《讀書(shū)知味》讀后感（精選5篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的《讀書(shū)知味》讀后感（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《讀書(shū)知味》讀后感1
機械式讀書(shū)，就是僅僅讀懂了字面的意思，如同盲人探路，文字的識得，是手中的拐杖；內容的流動(dòng)和走向，是腳下的盲道，要讀懂一本書(shū)，取其精華，那還真得下點(diǎn)功夫，是這本書(shū)，讓我領(lǐng)會(huì )了其中的奧妙。
最基本的就是聯(lián)想和想象，他們是住在一起的鄰居，密不可分，相互滲透。沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有想象，聯(lián)想是想象的跳板，助推器，甚至有時(shí)是發(fā)射器。想象，則是可以吹動(dòng)航船遠航的風(fēng)。我以往讀書(shū)只有死板的讀，沒(méi)想到這竟是讀書(shū)的一大“重頭戲”，現在看來(lái)，這是多么重要，令我不經(jīng)感嘆還是沒(méi)有抓住讀書(shū)要點(diǎn)。讀書(shū)也要帶著(zhù)思想，帶著(zhù)問(wèn)號去閱讀，無(wú)論是厚厚的長(cháng)篇大論，還是短小精悍的文章，都要先問(wèn)一下，她們的主題是什么？閱讀是帶著(zhù)疑問(wèn)主動(dòng)思考，與作者互動(dòng)，會(huì )不斷提高自己的閱讀能力，讀懂文章的主題。小學(xué)中，老師也是如和尚念經(jīng)般在我們耳邊苦口婆心的讓我們在文章中提問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)號來(lái)閱讀文章，可我們終究還是把這當為耳旁風(fēng)，右耳聽(tīng)左耳出，知道這一點(diǎn)的利弊后，也是后悔不已，我們一定要做讀書(shū)的有心人。
而讀書(shū)的樂(lè )趣更是隨處可見(jiàn)，細讀便可以知其妙處。如俄國大作家契科夫的《萬(wàn)卡》，小說(shuō)講述的故事簡(jiǎn)單卻震撼人心，是我喜歡的文章之一。在這篇小說(shuō)中，，插敘對于人物形象的塑造，和人物心情的渲染，乃至藝術(shù)情境的烘托，起到了至關(guān)重要的作用。第一段插敘，寫(xiě)了這樣的三件事情：讀后感·一是作為守夜人的爺爺身邊總跟著(zhù)一條狗；而是爺爺和仆人們快樂(lè )地開(kāi)玩笑；三是鄉間雪夜美麗的景色，“整個(gè)天空綴滿(mǎn)繁星，快活的眨著(zhù)眼。天河那么清楚的顯現出來(lái)，就好像有人在過(guò)節以前用雪把它擦洗過(guò)似的�！�
第二段插敘，寫(xiě)了兩件事情：一是萬(wàn)卡和爺爺一起去樹(shù)林砍圣誕樹(shù)，爺爺不住咔咔地咳嗽，樹(shù)木被凍得咔咔得響，萬(wàn)卡學(xué)他們的樣子咔咔地叫，而是女仆人給萬(wàn)卡糖果吃，還教萬(wàn)卡跳舞和識字。之前在讀這篇文章時(shí)，只是一口氣從頭到尾讀了一遍，插敘，描寫(xiě)什么都沒(méi)注意到。
讀書(shū)須知味，則需細細品讀，理解其奧妙，讓我們一起做讀書(shū)的有心人，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
《讀書(shū)知味》讀后感2
"一個(gè)人的成長(cháng)史就是閱讀史"《讀書(shū)知味》作者肖復興老師的這句話(huà)，雖然只有短短十幾字，但是，它所帶給我們的道理是深遠的。從這句話(huà)中，我悟到：讀書(shū)會(huì )幫助我打下人生結實(shí)的底子，并且將潛移默化地影響我的一生。這本書(shū)是我們青少年的點(diǎn)津之書(shū)。
肖復興老師能寫(xiě)出這么精彩的書(shū)供我們閱讀，可見(jiàn)他的文學(xué)積淀也是深厚的。他引領(lǐng)我走進(jìn)中外作家的名作，并對內容進(jìn)行解剖、分析，同時(shí)分享他的讀書(shū)經(jīng)歷與經(jīng)驗，告訴我們讀書(shū)不是只讀表面的字、詞、句，而是要理解更深層次的內涵："細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處。"這本書(shū)培養了我閱讀的興趣，重建閱讀的習慣，使我受益匪淺，記憶深刻。
老師教給我們許多讀書(shū)的方法。還為我們推薦了適合我們讀的書(shū)。老師認為：古詩(shī)要從少年讀，詩(shī)詞是中華民族先人留給我們最寶貴的財富，是上下五千年匯聚的文化寶藏，我們要懂得品味與傳承。我在暑假期間，經(jīng)常誦讀詩(shī)詞，沉浸在古詩(shī)的音律中難以自拔。
針對寫(xiě)作，老師也闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)和技巧。他說(shuō)：在好的文章中，結尾很重要。編筐織簍，重在收口。雖然開(kāi)頭也重要，但相比結尾，開(kāi)頭可以平地起雷，先聲奪人，更可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，平易樸素，不必顯山顯水。而結尾卻必須得有出彩的地方，即使平易，也得有種特殊的味道，讓人能對這篇文章贊賞有加，記憶猶新。
在此書(shū)中，尋找主題的路標和狀摹人物這兩篇最讓我難忘。前者介紹的是《品質(zhì)》中哥斯拉兄弟在城市化進(jìn)展中被無(wú)情淘汰的故事，讓我知道了什么才是真正的工匠精神，這是一種追求與執著(zhù)，更是堅守；后者則介紹了《憶白石老人》中艾青和齊白石的故事。艾青從幾幅字畫(huà)入手，旁敲側擊，借水行舟，把感情寫(xiě)得真摯動(dòng)人。這兩則故事非常吸引人，讓我深思。
受到這本書(shū)的熏陶，我變得更喜歡看書(shū)了。每當來(lái)到圖書(shū)館，是我最快樂(lè )的事情之一。我像是跑進(jìn)深山探寶的貪心的孩子一樣，恨不得把所有的書(shū)都攬在懷中，細細品讀。
書(shū)——可以帶我走過(guò)不一樣的千山萬(wàn)水，走過(guò)別人的春夏秋冬。在讀他人故事的時(shí)候，會(huì )想到自己，想到我們今天美好的生活。我會(huì )更懂得珍惜，同時(shí)也有了更多的憧憬和追求！
《讀書(shū)知味》讓我受到了多方面的啟迪，對我的影響也是巨大的，讓我受益無(wú)窮，閱讀對我的成長(cháng)，是不可或缺的。在這樣的成長(cháng)路上，我心中繽紛如花的幻想與夢(mèng)想，流星一閃的感動(dòng)與感悟，甚至紛亂如云的迷茫與困惑，都可在書(shū)中碰撞、交流、融會(huì )貫通。在此，我想說(shuō)一句：謝謝你，肖復興老師！
《讀書(shū)知味》讀后感3
從報紙上介紹的新書(shū)單中發(fā)現了這本書(shū)，正是我現在需要的。因為對于讀書(shū)，總是有些困惑，最大的困惑就是讀完了過(guò)不了多長(cháng)時(shí)間，就已經(jīng)完全不記得讀過(guò)些什么。在中國詩(shī)詞大會(huì )和朗讀者的節目中，看到董卿總能背出自己喜歡的片段，真是羨慕不已。所以認為自己大概是不會(huì )讀書(shū)，買(mǎi)來(lái)這本書(shū)學(xué)習一下。
這是一本介紹如何讀書(shū)的書(shū)。前面四章分別介紹了做讀書(shū)的有心人、讀書(shū)的樂(lè )趣、讀書(shū)重在讀什么、讀書(shū)與讀人，最后一章分享了6篇作者的讀書(shū)筆記。每章的每個(gè)小標題都舉了名家的片段作品作為例證，很有說(shuō)服力。
比如在“細讀的妙處”中，分析了汪曾祺寫(xiě)的《鑒賞家》。名叫葉三的水果販子給大畫(huà)家送水果，看到剛畫(huà)好的紫藤，畫(huà)家讓他說(shuō)說(shuō)畫(huà)得怎么樣。葉三說(shuō)：畫(huà)得好，您畫(huà)的這幅紫藤里有風(fēng)，紫藤花是亂的。又一天，畫(huà)家畫(huà)了老鼠上燈臺，又問(wèn)葉三怎么樣，葉三說(shuō)：您畫(huà)的這只耗子是小耗子，您的這耗子尾巴繞在燈臺上好幾圈，說(shuō)明它頑皮，老耗子哪兒有這勁頭，能夠爬上去就不錯了，早沒(méi)勁頭繞了。這就叫細。在閱讀中讀得仔細，會(huì )幫助我們在生活中觀(guān)察仔細；同樣，在生活中觀(guān)察得仔細，也會(huì )幫助我們在閱讀中讀得仔細。
好的作家就是不一樣，他們的感情就是細膩，能準確地表達，說(shuō)出你說(shuō)不出來(lái)的話(huà)，說(shuō)到你的心里去，描繪出一幅幅精彩的圖畫(huà)。在孩子寫(xiě)作文時(shí)，我常常給他說(shuō)，你腦子里是不是有個(gè)畫(huà)面，你把它仔細地寫(xiě)出來(lái)就行了，注重細節。
比如在“讀書(shū)需要想象”中，列舉了季羨林的《夾竹桃》�！皧A竹桃的影子投到墻上，我幻想它是地圖，它就是地圖，這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的葕藻，我眼前就真的展現出個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就是游魚(yú)�！庇峙e了趙麗宏的《水跡的故事》。下大雨房子漏水，于是“天花板上果然出現了許多奇形怪狀的水跡，我在這斑駁的色塊中發(fā)現了驚人的畫(huà)面。那是海里的一個(gè)荒島，島上有巨大的熱帶植物，還有赤身裸體的印第安人……
《魯濱遜漂流記》中那些使我感到神秘的‘土人’，此刻都出現在天花板上，栩栩如生地對我擠眉弄眼。在睡意朦朧中，我仿佛變成了流落孤島的魯濱遜�！弊x書(shū)的時(shí)候，需要想象來(lái)幫助，想象會(huì )把生活和讀書(shū)聯(lián)系起來(lái)，讓我們從中獲得在別處得不到的樂(lè )趣。
如果孩子喜歡讀這本書(shū)，一定能從中有些收獲。孩子正在記憶力最好的階段，也是讀書(shū)最好的階段，他們心思單純，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未形成，從好書(shū)中吸收營(yíng)養，給人生以啟迪，能使他們的情感更豐富，對自己的認識更清楚。
可惜的是，我讀完了就又忘了。前幾天還有朋友說(shuō)，讀書(shū)帶來(lái)的改變不是立竿見(jiàn)影，而是潛移默化，深入骨髓。記住的變成了知識，忘記的成為了氣質(zhì)。我的全都變成氣質(zhì)了，哈哈。又有人說(shuō)：“讀書(shū)不一定是為了增長(cháng)知識，更多的時(shí)候是為了糾正我們的認知”，我很認同。
無(wú)論如何，我都會(huì )陪著(zhù)孩子在讀書(shū)的道路上堅定地走下去。而且，要遠離手機，紙質(zhì)閱讀。
《讀書(shū)知味》讀后感4
鬧鐘只在一時(shí)，讀書(shū)卻要一世。人應始終在讀書(shū)，要多讀書(shū)，也要讀好書(shū)，還應掌握讀書(shū)之方法。
肖復興先生在本書(shū)中介紹了不少讀書(shū)方法，如將兩篇相似的文章分別讀完，然后分析這兩篇文章的異同之處，如寫(xiě)法，情節等……掌握讀書(shū)的方法，使我們不再像以前那樣，讀完一本書(shū)就好了，只抓住了書(shū)中那些顯而易見(jiàn)的東西，當做是看完一場(chǎng)電影，從不分析書(shū)中各個(gè)情節的作用，這本書(shū)寫(xiě)得好的地方，從未帶著(zhù)已知情節再細讀一本書(shū)！讀書(shū)，需要一顆"心"，需要帶著(zhù)聯(lián)想、想象、思想！
讀書(shū)又重在讀什么？讀它的語(yǔ)言、描寫(xiě)，那字里行間溢出的.生動(dòng)，景物的含義；讀它的段落、情節，結尾的余味，懸念的設置，重復的意義。
掌握讀書(shū)的方法固然重要，但掌握讀書(shū)的方法，本質(zhì)上是為了讓讀書(shū)的樂(lè )趣最大程度地體現出來(lái)，徹讀出那"讀書(shū)之味"。
"讀書(shū)之味"，在于初讀一本小說(shuō)時(shí)深入于那跌宕起伏的情節中、以書(shū)中人物的角度推動(dòng)情節發(fā)展對未知的緊張與期待、看著(zhù)景物描寫(xiě)的內容如身臨其境、在生動(dòng)具體的語(yǔ)言之中體會(huì )到生活中的樂(lè )趣、通過(guò)歷史而了解現在！
仔細品味書(shū)中的細節，能鍛煉我們的眼睛，變得善于捕捉生活中的細節；能鍛煉我們的心，讓心在生活中能夠細膩而溫柔。"小"，是書(shū)中最生動(dòng)、深入，最能體現魅力的部分。在書(shū)中，那些懸念，那些作者未披露的事實(shí)，留給了我們想象的空間，書(shū)中情節并不是線(xiàn)性的，不是能被"一眼看破"的，是有張力的，在你翻到下一頁(yè)前你不會(huì )知道后面將發(fā)生什么，好的文章，總能給予我們一種悵然若失感，這構成了藝術(shù)獨有的品質(zhì)和力量，這能滋潤和豐富我們的心靈，這正是文學(xué)的魅力所在，是"讀書(shū)之味"。書(shū)中的，常被寄予其情感使我們體悟到人物的思想感情。
書(shū)是有"味"的，讀書(shū)也是有"味"，我們更要學(xué)會(huì )讀書(shū)，讀出書(shū)之"味"！
《讀書(shū)知味》讀后感5
《讀書(shū)知味》是一本閱讀點(diǎn)津之書(shū)，指導我尋找有效的閱讀方法，培養我良好的閱讀興趣和習慣，對我的成長(cháng)起到了非常重要的作用。張愛(ài)玲講：“出名要趁早，其實(shí)讀書(shū)也要趁早。讀書(shū)的童子功，從小練就，一輩子受益無(wú)窮�！蹦暧讜r(shí)的我讀了很多的書(shū)，閱讀給我打開(kāi)了一扇通往奇妙的文字世界的大門(mén)，使我學(xué)到了很多的知識，我的童年要是缺少了閱讀，我成長(cháng)的道路該是會(huì )錯過(guò)多少無(wú)法彌補的風(fēng)景，失去多少豐富的養料，我今天的回憶又會(huì )是多么寡淡無(wú)味。
在這本書(shū)中我學(xué)到了如何去更有效地閱讀。讀書(shū)需要想象，想象帶我走進(jìn)閱讀的世界，但想象不是天馬行空，亦不是無(wú)根之木，無(wú)源之水，想象幫助我深入閱讀，讀到樂(lè )趣，讀出味道；想象讓我擴展了作者的表達，讓我有了一份屬于自己的收獲，化為自己能夠吸收的營(yíng)養。讀書(shū)需要思考，要帶著(zhù)問(wèn)號細細去閱讀，思考使我融入故事的意境，深入書(shū)的世界。我以前讀書(shū)可沒(méi)有那么認真，一本《哈利·波特》四小時(shí)讀完綽綽有余，但現在我讀了《讀書(shū)知味》這本書(shū)后知道了細讀的妙處，領(lǐng)會(huì )到了細節的力量和情境的味道，體會(huì )到了語(yǔ)言的魔力，認識到了重復的意義，感受到了結尾的余味等其它讀書(shū)的要點(diǎn)，細細地品味書(shū)中的內容，仿佛自己也成了故事里的一員，盡情地遨游在書(shū)中的驚險故事里！
在這本書(shū)中我也學(xué)到了許多閱讀的方法，如對讀法。對讀，就是比較，就是把幾篇相似的文章對照著(zhù)讀。在閱讀中找到它們不同特點(diǎn)，讓我一下子提綱挈領(lǐng)，掌握文章的命脈之處，增加閱讀中的樂(lè )趣，起到殊途同歸的作用，震撼讀者心靈。閱讀的方法有許多種，對讀法不過(guò)是茫茫宇宙中的一顆星。我們在閱讀時(shí)要不斷總結，不斷摸索，找到合適自己讀書(shū)的方法，就如同麥收時(shí)的鐮刀，用的最順手的才是適合自己的。
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)文化的結晶，它指引人們擺脫愚昧，它教導人們善良、和平、友愛(ài)……《讀書(shū)知味》一書(shū)交給了我一把通往書(shū)籍世界的鑰匙，使我更好地領(lǐng)略到書(shū)籍世界的精彩風(fēng)景，品味書(shū)籍世界的美妙滋味。讓我們以書(shū)為友，創(chuàng )造出一個(gè)更美好的世界。
【《讀書(shū)知味》讀后感（精選5篇）】相關(guān)文章：
汪曾祺《知味集》后記10-29
讀書(shū)百味_650字01-27
讀書(shū)百味作文(4篇)01-27
汪曾祺《五味》讀后感10-25
汪曾祺五味讀后感范文12-02
《橘子味的夏天》讀后感15篇03-25
年味娘味閱讀答案初中10-26
追尋年味作文（精選10篇）03-19
陶行知文集讀后感作文650字03-23