《世界上最聰明的孩子》讀后感

　　在閱讀完一本名著(zhù)以后，相信你會(huì )有不少感想吧，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的《世界上最聰明的孩子》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)教育，最近看到一本教育類(lèi)書(shū)籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長(cháng)的角度，都很有收獲。

　　這本書(shū)說(shuō)的是一項規模和影響很大的研究，"國際學(xué)生能力評估計劃"，簡(jiǎn)稱(chēng)PISA。PISA是一個(gè)考試項目，但它考的不是學(xué)生的應試能力，而是數學(xué)和閱讀理解的實(shí)際水平，試題內容完全獨立于各國文化，所以我們大概可以說(shuō)，PISA的成績(jì)能夠反應一個(gè)學(xué)生的真實(shí)能力。上海學(xué)生已經(jīng)連續多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國學(xué)生就比較糟糕，這本書(shū)就是寫(xiě)給那些焦慮的美國家長(cháng)的。

　　作者阿曼達里普利是一位記者，為了弄清楚美國的教育為什么效率低下，和三個(gè)交換生一起，到芬蘭、韓國、波蘭去了解這三個(gè)國家的教育。

　　本書(shū)得出來(lái)這樣幾個(gè)結論，今天先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一點(diǎn)。

　　首先，在本書(shū)得第五章"兩位老師的故事"這一章節中，作者講到了芬蘭和美國對教師隊伍的要求，在芬蘭，成為一個(gè)教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學(xué)院的錄取標準的很高，其難度相當于美國的麻省理工學(xué)院，從源頭開(kāi)始實(shí)施嚴格的選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時(shí)間來(lái)學(xué)習芬蘭文學(xué)，她閱讀大量的作品，寫(xiě)了許多長(cháng)達20頁(yè)的論文，對小說(shuō)、詩(shī)歌和短篇故事進(jìn)行論述。同時(shí)還兼顧其他必修課。在第四年開(kāi)始參加教師專(zhuān)業(yè)培訓，所有芬蘭老師必須獲得碩士學(xué)位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進(jìn)入芬蘭最好的的一家公立學(xué)校接受培訓，有三位老師擔當她的導師，她認真聽(tīng)課，當她上課時(shí)，導師和其他老師會(huì )做好記錄，再將意見(jiàn)反饋給她，非常嚴苛。當斯塔拉沒(méi)有授課任務(wù)時(shí)，她會(huì )和同伴合作，設計課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設計和完成原創(chuàng )性研究才能獲得學(xué)位。

　　相比之下，美國選拔教師就比較寬松，美國大多數大學(xué)的教育院系被視為最不費吹灰之力就能進(jìn)入的專(zhuān)業(yè)之一，學(xué)生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績(jì)評價(jià)和相對輕松的學(xué)習任務(wù)，在美國有個(gè)ACT標準華測試，只要分數在19分以上就可以錄取，而全國當時(shí)的平均分為20點(diǎn)6，也就是說(shuō)，即使你的整個(gè)學(xué)習生涯的最終成績(jì)低于全國平均水平，你也是可以進(jìn)入教師崗位的。甚至于，"大部分小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師范生都害怕數學(xué)。"這樣的畏懼之情會(huì )傳遞給學(xué)生。是的，一個(gè)不知道怎么學(xué)習，不能在學(xué)習中取得成績(jì)，沒(méi)有行之有效的學(xué)習方法的人，如何可以成為一個(gè)老師，去教授千萬(wàn)的孩子學(xué)習這件事。

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