《給教師的一百條建議》讀后感750字

　　從寒假到現在，我已經(jīng)大致的翻遍了這本《給教師的一百條新建議》，里面有一條是建議教師要有寬容精神的，尤其吸引我。前陣子我讀了一本書(shū)，叫《寬容學(xué)生》，現在我就來(lái)談一下我對寬容的感覺(jué)。寬容是愛(ài)，寬容更是有效的教育方法。雖然我執教才一年不到的時(shí)間，可是我對這寬容學(xué)生卻特別有體會(huì )�？梢哉f(shuō)我品嘗到過(guò)寬容的甘甜，它是那么的使人激動(dòng)，又感到欣慰。

　　寬容是種美德，我是這樣教育學(xué)生的。同樣我也是這樣做的。我從不因為一件學(xué)生做錯某件事而大聲呵斥他，因為我覺(jué)得我們是平等的，人并非完美，都有做錯事的時(shí)候，我總是讓學(xué)生自己來(lái)找錯在哪里，當初是怎樣想的，現在是怎樣認為的，我不羅列學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，我常常讓他們自己來(lái)找問(wèn)題出在哪，因為我覺(jué)得尋找的本身就是一種反思，對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，反思自己過(guò)去做的'事中哪些是對而哪些是錯，是一種清理思路的做法，因為學(xué)生犯錯很多時(shí)候是因為他們沒(méi)有正確的是非觀(guān)。在他們做錯事時(shí)，我不罵他們，我以提建議的方式，給他們列舉如果這樣或那樣處理會(huì )不會(huì )比現在這樣的結果好很多呢，我覺(jué)得這樣比對他們說(shuō)你應該怎樣要好的多。我也不會(huì )因為幾次犯錯就認定他是個(gè)品行壞的學(xué)生，我覺(jué)得人都是發(fā)展著(zhù)的，尤其是學(xué)生，更應用發(fā)展的眼光來(lái)看待他們。

　　書(shū)上說(shuō)在課堂上要寬容、尊重學(xué)生，課堂教育教學(xué)中，對待學(xué)生平易近人，語(yǔ)言平和委婉，盡量做到心中有學(xué)生，當學(xué)生課堂回答有困難時(shí),不責怪，不漫罵，更不嘲笑，而是耐心地走近他，循循善誘，讓學(xué)生感到一種親切感，把心中想說(shuō)的，能說(shuō)的表達出來(lái)。我上課就是這個(gè)樣子的。剛從大學(xué)里出來(lái)，我向往的課堂是輕松有趣，自由發(fā)言的，我想讓我的學(xué)生上我的課就像是一種享受。我的課堂不拘謹，我允許學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，當你有不懂時(shí)可以隨時(shí)舉手發(fā)言，所以學(xué)生上我的課還是挺有興趣的，因為他們喜歡我幽默的語(yǔ)言。當他們回答我的問(wèn)題時(shí)，我總是給予他們很高的評價(jià)，當他們不會(huì )回答時(shí)，我就換種方式啟發(fā)他來(lái)思考問(wèn)題，我讓那些學(xué)生在課堂上重拾自信。

　　寬容不僅要體現在課堂上，還要體現在課堂之外，只有當寬容體現在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程之中，我們的教育才能收到好的成效。當我寬容的對待我的學(xué)生時(shí)，發(fā)覺(jué)自己的心情越來(lái)越平穩了，遇事都能冷靜考慮，對學(xué)生中出現的這樣那樣的問(wèn)題和事情能做出比較合理的解決，也很好地保護了學(xué)生的自尊心，激發(fā)了學(xué)生的積極性。更使我欣慰的是，在孩子們的心目中，他們已經(jīng)開(kāi)始把我當成朋友了！我贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài)，他們什么事都愿意和我講。

　　俗話(huà)說(shuō)："人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。"人總有犯錯誤的時(shí)候，尤其是非智力型后進(jìn)生，犯錯的機會(huì )更大。當學(xué)生犯錯的時(shí)候，要從愛(ài)護的角度出發(fā)，老師要幫助教育他們，實(shí)踐證明，他們能改正過(guò)來(lái)。寬容決不是放任不管，而是蘊含著(zhù)班主任對他們的無(wú)限期望，它跟嚴格要求是相輔相成的。今后，我將努力耕耘在寬容這片充滿(mǎn)陽(yáng)光的土地上，使其碩果累累。

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