班主任工作的藝術(shù)讀后感

　　在閑暇之余，我看了著(zhù)名特級教師魏書(shū)生寫(xiě)的《班主任工作的藝術(shù)》一書(shū)，被他的高尚的人格、藝術(shù)化的工作深深震撼了，跟他對比，我感受到自己教育的無(wú)能，我為自己汗顏。

　　在寒假中，我照例又和我那班早已走上社會(huì )、在各條戰線(xiàn)上奮斗的學(xué)生們歡聚一堂，聯(lián)歡暢談，喜看他們的成長(cháng)，樂(lè )聽(tīng)他們的心聲，能成為他們無(wú)話(huà)不談的朋友，我感受到自己教育的成功，我為自己自豪！

　　是的，教育是一件高尚而復雜的事業(yè)，當然班主任工作更是如此。我道不清自己從教20年的風(fēng)雨歷程，我理不清自己擔當班主任工作的紛雜頭緒，但總有那么兩三點(diǎn)感受懵懂在心間，說(shuō)出來(lái)與大家共享。

　　一、 “愛(ài)”字掛帥

　　教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話(huà)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導其行。特別是對待高年級的學(xué)生，他們將進(jìn)入或已進(jìn)入叛逆期和青春期，更應“愛(ài)”字當頭，尊重寬容，以理服人。我很少會(huì )和學(xué)生套近乎，表現的跟學(xué)生和親熱，但我會(huì )在上班的路上把正在焦急等待公交車(chē)的學(xué)生捎帶到學(xué)校，我會(huì )在早操的間隙在學(xué)生隊伍中穿行，給這個(gè)整理一下衣服領(lǐng)子，給那個(gè)提醒一下該理發(fā)或洗澡了，我更會(huì )關(guān)心一下離異家庭的孩子：最近有和媽媽?zhuān)ò职郑┞?lián)系嗎？你該怎么勸爸爸媽媽和好？你應怎么和后爸后媽相處等。話(huà)不會(huì )很多，愛(ài)永遠都不會(huì )泛濫，但會(huì )讓學(xué)生知道，老師的愛(ài)就在身邊。

　　二、“嚴”字當頭

　　一個(gè)最好的班級，若無(wú)班規也是不完善的，真可謂沒(méi)有規矩，不成方圓。教師固然要與學(xué)生打成一片，但在師生關(guān)系上須保證有一定距離，要有威信，要批判地運用“師道尊嚴”和傳統教育，因此我對學(xué)生要求是說(shuō)一不二，不能出爾反爾。在做思想工作上必要時(shí)須以小見(jiàn)大，動(dòng)之以理，曉之以情，甚至可以小題大作。例男生交友方面（行為較差學(xué)生）。讓學(xué)生明白，什么事可做，什么事必須做，什么事不能做，沒(méi)有什么事可做可不做的。有時(shí)候我們會(huì )碰到恨鐵不成鋼和扯迷不悟，屢教不改的同學(xué)，也會(huì )用力做一點(diǎn)“功”，做到得理不饒人，非讓他心悅誠服地承認自己錯了不可，這一功對于教師，學(xué)生，家長(cháng)有時(shí)能理解你和允許你，但教育法律法夫見(jiàn)卻不被允許，為此我們做了功以后，必須及時(shí)去“撫摸”我們的學(xué)生，真所謂打是親，罵是愛(ài)，不會(huì )被學(xué)生記仇你和逆道而行之，這樣我們才會(huì )做到事半功倍的效果。但切莫一概效仿，因為這樣的學(xué)生和班級，起碼要有一個(gè)學(xué)期的“培養期”，否則會(huì )適得其反，甚至你的自行車(chē)、摩托車(chē)會(huì )被人“蒞臨指導”。嚴是父，愛(ài)是母，班主任工作要有既做父親又做母親的能力和思想準備。值得一提的是，對自己的孩子一視同仁，甚至更加，讓學(xué)生無(wú)懈可擊。

　　三、“耗”字緊隨

　　我們教師的這份活是良心活呀。你做了好事沒(méi)人看見(jiàn)沒(méi)人表?yè)P你自己就覺(jué)得高興；你做了壞事沒(méi)人批評沒(méi)人看見(jiàn)你自己就覺(jué)得不舒服。這說(shuō)明什么，責任感這個(gè)無(wú)形的法律，時(shí)時(shí)在警醒鞭策和褒獎你。責任感很班主任工作上，很主要地表現在耗得進(jìn)時(shí)間和精力。一雙眼睛始終不離開(kāi)班級和學(xué)生。誰(shuí)的書(shū)包紙袋隨意放在地上了，提醒他撿起來(lái)放回抽屜；誰(shuí)的書(shū)本放在桌子的右上角了，命令他立刻放回到左上角去；誰(shuí)中飯時(shí)開(kāi)溜不肯吃飯了，派遣其他學(xué)生把他抓回來(lái)吃飯；誰(shuí)挑食偷偷地把飯菜倒了，責成他重新裝上再吃（老師能吃，你為什么不能吃？同學(xué)能吃，你為什么不能吃？）；體育課美術(shù)課音樂(lè )課電腦課前誰(shuí)排隊有聲音了、誰(shuí)課間吵鬧了，查！罰�。ㄕn任老師也怪可憐的，不為自己也為他們想想）；誰(shuí)今天的英語(yǔ)作業(yè)數學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成，查！補！也罰！……當然，好人好事也決不放過(guò)：誰(shuí)撿起了地上的一張紙片，誰(shuí)粘貼了一張墻紙，誰(shuí)充分利用課間看課外書(shū)，誰(shuí)放棄休息時(shí)間幫助同學(xué)值日，誰(shuí)偷偷把老師的碗洗了，誰(shuí)捐洗潔精餐巾紙課外書(shū)到班級了，口頭表?yè)P、放表?yè)P條、表格記載、列入期末評比。

　　總而言之，耗進(jìn)時(shí)間，耗進(jìn)精力，抓細節，讓細節成就學(xué)生，成就班級，成就未來(lái)！

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