌煩。要堅持學(xué)習，學(xué)習黨的方針政策，學(xué)習相關(guān)法律法規，不斷充實(shí)自己的知識面，提高自身的理論知識和業(yè)務(wù)能力，提高自己的服務(wù)意識，更好地開(kāi)展工作，更大限度地服務(wù)于學(xué)生。
《態(tài)度勝于能力》讀后感9
一、認同觀(guān)點(diǎn)：在《態(tài)度勝于能力》“工作中應學(xué)會(huì )借力與合作”中說(shuō)道，在工作中，那些信仰個(gè)人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務(wù)的人將會(huì )越來(lái)越難以生存，《態(tài)度勝于能力》讀后感（三）。因為只有學(xué)會(huì )借力于合作，我們在職業(yè)生涯中才能飛得更高，走得更遠。
二、聯(lián)系實(shí)際：20xx年，國務(wù)院召開(kāi)的全國職業(yè)教育工作會(huì )議，確定了今后我國職業(yè)教育發(fā)展的大政方針，明確了職業(yè)教育改革與發(fā)展的思路，并提出了具體的目標、任務(wù)。我們職業(yè)學(xué)校在借好政策的“東風(fēng)”同時(shí)，更應積極采取措施，轉變辦學(xué)思路，使我們學(xué)校的職業(yè)“航母”越越遠駛。在我們的工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國家間、地區間的合作，還是企業(yè)、個(gè)人間的合作，無(wú)不驗證著(zhù)“合作共贏(yíng)”哲理的正確性。生產(chǎn)商離不開(kāi)原材料商和批發(fā)商，批發(fā)商又離不開(kāi)生產(chǎn)商和零售商，一節連著(zhù)一節，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，一個(gè)學(xué)校要辦好，校長(cháng)是“領(lǐng)頭雁”，招生辦負責招生，教務(wù)處制定、落實(shí)教學(xué)，督學(xué)處監督教學(xué)成果，政教處學(xué)生思想工作，后勤處后勤保障工作，一節連著(zhù)一節，一環(huán)扣著(zhù)一環(huán)，同樣不能缺少某一個(gè)部門(mén)。而所有的這一切，僅憑一個(gè)人之力是根本辦不到的，相互之間借力、相互合作�？梢�(jiàn)，我們教師在工作當中，一定要注意加強與周?chē)碌臏贤�，學(xué)會(huì )借力。對老教師、好教師，要虛心請教，多參加聽(tīng)課、評課；對新教師，則應真誠幫助，分析教材、分析教學(xué)效果。只有這樣，才能巧妙地借助其他老師的知識與智慧為我所用；只有這樣，才會(huì )在自己有困難的時(shí)候，大家才會(huì )不遺余力的幫助你。
三、重構反思：面對問(wèn)題要學(xué)會(huì )借力和合作，從而能更出色的完成任務(wù)。寫(xiě)論文時(shí)從網(wǎng)上抄一點(diǎn)，這不是借力，而是抄襲；講課時(shí)，從其他老師拿個(gè)課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脫，害人又害己。能借“東風(fēng)”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開(kāi)，任何人不能替代你的工作，做個(gè)勤奮之人。
《態(tài)度勝于能力》讀后感10
卓越的工作態(tài)度，是迎戰未來(lái)的第一競爭力——《態(tài)度勝于能力》“人不能改變過(guò)去，但可以改變現在；人不能改變別人，但可以改變自己；人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度；人不能樣樣順利，但可以事事盡心，卓越的工作態(tài)度，是迎戰未來(lái)的第一競爭力——《態(tài)度勝于能力》�！边@是《態(tài)度勝于能力》的封面的一段話(huà)，我感同身受。其實(shí)類(lèi)似于此類(lèi)的語(yǔ)錄還有很多，比如：我們不可以選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的人生；等等。人生，本來(lái)就是一個(gè)不斷適應，不斷改變的過(guò)程。學(xué)習了這本書(shū)，覺(jué)得理念挺高，但是有些地方寫(xiě)的比較空，沒(méi)有多少實(shí)際操做性。人因為語(yǔ)言和思維成為最有靈性的動(dòng)物。
下面，我從三方面談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )：
一、認同的觀(guān)點(diǎn)在本書(shū)中《態(tài)度就是你的競爭力》一文中提到:暫時(shí)的放棄是為了未來(lái)更好地獲得，因為你不僅是在為公司工作，更是在為自己的未來(lái)工作。卓越的工作態(tài)度，就是迎戰未來(lái)的第一競爭力。從本性上講，任何人都希望自己是優(yōu)秀的。有些人在學(xué)習和工作中不求上進(jìn)，是因為向上的本性受到壓抑，直至被喪失。
二、聯(lián)系實(shí)際對于奔三的我來(lái)說(shuō)，全部的時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，卓越的工作態(tài)度，是迎戰未來(lái)的第一競爭力——《態(tài)度勝于能力》。之前是在校學(xué)習，目前是在校工作。以前學(xué)習生涯中，因為有目標，有上進(jìn)的想法，于是就有好了的學(xué)習態(tài)度，踏實(shí)，努力，認真的學(xué)習課堂內外的知識，好成績(jì)就是考大學(xué)的競爭力。態(tài)度并非憑空產(chǎn)生，它源于知識的積累和生活的沉淀。工作四年多，學(xué)到很多，經(jīng)常感嘆社會(huì )這個(gè)大學(xué)的實(shí)力非凡。相信有了信念，就會(huì )有好的工作態(tài)度，然后走向卓越。而非書(shū)本所言，成功是好的態(tài)度的結果。從本原上講，成功源于個(gè)人的人生信念，工作信念。
三、反思與重構慵懶怠惰的人，因為缺乏對理想生活的追求，沒(méi)有人生理想，沒(méi)有了生活的目標，于是表現于態(tài)度散漫，工作不積極，懈怠。相信他們也是期望自己是卓越的，只是因為生活，學(xué)習，工作的打擊，而使原本上進(jìn)的本性喪失。為了理想的生活，我們應該重新制定計劃，建立卓越的工作態(tài)度，引接未來(lái)的每一個(gè)挑戰。有時(shí)停止是為了更好地飛奔。相信，苦難能成就自己；相信，你失去東西的同時(shí)另外一件事情一定在得到，即得失。生命是一個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì )豁達地生活與工作。
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