幼兒教育書(shū)讀后感
當看完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編精心整理的幼兒教育書(shū)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蒙田，在他的《自畫(huà)像》中是這樣描述的：“身材矮小粗壯，面部豐滿(mǎn)而不臃腫。性情嘛，半開(kāi)朗，半憂(yōu)郁，合乎多血質(zhì)與激動(dòng)之間�！彼耐饷财胀�，不能夠引起人們對他的留戀，而他的《隨筆集》卻成為了世界名著(zhù)，這位懷疑論者也成為了舉世聞名的哲人。批評他的人卻說(shuō)，書(shū)中談?wù)撟约翰欢�，借用了一些不常用的詞語(yǔ)，文章缺乏條理，粗野生硬，鄉里鄉氣等等。在崇拜與批判的兩種聲音下，我揭開(kāi)了《隨筆集》的第一頁(yè)“致讀者”，其中寫(xiě)道：“你不應該把閑暇時(shí)間浪費在這樣一部毫無(wú)價(jià)值的書(shū)上，再見(jiàn)！”真逗，不讓讀者讀，那又為何出版呢？又在一篇《雷蒙塞邦贊》中寫(xiě)道：“我知道什么？”奇怪，既然不知道什么，又為何寫(xiě)上堂堂的幾本書(shū)？他如魚(yú)得水地穿梭于兩種截然不同的生活中，在現實(shí)與理想的門(mén)檻上來(lái)來(lái)回回，將自己與世界結合的完美無(wú)暇，這個(gè)歷史老頭著(zhù)實(shí)引起了我的興趣。那就來(lái)看看他究竟知道些什么吧！他知道“危險的談判時(shí)機”、“堅毅”、“友誼”，還知道“良心”、“兒童教育”、“想象力”、“衣著(zhù)習慣”……蕓蕓眾生，林林總總，包羅萬(wàn)象，無(wú)所不知，他從一個(gè)智者的目光觀(guān)察和思考大千世界，從古希臘到十六世紀，從古埃及到法國，波瀾壯闊，旁征博引。
教育問(wèn)題在《隨筆集》中占有重要地位，他批評了經(jīng)院教育對兒童身心的摧殘，反對純粹書(shū)本教育，主張以世界為書(shū)；反對過(guò)度記憶，主張兒童在教育中學(xué)習；反對給兒童灌輸現成的概念，主張他們智力的充分發(fā)展，要讓學(xué)生先說(shuō)，讓學(xué)生自由判斷；反對學(xué)生盲從，主張直接經(jīng)驗，在同各種人的談話(huà)和旅行中獲得知識。他還強調學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，沉默與謙遜地與人交往，不要好為人師，過(guò)分張揚。在《論兒童教育》中，蒙田詳盡地從各個(gè)角度聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了兒童教育的重要性。他的父親便是他筆下那位因材施教，引導孩子讀書(shū)的好老師，父親對他獨特的教育方式，便是中國正在大力提倡的素質(zhì)教育，以至于，讓我們今天能夠看到一個(gè)自如地應用荷馬和奧維德作品的作家；一個(gè)從法語(yǔ)跳到羅馬人或雅典人的語(yǔ)言，再回到母語(yǔ)，用難懂的拉丁語(yǔ)和人們輕松交流的語(yǔ)言學(xué)家。他對教育的看法，在當時(shí)，無(wú)疑是獨領(lǐng)風(fēng)騷，他成為了“那個(gè)時(shí)代的現代人”。
我反復讀了幾遍談及教育的文章，他先進(jìn)的思想，獨特的見(jiàn)解，讓我禁不住肅然起敬。兒童教育實(shí)際上并不象人們想象中的那樣簡(jiǎn)單，一成不變。其中至少有三點(diǎn)給我留下了深刻的印象。一是從小便給孩子提供學(xué)習外語(yǔ)的環(huán)境。蒙田回憶說(shuō)：“父親給我找了一個(gè)不懂法語(yǔ)，稍通拉丁語(yǔ)的德國人……父親本人，以及我的.母親，仆人和侍女，陪我玩耍時(shí)，盡量用他們現學(xué)的拉丁語(yǔ)同我說(shuō)話(huà)�！爆F在許多家長(cháng)將孩子送往國外，也許他們的初衷并非如此，但結果卻往往是造就了一個(gè)“中西結合”的人，這就是語(yǔ)言環(huán)境下的產(chǎn)物吧。而一些小學(xué)中，在提供了小班化教育的基礎上，還聘請了外籍教師，在愉快自然的氣氛下教學(xué)，孩子們一定會(huì )有不少收獲。二是當兒童在汲取知識的同時(shí)，他們過(guò)多的依賴(lài)父母，可這是最要不得的。學(xué)校培養的是能文能武，全面發(fā)展的人。蒙田說(shuō)：“讓他生活在野外，擔驚受怕�！甭�(tīng)起來(lái)，似乎有些不近人情，但也只是有驚無(wú)險，看看他本人能瀟灑的活著(zhù)，便不用擔心了。至于第三點(diǎn)，即今天社會(huì )普遍呼吁的“反對體罰”，顯然這是針對教書(shū)育人的人。一想到教師隊伍中的部分人對學(xué)生大呼小叫，拳腳相加，在這么稚嫩的身子上進(jìn)行摧殘，不覺(jué)得有愧嗎？難怪蒙田認為“學(xué)校象座監獄”，看來(lái)沒(méi)有聳人聽(tīng)聞，可那是幾百年前的法國呀，中國的教育水平難道還只停留在那個(gè)階段嗎？當然不是了，現在的老師都能做到把學(xué)生當做自己的孩子一樣愛(ài)護和關(guān)心，老師不再僅僅是教書(shū)育人，更要對學(xué)生美好靈魂進(jìn)行塑造。作為剛上任的班主任我已充分體會(huì )到只有真正從內心對每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能給予他們最好的教育和影響。從蒙田的思想我大受啟發(fā)，只要有適當的教育方法和獨特的教育技巧，要對學(xué)生進(jìn)行成功的素質(zhì)教育并不是紙上談兵的事，完全是可能做到的，那就讓我在實(shí)踐中去試一試吧。
【幼兒教育書(shū)讀后感】相關(guān)文章：
幼兒教育說(shuō)課稿11-19
幼兒教育教學(xué)反思05-31
幼兒教育經(jīng)典名言01-20
幼兒教育調查報告05-02
幼兒教育奇妙的傘說(shuō)課稿11-12
答謝中書(shū)書(shū)》讀后感11-26
《答謝中書(shū)書(shū)》讀后感11-06
答謝中書(shū)書(shū)讀后感10-27
書(shū)的讀后感04-18