《可愛(ài)的鼠小弟》讀后感四篇
篇一：可愛(ài)的鼠小弟讀后感
我在寒假里看了鼠小弟系列的這幾本書(shū)：《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟蕩秋千》、《鼠小弟的生日》、《打破杯子的鼠小弟》、《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
這些書(shū)里《鼠小弟的生日》特別搞笑，因為鼠小妹最后沒(méi)有把送給鼠小弟的禮物送給鼠小弟，她把禮物忘記放入費了很大勁才準備好的禮物盒中。
我覺(jué)得故事中的鼠小妹太粗心了，我學(xué)到了做事要認真細心，否則，花了很大的精力也完成不了任務(wù)！
早期閱讀是兒童身心成長(cháng)的關(guān)鍵，選擇合適的圖書(shū)并以正確的方式閱讀，孩子就能在快樂(lè )中全面發(fā)展心智�！翱蓯�(ài)的鼠小弟” 是日本著(zhù)名繪本作家中江嘉男和上野紀子合作的不朽經(jīng)典，被譽(yù)為“日本繪本史上不可逾越的巔峰”。她從兒童的小視角來(lái)描繪精彩的大世界，以簡(jiǎn)單重復的`句子為孩子提供最佳語(yǔ)言學(xué)習機會(huì )，以出人意料的情節激發(fā)孩子無(wú)限的想象力，又以簡(jiǎn)潔明了的圖畫(huà)讓孩子獲得純粹的美感體驗。無(wú)論大人還是孩子，都能從中感到無(wú)比的樂(lè )趣，這就是親子共讀能達到的最美妙的境界。
中江嘉男，生于日本神戶(hù)縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)系美術(shù)專(zhuān)業(yè)。主要作品有《淘氣的小拉拉》、《心靈繪本》等，其中《淘氣的小拉拉》獲日本繪本獎。上野紀子，生于日本埼玉縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)系美術(shù)專(zhuān)業(yè)。主要作品“可家的鼠小弟”系列，獲日本講談社出版文化繪本獎和厚生省兒童福祉文化獎。中江嘉男與上野紀子夫婦創(chuàng )作的鼠小弟，自1974年問(wèn)世以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，此系列獲得了日本圖書(shū)館協(xié)會(huì )好繪本獎、日本講談社出版文化繪本獎、厚生省兒童福祉文化獎等最高獎項，不僅是日本繪本的巔峰之作，也是世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典。
我讀了一套《可愛(ài)的鼠小弟》，鼠小弟簡(jiǎn)直太可愛(ài)了，我很喜歡他，讀這套書(shū)時(shí)，逗得我和媽媽哈哈大笑。我最喜歡的一本是第5冊《鼠小弟，鼠小弟》主要內容是猴子讓鼠小弟稱(chēng)體重，鼠小弟上去指針一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，而猴子上去指針卻動(dòng)了一個(gè)格。猴子得意的說(shuō)：你瞧！我比你重多了�？墒秦i來(lái)了站上去一稱(chēng)，比猴子重多了，后來(lái)來(lái)了獅子、馬、河馬和大象。最后在身體最重的大象的邀請下，鼠小弟又一次站到了秤上，指針還是0，可是看著(zhù)好像鼠小弟比大象還重一個(gè)格。這次該輪到鼠小弟得意了。鼠小弟洋洋得意的對猴子說(shuō)：猴子先生，過(guò)來(lái)咱們再比一次體重！而猴子卻不敢和鼠小弟比了。
這個(gè)故事告訴我們：不要因為自己不如別人，就灰心喪氣，好多事情換個(gè)角度考慮，就會(huì )有不同的結果。
篇二：《可愛(ài)的鼠小弟》讀后感
《可愛(ài)的鼠小弟》這本書(shū)有很多冊，不過(guò)都是以鮮艷的顏色圖片畫(huà)面和動(dòng)物的擬人化來(lái)講述的，而孩子的早期閱讀也是靠圖畫(huà)來(lái)理解的，我覺(jué)得符合孩子的年齡閱讀的條件和內容在這本書(shū)都體現出來(lái)了。
在看到《鼠小弟 鼠小弟》這一次冊主要內容是猴子讓鼠小弟稱(chēng)體重，鼠小弟上去指針一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，而猴子上去指針卻動(dòng)了一個(gè)格。猴子得意的說(shuō)：你瞧！我比你重多了�？墒秦i來(lái)了站上去一稱(chēng)，比猴子重多了，后來(lái)來(lái)了獅子、馬、河馬和大象。最后在身體最重的大象的邀請下，鼠小弟又一次站到了秤上，指針還是0，記鼠小弟比大象還重一個(gè)格。這次該輪到鼠小弟得意了。鼠小弟洋洋得意的對猴子說(shuō)：猴子先生，過(guò)來(lái)咱們再比一次體重！而猴子卻不敢和鼠小弟比了。
我覺(jué)的通過(guò)這個(gè)故事不管是大人還是小孩從中都學(xué)到做事不要那么容易灰心，不要總覺(jué)得什么事都不比別人，有時(shí)可以從另一個(gè)角度想也行。
篇三：《可愛(ài)的鼠小弟》讀后感
說(shuō)實(shí)話(huà)，我剛收到書(shū)的時(shí)候，翻開(kāi)第一頁(yè)，我很吃驚，曾一度懷疑老師推薦的這本書(shū)是不是有問(wèn)題，偌大的一張紙只是畫(huà)著(zhù)占篇幅很小的兩只小老鼠。女兒回來(lái)了，看到新買(mǎi)的書(shū)很高興，迫不及待地讓我給她講，讀著(zhù)讀著(zhù)，女兒情不自禁的被故事逗樂(lè )了，尤其是其中四本與小背心有關(guān)的書(shū)，女兒每讀到這四本與小背心有關(guān)的書(shū)都會(huì )笑得前仰后合，樂(lè )個(gè)不停！最后，纏著(zhù)我把全冊（12本）全講完了。每看完一本，尤其是合上最后的點(diǎn)睛之畫(huà)，都會(huì )不禁感嘆作者的奇思妙想。文字簡(jiǎn)潔，畫(huà)風(fēng)更簡(jiǎn)潔，但簡(jiǎn)潔中透出的幽默與智慧卻讓人折服。
鼠小妹織了一件小背心，送給鼠小弟做生日禮物。她想把禮品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好。動(dòng)物們一個(gè)個(gè)登場(chǎng)，熱心地來(lái)幫忙，費了九牛二虎（實(shí)際上是一鼠一鴨一豬一獅一馬一象）之力，禮物終于包好了�？墒�，當大家抬起禮品盒，送給鼠小弟時(shí)，鼠小妹卻驚異地發(fā)現，小背心根本就沒(méi)被放進(jìn)盒子里……故事進(jìn)展過(guò)程中，隨著(zhù)一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物的登場(chǎng)，包禮物的場(chǎng)面越來(lái)越熱鬧。動(dòng)物們認真賣(mài)力的表情和動(dòng)作，與最后的結果之間形成的落差，使作品顯得非�；恼Q可笑�！妒笮〉艿纳铡肥且黄憩F非理性、無(wú)意義內容但想象力豐富的作品。這種作品并不試圖告訴讀者什么，教育讀者什么，它往往只是一種游戲之作，而且不遵循事物的常理。但是，正是這種打破常規常理的荒誕，把讀者帶到精神解放的天地，鼓起想象的翅膀。這種作品對于兒童來(lái)說(shuō)，是無(wú)害有益的。而且，比起大人來(lái)，想象力豐富的孩子們似乎更容易進(jìn)入故事世界。
篇四：《可愛(ài)的鼠小弟》讀后感
寒假里，我看了《可愛(ài)的鼠小弟》，覺(jué)得很好看，而且書(shū)上寫(xiě)的故事很有趣。
“鼠小弟的小背心”寫(xiě)的很詳細，鼠小弟很大方的跟朋友們分享自己的小背心。穿背心的朋友們越來(lái)越大，背心被撐的也越來(lái)越來(lái)大，最后，背心只能當秋千玩了，大象為鼠小弟蕩起了秋千。
“想吃蘋(píng)果的鼠小弟”看到別人如何拿到蘋(píng)果，就自己也一個(gè)方法一個(gè)方法試過(guò)去，都不行，因為鼠小弟太小了。后來(lái)海獅來(lái)了，他們兩個(gè)一起想辦法拿到了蘋(píng)果。
由這些故事，我想到“幫助別人是很快樂(lè )的事情”。
看了“換換吧！鼠小弟的小背心”覺(jué)得很有意思，看到小動(dòng)物們不明白的表情很可愛(ài)，因為鼠小弟和他們每個(gè)人都換了一遍，最后又拿到自己的小背心，其他小動(dòng)物卻沒(méi)有載換過(guò)，所以只有鼠小弟拿到自己的小背心。
我覺(jué)得讀這些課外書(shū)會(huì )讓我們聰明起來(lái)，會(huì )動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
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