幸福讀后感作文700字合集六篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的幸福讀后感作文700字6篇，希望能夠幫助到大家。

幸福讀后感作文700字 篇1

　　幸福感來(lái)自于給予他人，也來(lái)自于感悟人生。在給予和感悟的同時(shí)，自我也感到了幸福。這就是我讀了<幸福的鴨子·笑貓日記>后的感受。

　　這本書(shū)主要寫(xiě)了這個(gè)暑假，笑貓和馬小跳他們來(lái)到了鄉下張達外婆家。幸福的鴨子讀后感。在飄散著(zhù)茉莉花香的小村莊，他們認識了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福仿佛沒(méi)有邊界，什么事都能讓她感到幸福。在她的心中，總藏著(zhù)甜美的感動(dòng)和不盡的思念。她看著(zhù)孩子們把花環(huán)一個(gè)又一個(gè)地套到自我的脖子上，聽(tīng)著(zhù)他們一聲聲的歡呼時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生幸福感；一只很有紳士風(fēng)度的貓送她回家，她也會(huì )產(chǎn)生幸福感；能夠看見(jiàn)最后一片晚霞一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在天邊，這一種景象也會(huì )讓她忍不住說(shuō):“好幸福哦……”大家都被麻花兒的幸福感染了，每個(gè)人心中的幸福，都正在慢慢長(cháng)大。

　　文中的麻花兒經(jīng)常說(shuō):“我好幸福啊!”這時(shí)我會(huì )被麻花兒的幸福深深地感動(dòng)。她能夠對任何一件小事產(chǎn)生幸福感，她是多么樂(lè )觀(guān)啊!為什么麻花兒這么容易產(chǎn)生幸福感，然后久久陶醉在里面呢?這是因為她熱愛(ài)生活的點(diǎn)滴，她有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心。她是一只時(shí)時(shí)刻刻都充滿(mǎn)幸福感的鴨子，她的心中充滿(mǎn)了生活的智慧，能從每一天平凡的生活中感受到幸福。幸福的鴨子讀后感。認識了麻花兒，我從中也受到了她的感染，幸福感一點(diǎn)一點(diǎn)地漲滿(mǎn)了我的心房。我第一次感覺(jué)到，幸福原先離我們這么近!其實(shí)，在我們身邊，處處都有幸福，只是我們不善于去發(fā)現。例如:在教會(huì )了同學(xué)一道難題時(shí)，你會(huì )感到幸福，那是給予的幸福；透過(guò)自我的努力獲得成功，你會(huì )感到幸福，那是成功的幸福；當你遇到挫折時(shí)，旁邊有朋友親人關(guān)心你，你會(huì )感到幸福，那是關(guān)愛(ài)的幸�！�…我自我也有過(guò)這樣的事例:在校運會(huì )上，我參加了女子1000米跑步比賽。雖然我沒(méi)有拿到第一名，但同學(xué)和老師并沒(méi)有責怪我，而是鼓勵我。這時(shí)，我感受到了關(guān)愛(ài)的幸福；在我們一家人出游的時(shí)候，一齊玩耍，溫馨快樂(lè )，這讓我感受到了親情的幸福!身邊處處有幸福，而幸福，需要你用心去體會(huì )!

　　生活中的幸福無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴也是幸福，只要你熱愛(ài)生活，勇于去觀(guān)察，去發(fā)現，去感受，那就必須會(huì )找到幸福!讓我們像麻花兒一樣，擁有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，當一個(gè)幸福的人吧!

幸福讀后感作文700字 篇2

　　我用了一個(gè)多月，讀完了積極心理學(xué)塞利格曼的《持續的幸�！�，讀完后感觸頗深。以前一直定義快樂(lè )就是幸福。但是讀完之后，我懂得，幸福一種心境，一種體驗，一個(gè)過(guò)程。書(shū)中教會(huì )我們能夠投入的關(guān)心他人，關(guān)心自己，獲得最豐盈的生活。

　　幸福是一種體驗

　　書(shū)中塞利格曼通過(guò)很過(guò)不同的實(shí)驗案例，教會(huì )我們怎樣擁有一個(gè)蓬勃的人生；教會(huì )我們如何看待生活，看到可能性，不受生活所限。無(wú)論在我們的生活，或是在我們的工作，都會(huì )帶來(lái)很大的幫助。

　　幸福其實(shí)就在我們每個(gè)人收到身邊，我可能太過(guò)注意身邊的壞事，而忽略了好事。所以大部分人每天都在抱怨，每天都在感嘆上天對自己的不公平。在書(shū)中塞利格曼的“三件好事練習”，就可以讓我們輕松地找到自己的幸福。非常簡(jiǎn)單：每天把自己當天的好事寫(xiě)下來(lái)，這些好事不需要驚天動(dòng)地，只要這件事讓自己開(kāi)心，高興。于是我也按照此方法，記錄了自己的好事，持續了一段時(shí)間后，發(fā)現自己比以前更樂(lè )觀(guān)了。

　　幸福是一個(gè)過(guò)程

　　有一個(gè)非常好的案例，想在此給大家分享一下，由于我們班長(cháng)期質(zhì)量指標排名末尾，什么方法都用盡，但是任然不見(jiàn)提升效果。于是佳姐讓我班全班員工，聽(tīng)取話(huà)務(wù)二部的同等效能下，但是質(zhì)量比我班高的員工的錄音，并要求員工記錄下來(lái)聽(tīng)取后的優(yōu)秀方法。我班員工照此方法實(shí)施半月后，滿(mǎn)意率明顯提升。佳姐告知我其實(shí)這是她使用書(shū)中三件好事的一個(gè)變通，當時(shí)不太理解，后來(lái)慢慢理解，原來(lái)佳姐讓員工每次記錄聽(tīng)錄音后的三點(diǎn)優(yōu)秀經(jīng)驗后，員工自己就會(huì )慢慢的跟著(zhù)自己記錄的優(yōu)秀經(jīng)驗學(xué)習。就像書(shū)里面寫(xiě)的：過(guò)得多的關(guān)注壞事，會(huì )更加的抑郁和憂(yōu)慮。避免這種情況的一個(gè)辦法就是，更多的去關(guān)注生活中那些美好的事情。

　　幸福是一種收獲

　　在書(shū)中影響挺深的還有一個(gè)練習：“突出優(yōu)勢練習”，書(shū)中說(shuō)到“要了解他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味是要改正他們的缺點(diǎn)”，我覺(jué)得班長(cháng)在管理員工的時(shí)候，做這個(gè)練習是非常合適的。以我班為例，我們的優(yōu)勢是產(chǎn)量和營(yíng)銷(xiāo)，但是質(zhì)量指標確實(shí)我們的弱項。在沒(méi)有學(xué)習這本書(shū)以前，我一直是每天開(kāi)會(huì )就像和尚念經(jīng)一樣，說(shuō)你們的滿(mǎn)意率，解決率是什么情況，為啥子一直這么差……在讀了這本書(shū)以后，看到這個(gè)案例后，覺(jué)得眼前一亮，原來(lái)我可以這樣做。我表?yè)P大家，我們班的營(yíng)銷(xiāo)數據非常好，產(chǎn)量也是每個(gè)月位居前三。大家其實(shí)一直都很不錯，要是各位再把自己的質(zhì)量稍微的提升一下，那么我們班就更加的優(yōu)秀了。頓時(shí)大家臉上露出開(kāi)心的笑臉，大家工作積極性的陡增。

幸福讀后感作文700字 篇3

　　無(wú)來(lái)由地喜歡蘇芩這個(gè)人，也不知道是從什么時(shí)候就開(kāi)始了，也許一是被她的名字吸引，或許是在電視或者哪里曾一睹她的真顏，被她的優(yōu)雅所惑，總之，看到她的新書(shū)就忍不住想要拿來(lái)讀一讀。 婚姻愛(ài)情的討論，就像一道道無(wú)解的數學(xué)題，無(wú)論你怎么寫(xiě)都是寫(xiě)不完也道不盡的，每個(gè)人有每個(gè)人的生活方式，每個(gè)人的愛(ài)情觀(guān)也帶來(lái)不同的愛(ài)情故事，而這些或平凡或熱鬧的愛(ài)情到了蘇芩的筆下，就是一次又一次釋疑解惑的時(shí)候。 我想，即使號稱(chēng)專(zhuān)家，也未必就全是正確的時(shí)候，但是蘇芩的文字，有時(shí)我們可能并不一定是為了要從那里面找到一個(gè)標準答案，而是被她文字中無(wú)時(shí)無(wú)刻不透露出來(lái)的女性美所吸引了。女性對于愛(ài)情的渴望遠遠要超過(guò)男性所能想像的，這種夢(mèng)或許從我們聽(tīng)到的第一個(gè)童話(huà)故事時(shí)就開(kāi)始了，少女時(shí)期更是對未來(lái)充滿(mǎn)了粉紅的期待，到了婚姻中，又依然會(huì )比男人多一份細膩的需求，即使是老下去了，愛(ài)情之火也永遠不會(huì )在心中熄滅，女人似乎天生就是愛(ài)情的追隨者，所以我們常常說(shuō)的“飛蛾撲火”與女人對于愛(ài)情的渴望幾乎同出一轍。所以無(wú)論我們走到人生中的哪個(gè)階段，都依然會(huì )喜歡看關(guān)于愛(ài)情的電視劇，喜歡讀關(guān)于愛(ài)情的小文字。 這本書(shū)相較于前不久出版的那本書(shū)，我認為更勝一籌，這本里面是一篇一篇的小散文，小故事里卻含著(zhù)人生的大道理，看似是愛(ài)情的小菜，其實(shí)卻是女人活得更美好的金玉良言。這本書(shū)的裝幀設計太讓人喜歡，不僅封面以粉紅為襯，即便是內頁(yè)也以粉紅的.邊邊為托，每每翻書(shū)，都頓覺(jué)眼前如此清新，也頓覺(jué)日子粉紅得如此輕松，更有讀下去的欲望。 正如作者所言，這本書(shū)是從女孩到女人的心靈成長(cháng)課，從公主到女人的蛻變，從愛(ài)情的魔幻中到自我成長(cháng)的蛻變，從愛(ài)情到婚姻的蛻變，成長(cháng)看起來(lái)輕松，卻是一堂堂不得不修的課程。 書(shū)的設計很有趣，從星期一到星期日，或許這既是告訴我們成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程，也是說(shuō)不必急著(zhù)將書(shū)一口氣讀完，每天一章，既吸收又消化，讓自己的成長(cháng)變得優(yōu)雅而從容一點(diǎn)兒。 對于愛(ài)情中的女人，或者女人中的愛(ài)情這個(gè)永恒而古老的話(huà)題來(lái)說(shuō)，無(wú)論說(shuō)多少遍，以多少種角度來(lái)講都是不夠的，時(shí)代不斷地產(chǎn)生新的物種，愛(ài)情的觀(guān)念也需要不斷地更新，所以我們對于愛(ài)情的修煉也是永遠無(wú)窮無(wú)盡的。

幸福讀后感作文700字 篇4

　　看了《提醒幸�！愤@一篇文章講述一些生活中最平凡的事件提醒我們什么是幸福，告訴我們怎樣去享受幸福。

　　人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發(fā)現不了幸福，更不會(huì )珍惜幸福。

　　文中作者列舉了許多生活中提醒災難的生活現象。比如：小心著(zhù)涼、小心跌倒；別驕傲、別高興太早；注意風(fēng)暴、注意路滑……至于幸福，大多數人都覺(jué)得幸福是不提醒也跑不掉的，他們以為好的東西你自會(huì )珍惜，或者是他們覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。這些人早已練就了災難的從容，卻不知道災難之后的時(shí)間是什么？他們太多注重了警覺(jué)苦難，而太忽視提醒幸福。正如文中所說(shuō)的“我們已經(jīng)習慣了在提醒中過(guò)日子�？吹靡�(jiàn)的恐懼和看不見(jiàn)的恐懼始終想烏鴉盤(pán)旋在頭頂�！钡拇_，假如我們在人生中只看到巨大的苦難，那我們的人生將是多么的灰暗。因此，我們應該多多注意幸福！

　　那么，什么是幸福？“幸福是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數是樸素的，它不會(huì )像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨……”對，實(shí)際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強烈的、震撼的。它不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)。所以在不順利的日子里，我們不要悲觀(guān)、消沉，要學(xué)會(huì )體會(huì )災難間隙的幸福。正如作者所說(shuō)：“當我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)，我很幸福。因為我們的身體是健康的。當我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著(zhù)說(shuō)：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類(lèi)最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因為我曾經(jīng)生活過(guò)。由此看來(lái)，幸福真的需要提醒。一個(gè)人忙忙碌碌一生，臨終的時(shí)候唯一的遺憾是沒(méi)有感受過(guò)幸福，這難道是上天的不公平嗎？不，這是因為他自己不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，是因為他懂得把握幸福，即使他失敗惡劣，遇到了挫折，但他仍然快樂(lè )，因為他時(shí)常提醒幸福，他知道了通往幸福的密碼。

　　快節奏的步伐，讓許多人都感受到了壓迫，緊張，可是幸福不會(huì )隨之減少，只看你對它是不是有誠意，能不能發(fā)現它。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)滿(mǎn)載幸福的安逸的夢(mèng)，可許多人都不敢放飛它，現在，就讓我們一起把它放飛吧！讓它時(shí)常提醒自己要幸福。閉上雙眼，讓我們面朝大海，感受春暖花開(kāi)。

　　幸福就在我們身邊！讓我們提高對于幸福的警惕，當它到來(lái)的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘！并對自己說(shuō)，記住這一刻！幸福就會(huì )長(cháng)久地伴隨我們。

幸福讀后感作文700字 篇5

　　前不久剛剛讀完這本很貼近生活的哲學(xué)著(zhù)作，因為之前從別的書(shū)里對羅素有過(guò)一些模糊的認識，所以，讀起來(lái)并不陌生。另外，我也沒(méi)有對每一本讀過(guò)的書(shū)都寫(xiě)一篇心得的習慣，因此，也只是想借著(zhù)《幸福之路》來(lái)整理整理最近混亂的思路和波瀾的情緒，而且也不用浪費精力來(lái)取名字了。

　　每次在臨近假期和年關(guān)的時(shí)候，在火車(chē)站，汽車(chē)站，和一些縣城的車(chē)站里，到處都能看見(jiàn)那些背上背著(zhù)，手里提著(zhù)，胸前掛著(zhù)大大小小的行李包的工人們，有的還要牽著(zhù)孩子，他們睡在地上，吃著(zhù)泡面咸菜，有的一連幾天都買(mǎi)不到票，他們彎著(zhù)腰，排著(zhù)隊，盡管可以從他們的眼睛里看到一些回家的喜悅，但是更多的還是在那一張張麻木的臉上，被風(fēng)雨留下的苦難的痕跡，苦難是什么，是讓一個(gè)失去感情的生活程序，是一種讓人放棄希望的現實(shí)基礎，還是一種讓人一味服從的社會(huì )地位？是誰(shuí)給了誰(shuí)的權利，在他們的臉上寫(xiě)下了苦難，是自己，還是現實(shí)。但是我的所見(jiàn)所想就不會(huì )偏頗嗎？也許關(guān)于他們，可能沒(méi)什么文化，可能沒(méi)什么地位，可能沒(méi)什么未來(lái)，但是他們真真實(shí)實(shí)存在著(zhù)，生命的重量切切實(shí)實(shí)，雖然看起來(lái)滄桑渺小，但是誰(shuí)知道他們的心里面躲藏著(zhù)多少個(gè)小幸福，也許對于他們的苦難，僅僅是我片面的主觀(guān)臆斷而已啊，所以，我寧愿相信世界是美好的，我寧愿去相信他們的幸福，去尊重他們的經(jīng)歷，去感受他們的真實(shí)。

　　其實(shí)，幸福說(shuō)大可以大到天上，遠到看不見(jiàn)的地方，但是，幸福說(shuō)小卻可以小到身邊，近到看不見(jiàn)的心里。它是一種角度，站在我們肉體之外的某個(gè)點(diǎn)上來(lái)注視著(zhù)一切，也是一種態(tài)度，是發(fā)自我們心底的一種色彩來(lái)美化著(zhù)一切。如果把幸福抽象了，也就沒(méi)有那么多的棱棱角角和世俗功利了。

　　可是世界總歸不是抽象的，那么世界上最真實(shí)的幸福也不可能是完全抽象的，所以，還是要回歸于具體。具體到衣食住行，具體到所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真實(shí)的物質(zhì)和感情。所以，不好好工作哪行，不愛(ài)護家人哪行，不努力奮斗哪行，不對得起自己哪行。

　　靠譜是什么，靠譜的好小伙就是不但要有情、有義、有感性，還必須有血、有肉、有本領(lǐng)。Sorry·Russell。我忘了我在寫(xiě)讀后感。作文

幸福讀后感作文700字 篇6

　　《幸福地做老師——我的生本教育實(shí)踐之路》這本書(shū)中談到了生本課堂中如何調動(dòng)學(xué)生積極性問(wèn)題。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，體現以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。我認為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應該做好以下幾點(diǎn)。

　　一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要想使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，提高他們的創(chuàng )新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應充分運用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀(guān)的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，會(huì )使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

　　二是要引導啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識有限，能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。為此，就需要教者巧妙設計問(wèn)題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究，鼓勵學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦、想辦法，用自己的智慧解決問(wèn)題。

　　三是要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)。如當學(xué)生的回答遠離標準完全不對，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話(huà)的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學(xué)，他們在學(xué)習中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價(jià)時(shí)就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。這時(shí)評價(jià)就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學(xué)家的分析，兒童長(cháng)期處于滿(mǎn)足狀態(tài)，會(huì )失去進(jìn)取和探索欲。因而，對于基礎好的學(xué)生，評價(jià)就要提高要求，重在鼓勵創(chuàng )新。

　　四是要善于開(kāi)拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問(wèn)題的方式就越單調，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng )造性的思考。在教學(xué)中當學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準時(shí)機，巧妙地加以引導，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開(kāi)朗，越思越勤、越思越精、樂(lè )趣無(wú)窮。

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