《路》讀后感

　　當品味完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少吧，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《路》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《路》讀后感1

　　讀罷此文，我心情沉重。文章前幾段無(wú)不是在講老人的懊悔與羞愧。那是怎樣一樣痛徹心扉的悔意��！就像千萬(wàn)只毒蛇爬上你的身體而你必須無(wú)動(dòng)于衷那般難受。老人曾經(jīng)年少輕狂，鑄成了大錯，然而，誰(shuí)都沒(méi)有回天之力，晚年即使再后悔也是白費的。我也嘗過(guò)后悔的滋味，那種焦慮難受仍記憶猶新。但我知道自己的悔意跟老人相比，簡(jiǎn)直是微不足道，堪憐，堪嘆的人啊……

　　結尾稍稍讓我寬慰了一點(diǎn)兒，至少沒(méi)有一個(gè)那樣可憐的老人在做無(wú)謂的努力。然而最后一段話(huà)使我笑容瞬間凝固，因為驚異地發(fā)現我也可能成為晚年懊喪的人，如果我沒(méi)有選擇一條正確的路，那后果不堪設想，我焦慮的目光停在一句詩(shī)上：”少壯不努力，老大徒傷悲�！�

　　對了，如果，我少年時(shí)期拼搏努力，奮發(fā)向上，那等待我的將會(huì )是一條正路。我回首，驀然發(fā)現自己原來(lái)走過(guò)的路并不筆直，就是現在我也是懶懶散散，學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性。閉上眼，腦海浮現出了老人落魄的模樣。不行，為了晚年的舒適，我必須努力學(xué)習，從點(diǎn)滴細節做起，改掉壞毛病，向著(zhù)正路，向著(zhù)成功邁進(jìn)。我知道，我現在努力拼搏還來(lái)得及，因為我還年輕，少壯努力，老大就不會(huì )傷悲。我不要做懊喪的老人，我會(huì )努力的！

《路》讀后感2

　　《思路決定出路》一書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)是將復雜而抽象的事物簡(jiǎn)單化、具體化，在這本書(shū)中你思考探尋人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不需像咀嚼馬克思主義哲學(xué)原理一樣費勁吃力。此書(shū)將一道道人生難題以短小的寓言故事的形式展現給讀者，引導讀者思考自省，可以說(shuō)是小故事中蘊含大智慧，也許在你讀罷一則小故事莞爾一笑的同時(shí)已經(jīng)對一道人生難題有了自己的解決方法。任何一件事情如果沒(méi)有出路就說(shuō)明死路一條，即面臨失敗，每個(gè)人都希望自己所做的事情有出路，即通向成功。一個(gè)成功的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考。

　　自己作為研發(fā)部的主管根本任務(wù)就是找到研發(fā)部的出路。研發(fā)部的根本任務(wù)是為水利部提供具有競爭力的核心產(chǎn)品，形成水利部的知識沉淀。研發(fā)部完成自身的根本任務(wù)也就具有了存在的價(jià)值，也就找到自身的出路，如何找到這條出路呢？本人的思路如下：

　　1、直面現實(shí)。不可否認，研發(fā)部的成員極其缺乏經(jīng)驗和資本，從每個(gè)成員當前的知識水平來(lái)看似乎很難和“研發(fā)人員”這個(gè)稱(chēng)呼相匹配。但是我們很清楚得看到了這個(gè)現實(shí)，說(shuō)明我們具有危機感，有了危機感就是好事，有危機感才會(huì )有不斷進(jìn)取的動(dòng)力，才有可能具有謙遜的品質(zhì)。缺乏經(jīng)驗和資本從另一方面考慮其實(shí)也說(shuō)明具有很少的枷鎖與框架，反而為創(chuàng )造性思維開(kāi)拓了更大的空間。

　　2、領(lǐng)導者應該是溫和而有原則的。嚴厲的領(lǐng)導者很可能給員工帶來(lái)壓抑感，無(wú)形中會(huì )鉗制員工的思想及言論，研發(fā)部應該是思想及言論最為活躍的地方，所以作為領(lǐng)導者應該盡量溫和。但溫和不代表一味的遷就員工，一味的遷就員工并不能贏(yíng)得員工的尊重，更不能為創(chuàng )造性思維營(yíng)造良好的氛圍，只能讓員工變得散漫自由，懶于思考問(wèn)題，最終變得沒(méi)有任何創(chuàng )造力。

　　3、成員(包括領(lǐng)導者與員工)應該具有謙遜的品質(zhì)。對于領(lǐng)導者而言兼聽(tīng)則明，才能做出相對正確的決策；對于員工來(lái)講謙遜才能快速成長(cháng)，思考問(wèn)題及發(fā)表建議相對客觀(guān)。

　　4、每位成員找到適合自己專(zhuān)業(yè)與能力的崗位，即定崗定位。一個(gè)成員要想成為專(zhuān)家必需固定在某一崗位，崗位固定是“專(zhuān)”的基礎。

　　5、產(chǎn)品做精、做強、做大。每個(gè)成員都成為專(zhuān)家才為整個(gè)產(chǎn)品的創(chuàng )造環(huán)節提供保障，才有可能使產(chǎn)品成為精品，產(chǎn)品成為精品才具有競爭力，才稱(chēng)得上強，產(chǎn)品在“精”與“強”之后便有了生命力，才可能做大，否則過(guò)早地做大只是在透支自己的生命。

　　6、適當的激勵措施。要想讓成員積極地思考做事必需有適當的激勵措施。成員的付出在得到物質(zhì)及精神的獎勵后才會(huì )視為被認可，才會(huì )體現其意義，才會(huì )進(jìn)一步激發(fā)成員思考做事的積極性。

《路》讀后感3

　　我看了《我的大學(xué)路》之后，讓我明白了許多，什么是大學(xué)，所謂的大學(xué)就是讓我們認識到有潛力，有思想，有價(jià)值，有前途。

　　我認為做好職業(yè)規劃，確立奮斗目標，充實(shí)自我，充滿(mǎn)活力，學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)是非常必要的，力求能說(shuō)會(huì )聽(tīng)，能夠開(kāi)拓自己知識和視野的渠道，結識外國留學(xué)生。多讀中外文學(xué)名著(zhù)或名人傳記，能夠提高自己，豐富知識，拓展思想，開(kāi)闊視野，催人奮進(jìn)，可以爭取的就積極爭取，但不能損害他人，做個(gè)誠信的人，去圖書(shū)館看看書(shū)，能夠拓展自己的知識面，在圖書(shū)海洋里汲取豐富的養料，并要注重自己的形象，要養成良好的習慣，做到早睡早起有良好的睡眠。要堅持鍛煉，并培養一種健康的生活方式，多寫(xiě)日記，記錄自己的歷程，即可以培養自己的毅力，又可以記錄生活的足跡，還可以提高寫(xiě)作水平和觀(guān)察力以及對事物的敏感性，要學(xué)會(huì )自己搞衛生，要是一個(gè)人要想有所成就，就必須從小事做起，從細節做起。在大學(xué)生活里可以多參加課業(yè)學(xué)習，課外閱讀，課外活動(dòng)和生活雜務(wù)，并遠離迷茫和集慮，過(guò)得精彩而充實(shí)。要養成誠信的習慣，并盡自己最大的努力去踐行。

　　溝通是非常之重要，我認為溝通作為處理人際關(guān)系一種方式，要有訣竅，并要懂得欣賞他人和尊重他人。不要貪圖口舌之快而用言語(yǔ)傷害他人，勿當人之面揭人之短，更不要進(jìn)行人身攻擊。要學(xué)會(huì )欣賞別人，多看看人家的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，懂得寬容，多參加學(xué)生社團組織，能夠豐富經(jīng)驗工作，跟父母不能有代溝，并要走進(jìn)父母，親近父母，努力學(xué)會(huì )與父母溝通商量，比北方在犯錯的時(shí)候要真誠道并及時(shí)地向對方道歉，打開(kāi)通向原諒和恢復關(guān)系大門(mén)的最有效的鑰匙

　　讓自己培養一種業(yè)余愛(ài)好，讓自己的生活更精彩，培養并提高大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)具有十分重要的意義，把抽象的理論知識逐漸轉化為知識和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

　　人生之路不再蕩起回腸，雄壯轟烈，只要我們都能珍惜生命，熱愛(ài)生活，看到陽(yáng)光，就一定能品嘗到人生之路上屬于自己的美味。

《路》讀后感4

　　抱著(zhù)欣賞文學(xué)作品的心態(tài)瀏覽了《思路決定出路》這本書(shū)，心里似乎感覺(jué)自我是缺少智慧與思路的人，書(shū)中闡釋的一個(gè)基本理念就是：遇到困難時(shí)，要持續用心的心態(tài)，“成功不是不可能，思路決定出路”。留意一下我們平時(shí)的工作，總會(huì )有碰壁的時(shí)候。遇到難題，你有沒(méi)有清晰的思路？我們每一天要處理的事情很多，教學(xué)、備課、與學(xué)生溝通交流，或許更雜，你又是怎樣對待的？大多數的人全身心地投入，有條不紊、高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)，但也有極少數人整天發(fā)牢騷，埋怨事情多了，思維亂了，沒(méi)頭緒做事，時(shí)間久了，就產(chǎn)生厭倦情緒。以上兩者的'區別在于有沒(méi)有清晰的思路，有沒(méi)有按照思路去做。其實(shí)，調整好心態(tài)，整理出思路，工作能夠簡(jiǎn)單愉快。

　　蜜蜂不是落在鮮花上的惟一昆蟲(chóng)，但它卻是惟一采到蜜的昆蟲(chóng)。同樣，不一樣的人做同一件事，結果也會(huì )有好有壞。不論是工作，還是生活，只要多動(dòng)動(dòng)腦筋，多想想方案，整理思路，然后選取最好的，并爭取到達最佳效果，那么，我們離成功就不遠了。

　　時(shí)下，不少人在談到促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展問(wèn)題時(shí)常說(shuō)這樣一句話(huà)：“思路決定出路，創(chuàng )新發(fā)展思路�！边@是有道理的，因為發(fā)展思路決定發(fā)展路徑，反映發(fā)展方向，影響發(fā)展成效。然而，思路從何而來(lái)？又如何創(chuàng )新呢？從認識論的角度看，思路是受思想支配的，思想是思路的源頭；提高思想水平，才能創(chuàng )新發(fā)展思路。從推進(jìn)工作的角度看，就應是“思想決定思路，思路決定出路�！�

　　思想是人類(lèi)獨有的精神瑰寶。法國哲學(xué)家安托·法勃爾·多里維說(shuō)：“人類(lèi)是一種使思想開(kāi)花結果的植物，猶如玫瑰樹(shù)上綻放玫瑰，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)蘋(píng)果�！彼枷胧菚r(shí)代的產(chǎn)物，但又不局限于時(shí)代；是看不見(jiàn)的東西，但又無(wú)所不在。社會(huì )巨變，百業(yè)維新；思想飛揚，活力無(wú)限。我們正面臨一個(gè)機遇與挑戰并存的時(shí)代，擁有思想，將使我們擁有更多解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)；我們正經(jīng)歷一個(gè)信息爆炸和文化激蕩的時(shí)代，豐富思想，將為我們人生的選取帶給理性的坐標；我們正處于一個(gè)創(chuàng )新和發(fā)展的時(shí)代，放飛思想，將使我們的思路更貼合時(shí)代發(fā)展的要求。如今我們的教育事業(yè)正面臨著(zhù)改革和創(chuàng )新，新課程改革如火如荼，新的教育思想教育理驗層出不窮。教育改革是一項創(chuàng )新的系統工程，這就要求我們教師務(wù)必明確人才培養目標，搞好教學(xué)系統設計，轉變教育觀(guān)念和教育思想，根據課程的資料、教學(xué)過(guò)程的師生關(guān)系、學(xué)生的知識層面、自主學(xué)習的潛力，選取適合學(xué)生的教學(xué)模式。學(xué)習是每一個(gè)人的實(shí)在需求，但不是每一個(gè)人都懂得學(xué)習，了解學(xué)校，大多數人還有對學(xué)習的支持與服務(wù)的需求。我覺(jué)得學(xué)校在教育過(guò)程中也要像企業(yè)一樣，有一種自我推薦，自我營(yíng)銷(xiāo)的意識，在教學(xué)中面向學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )公開(kāi)信息，目的是讓人知曉學(xué)校的狀況以及學(xué)校能夠為學(xué)

　　生和學(xué)習帶給什么樣的服務(wù)，學(xué)生能夠得到什么樣的收獲。介紹學(xué)校開(kāi)設課程的教學(xué)計劃，包括資料提要、教學(xué)目的、參考書(shū)目、學(xué)時(shí)學(xué)分、大綱要求、章節重點(diǎn)難點(diǎn)、習題解析、自測練習、期末復習指導、先導課程和后續課程、導學(xué)提綱和實(shí)施細則、開(kāi)課時(shí)間周期、考核安排、職責教師、輔導教師、課程媒體類(lèi)型等等，供選取專(zhuān)業(yè)學(xué)習的學(xué)生參考，也供有意提升自我的人加以選取。

　　開(kāi)放教育要求學(xué)校和教師務(wù)必根據學(xué)生的需求以及基礎的差異進(jìn)行課程教學(xué)模式改革。一方面：開(kāi)放教育的一個(gè)重要體現就是對教育對象--學(xué)生的開(kāi)放，因此學(xué)生的背景，如基礎水平、思維方式、學(xué)習環(huán)境、經(jīng)濟條件、學(xué)習方式、職業(yè)等因素呈現出多元化的特點(diǎn)，這決定了他們有不一樣的學(xué)習需求和不一樣的課程教學(xué)模式的選取取向。顯然，如果對所有的學(xué)生都帶給相同的教學(xué)模式，是無(wú)法滿(mǎn)足各種層次、不一樣需求的學(xué)生的要求的。另一方面：教育的目的是將學(xué)生培養成才，而不是輸出教育者的知識與技能。人才作為教育活動(dòng)的最終產(chǎn)品，是沒(méi)有統一規格的，而是根據客戶(hù)需求量身訂做的，所以務(wù)必因人而異，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用各不相同的教育模式，培養各不相同的人才，真切體現“以學(xué)生為本”�！耙詫W(xué)生為本”的教育模式，就是給學(xué)生以更大的自主權，變教育為學(xué)習，讓學(xué)生自主選取專(zhuān)業(yè)與層次、制定學(xué)習計劃與進(jìn)度，而教師起指導、啟發(fā)作用。只有這樣，學(xué)生才會(huì )感到學(xué)習是快樂(lè )的，開(kāi)放教育才是成功的。

　　大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實(shí)踐、勇于用心的習慣，能夠說(shuō)，任何一個(gè)有好處的構想都是思考的結果。切記：思路決定出路，想法決定方法！

《路》讀后感5

　　價(jià)值決定價(jià)格，思路決定出路。

　　眼界決定境界，腦袋決定口袋。

　　定位決定地位，細節決定成敗。

　　氣勢決定格局，智慧決定未來(lái)。

　　學(xué)習使人進(jìn)步，讀書(shū)使人聰明。當我讀完《思路決定出路》一書(shū)后，讓我醒悟了許多，也讓我成長(cháng)了許多。我深深體會(huì )到，成功只能靠自己努力。要想成功，心里要有希望、要有毅力、有信心。成功，這短短的兩個(gè)字背后卻藏著(zhù)無(wú)數艱辛。自暴自棄，很可能成為攔路虎、絆腳石。不懈的努力非常重要。我們只有不懈的努力，才能獲得成功；只有不懈的努力，才能有美好的未來(lái)。

　　那么在努力的過(guò)程中，我們還要按照實(shí)際情況，靈活運作，在現實(shí)中突破思維方式，克服心理與思想障礙，確立良好的解決問(wèn)題的思路，把握機遇，靈活機智地處理復雜和重要問(wèn)題，從而開(kāi)啟成功之門(mén)。

　　面對我的教育事業(yè)，面對不一樣的孩子和家長(cháng)，面對日新月異的教學(xué)改革，沒(méi)有自己獨特的思路是不行，勢必會(huì )遇到一些困惑，那么，有思路就有出路。如何解決這些問(wèn)題，需要正確的思路。

　　思路決定出路，出路始于思路，而行動(dòng)則是連接思路與出路的關(guān)鍵。在平時(shí)的教育工作中要善于思考，尋找有利于教育教學(xué)工作的方法，提高工作效率。尤其在班級管理工作中，煩瑣的事很多，包括教學(xué)工作、家長(cháng)工作、人員組織工作等，只有不斷實(shí)踐，不斷思考，不斷創(chuàng )新，才能取得進(jìn)步，才會(huì )得到大家的認可。在學(xué)期初，參加了班主任工作計劃交流會(huì )議，我發(fā)現每個(gè)教師都有不同的方法，每種想法透射出了教師的智慧，我們在學(xué)習大家的金點(diǎn)子過(guò)程中，會(huì )碰撞出火花，促進(jìn)自己的工作。我突然發(fā)現以前做得沒(méi)能做得更好，是由于沒(méi)有改變自己的思路，或是懶于改變自己的思路。

　　每個(gè)班都有自己的特色工作，我們可以根據班級孩子的實(shí)際情況、教師的特長(cháng)創(chuàng )出自己的特色。在本學(xué)期，我就根據自己的課題，在班級中將開(kāi)展“快樂(lè )讀書(shū)活動(dòng)”的特色活動(dòng)，活動(dòng)還在嘗試階段，想法很多，但頭緒有點(diǎn)亂，每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在哪，以什么方式開(kāi)展等？活動(dòng)還在不斷探索，但我認為，雖然還沒(méi)有成績(jì)，但我們有了想法，而且也在不斷實(shí)踐，不斷努力，不斷創(chuàng )新，不久的將來(lái)肯定會(huì )有回報，讓孩子喜歡讀書(shū)。我們班將是一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)樂(lè )園！

　　一個(gè)成功的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考。以后，我會(huì )多看一些有意義的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己、更新自己，使自己不僵化、不老化，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)與社會(huì )與時(shí)代同發(fā)展的人。

《路》讀后感6

　　抗日戰爭時(shí)期，日軍大舉侵略我國，八路軍奮力抵抗。雖然面對眾多劣勢，但八路軍并不悲觀(guān)，經(jīng)過(guò)幾年的刻苦努力，終于收回了失地，補全了中華人民共和國的版圖。有眾多作家為了歌頌他們，寫(xiě)出了以抗日為背景的小說(shuō)，《兩個(gè)小八路》就是其中之一。

　　這是兩個(gè)孩子英勇抗日的故事。

　　他們很勇敢，孫大興和武建華兩個(gè)孩子，不到十四歲就燒掉了敵人的倉庫。

　　他們很機智，孫大興摸進(jìn)偽軍軍營(yíng)中去調查敵情，結果遇見(jiàn)了日本人，為了避免嫌疑，他謊稱(chēng)自己是來(lái)找籃子的，從而騙過(guò)了鬼子。

　　他們很堅強，孫大興身受重傷，卻不愿拖累隊友，就忍著(zhù)劇痛行走。還有一次，孫大興被鬼子抓走，他在敵人的嚴刑逼供下挺了過(guò)來(lái)，始終沒(méi)有透露八路軍的資料。

　　剛開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)，我很奇怪，為什么要抗日？讀過(guò)這本書(shū)，我才明白：1、鬼子在村莊中實(shí)行“三光”政策。2、鬼子蠻橫不講理，隨便拿百姓的東西，失去了民心。3、鬼子與孫大興有殺父之仇。

　　書(shū)中的二鬼子，是指漢奸，也就是偽軍。偽軍有日本鬼子撐腰，無(wú)惡不作，只是心腸比日本鬼子好一點(diǎn)點(diǎn)而已。偽軍甘心給日本鬼子當走狗，可他是一種癩皮狗，只指望仗著(zhù)日本人的勢力搜刮幾個(gè)錢(qián)就行了。他害怕打仗，怕一打仗，管轄的地方就會(huì )解放，連飯碗都會(huì )被打翻了。

　　《兩個(gè)小八路》是《閃閃的紅星》作者李心田的一部反應抗日戰爭的名作、杰作。你也來(lái)讀一讀，體會(huì )一下抗日戰爭時(shí)的情景吧！

《路》讀后感7

　　“咪咪啊咪咪請你相信，我們沒(méi)有忘記你，請讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己；請讓我去關(guān)心你，就像關(guān)心我們自己，這世界會(huì )變得更美麗……”哼著(zhù)《熊貓咪咪》那優(yōu)美的曲調，品讀著(zhù)《熊貓回家路》這本書(shū)，一幅快樂(lè )安寧的畫(huà)面展現在我面前：在濃密的竹林深處，神奇而可愛(ài)的國寶——熊貓媽媽和它的一對可愛(ài)的雙胞胎，正開(kāi)心地嬉戲著(zhù)。

　　這森林，這山，也是淳樸的山里人的家。人類(lèi)與動(dòng)物本是和諧相處的，但這一切卻敵不過(guò)貪婪的欲望，一位科學(xué)家的到來(lái)打破了大自然的寧靜……為了所謂的“研究”“保護”，熊貓專(zhuān)家小馮和山里人老陳帶著(zhù)獵狗對小熊貓胖胖進(jìn)行了殘酷的追捕，硬生生地拆散了熊貓一家。在逃亡的路上，胖胖摔下了懸崖，性命危在旦夕。

　　然而，生命中總是有奇跡發(fā)生。正當小馮和老陳努力尋找大熊貓之時(shí)，老陳收養的孤兒盧娃子發(fā)現了這只小熊貓。他們的命運，就這樣緊緊地連在了一起。盧娃子小心翼翼地呵護著(zhù)這個(gè)弱小的生命，并與它結下了深厚的友誼。他為胖胖建了一個(gè)隱蔽的新家，哼搖籃曲哄它入睡，喂它竹子奶，教它爬樹(shù)的本領(lǐng)，就像父母在牽引著(zhù)剛剛學(xué)步的幼兒。對熊貓的愛(ài)護、責任和承諾使他忘掉了恐懼，戰勝了危險，而一次次的救護也深深地震撼了科學(xué)家小馮，打動(dòng)了山民老陳。他們終于放棄了追捕，熊貓寶寶回到了媽媽的懷抱，盧娃子和收留他的老陳也成了真正的父子。

　　合上這本書(shū)，我的心情久久不能平靜：大自然的生靈是多么絢麗多姿。動(dòng)物與人類(lèi)本是大自然的一家子，可是它們卻經(jīng)常受到來(lái)自人類(lèi)的死亡威脅：馴服不了的，在野外被獵殺，家園遭破壞、污染，有的甚至遭受到種族滅絕的命運。溫順一些的，被人們飼養，但最后還是難逃被屠宰的命運。而那些人類(lèi)眼中“珍貴”“可愛(ài)”的動(dòng)物，則被關(guān)在動(dòng)物園或野生動(dòng)物研究基地，它們身陷囹圄，可能一輩子也無(wú)法觸及牢籠外的世界，更談不上幸福的生活了。

　　人們總說(shuō)要保護動(dòng)物，沒(méi)錯，很多人確實(shí)在做了，就如同書(shū)中的科學(xué)家小馮一樣，但他們只是保護了動(dòng)物的肉體，卻深深地禁錮了它們的靈魂！這樣的保護和扼殺有什么兩樣！真正愛(ài)它們，就要給他們合適的生存家園，讓它們自由自在的生活��！

　　“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮”，書(shū)中，熊貓媽媽失去孩子時(shí)的悲鳴久久地縈繞在我腦海。而更讓我難以忘懷的，則是盧娃子與熊貓胖胖同吃同睡的那一段快樂(lè )無(wú)比的時(shí)光：白天，他們互相追逐，躺在地上擁抱著(zhù)打滾，開(kāi)心地歡笑著(zhù)；晚上，相互偎依著(zhù)睡著(zhù)，一切是那么和諧美好。

《路》讀后感8

　　愉快的暑假生活開(kāi)始了，在這暑假里媽媽給我買(mǎi)了好多的書(shū)籍，讓我在暑假中閱讀學(xué)習。其中讓我印象最深的是一部紅色經(jīng)典文學(xué)——《兩個(gè)小八路》，作者李心田塑造了在抗日年代里兩個(gè)勇敢、堅強、有骨氣的少年英雄，讓我十分佩服。這本書(shū)寫(xiě)的十分生動(dòng)細膩，仿佛故事就在我眼前浮現。

　　故事的主人公是兩個(gè)小八路孫大興和武建華。他們在部隊中成長(cháng)，利用自己的本領(lǐng)機智勇敢同日本鬼子偽軍進(jìn)行戰斗，他們的英雄事跡很多如火燒偽軍的糧食，炸偽軍的炮樓，不為金銀錢(qián)財的誘惑，不為鬼子的嚴酷刑法，堅持和鬼子斗爭到底。最讓我敬佩的是孫大興在一次戰斗中，他把敵人引入了八路軍的伏擊圈，讓八路軍消滅了鬼子�？蔂奚�了自己的性命.讓人由衷的感動(dòng)佩服。

　　他們這種為了保衛家園跟侵略者英勇奮斗，不惜犧牲自己，這種愛(ài)國精神，值得我們學(xué)習。我們生活在和平的年代，過(guò)著(zhù)豐衣足食的幸福生活都是老一輩的人用血肉換來(lái)的，我們要好好學(xué)習長(cháng)大后用自己的智慧和本領(lǐng)來(lái)建設保衛我們的國家。繼承先輩的精神。

《路》讀后感9

　　貝弗利·斯通編著(zhù)的《心的出路》共分三篇分別是：第一篇——現在的你。

　　第一篇向你描述優(yōu)柔寡斷、猶豫不決將對你產(chǎn)生的危害——讓你不能度過(guò)和利用好這僅有一次的人生。描述了優(yōu)柔寡斷對你身心造成的影響，闡明了你僅有的兩個(gè)選擇：要么行動(dòng)起來(lái)改變現狀，要么換個(gè)角度或方式看待它。

　　第一部分為你理清了你動(dòng)身改變所要面臨的難題，以找到造成你停滯不前的原因。它為你構建了一個(gè)總體的框架——你對理想生活的執著(zhù)追求——這將幫助你在前進(jìn)的道路上掙脫困難的束縛。這部分將幫助你對自己的現實(shí)生活進(jìn)行一個(gè)真實(shí)的審視，親歷見(jiàn)證繼續身陷這段不愉快的關(guān)系中是多么痛苦，解釋你為何仍執迷不悟的原因�；蛘呖梢該Q種說(shuō)法，這部分闡述了你對更加幸福美滿(mǎn)婚姻生活的向往，但卻為此無(wú)能為力的原因。

　　第二篇——翻開(kāi)人生新的一頁(yè)

　　該篇向你提出了一系列黃金問(wèn)題，以鼓勵你認真地審視自己、挑戰自己、突破自我局限，幫助你塑造一個(gè)全新的自己。

　　這部分將啟迪你反思優(yōu)柔寡斷、猶豫不決對你的影響，教你如何結束自己當前停滯不前的現狀，努力以客觀(guān)真實(shí)的態(tài)度面對自己，不要做任何欺騙自己內心的事情。這部分還舉例說(shuō)明了你怎樣受到他人的影響，怎樣受到自身肩負的責任、義務(wù)和承諾的束縛——這些都嚴重左右了你前進(jìn)的步伐。

　　第三篇——突破自我的六道跨欄

　　該篇將教你克服生活中的六大障礙的技巧和方法，以幫助你成功地跨越這六道障礙，改變當前的生活現狀。這將有助于你打破以往的思維模式和處事方式，進(jìn)一步邁向全新的自己。

　　《心的出路》就是一本可以觸動(dòng)心靈的書(shū)，字里行間里，就有苦苦尋找的答案，到處可見(jiàn)讓人靈魂震顫、豁然開(kāi)朗的句子！作者從臨終病人的瀕死經(jīng)驗中，精選了真誠、愛(ài)、關(guān)系、失去等十五堂“功課”，告訴我們怎樣才算“真正地活過(guò)”。感受著(zhù)生命的躍動(dòng)，把頗有感受的幾堂課拿出來(lái)與大家分享：

《路》讀后感10

　　抱著(zhù)欣賞文學(xué)作品的心態(tài)瀏覽了《思路決定出路》這本書(shū)，心里似乎感覺(jué)自己是缺少智慧與思路的人，書(shū)中闡釋的一個(gè)基本理念就是：遇到困難時(shí)，要保持積極的心態(tài)，“成功不是不可能，思路決定出路”。留意一下我們平時(shí)的工作，總會(huì )有碰壁的時(shí)候。遇到難題，你有沒(méi)有清晰的思路？我們每天要處理的事情很多，教學(xué)、備課、與學(xué)生溝通交流，或許更雜，你又是怎樣對待的？大多數的人全身心地投入，有條不紊、高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)，但也有極少數人整天發(fā)牢騷，埋怨事情多了，思維亂了，沒(méi)頭緒做事，時(shí)間久了，就産生厭倦情緒。以上兩者的區別在于有沒(méi)有清晰的思路，有沒(méi)有按照思路去做。其實(shí)，調整好心態(tài)，整理出思路，工作可以輕松愉快。

　　蜜蜂不是落在鮮花上的惟一昆蟲(chóng)，但它卻是惟一采到蜜的昆蟲(chóng)。同樣，不同的人做同一件事，結果也會(huì )有好有壞。不論是工作，還是生活，隻要多動(dòng)動(dòng)腦筋，多想想方案，整理思路，然后選擇最好的，并爭取達到最佳效果，那么，我們離成功就不遠了。

　　時(shí)下，不少人在談到促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展問(wèn)題時(shí)常說(shuō)這樣一句話(huà)：“思路決定出路，創(chuàng )新發(fā)展思路�！边@是有道理的，因爲發(fā)展思路決定發(fā)展路徑，反映發(fā)展方向，影響發(fā)展成效。然而，思路從何而來(lái)？又如何創(chuàng )新呢？從認識論的角度看，思路是受思想支配的，思想是思路的源頭；提高思想水平，才能創(chuàng )新發(fā)展思路。從推進(jìn)工作的角度看，應該是“思想決定思路，思路決定出路�！�

　　思想是人類(lèi)獨有的精神瑰寶。法國哲學(xué)家安托·法勃爾·多里維說(shuō)：“人類(lèi)是一種使思想開(kāi)花結果的植物，猶如玫瑰樹(shù)上綻放玫瑰，蘋(píng)果樹(shù)上結滿(mǎn)蘋(píng)果�！彼枷胧菚r(shí)代的産物，但又不局限于時(shí)代；是看不見(jiàn)的東西，但又無(wú)所不在。社會(huì )巨變，百業(yè)維新；思想飛揚，活力無(wú)限。我們正面臨一個(gè)機遇與挑戰并存的時(shí)代，擁有思想，將使我們擁有更多解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)；我們正經(jīng)曆一個(gè)信息爆炸和文化激蕩的時(shí)代，豐富思想，將爲我們人生的選擇提供理性的坐標；我們正處于一個(gè)創(chuàng )新和發(fā)展的時(shí)代，放飛思想，將使我們的思路更符合時(shí)代的發(fā)展要求。

　　如今我們的教育事業(yè)正面臨著(zhù)改革和創(chuàng )新，新課程改革如火如荼，新的教育思想教育理驗層出不窮。教育改革是一項創(chuàng )新的系統工程，這就要求我們教師必須明確人才培養目標，搞好教學(xué)系統設計，轉變教育觀(guān)念和教育思想，根據課程的內容、教學(xué)過(guò)程的師生關(guān)系、學(xué)生的知識層面、自主學(xué)習的能力，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式。學(xué)習是每一個(gè)人的實(shí)在需求，但不是每一個(gè)人都懂得學(xué)習，了解學(xué)校，大多數人還有對學(xué)習的支持與服務(wù)的需求。我覺(jué)得學(xué)校在教育過(guò)程中也要像企業(yè)一樣，有一種自我推薦，自我營(yíng)銷(xiāo)的意識，在教學(xué)中面向學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )公開(kāi)信息，目的是讓人知曉學(xué)校的情況以及學(xué)校能夠爲學(xué)生和學(xué)習提供什么樣的服務(wù)，學(xué)生能夠得到什么樣的收獲。介紹學(xué)校開(kāi)設課程的教學(xué)計劃，包括內容提要、教學(xué)目的、參考書(shū)目、學(xué)時(shí)學(xué)分、大綱要求、章節重點(diǎn)難點(diǎn)、習題解析、自測練習、期末複習指導、先導課程和后續課程、導學(xué)提綱和實(shí)施細則、開(kāi)課時(shí)間周期、考核安排、責任教師、輔導教師、課程媒體類(lèi)型等等，供選擇專(zhuān)業(yè)學(xué)習的學(xué)生參考，也供有意提升自我的人加以選擇。

　　開(kāi)放教育要求學(xué)校和教師必須根據學(xué)生的需求以及基礎的差異進(jìn)行課程教學(xué)模式改革。一方面：開(kāi)放教育的一個(gè)重要體現就是對教育對象——學(xué)生的開(kāi)放，因此學(xué)生的背景，如基礎水平、思維方式、學(xué)習環(huán)境、經(jīng)濟條件、學(xué)習方式、職業(yè)等因素呈現出多元化的特點(diǎn)，這決定了他們有不同的學(xué)習需求和不同的課程教學(xué)模式的選擇取向。顯然，如果對所有的學(xué)生都提供相同的教學(xué)模式，是無(wú)法滿(mǎn)足各種層次、不同需求的學(xué)生的要求的。另一方面：教育的目的是將學(xué)生培養成才，而不是輸出教育者的知識與技能。人才作爲教育活動(dòng)的最終産品，是沒(méi)有統一規格的，而是根據客戶(hù)需求量身訂做的，所以必須因人而異，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用各不相同的教育模式，培養各不相同的人才，真切體現“以學(xué)生爲本”�！耙詫W(xué)生爲本”的教育模式，就是給學(xué)生以更大的自主權，變教育爲學(xué)習，讓學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)與層次、制定學(xué)習計劃與進(jìn)度，而教師起指導、啓發(fā)作用。隻有這樣，學(xué)生才會(huì )感到學(xué)習是快樂(lè )的，開(kāi)放教育才是成功的。

　　大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實(shí)踐、勇于用心的習慣，可以說(shuō)，任何一個(gè)有意義的構想都是思考的結果。切記：思路決定出路，想法決定方法！

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