每一個(gè)孩子都能成功的讀后感400字
《每一個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)是美國著(zhù)名的教育家辛西婭女士使用格雷戈克模型編寫(xiě)的。作者在字里行間處處浸透了自由、平等、博愛(ài)的精神。
辛西婭認為，孩子的先天精神結構（天賦）是上帝送給孩子們的禮物，是家長(cháng)、老師、任何其他人和政府都無(wú)權剝奪、無(wú)權損壞的。由此可見(jiàn)，我們的教育應該尊重并適應孩子的天賦，充分發(fā)揮他們的天賦，而不是千篇一律地強求他們適應我們的期望。
辛西婭一再強調家長(cháng)和教師要了解和尊重每個(gè)孩子獨特的個(gè)性，一再指出運用學(xué)習風(fēng)格理論改善孩子們的學(xué)習狀況時(shí)要盡可能地聽(tīng)取孩子們自己的意見(jiàn)，也多次提到要給予孩子們一定的自由支配時(shí)間。辛西婭深知“人人生而自由，卻又無(wú)往而不在枷鎖之中”，孩子們最好能自由發(fā)展，但卻又不能不適應社會(huì )；因此，她要求家長(cháng)和教師盡力說(shuō)服孩子們，讓他們越出自己先天學(xué)習風(fēng)格的限制，擴展自己的能力。但她堅決反對強迫命令，而主張通過(guò)說(shuō)服使孩子們自律地學(xué)習。如果孩子們不能自律違反了規則，當然還是要受到處罰的；但規則應當是孩子們事先知道的，最好是孩子們自己同意過(guò)的，并且規則應當平等地適用于所有的孩子。這些主張實(shí)際上分別蘊涵著(zhù)自由、自律、民主和法治的精神。
既然講“每一個(gè)孩子都能成功”，當然意味著(zhù)每一個(gè)孩子都是平等的。但是辛西婭所講的平等是自由的平等，而非平等的不自由�！捌降鹊貙Υ⒆硬⒉灰馕吨�(zhù)對每一個(gè)孩子都完全一樣�！泵總�(gè)孩子都有一種獨一無(wú)二的學(xué)習風(fēng)格，如果用同樣的方法去教育兩個(gè)人，那么必定有一個(gè)人會(huì )受到極不公正的`對待。
辛西婭雖然一直強調尊重和欣賞孩子們獨特的個(gè)性，但她同時(shí)也意識到了孩子們的一些共性，這些共性就是對于平等、公平和愛(ài)的需要。與成年人相比，孩子們更需要愛(ài)，也能夠給予愛(ài)。孩子們會(huì )因為喜歡某一個(gè)老師而特別認真地學(xué)習他（她）所教的功課，會(huì )擔心父母難過(guò)而努力學(xué)習，遵守紀律。正是因為這個(gè)緣故，辛西婭在序言中說(shuō)“你同每一個(gè)孩子的關(guān)系的質(zhì)量，將決定你所使用的方法的效果�！弊鳛楦改负屠蠋�，僅僅在內心里愛(ài)孩子是不夠的，還必須讓孩子們感覺(jué)到你是愛(ài)他們的。孩子們僅僅愛(ài)父母和老師也是不夠的，還要引導他們去愛(ài)周?chē)娜�，也就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，同時(shí)自己也享受到博愛(ài)的滋潤。
讀了辛西婭的書(shū)，我深深地為她的教育思想所感動(dòng)。如果我們教師和家長(cháng)都能以此書(shū)來(lái)指導我們的學(xué)校教育和家庭教育，那么我們的下一代將會(huì )極大地增強對自己的信心和對他人的理解，并從小學(xué)會(huì )自律，他們心中固有的自由、平等、博愛(ài)的傾向將會(huì )得發(fā)揚光大。
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