《做最好的教師》讀后感
作者試圖通過(guò)生動(dòng)的故事闡述對做好的教師的理解和定位，為當下教師的發(fā)展給出方向。下面是關(guān)于《做最好的老師》的讀后感，歡迎閱讀。
做最好的教師讀后感1
讀了《做最好的教師》一書(shū)，讓我激動(dòng)不已，茅塞頓開(kāi)，更讓我耳目一新。
做最好的老師要有愛(ài)心！的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護和培養每一個(gè)學(xué)生。對待后進(jìn)生更應該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻出了真情和愛(ài)心，幫助他們一步步成長(cháng)。李老師給我們樹(shù)立了榜樣，我們轉化后進(jìn)生還有什么困難呢？
做最好的老師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過(guò)日子，不如輕輕松松高高興興過(guò)好每一天。
我認為李老師的做法很實(shí)用，因為我們班是一年級學(xué)生，有些孩子學(xué)習習慣差，對老師又有一定的.抵觸情緒，課上出現一些不好的表現，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心，讓他們明白老師的良苦用心。通過(guò)一段時(shí)間對他的關(guān)愛(ài)和鼓勵，他們的學(xué)習習慣有了好轉�？梢哉f(shuō)，對待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛(ài)來(lái)感化會(huì )你收到一個(gè)意想不到的結果。
通過(guò)對李鎮西老師的教育思想的學(xué)習，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。
一個(gè)人雖然永遠達不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會(huì )比昨天的自己好。一天天不斷地超越自己，一定會(huì )匯成一個(gè)人一生的“最好”！
朋友，你有信心做最好的自己?jiǎn)�？不斷努力，不斷超越，您一定行�?/p>
做最好的教師讀后感2
李鎮西——一個(gè)讓教育界的同仁再熟悉不過(guò)的名字。2013年5月21日，我有幸又一次較近距離地接觸了這位教育界頗為傳奇的人物。通過(guò)觀(guān)看李鎮西老師“做最好的教師”的視頻，讓我對他的印象更加的深刻。
李鎮西教授將教育看成是最幸福的事，追求做最好的自己。是啊，誰(shuí)不想成為別人眼中成功的人呢？但受現實(shí)環(huán)境與自身水平的影響，真正成為英雄豪杰、偉人巨匠的又有幾個(gè)呢？每個(gè)人對自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)各不相同，所以每個(gè)人的選擇也就不同。因此，我們不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功。無(wú)論是所處地位和名望的高與低，還是擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(cháng)，又對社會(huì )和他人有益，同時(shí)還體驗到了無(wú)窮的快樂(lè )，我認為這就是成功，做到了最好的自己就是成功。
但對于傳道授業(yè)解惑的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話(huà)說(shuō)“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的`“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……“他說(shuō)：”每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏“看到這里，我想到了自己，也對自己增強了信心。只要我每天不斷地反思，不停地學(xué)習，爭取每天都比前一天有進(jìn)步，我想不久以后我一定會(huì )有很大的提高。
有一句老話(huà)說(shuō)的好：”沒(méi)有最好，只有更好�！拔蚁嘈胖灰ㄟ^(guò)自己的努力就可以越來(lái)越好。從今天開(kāi)始，做自己心中最好的教師，讓自己在這片教育的沃土上盡情地揮灑我的光與熱。也許許多年以后，我們不會(huì )都成為有名的教育家、哲學(xué)家，但是許多年后，我相信我們一定會(huì )桃李滿(mǎn)天下！
做最好的教師讀后感3
這段時(shí)間，我耐著(zhù)性子讀完了這本書(shū)，感觸頗深，雖然以前對怎樣做個(gè)好老師，心里一直有考慮，但都是比較膚淺的感性認識。這本書(shū)講述了在新課程改革下，教師實(shí)現自我發(fā)展的55個(gè)途徑，從反思、借鑒、研究到內化、提升、行動(dòng)到最后的引領(lǐng)、協(xié)作、創(chuàng )新，從55個(gè)個(gè)實(shí)際途徑講述一個(gè)優(yōu)秀教師是怎樣才能真正做到”為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生“的。讀完這門(mén)書(shū)后我也一直在想，怎樣才能做一個(gè)好老師，我覺(jué)得這不僅是新上講臺教師要思考的問(wèn)題，對每個(gè)老師都是一個(gè)永恒的題目。我個(gè)人從以下幾點(diǎn)去考慮了這個(gè)問(wèn)題：
一、教師的任務(wù)是什么
時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)科在變化，我們的任務(wù)在變化。在不同的時(shí)期，人們對教師的作用有不同的表述和理解。1993年，國家頒布了《教師法》，其中明確規定：”教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)�！敖虝�(shū)是講”為學(xué)“，育人是講”為人“；教書(shū)是廣義的，育人是全面的，包括德、智、體、美。
二、怎樣搞好教學(xué)
在我們少年宮這個(gè)校外教育，我覺(jué)得其教育體系和校內教育是有一定的區別的，搞好教學(xué)我覺(jué)得在做好一些和校內教育共性的教學(xué)準備外，我們更應該要從以下幾個(gè)問(wèn)題去考慮：
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每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命體，他們有著(zhù)自己的思想、情感和判斷力。孩子能在一次次的溝通中發(fā)展他們的自我意識，提高他們的處事能力，獲得有價(jià)值的情感體驗。正視孩子需要溝通、渴望溝通、能夠溝通的現實(shí)，今天的老師要讓孩子說(shuō)話(huà)，為師生之間平等、愉快地溝通做好最充分的準備。
師生溝通時(shí)，老師首先需要給學(xué)生足夠的安全感，做好保密工作，讓學(xué)生認為老師是一個(gè)可信任的人。有時(shí)候老師遞給孩子一張椅子、送給孩子一顆糖、臉上的一個(gè)微笑都會(huì )對營(yíng)造良好的溝通氛圍起到最佳效果。老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。因為這樣才能有機會(huì )更好地與學(xué)生交談，這樣的`溝通才是真正雙向的。同樣，學(xué)生因為老師的認真傾聽(tīng)，感到自己被重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。
�。ǘ�100%家長(cháng)滿(mǎn)意率從何而來(lái)？
作為一位校外教育者，一開(kāi)始就必須要考慮和思考如何讓家長(cháng)了解她的工作，這樣才能讓家長(cháng)更好的了解和放心的把小孩放到少年宮來(lái)培養：
1、老師要與家長(cháng)處于平等地位，尊重家長(cháng)、設身處地為家長(cháng)著(zhù)想。良好的合作關(guān)系始于老師的態(tài)度。
2、老師要向家長(cháng)了解情況，或者反饋小孩學(xué)習的情況，應使用商量的口吻，讓家長(cháng)感到尊重。
3、老師與家長(cháng)交流時(shí)，多講孩子的積極表現，即使孩子犯了錯誤，也不可當著(zhù)家長(cháng)的面訓斥孩子。
4、老師教育孩子要經(jīng)常征求家長(cháng)意見(jiàn)，并形成一致意見(jiàn)。而對于文化水平不高的家長(cháng)，老師要提供具體做法，但也要用商量的語(yǔ)氣，不要得理不饒人。
5、老師每月主動(dòng)和家長(cháng)至少電話(huà)聯(lián)系一次。除了談孩子本月在少年宮學(xué)
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我記得有份報紙報道過(guò)在杭州天長(cháng)小學(xué)，有一位不平常的年輕女教師陳甜。她連續兩年暑假，不跟旅行團、不坐飛機、不帶朋友，只身奔赴西藏旅行。新學(xué)期開(kāi)始，陳甜一走進(jìn)班級，學(xué)生們的眼睛就發(fā)亮了�！蔽蚁矚g陳老師的科學(xué)課，因為她見(jiàn)多識廣，總能帶給我們許多神秘的經(jīng)歷，那是課本上沒(méi)有的知識！“”我覺(jué)得陳老師很勇敢，她經(jīng)常背上包一個(gè)人去闖天下！“像陳甜老師這樣，充滿(mǎn)個(gè)性，展示自己對生活的熱愛(ài)，對生活的激情，對世界的向往。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生們在這位老師身上體驗到了一種人格的魅力。
以前，一本教科書(shū)、一本教參、一支粉筆，也許已經(jīng)能夠讓老師們自信地站在講臺上。但是今天，教師想要真正影響學(xué)生，必須有創(chuàng )造的智慧。老師要讓自己和孩子的世界和諧地融合在一起，這樣的課堂教育才能跳出文本的束縛。作為教師，要達成與學(xué)生精神世界的共生，就需要以自身的態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)來(lái)影響孩子。因為校外教育不僅僅是給孩子校內知識的延生，而是要給他們終身學(xué)習的基石，還要告訴他們怎樣做事，怎樣做人。想要為孩子的生命打上鮮亮的底色，教師的生活積累自然是越豐厚越好。如果老師能把自己的生命都融入教育，能用自己點(diǎn)滴的熱情去擦亮每一個(gè)孩子的未來(lái)，能將自己對生活的激情點(diǎn)燃教育之燈，這就是當代教師不可缺少的創(chuàng )新精神！
總之，校外教育是小社會(huì )，社會(huì )是大校園。人生的追求、理想，求知的渴望要在成長(cháng)的過(guò)程中培養，在社會(huì )上磨練。教師要做學(xué)生的楷模，做學(xué)生學(xué)習的榜樣。
如何做個(gè)好老師？我覺(jué)得求真求善，于心無(wú)愧者，才是位真正的好老師。從事校外教育已經(jīng)有六年多了，我感受到作為一位老師的艱辛；感受到教師的職責重大；感受到老師在孩子們心中的神圣地位。今后，我要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。在校外教育這一平臺上，我要多向經(jīng)驗豐富的老師多請教，要不斷的充實(shí)自己的理論知識，不斷的在實(shí)踐中探索。從學(xué)生走向老師這個(gè)職務(wù)，我不再是一個(gè)人，而是團隊中的一員，在共同合作中更好的搞好教育。創(chuàng )新=問(wèn)題+想象+實(shí)踐、檢驗，就要不斷的提出問(wèn)題，豐富想像，在實(shí)踐中成功。我會(huì )用愛(ài)與生命譜寫(xiě)教育。
在接下來(lái)的工作中，我要用微笑迎接每一個(gè)兒童，親近小孩，讓學(xué)生喜歡我，喜歡呆在少年宮這個(gè)大家庭。其次，認真學(xué)好教材，將教材吃透，把注意力轉向每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生在原有水平上提升。興趣是兒童最好的老師，在活動(dòng)過(guò)程中更要仔細斟酌，要能激發(fā)孩子的求知欲，讓孩子在快樂(lè )的活動(dòng)中不知不覺(jué)學(xué)到知識、發(fā)展能力。
時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新，在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師，而明天就會(huì )被淘汰。我想：好教師的標準應當是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要時(shí)時(shí)保持一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。
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