《攻擊后的反思》讀后感范文

　　在現代社會(huì )，一個(gè)家庭一個(gè)孩子已逐漸成為一種普遍的社會(huì )現象，隨著(zhù)這種情況的增多，越來(lái)越多的父母對自己的孩子寵愛(ài)過(guò)多，所以，有相當一部分的兒童有強烈的“自我中心”的態(tài)勢，在與人打交道、學(xué)習、娛樂(lè )、團體活動(dòng)中，當要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，他會(huì )產(chǎn)生發(fā)脾氣，搶玩具，推搡，毆打和其他不利的侵略行為。

　　幼兒教育中，在很多情況下，一個(gè)經(jīng)常出現的問(wèn)題——攻擊行為問(wèn)題，這種行為對被攻擊者的身體和心理的發(fā)展有很多副作用，兒童的攻擊性行為往往也困擾著(zhù)家長(cháng)，針對這一系列問(wèn)題，這本書(shū)對有關(guān)兒童攻擊行為的分類(lèi)，攻擊性行為理論因素，進(jìn)行研究分類(lèi)，在此基礎上做出了全面的討論研究，以塑造兒童良好的行為。從家庭原因分析幼兒?jiǎn)?wèn)題行為的原因，預防等方面，討論了如何有效地干預，以提供建議，塑造幼兒的行為！

　　一個(gè)幼兒的攻擊行為對其個(gè)人的發(fā)展的影響是非常負面，同時(shí)對于同伴和其所處的集體是沒(méi)有好處的，個(gè)人的健康成長(cháng)、他們社會(huì )認知的發(fā)展，兒童的人格都受到了干擾。自從孩子呱呱落地，家庭是幼兒接觸的“第一社會(huì )”，父母是幼兒的終身教師，所以說(shuō)家庭教育對幼兒的影響是不容忽視的。

　　因此從家庭教育角度分析兒童攻擊性行為及其干預的研究具有理論上和實(shí)踐上的.雙重價(jià)值。學(xué)習相關(guān)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗，探討幼兒的行為，形成有效的干預策略，為今后的研究提供有益的理論和實(shí)踐依據；可以用來(lái)指導實(shí)踐，為家庭塑造幼兒的行為采取適當的措施，以提供有效的教育咨詢(xún)！

　　行為塑造是指在個(gè)體在發(fā)展新行為的過(guò)程中，將新動(dòng)作在過(guò)程中進(jìn)行一系列的反應逐步加強循序漸進(jìn)，以養成訓練者所期待行為的整個(gè)過(guò)程兒童的攻擊性行為可以歸納為“故意傷害他人并且不為社會(huì )行為規范所認可的行為”，包括故意打，踢，推，捏等其他身體攻擊和哄起外號，等其他口頭攻擊行為。這種行為通常表現為情緒不穩，易怒，沖動(dòng)，自控能力差，講話(huà)像吵架等。

　　在過(guò)去一個(gè)多世紀的研究中，多種因素制約著(zhù)幼兒的攻擊性的發(fā)展。生物因素、社會(huì )環(huán)境等對幼兒攻擊性行為有不同程度的影響。班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論作為引發(fā)劑，攻擊行為的發(fā)展已成為越來(lái)越多相關(guān)的個(gè)體的認知關(guān)注。對于兒童攻擊性行為的控制和校正，國內和國外的許多專(zhuān)家和學(xué)者，提出了很多更加有力的措施：冷處理、正強化法、獎勵法、榜樣訓練法、懲罰法、換位思考、暫停法等等，另外也有比較多的是從環(huán)境和個(gè)體方面出發(fā)而提出的，如：改變家庭教育方式、創(chuàng )造一個(gè)非攻擊的環(huán)境、培養孩子的自我控制能力和同情心等。

　　家庭教育是教育實(shí)踐中的一種，是指在家庭互動(dòng)中父母對子女的成長(cháng)所產(chǎn)生的教育影響，是家庭生活的重要內容，是父母一種永恒的社會(huì )義務(wù)和責任，在整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中，從家庭產(chǎn)生的那一天起，就相應的出現了家庭教育。家庭教育作為一種單獨的教育方式，對人的身心發(fā)展起著(zhù)非常獨特且重要的作用。

　　家庭是幼兒的第一個(gè)課堂，做好家庭教育，促進(jìn)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福，“要把家庭教育與社會(huì )教育、學(xué)校教育緊密結合起來(lái)”。家庭教育是幼兒園教育與社會(huì )教育的基礎，家庭教育貫穿人們一生，因此又是一種終身教育，父母作為家庭教育的主要實(shí)施者，在家庭教育中處于重要位置，父母是孩子的第一任老師，父母在孩子身上傾注的自然的愛(ài)是誰(shuí)也無(wú)法取代的，因而對孩子一生的影響是非常重要的。家庭教育的發(fā)展，必將有力的帶動(dòng)幼兒的健康發(fā)展、有利于家長(cháng)教育觀(guān)念的更新、更好的推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　幼兒的行為塑造影響著(zhù)幼兒的良好行為、人格和品德的逐漸形成和發(fā)展，是學(xué)前兒童個(gè)性和社會(huì )性發(fā)展的一個(gè)重要方面。幼兒的攻擊性行為不僅會(huì )對其自身的健康與發(fā)展不利，妨礙了幼兒認知、社會(huì )性和個(gè)性的發(fā)展，而且對他人或群體造成不良的影響。

　　在家庭中，孩子做錯了事，一定要堅持說(shuō)服教育，切忌使用打罵的錯誤方法影響幼兒，父母要及時(shí)糾正不正確的教育方式方法，要注意不要給孩子提供模仿攻擊性行為的機會(huì )，及時(shí)改變環(huán)境中的消極的影響，因為父母的榜樣作用是相當重要的。家長(cháng)要用足夠的時(shí)間和愛(ài)，為孩子創(chuàng )造一個(gè)友愛(ài)、和睦的家庭氣氛和環(huán)境!我相信，如果每位家長(cháng)都能這樣做的話(huà)，一定會(huì )有效的避免孩子的問(wèn)題行為，為孩子以后的發(fā)展打下良好的基礎。

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