《我的魔力語(yǔ)文課》讀后感
這次閱讀何捷老師的這本書(shū)，只是覺(jué)得閱讀越新奇，總能找到何老師教學(xué)的獨到之處，讓人不自覺(jué)地為之點(diǎn)贊。我也總有一種獵奇心理，希望能找到自己可取之處，立馬搬到自己的教學(xué)中去。
一、看圖寫(xiě)話(huà)，重在細微
說(shuō)來(lái)自己曾經(jīng)還教過(guò)三年的一年級，現在想想連一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)都沒(méi)有教好，還真是慚愧。為什么這么說(shuō)呢？那是因為一年級的水平總是引領(lǐng)孩子觀(guān)察圖畫(huà)上的人物都在做什么，及其做事情的結果怎么樣。學(xué)生敘說(shuō)語(yǔ)言也是直白簡(jiǎn)單、空洞乏味�？戳撕谓堇蠋煛翱磮D寫(xiě)作的殺手锏”這篇文章，真是讓我腦洞大開(kāi)。一個(gè)圖畫(huà)背后竟然有這么多可挖掘的信息，但是需要仔細觀(guān)察，有所發(fā)現，有所思考，才能寫(xiě)出一篇具體生動(dòng)的看圖寫(xiě)話(huà)。作為老師，應引導學(xué)生認真觀(guān)察圖片上的各種事物，更應該深入帶領(lǐng)學(xué)生分析每一個(gè)表征現象背后可能反應出來(lái)的`問(wèn)題，這樣學(xué)生才會(huì )有思路，有自己的想法。
二、人物描寫(xiě)，主抓特點(diǎn)
小孩為什么寫(xiě)人物類(lèi)作文容易千篇一律，像一個(gè)模子里刻出來(lái)的一樣呢，因為學(xué)生沒(méi)有仔細觀(guān)察，抓住重要的，區別于他人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。何捷老師方法，所謂“慢一點(diǎn)，快一點(diǎn)”就是在仔細觀(guān)察的基礎上，能抓住主要特征來(lái)寫(xiě)。就如《翠鳥(niǎo)》這篇文章主要抓住翠鳥(niǎo)的顏色這一主要進(jìn)行了細致的描寫(xiě)；所謂“少一點(diǎn)和多一點(diǎn)”，就是描寫(xiě)特征應少而精，多一點(diǎn)抓一處特征寫(xiě)具體、形象，寫(xiě)人當然不能胡子眉毛一把抓，而是把一個(gè)點(diǎn)寫(xiě)精彩了才好。
三、古詩(shī)詞教學(xué)，重在聽(tīng)讀
讀完這一篇給我的第一感覺(jué)就是不實(shí)用，至少目前階段對我來(lái)講是沒(méi)用的。也許這就是何捷獨特的風(fēng)格吧，自己是上不出這樣的課堂的。雖然這樣教學(xué)理論是基于古代“不加琢磨”般學(xué)習模式，重視學(xué)生記憶功能，提升學(xué)生課堂注意能力、模仿能力，各方面提升了素養，但是在實(shí)際教學(xué)中很難真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生聽(tīng)，一遍一遍地聽(tīng)，聽(tīng)得目的不同，但是學(xué)生真得能快速記憶？真得能覺(jué)得有趣？真得能賞析古代寓言平仄之美嗎？等等這些內容對于學(xué)生的要求很高，至少小學(xué)階段很難做到。
四、“小百字”到“大部頭”這路有點(diǎn)難
何老師班級學(xué)生三年級每天能寫(xiě)兩三百的文字，四年級上半學(xué)期就能整本書(shū)寫(xiě)作了。不說(shuō)我們學(xué)校三年級學(xué)生能力水平怎么樣？就說(shuō)四年級學(xué)生每天能寫(xiě)個(gè)兩三百字的文字么？貌似也很難，不得不吐槽一下差距。
曾經(jīng)當學(xué)生剛上三年級時(shí)候，我嘗試想讓學(xué)生記日記，不規定字數，當我咨詢(xún)家長(cháng)意見(jiàn)的時(shí)候，大家一致都覺(jué)得好難。剛踏入三年級學(xué)生讓用“有的、有的、還有的”造排比句式時(shí)候，竟然還是一年級的水平。如果讓寫(xiě)日記，學(xué)生不得痛苦死。知識鏈層級水平地斷接，自然而然導致了三年級學(xué)生寫(xiě)作入門(mén)基本水平不高。
曾幾何時(shí)，有意測試學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，竟然也讓我覺(jué)得失望。我以調換座位為由，開(kāi)展了一次很有趣的抽簽選座游戲，學(xué)生心理期待和后來(lái)心理變化，學(xué)生自己感觸很深，但是只有一部分學(xué)生能細致描寫(xiě)，其他學(xué)生只是徒于其表而已。
需要仔細思考該如何提高孩子的習作水平？我抓課外閱讀，每天讀書(shū)，只是為了豐富學(xué)生語(yǔ)言積累�？墒窃谶\用方面還是不多。很多時(shí)候講究輸入和輸出對等，只有積累的語(yǔ)言被靈活運用了才會(huì )提高自身語(yǔ)言表達能力。在以后教學(xué)中，應重視習作練習，創(chuàng )造學(xué)生感興趣的話(huà)題氛圍，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。
五、“每日報評”也是有效的學(xué)習方式
每天從報紙上剪裁自己喜歡的、感興趣的內容貼在作文本上，寫(xiě)下自己的感受及其評論。我挺贊成這種方式，既促進(jìn)了學(xué)生閱讀，又引發(fā)了學(xué)生的思考，有所感，有所思索。這種活動(dòng)開(kāi)展還真是不錯，適合高年級采納。
只不過(guò)現在家家戶(hù)戶(hù)報紙都少了，又有多少學(xué)生每天會(huì )讀報紙？只不過(guò)是每天看手機而已。其實(shí)，可以讓學(xué)生搜集自己感興趣的新聞或者事件，寫(xiě)出自己感受即可。
從名師思想里解讀，從實(shí)踐經(jīng)驗里取經(jīng)，只為了尋求自身教學(xué)發(fā)展，愿在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，自己能一直努力下去！
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