《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感范文3000字（精選3篇）

　　品味完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感范文3000字（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感3000字1

　　有一次上班路上聽(tīng)了尹老師做客樊登讀書(shū)會(huì )的對話(huà)，發(fā)現她的教學(xué)理念和我的不謀而合，于是借來(lái)這本《好媽媽勝過(guò)好老師》來(lái)讀，我是一口氣讀完的，感覺(jué)這是我迄今為止讀過(guò)最棒的關(guān)于教育方面的書(shū)，里面有很多案例都來(lái)源于生活。作者是一個(gè)把孩子的很多小事看成大事的人，作者說(shuō)，“每件小事都是深刻影響著(zhù)他成長(cháng)的大事”，按照她的教育方法孩子自然會(huì )非常優(yōu)秀。

　　媽媽的作用非常重要，“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生”，孩子是一塊寶玉，至于最后雕琢成什么，要靠正確的教育方法�！案改傅膼�(ài)深入大海，但有質(zhì)量之別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平�！�

　　從給兒童打預防針這件小事說(shuō)起，很多家長(cháng)會(huì )騙孩子，打針一點(diǎn)兒也不疼，但我和作者的教育方法是一致的，告訴她會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)小疼，就像蚊子咬過(guò)，過(guò)一會(huì )兒就不疼了，并鼓勵孩子，是個(gè)勇敢的寶寶。童童幼兒園體檢時(shí)，有個(gè)小男孩撕心裂肺地上打滾就是不要打針，媽媽還嚇唬他再哭警察來(lái)抓你，而童童非常安靜，她坐在我的大腿上，我告訴她你可以不看，她扭過(guò)頭去，醫生抽了好幾管子血，我心疼不已，但孩子一點(diǎn)都沒(méi)哭，小孩子比我們想象的要勇敢，忍耐力也是驚人的。對于這件事和爺爺奶奶聊天時(shí)，我說(shuō)了下孩子的表現，爺爺奶奶夸獎起童童，這是一個(gè)正向的激勵循環(huán)。

　　文中提到陶行知先生的一首詩(shī)，非常好“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小”。這一點(diǎn)我深有感觸，老人經(jīng)常說(shuō)孩子這么小懂啥，我經(jīng)常反駁，別看孩子小，他啥都懂。童童1歲多的時(shí)候，我經(jīng)常帶她小河邊散步，和她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，我從她的眼神中能看到她聽(tīng)得懂。從剛出生，我就把她當成一個(gè)大人平等相待，不會(huì )居高臨下，做一件事，先換位思考一下，如果她是我，別人這樣說(shuō)我是否妥當。

　　童童3歲前，我故意找個(gè)離家近的工作，掙錢(qián)多少不重要，重要的是不怎么加班，騰出的時(shí)間我來(lái)照顧孩子，偶爾加班也帶上她。堅持沒(méi)有把孩子送給外地的爺爺奶奶看是我非常自豪的事情，雖然自己累點(diǎn)，但我認為孩子3歲之前是最重要的人生階段，“家長(cháng)在孩子嬰幼兒時(shí)期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效�！�

　　我的理念是越是表面覺(jué)得不重要的階段越是最重要的時(shí)期，別人覺(jué)得越是重要的階段在我看來(lái)并沒(méi)有那么重要，在童童幾個(gè)月大時(shí)，我讀了一些兒童心理學(xué)的書(shū)，讓我堅定的認為孩子在3歲之前，7歲之前是非常重要的階段，也就是上小學(xué)之前的階段，而這個(gè)階段往往是被忽略的。孩子在這個(gè)階段培養出來(lái)對閱讀的興趣、對大自然的好奇、對某個(gè)愛(ài)好的熱愛(ài)都是非常重要的。

　　童童剛上幼兒園時(shí)一點(diǎn)都不哭，我送了她幾次上學(xué)，都乖乖地和我揮手再見(jiàn)，沒(méi)有經(jīng)歷那些分別的痛苦，讓我很省心。城市里有很多寄養兒童和農村的留守兒童一樣，對孩子內心發(fā)展非常不利，很多家長(cháng)說(shuō)忙，我是那種寧可放棄個(gè)人事業(yè)也要培養好孩子的人，但今年經(jīng)常出現個(gè)人工作和陪伴孩子沖突的時(shí)候，經(jīng)常糾結分裂，但周末我一定會(huì )帶她一起玩耍，和她一起讀書(shū)，“現代家庭教育的很大問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。只愿意花錢(qián)，但不愿意花精力和心思�！�

　　人很容易受到暗示，如果你暗示孩子處處不如人，吃個(gè)藥都說(shuō)你看XX就很聽(tīng)話(huà)，乖乖吃藥，中國的父母特別喜歡拿“別人家的孩子”來(lái)對比，以此來(lái)暗示自己的孩子不好，孩子聽(tīng)久了就自卑，我在招聘面試時(shí)看到很多優(yōu)秀的人，但他們很多人都不自信，這與兒時(shí)的教育息息相關(guān)。

　　對于孩子的問(wèn)題，要給予寬松的環(huán)境，不要做苛刻的父母，作者說(shuō)“凡出于缺乏經(jīng)驗或心不在焉的過(guò)錯，只要不涉及道德問(wèn)題，都不必指責或發(fā)貨，甚至不需要提出來(lái)，孩子自己會(huì )在這個(gè)過(guò)程中感受不便和損失，知道以后該怎么做�！薄敖o孩子犯錯誤權，童年需要試錯，需要不聽(tīng)話(huà)。就一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他內心自信平和，比謹小慎微重要；凡事好奇，比凡事不出錯重要；他有自我選擇的勇氣，比選擇正確更重要。培養一個(gè)完全聽(tīng)話(huà)，事事聽(tīng)命于家長(cháng)，處處循規蹈矩的孩子是一件可悲的事情�！�

　　我在家里經(jīng)常被說(shuō)成“慣孩子”，媽媽還經(jīng)常嚇唬我“慣子如殺子”，在教育這個(gè)問(wèn)題，我們經(jīng)常有矛盾，甚至有一次我都做好了自己辭職帶孩子的打算。我也感慨，中國孩子的培養很多還是老一輩的爺爺奶奶、外公外婆主導的，培養的水平就局限在老一輩水平，真正好的教育應該是父母自己帶孩子，這也是真正的富養，但很多家庭不具備這個(gè)條件。

　　每年都來(lái)的圣誕老人，讓孩子有過(guò)做天使的經(jīng)歷，做一個(gè)有翅膀的人。孩子的啟蒙教育很重要，營(yíng)造學(xué)習是件輕松的事情的氛圍，家長(cháng)要把孩子的樂(lè )趣放在首位，學(xué)習放在第二位。把學(xué)習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。把識字和閱讀割裂，可能早早地破壞孩子識字的興趣和自信心。

　　用開(kāi)小賣(mài)部的方式去學(xué)數學(xué)，保持孩子的數學(xué)興趣，在快樂(lè )中進(jìn)行學(xué)習會(huì )讓孩子學(xué)得更好�！昂蜕�活結合的學(xué)習效果更好，源于生活的教育可以無(wú)所不在�！边�有讓孩子當你的“小老師”給家長(cháng)講課是一種不錯的選擇。

　　讓孩子愛(ài)上閱讀，從小大量的課外閱讀對孩子學(xué)習能力的養成非常重要，“學(xué)生智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”“智力啟蒙最重要的手段是閱讀�！苯o孩子讀一些有趣但“無(wú)用”的書(shū)，學(xué)語(yǔ)文，而不是學(xué)語(yǔ)文課本，“如果不關(guān)注閱讀，死抱著(zhù)教材學(xué)語(yǔ)文是學(xué)不好的”。

　　“如何對孩子進(jìn)行品格教育？不需要說(shuō)教，不需要懲罰，所有的教育都在日常生活里。品格決定命運，童年影響一生�！薄肮膭詈⒆佑歇毩⒁�(jiàn)解，在任何事情上都不要人云亦云，這與實(shí)事求是的做人態(tài)度是一致的，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下，都要真誠地、盡量有高度的看待一個(gè)問(wèn)題，而不是僅僅順從于他人的思想或某種習俗。這實(shí)際上是培養她的批判意識�！�

　　培養好的學(xué)習習慣，一般來(lái)說(shuō)，好方法都不費力，很多家長(cháng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣做是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的磨損�！耙粋�(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人”在教育這件事上，家長(cháng)做得最多的應該是引導，激發(fā)，最后“無(wú)為而治”。

　　“兒童教育是件重藝術(shù)，不重辛苦的事。不尊重兒童最典型的一個(gè)表現就是對孩子管制太多，干涉太多，孩子的許多正常生長(cháng)秩序被打亂了”“兒童是一個(gè)完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著(zhù)無(wú)限蓬勃的活力，他在生命的成長(cháng)中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力�！�

　　“要讓孩子做好一件事，首先一定要讓他喜歡這件事，從小學(xué)就追去分數，會(huì )使孩子形成畸形的學(xué)習動(dòng)機，變得目光短淺，急功近利，從而降低學(xué)習興趣，影響考試成績(jì)�！笨己昧瞬华剟�，不要求考100分，“小學(xué)期間最重要的是保護孩子對學(xué)習的興趣，對考試分數的過(guò)分關(guān)注，對排名斤斤計較，其實(shí)都是學(xué)習興趣的消解�！�

　　“只設記功本，不設記過(guò)本”作者從沒(méi)有用錢(qián)獎勵過(guò)孩子，而是這個(gè)小本中的一朵朵小紅花，協(xié)助家長(cháng)培養孩子很多好品格�！翱隙ê图�勵的環(huán)境中，孩子才更容易自信，更容易進(jìn)步�！�

　　學(xué)會(huì )開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)會(huì )把老師的實(shí)話(huà)轉化一下，家長(cháng)要做的“保護好孩子的學(xué)習興趣，樹(shù)立起他對學(xué)習的自信，想盡辦法激勵孩子，自信而踏實(shí)的心態(tài)是最好的補習班，”“打罵是最壞的教育”

　　“給孩子一個(gè)幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康的成長(cháng)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財富”。家庭成員間的關(guān)系，是生命中最深刻的一種人際關(guān)系，無(wú)論是好是壞，都會(huì )給兒童留下終生印象和一生的影響。

　　《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感3000字2

　　當我拿到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)時(shí)，我是驚訝的，為什么呢？這么一個(gè)一個(gè)記事的小故事，有什么值得好學(xué)習的呢？但深入進(jìn)去之后，才知道每個(gè)小故事都是作者的真人真事，通過(guò)這一個(gè)個(gè)小故事，衍生成一個(gè)個(gè)大哲學(xué)。的語(yǔ)言通俗易懂，教你如何教育孩子，樂(lè )此不疲。它像一面鏡子，照耀著(zhù)我的靈魂深處。

　　我要努力做一個(gè)好媽媽?zhuān)�成為孩子的驕傲！我以前認為，我的孩子學(xué)習成績(jì)有待提高，將一個(gè)故事講出，是一很"作"的事情，畢竟孩子之間的差別，其實(shí)就是母親之間的差別�？戳诉@本書(shū)之后，我不這么認為了，只有心與心的交流，才能產(chǎn)生最大共鳴。

　　下面講一講我的故事吧。農村出的我，希望通過(guò)知識改變自己的命運，"鯉魚(yú)跳農門(mén)"我在學(xué)習上認真刻苦，非常執著(zhù)。從小學(xué)、初中一直到中專(zhuān)，我的成績(jì)基本上都是全班第一、全年級前10名。當時(shí)沒(méi)有什么補習班，把老師教的東西學(xué)好，就能考出高分，學(xué)習對于我說(shuō)是一簡(jiǎn)單的事情。98年，當我以全年級第一的成績(jì)畢業(yè)時(shí)，我趕上了下崗的大浪潮，并沒(méi)有分配到單位（當時(shí)是分配制，現在可以說(shuō)是應聘制），單位職工在下崗，內部子女分配都困難，何況外部的呢？再父母一沒(méi)資，二沒(méi)后援，學(xué)校也因政策原因，幫不上忙。怎么辦呢？難道回到父母的老路上嗎？在我心情極為沮喪的時(shí)候，我給同學(xué)寫(xiě)了一封信，同學(xué)給我帶了一線(xiàn)希望，推薦我到了廣州江貝步步高電子廠(chǎng)打工。到廠(chǎng)里工作后，我看到了另外一遍天。要想生存，唯有不斷學(xué)習，我拼了命的練習五筆、學(xué)習電腦知識，有了這一技之長(cháng)，我和愛(ài)人在天門(mén)城區開(kāi)了一家廣告公司，總算站穩了腳根。我在學(xué)校讀書(shū)時(shí)"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)",成績(jì)是好了，可其它比如體育、藝、表達能力等都是我的弱項，相當于除了主外，其它都是我的短板�，F在同學(xué)會(huì )時(shí)，大家對我的印象就是"學(xué)霸",其它沒(méi)什么印象了。

　　當我踏入社會(huì )后，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有給我帶生存的本領(lǐng)。要命的是，我在人際關(guān)系方面的短板，深深的困繞著(zhù)我。交流、溝通對我說(shuō)，比讀書(shū)難多了。有一段時(shí)間，我產(chǎn)生了一種"讀書(shū)有什么用呢？能說(shuō)會(huì )道懂運作才有出路"這樣的心理。

　　當恒恒上小學(xué)時(shí)，我對她的教育觀(guān)是這樣的，學(xué)習上能過(guò)得去就行，但其它方面不能遜色。因為我自身的素質(zhì)沒(méi)得到提高，沒(méi)有在第一時(shí)間內對孩子進(jìn)行正確的引導，幫助孩子健康成長(cháng)，導致孩子現在學(xué)習困難。

　　對于我說(shuō)，學(xué)習是一簡(jiǎn)單的事情，溝通是一困難的事情，但恒恒恰恰與我相反。一個(gè)題目，我教她三遍，她聽(tīng)不懂，我再教她，她又覺(jué)得我啰嗦，說(shuō)的多了，我也很煩燥，總認為孩子不懂得我的良苦用心，就沖她發(fā)脾氣"這么簡(jiǎn)單的題目，講了幾遍都聽(tīng)不懂，你你你……"等等，母女關(guān)系鬧得很僵。怎么辦呢？自己給孩子講，孩子聽(tīng)不進(jìn)去，可又不想放棄，只好寄希望于老師，找補習班吧！心里還在想，交給老師沒(méi)問(wèn)題吧，可想而知，自己都沒(méi)辦法解決的事情，老師能解決好嗎？何況那么多的學(xué)生，老師也管不��！

　　我和恒恒的關(guān)系用"劍拔弩張"這四個(gè)字形容不為過(guò)，我讓她上了很多補習班，一直是我在替她選擇，我認為是對的事情，希望孩子能接受，往往沒(méi)有征求孩子的意見(jiàn)；當孩子達不到自己的預期時(shí)，對孩子使用冷暴力。這樣與孩子越行越遠。讀初二時(shí)，恒恒再也不愿上補習班了，(fsir)她說(shuō)，上再多的補習班，我的學(xué)習成績(jì)始終提不上去，你不要再找了。她說(shuō)補習班老師的教法和本班老師的教法不一樣，好不容易適應了本班老師的教法，你又要我適應別個(gè)老師的教法，到底聽(tīng)哪一個(gè)呢？你花了錢(qián)，達不到你的要求時(shí)，你又要罵我。問(wèn)得我啞口無(wú)言。

　　她說(shuō)，你看我的語(yǔ)老師，對我寄予很高的希望，當我達不到時(shí)，老師依然用鼓勵的目光看我，依然讓我當她的小助手；我的英語(yǔ)老師呢？依然在班上表?yè)P我；我的數學(xué)老師呢？依然在鼓勵我，說(shuō)我是態(tài)度好的一類(lèi)學(xué)生。你總是放大我的缺點(diǎn)，而縮小了我的優(yōu)點(diǎn)，我不是一個(gè)一無(wú)是處的人。說(shuō)得我醍醐灌頂。

　　我要改變我的方法了，欣賞孩子不是只看待她的缺點(diǎn)，更是如何贊賞她的優(yōu)點(diǎn)。遇到問(wèn)題時(shí)，要和孩子商量。畢竟孩子是主角，你是配角。思維要過(guò)渡到由我想做到孩子自己想做。我讓孩子上華泰中學(xué)，最大一部分原因是希望通過(guò)學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的同學(xué)資、優(yōu)秀的名師教誨，帶領(lǐng)我和孩子共同進(jìn)步�，F在看了這本書(shū)后，我的想法是對的，只有母親的素質(zhì)不斷提高了，孩子才能健康成長(cháng)。

　　這次期中考試之前，我和恒恒談心，無(wú)論你考的好與壞，我們都出去外面散散心，好嗎？恒恒同意了。4月0日，我們選好了地點(diǎn)：去武當感受道教化的博大精深。她妹妹沒(méi)人帶，當我們將她妹妹交給她奶奶時(shí)，孩子拼了命哭，小小身軀爆發(fā)出驚人的力量，凄厲的哭喊聲讓人感到震驚，整個(gè)村的人都被驚到了。沒(méi)辦法，我們將妹妹帶回了。之前我們去過(guò)武當金頂，高路陡人又多，大人自己登都困難，妹妹不能帶去，但又不想在恒恒面前食言？怎么辦呢？她爸爸也認為，五個(gè)多小時(shí)的路程，太遠了，也想打退堂鼓�？晌也幌敕艞壈�？后我就和妹妹做工作，把她交給爺爺帶，然后我們三又上路了。這次我們商量好，如果路程遠，我們可以先走2個(gè)小時(shí)，休息一下再起程。我們是下午6點(diǎn)動(dòng)身，2個(gè)小時(shí)后，在棗陽(yáng)下高速，休息一晚后，第二天從棗陽(yáng)直達武當，恒恒心情格外的好，還唱起了小歌，她爸爸在恰當的時(shí)機與恒恒進(jìn)行了一翻長(cháng)談。到達武當后，由于游人眾多，導游勸我們不要去金頂。而是去了太子坡、逍遙谷、紫宵宮這三個(gè)地方，路好走，人又不多，非常輕松，與心目中金頂的走法截然不同，是自己事先對路況沒(méi)有進(jìn)行詳細的了解，假想象認為這三個(gè)地方和金頂一樣，高路陡。早知如此，完全可以將妹妹一起帶過(guò)玩，白白讓妹妹流了那么多眼淚。我們在逍遙谷時(shí)，一個(gè)有名的肖道醫看了恒恒的手相，說(shuō)她是一個(gè)才女，右手大拇指上有三條線(xiàn)，比我有才，這下把恒恒高興得直念叨"我是一個(gè)才女，我是一個(gè)才女"冷靜下又問(wèn)我："媽媽?zhuān)�我是一個(gè)才女，為什么我的成績(jì)跟不上去呢？"看，這個(gè)時(shí)候還在想著(zhù)自己的成績(jì)，看孩子是想把成績(jì)搞好的。我這時(shí)跟她講："天時(shí)（武當求學(xué)）、地利（華泰名師名校）、人和（恒恒自身努力）"天時(shí)、地利都有了，現在只差人和了，看你自己的了。誰(shuí)不希望自己是才女呢？可你要想辦法��？

　　我和她講："爸爸認為走五個(gè)小時(shí)太累了，放棄吧",可后我們改變方法，我們分二段走，雖然慢點(diǎn)，不照樣到達目的地了嗎？只要不放棄，目標終會(huì )實(shí)現的。方法一定要正確。在武漢和十堰的形路口，如果我們朝著(zhù)武漢的方向走，會(huì )走錯路甚至到不了目的地。如果我們朝著(zhù)十堰方向走，目的地就離我們不遠了。所以按著(zhù)方向指引，就會(huì )離目標越越近。一意孤行，只會(huì )適得其反。不要假想象。金頂爬起，是有一定的難度�？赡悴灰獙⒔痦數碾y度假想到太子坡和紫宵宮上，只有自己真正走過(guò)了，兩者才有對比性。在沒(méi)有走之前，不要假想象，讓虛假的困難擋住了前進(jìn)的腳步。

　　道醫說(shuō)你是一個(gè)才女，是給予你的一種希望，有希望就會(huì )有動(dòng)力�？赡悴荒軐⑦@份希望藏著(zhù)掖著(zhù)，要讓她發(fā)光發(fā)熱，走向遠方。恒恒通過(guò)這次旅程，明白了一些道理，具體到哪個(gè)點(diǎn)上，就要靠她的覺(jué)悟了。我對她的期許是：你爬坡時(shí)可以稍微慢點(diǎn)，但決不能放棄。

　　人是很容易受到暗示的。如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正、善良友愛(ài)，她就會(huì )在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，她的.品行就會(huì )朝著(zhù)健康的方向發(fā)展；如果一個(gè)人總被暗示為有某個(gè)問(wèn)題，她就會(huì )在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。

　　還好我讀到了這本書(shū)，還好我認識了一幫良師益友，能將我錯誤的觀(guān)念及時(shí)的糾正過(guò)。感恩，感謝！

　　《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感3000字3

　　大家好，我是一個(gè)非常喜歡運動(dòng)的人，人們說(shuō)喜歡運動(dòng)的人，注意力集中時(shí)間會(huì )比較短，可能有一定的道理。要是讓我在球場(chǎng)上打球我可以玩上兩三個(gè)小時(shí)，要是說(shuō)安安靜靜的看書(shū)就困難了�；叵肫饋�(lái)，我好像沒(méi)有過(guò)廢寢忘食看書(shū)的經(jīng)歷，也沒(méi)有哪部書(shū)可以吸引我一口氣看完。但是《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)改變了這一“歷史”。其實(shí)和這本書(shū)結緣還是源于老婆大人，那段時(shí)間她看了這本書(shū)，說(shuō)這本書(shū)很好，很實(shí)用，是現在最暢銷(xiāo)書(shū)之一，于是給我下達了任務(wù)，一定要看。當時(shí)心想讀就讀吧，在我們學(xué)校這么濃厚的讀書(shū)氛圍中自己也不能落后啊，人總是要進(jìn)步嗎。但是讀完兩個(gè)章節以后，我就被這本書(shū)吸引了，不光因為我有個(gè)三歲的兒子，更重要的是我現在是一名小學(xué)教師。我知道在座的老師好多都已經(jīng)讀過(guò)了，體會(huì )和感受肯定比我深的多。我是想把這本書(shū)推薦給沒(méi)看過(guò)的老師，尤其是沒(méi)有小孩或是小孩子還小的老師，真的很好。

　　《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)的作者是一名教育專(zhuān)家，教育碩士，從教多年，熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深研究，并自己培養了一個(gè)十分優(yōu)秀的女兒。這本書(shū)是她十六年的教子手記。

　　一直以來(lái)，關(guān)于學(xué)習的一個(gè)最流行的概念就是“學(xué)習要刻苦”。許多家長(cháng)從孩子小時(shí)候就向他們灌輸這樣的概念，要求年齡尚小的孩子刻苦，不少家長(cháng)從孩子上學(xué)前就嘮叨說(shuō)，上學(xué)后不能盡情玩了，要用功學(xué)習，孩子上學(xué)后，就不斷教導孩子，在學(xué)習上要刻苦努力，并且在具體的學(xué)習活動(dòng)中，這樣要求他，以期培養出孩子良好的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習上用功勤奮是必須的，但用刻苦的言語(yǔ)和思路來(lái)要求孩子，這往往是在干一件南轅北輒的事情。

　　把學(xué)習這件事和一種令人不舒服的苦的感覺(jué)聯(lián)系到一起，她會(huì )使孩子在想到學(xué)習時(shí)就有微微的不快。誰(shuí)會(huì )喜歡苦呢？一個(gè)人為了某個(gè)目標而吃苦，必須基于她有足夠的理性和毅力，這種理性和毅力連成年人都不是人人具有或事事付得出，用她來(lái)要求孩子就更不合適了。

　　人的天性是避苦求樂(lè )，孩子更是如此，感覺(jué)甜的東西他就喜歡，感覺(jué)苦的東西他就討厭。我們原本想要孩子喜歡學(xué)習，卻把學(xué)習過(guò)程作成苦饃饃，只把結果設想成為甜餡餅。要孩子天天吃著(zhù)苦饃饃，去想甜餡餅。過(guò)程天天具體而真實(shí)的陪伴著(zhù)孩子，目標卻遙遠的虛無(wú)縹緲。當她在吞咽苦饃饃中感到厭倦時(shí)就被批評為不刻苦。被要求以那想象中的甜來(lái)壓抑這真實(shí)的苦，孩子不具有反駁成人教導的能力，她只是感受到了這里面的不和諧。感受到了自己的無(wú)能為力。（在這里我還想起了一個(gè)章節，題目是“不做穿西裝的野人”說(shuō)得就是你粗暴的對待孩子是因為你心里早已清楚，你打孩子一頓或是罵孩子一頓，既能解氣，他又不會(huì )把你怎樣。你在孩子面前是權威，是主人，你不用擔心打罵后的后果，所以你總是忍不住，如果你面對的是一個(gè)大人你就不會(huì )選擇這樣的方式，因為你也害怕。我覺(jué)得說(shuō)的非常非常的有道理。）

　　一個(gè)人不可能既討厭一件事又能把一件事做好。有一個(gè)例子大家都知道，據說(shuō)在二戰期間，一名好的瑞士鐘表匠被脅迫去給納粹制造一批高質(zhì)量的鐘表，盡管他費了相當的力氣，卻始終做不到戰爭前的水平，她自己都不知道這是為什么，后來(lái)有心理學(xué)家分析，這是因為他制造鐘表時(shí)的心境不一樣，這就是情緒的力量。

　　美國教育家杜威認為，在教育中，目的和手段分離到什么程度，活動(dòng)的意義就減少到什么程度，并使活動(dòng)成為一種苦工，一個(gè)人只要有可能逃避就會(huì )逃避。這可以解釋為什么家長(cháng)和老師越要孩子用功學(xué)習，孩子越對學(xué)習提不起興趣。

　　兒童并非不知道刻苦學(xué)習可以換來(lái)好成績(jì)，她只是做不到。當學(xué)習活動(dòng)沒(méi)有喚起他的愉快體驗時(shí)，她就無(wú)力去調動(dòng)自己的主動(dòng)精神，不由自主的表現出懶散、不刻苦、不認真等——許多人以為這是某些“不成器”的孩子的天性，其實(shí)是她上進(jìn)的天性被扭曲了。

　　家長(cháng)和教師應該研究?jì)和�的特點(diǎn)，體恤兒童的心理，注意從“學(xué)習情感”方面培養孩子的好學(xué)精神�！翱炭唷笔且环N成熟的學(xué)習品格，她不會(huì )憑空產(chǎn)生，她是在理性和興趣的土壤上生長(cháng)的。孩子在各個(gè)學(xué)習時(shí)期所要解決的主要矛盾不一樣，就現階段我國的教育體制來(lái)說(shuō)，作者認為小學(xué)階段主要解決學(xué)習興趣的問(wèn)題，初中階段主要解決學(xué)習方法的問(wèn)題，高中階段拼的才是勤奮。

　　在培養孩子勤奮學(xué)習方面，恰是不能強化“苦”，而要盡量消解“苦”——不要向孩子提示學(xué)習是苦的，也不要給孩子施加壓力，避免它在學(xué)習活動(dòng)中感覺(jué)苦悶。

　　這里作者舉了一個(gè)她女兒圓圓的例子，圓圓上高中后，學(xué)習很累，她偶爾也會(huì )抱怨說(shuō)太累了，表現出松懈。孩子本來(lái)已經(jīng)覺(jué)得苦了，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)就更不能以“要懂得吃苦”這類(lèi)正面說(shuō)教讓她苦上加苦了，這個(gè)時(shí)候應該想辦法減淡她對苦的體驗，向她提示“學(xué)習不苦”。作者采取了兩個(gè)辦法來(lái)幫助她。

　　一是找了些高考狀元談經(jīng)驗的資料，尤其是那些談刻苦用功的，讓她知道凡是取得好成績(jì)的同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)不勤奮。這表面上看是強化了學(xué)習要刻苦，實(shí)際上緩解了她對苦的感受。既然狀元們都那么用功，那么自己用功也就是正常的了。在這個(gè)過(guò)程中，我注意沒(méi)有向她提一句要求她吃苦用功的話(huà)。

　　二是和她一起讀了本《科學(xué)的故事》，盡管她高中時(shí)學(xué)習很忙，我仍然建議她瀏覽了這本書(shū)。這本書(shū)編的很好，它呈現了數學(xué)、化學(xué)、物理、醫學(xué)等各學(xué)科的大致發(fā)展脈絡(luò )，以許多生動(dòng)的故事講述了其中艱難的歷程。圓圓從這里看到人類(lèi)科學(xué)知識的積淀是那樣不易，僅僅是氧氣的發(fā)現就經(jīng)歷了那么多年、那么多坎坷。想想自己可以輕易地拿著(zhù)薄薄的教科書(shū)縱覽前人每一種驚人的成就，她由此覺(jué)得很幸運，自己不過(guò)是這些偉大成果的享用者，有什么苦呢。

　　高考結束后，很多孩子仿佛一下從地獄中鉆出來(lái)了，有的人恨不得把書(shū)撕了。圓圓有些奇怪自己怎么沒(méi)有這種感覺(jué)，日子好像和以前差不多，無(wú)非是生活內容不一樣了。這可能是因為她在高考前一直沒(méi)有那種特別壓抑、特別苦累的感覺(jué)吧。

　　我們經(jīng)常讀到一些古今中外偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家們如何廢寢忘食地工作和學(xué)習的故事，這些故事常常被當作“刻苦學(xué)習”的例子來(lái)激勵后人。它們使人深信，“吃得苦中苦，方為人上人”是真理。事實(shí)上，每一個(gè)忘我地投入到學(xué)習和工作中的人，她一定是對學(xué)習和工作建立起了興趣和責任感，這種興趣和責任感是如此強大，以至于常常超越生理需求。平常人看到的是它們在飲食起居上的“苦”，看不到他們置身于喜愛(ài)的事情中的“樂(lè )”，就以為他們是憑借“苦”取得成功的。實(shí)際上，他們不“苦”，他們其中享受的樂(lè )趣別人體會(huì )不到。

　　想讓孩子做好一件事，就一定要首先讓他喜歡這件事，至少不能反感，避免在這件事里摻雜進(jìn)讓他感覺(jué)不快的因素——學(xué)習不要“刻苦努力”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　我覺(jué)得這本書(shū)雖然寫(xiě)的大部分是家庭教育的方方面面，但教育是相通的，教師在教學(xué)中，能以家長(cháng)的心境去對待我們的學(xué)生，理解孩子，了解孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣出發(fā)，寓教于樂(lè )，不僅是為了孩子的一陣子著(zhù)想，更是為孩子的一輩子著(zhù)想。書(shū)中的很多觀(guān)點(diǎn)和方法對我的工作都有很大幫組，我能做的是，盡量做到讓我的課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣，讓我的學(xué)生們收獲更多的健康與快樂(lè )！

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