與名師為友讀后感
翻開(kāi)《與名師為友》，我仿佛置身在與名師的面對面地交流中，會(huì )情不自禁地想要探尋每一位名師奮進(jìn)人生軌跡，和他們展開(kāi)坦誠的心靈對話(huà)……它真實(shí)地記錄了每一位名師的成長(cháng)歷程，他們都曾經(jīng)是和我們一樣的普通教師，卻在平凡的教育教學(xué)崗位上，取得了不平凡的成績(jì)。
現如今，人們越來(lái)越認識到教師隊伍、特別是青年教師隊伍建設。怎樣做一個(gè)好教師，不僅是新上講臺教師要思考的問(wèn)題，對每位教師都是個(gè)永恒的題目。今年我作為一名新老師，站在了三尺講臺上。怎樣做一個(gè)好老師，如何當一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師，這是我在思索的一個(gè)問(wèn)題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。
接納，發(fā)現美
我們是一名小學(xué)教師，和小朋友們待在一起。我們的這群小天使，一個(gè)個(gè)都古靈精怪的，他們有自己的想法，有自己的做事方法。教會(huì )他們知識，我覺(jué)得并不是最重要的，重要的是教會(huì )如何“做人”。那么我們就不能站在成人的角度上去對他們進(jìn)行教育，而是停下腳步，蹲下我們的“姿態(tài)”。和這些孩子交朋友，讓他們把你當做老師的同時(shí)，還把你當做他們的朋友，這樣，交流起來(lái)才會(huì )“順暢”。那如何能讓他們把你當做他們的朋友呢？多站在他們的角度想問(wèn)題，真正做到愛(ài)他們，而不是一味的嚴格要求他們。
每一位孩子都有自己的閃光點(diǎn)，就比如我們班的小劉小朋友，他雖然上課愛(ài)走神，需要我多次的提醒。我們不能緊緊地盯住他的'確定，我們要用愛(ài)的眼睛去發(fā)現他另外的優(yōu)秀地方。比如說(shuō)，他特別熱愛(ài)班級，愛(ài)勞動(dòng)，在課間的時(shí)候就喜歡把教室打掃的干干凈凈，積極主動(dòng)地幫助值周生倒垃圾。所以說(shuō)每一位孩子都是有閃光之處，我們作為一名引導他們的“指路人”，我們一定要用愛(ài)去發(fā)掘他們的美！
呵護，守候美
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應充分享受的權力，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，所謂的后進(jìn)生，因為他們就像是一顆蒙著(zhù)塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì )有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。
執著(zhù)，創(chuàng )造美
做一名好老師需要對教育事業(yè)的熱愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，懷有強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，崇高的使命感和責任心才油然而生；只有有了對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生。有的老師會(huì )說(shuō)教了幾十年的書(shū)，早就習慣了�；蛘邥�(huì )說(shuō)，早就職業(yè)倦怠了。不可否認我們有時(shí)候會(huì )出現這樣的想法。但是作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們肯定是需要熱愛(ài)這份職業(yè)，不僅僅把它當做我們的崗位，還要當做事業(yè)來(lái)完成它。在工作過(guò)程中要求自己，規范自己的言行，敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生。為人師表，以身立教，樂(lè )于奉獻，不計個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(cháng)盡心盡力，盡職盡責。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。結合自己的崗位和教學(xué)實(shí)際，教師不僅是“經(jīng)師”，更是“人師”、“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”要培育好一代又一代的學(xué)生。
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