家教漫談讀后感

　　家教漫談讀后感（一）

　　暑假期間有幸讀到這本書(shū)，這本書(shū)共八章，有68封書(shū)信組成。每一封信都有標題，如：“家庭是學(xué)校的第一道染缸”“做孩子的良師益友”“輕聲細語(yǔ)批評效果好”“培養孩子的抗挫折能力”“培養孩子的良好習慣”“干部有利于孩子的成長(cháng)”“為家庭分憂(yōu)能使孩子更堅強”“聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完”“訓子莫在廣眾下”“布什的夫人為孩子讀書(shū)”等等。

　　《家教漫談》深深的吸引了我，正如魏書(shū)生在序言中所說(shuō)：“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(cháng)輩給過(guò)他終生受益的教誨；一個(gè)壞人的背后，也往往有一位不稱(chēng)職的長(cháng)輩給過(guò)他一輩子都難以擺脫的誤導。

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師。家教意義重大，為人父母者，責無(wú)旁貸。

　　對我感受最深的是”引導孩子把學(xué)習當成享受“這一篇文章。針對我兒子的情況，我只要求他完成作業(yè)，并沒(méi)有給他灌輸：把學(xué)習當成享受的思想。以至于他有時(shí)候厭惡學(xué)習。我這學(xué)期要學(xué)著(zhù)魏書(shū)生的做法去引導我的孩子和我的學(xué)生，讓他們把學(xué)習當成一種享受，從一點(diǎn)一滴做起。比如：背課文，我要讓孩子們體會(huì )到背誦的快樂(lè )，讓他們寫(xiě)出背誦課文是享受，寫(xiě)作業(yè)整潔，讓他們體會(huì )到作業(yè)干凈，整潔的好處。而不是一味的去要求，去勉強孩子們。教育他們高層次的享樂(lè )觀(guān)，把學(xué)習，把勞動(dòng)，把完成作業(yè)當成人生的第一享受。

　　家教漫談讀后感（二）

　　《家教漫談》是偉大的教育家魏書(shū)生先生奉獻給廣大家長(cháng)的一部書(shū)信體的家庭教育專(zhuān)著(zhù)。本書(shū)舉例典型生動(dòng)，分析精辟透徹。作者不是在說(shuō)教，而是在和讀者進(jìn)行心與心的交流。書(shū)中洋溢著(zhù)激情，搏動(dòng)著(zhù)愛(ài)心，蘊涵著(zhù)哲理，富于故事性、趣味性和可讀性，讀來(lái)令人心靈震撼，精神振奮。

　　魏老是經(jīng)師，更是人師。他的家教之道獨樹(shù)一幟，已使眾多家庭獲益匪淺，本書(shū)是家教理論和實(shí)踐的結晶，別具一格，父母兒女都愛(ài)讀，是家長(cháng)學(xué)習的極好教材，對提高下一代的素質(zhì)具有很好的作用。

　　書(shū)是這么介紹的，我讀這本書(shū)卻有著(zhù)涌自心靈的感慨：

　　一個(gè)稱(chēng)職的父親（母親），就要善于扮演多種角色，可以是嚴父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是心理診療醫生，可以是圖書(shū)管理員，可以是運動(dòng)場(chǎng)上的教練。在孩子需要的時(shí)候，我能夠扮演的角色越多，我和孩子的感情就會(huì )越深，我在孩子心中的形象就越高大，我自己也生活得越快樂(lè )，對人生會(huì )感悟得越來(lái)越透徹。成功教育孩子的過(guò)程，也是自我提高的過(guò)程。

　　當然，一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的。但我站在這些應該進(jìn)入的位置上，就比不顧孩子的需要，不管孩子的心境、處境如何，一律板著(zhù)一副嚴厲的面孔，只知道批評和訓斥要強得多。

　　這些角色里面，我覺(jué)得最難扮演的是孩子的良師。因為我的.職業(yè)總是無(wú)形中把我帶進(jìn)嚴肅的課堂，面對一個(gè)不夠上一年級的孩子，總是束手無(wú)策。

　　作為一位教師加班主任，我更感于此。

　　一位成功的班主任，一定是學(xué)生教育和家長(cháng)工作方面的雙贏(yíng)者。每次和家長(cháng)交流，這本書(shū)總是在背后默默地為我出謀劃策，讓我在棘手的家教問(wèn)題面前，化險為夷、多云轉晴。

　　我告訴愛(ài)訓斥孩子的家長(cháng)：”傷樹(shù)不傷皮，傷人不傷心�！昂⒆拥淖宰鹦闹赡鄣�，如果由于我們的批評方式不當傷了孩子的自尊心、自信心，那是得不償失的。若您該訓斥為輕言細語(yǔ)，一定會(huì )感動(dòng)孩子。

　　我建議獨斷專(zhuān)行的家長(cháng)：孩子也是個(gè)完整的社會(huì )人，他很渴望能自己做主，請您慢慢把做主的權利還給孩子。否則，孩子就會(huì )像壓制太久的彈簧，有朝一日，承受不住強大的壓力，突然爆發(fā)，那將不堪設想。

　　我對不滿(mǎn)孩子的成績(jì)而憤怒的家長(cháng)：后進(jìn)生也能成就大事業(yè)。經(jīng)濟頭腦在學(xué)習成績(jì)中是看不到的，孩子的潛能是需要發(fā)現并很有耐心培養和等待的……

　　每當我微笑著(zhù)面對家長(cháng)時(shí)，我總能感受到一股來(lái)自?xún)刃牡呐d奮：對方的配合真默契！當我看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我總能傾聽(tīng)到飄自遠方的感激：這樣的策略真神奇！每當我享受為人父親的快樂(lè )時(shí)，我總會(huì )分享到不同家庭家教成功的愉悅！

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