讀后感的感點(diǎn)三篇
讀后感的感點(diǎn)篇一：讀后感的開(kāi)頭
讀后感的開(kāi)頭
例：
1、讀《凡卡》有感:
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過(guò)著(zhù)非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。
2、《紅樓夢(mèng)》：看了很多遍的紅樓,以前總是覺(jué)得林黛玉的一生是那么的凄涼,總也不忍看后幾回中的黛玉焚稿,寶玉成親.覺(jué)得那么殘忍的結局,知道就夠了,不想一遍遍去復習那種傷心.
3、《匆匆》：現代著(zhù)名作家朱自清的《匆匆》,細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情.
4、《秋天的懷念》今天，我們學(xué)習了《秋天的懷念》這篇課文，它使我深受感動(dòng)。它讓我懂得了做母親是多么的不容易，知道了“母-子之間”那濃濃的親情。
5、《賣(mài)火柴的小女孩》 對于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想;而我擁有的，一切都是現實(shí)。
6、《幸福是什么》“幸�！笔且粋�(gè)美好的字眼，許多人在追求它。然而，什么是幸福，人們理解各有不同。就拿我來(lái)說(shuō)吧，過(guò)去，我以為過(guò)春節才是幸福，既能得到壓歲錢(qián)，又能穿上新衣服;既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會(huì )�？傊�，仿佛吃好穿好就是幸福。其實(shí)，我也覺(jué)得這似乎太孩子氣了，但對于幸福究竟是什么這個(gè)問(wèn)題我總感到有些迷惘。讀了《幸福是什么》這篇童話(huà)后，受到了啟發(fā)，找到了答案。
7、《水滸傳》四大名著(zhù)之一的《水滸傳》總算被我啃完了,好辛苦!不過(guò),我總算明白了很多道理.
8、《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說(shuō)我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關(guān)人生意義的段落,我還能把它給背誦出來(lái)呢!
寫(xiě)關(guān)于學(xué)習的讀后感應該讀什么有感呢?
(1) 引--圍繞感點(diǎn)，引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內容。 讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長(cháng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準確，有針對性。如所讀書(shū)，文的篇名，作者，寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內容概要。寫(xiě)這部分內容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字，決不能大段大段地敘述所讀書(shū)，文的具體內容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2) 議--分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀(guān)點(diǎn)。 在引出“讀”的內容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對寓意深
的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為"觀(guān)點(diǎn)句"。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀(guān)點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
【擴展閱讀篇】
所謂“感”
可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對社會(huì )上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的�！白x”是“感”的基礎。走馬觀(guān)花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什
么錯誤觀(guān)點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì )背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì )現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感�？傊�，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感。
第三、選準感點(diǎn)
一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著(zhù)便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實(shí)針對性最強、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡(jiǎn)
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的
那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話(huà)，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
如何寫(xiě)讀后感
格式
一、格式和寫(xiě)法
讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì )感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀后感的感點(diǎn)篇二：讀后感的寫(xiě)作重難點(diǎn)
讀后感的寫(xiě)作重難點(diǎn)
【課堂重難點(diǎn)】
1、讀后感的定義；
2、讀后感的格式與寫(xiě)作方法；
3、寫(xiě)讀后感的注意事項。
格式：
讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì )感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做主標題，下一行是《讀xxx有感》，為副標題。也可直接寫(xiě)《讀xxx有感》。
讀后感的寫(xiě)作，一般有一個(gè)模式：引述內容并提出觀(guān)點(diǎn)----論證觀(guān)點(diǎn)----聯(lián)系實(shí)際----得出結論。這四個(gè)部分的順序可以調整。其中最重要的部分就是論證觀(guān)點(diǎn)并聯(lián)系實(shí)際的部分，最好能聯(lián)系自身的情況進(jìn)行論述。
寫(xiě)作方法：
(1)引用恰當——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內容。
引用一定要恰當，最好用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)復述，不要大段引用原文。復述的'時(shí)候也要簡(jiǎn)潔明快，引發(fā)自己感想的情節、話(huà)語(yǔ)等可以稍微詳細一點(diǎn)�？傊�，引用只需要讓大家知道你感想的由來(lái)就可以了，不能大段引用，以免影響后面的行文。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀(guān)點(diǎn)。
在引出“讀”的內容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為"觀(guān)點(diǎn)句"。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀(guān)點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
(4) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀(guān)點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
這是寫(xiě)讀后感必不可少的一環(huán)。你引用原文并論述感受，實(shí)際上都是為了聯(lián)系現實(shí)。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現實(shí)生活中相類(lèi)似的現象，也可以由古及今聯(lián)系現實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著(zhù)眼，也可以從小處入手。這現實(shí)可以包括社會(huì )、學(xué)校、家庭，當然如果能包括你自己是最好的。注意聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候要自然。比如，讀《圓明園的毀滅》感受到祖國被人欺負的痛苦，因此，聯(lián)系自己改如何為祖國做貢獻就順理成章了。
(5)結——總結全文，升華感點(diǎn)�！白x”的內容不放松。
讀后感的重點(diǎn)在聯(lián)系實(shí)際，因此，聯(lián)系實(shí)際是需要詳寫(xiě)得。這樣結論就需要簡(jiǎn)潔有力地了。我們可以總結全文，也可以根據全文的感受提出一個(gè)問(wèn)題。比如一位小作者在《圓明園的毀滅》中，寫(xiě)了應該為祖國而奮斗，并聯(lián)系自己的現實(shí)之后，在結尾提出一個(gè)問(wèn)題：“親愛(ài)的朋友，為了祖國的富強，你準備好了嗎？”這樣的一句話(huà)就很有力。
以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡(jiǎn)述原文"一般在"亮明觀(guān)點(diǎn)"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì )現象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
寫(xiě)讀后感的注意事項：
�、賹�(xiě)讀后感絕不是對原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫(xiě)“體會(huì )”為主。
�、谝獙�(xiě)得有真情實(shí)感。應是發(fā)自?xún)刃纳钐幍母惺�，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。
�、垡獙�(xiě)出獨特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
�、芙箤�(xiě)成流水賬！
【讀后感范文】
《讀<魯濱遜漂流記>有感》
回想起來(lái)這已是我第二次讀《魯濱遜漂流記》這本書(shū)了，但是這一次我卻對這本書(shū)有了更深的理解了。
再一次讀完魯濱遜漂流記后我感悟到了人生的道路中不能遇到困難就唉聲嘆氣，應該勇于面對困難遇事還要樂(lè )觀(guān)一些,都不要把任何事都看的那么絕對，要多想辦法來(lái)解決問(wèn)題,就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島卻不坐嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養家畜、制造器具、縫制衣服等，把荒島改造成井然有序、欣欣向榮的家園。就像在發(fā)現有野人的時(shí)候剛開(kāi)始手忙腳亂，可是最后他沉著(zhù)冷靜以他的勇氣與智慧和“星期五”并肩作戰，一起打退了野人，這也體現出一個(gè)人遇到困難只要沉著(zhù)冷靜的去應對就一定會(huì )有辦法解決的，對人就像一顆種子他會(huì )想盡辦法沖破泥土去感受太陽(yáng)的溫暖，當他經(jīng)歷完千辛萬(wàn)苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹(shù)了，在我們的旅途中不能只停留在原地，要時(shí)刻想著(zhù)只要我努力明天會(huì )更好，這樣才不會(huì )因滿(mǎn)足于現狀而自失。
全書(shū)最精彩、最令人難忘的是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷。作者用第一人稱(chēng)以及生動(dòng)逼真的細節把虛構的情景寫(xiě)得使人如同身臨其境一般，使故事具有強烈的真實(shí)感。另外，小說(shuō)的語(yǔ)言自然流暢，文字通俗易懂，這也體現出了笛福小說(shuō)的一大特點(diǎn)。整部作品以一個(gè)精彩的故事吸引著(zhù)讀者，同時(shí)暗含著(zhù)豐富的哲理，雖然現在還沒(méi)能夠完全解讀它，但是其中我已知的有關(guān)人生意義的段落，我已經(jīng)能夠背出來(lái)了呢！這使我在生活中受益匪淺。
總之，這本書(shū)就像是一位老師，讓我們學(xué)會(huì )生活。
【課堂作文】
請你將讀過(guò)的一本書(shū)或是一篇文章得到的感觸寫(xiě)成讀后感。字數450字以上。
讀后感的感點(diǎn)篇三：讀后感四步驟
怎么寫(xiě)讀后感（觀(guān)后感）
1. 通讀全文（看完影片）
2. 捕捉感點(diǎn)（令你感慨、感動(dòng)的一方面）在讀好文章（看好影片）的基礎上，先把感點(diǎn)都羅列出來(lái)。即同一篇文章（影片）從不同方面產(chǎn)生感想的點(diǎn)。
3. 選擇感點(diǎn)
4. 寫(xiě)讀后感（觀(guān)后感） 觀(guān)后感四步驟
1. 印———總體印象
2. 介———介紹影片內容概要
3. 議———根據影片內容，進(jìn)行一番議論評析，就事論事
4. 聯(lián)———聯(lián)系實(shí)際（和影片內容中人的行為舉止、思想品德等類(lèi)似或相反的案例現象）
縱橫拓展，展開(kāi)聯(lián)想
5. 結———總結全文，發(fā)出感召、希望。例文： 學(xué)會(huì )選擇
——觀(guān)《永不妥協(xié)》有感 1�。阂驗橄矚g朱莉婭羅伯茨,所以才看到《永不妥協(xié)》這部片子。這是部根據真人真事改編的
電影。 看這部影片的過(guò)程中，多次被女主角艾琳的堅強和執著(zhù)所感動(dòng)。 2介： 女主角艾琳是個(gè)離異的單身母親,獨自撫養三個(gè)年幼的孩子,找工作頻頻失敗。在一次開(kāi)車(chē)回家的路上出了一場(chǎng)交通事故,也正是因為這次事故,她找到了艾德作為代理律師。不幸的是穩操勝券的他們輸了這場(chǎng)官司。艾琳經(jīng)濟窘迫,官司輸的讓她非常生氣,但又因為沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,潑辣、固執的她硬是留在了艾德的律師事務(wù)所工作。面對沒(méi)有文憑、沒(méi)有任何工作經(jīng)驗的艾琳,艾德雖不情愿,但內心些許的愧疚讓她留了下來(lái)。作為打雜的員工,在歸類(lèi)檔案的時(shí)候艾琳發(fā)現了一樁房地產(chǎn)合同同時(shí)有血液檢測和醫學(xué)證明,好奇的她一步步揭開(kāi)了這份合同背后的秘密。最終,用自己的善良、堅持不懈和努力幫助居住在辛克利的居民600多人,打贏(yíng)了一場(chǎng)關(guān)于水污染的官司。同時(shí),在為官司奔波的過(guò)程中,艾琳重新發(fā)現了自我的價(jià)值。3議：
看完電影,我深深的被女主角艾琳執著(zhù)的精神所打動(dòng)。在曠日持久的調查過(guò)程中,被人威脅、居民不配合、男朋友因為不理解離開(kāi)等等都沒(méi)有嚇退她,反而是憑借一顆善良的心和強烈的責任感堅持了下來(lái)。故事結局是感人的,但同時(shí)也讓我感覺(jué)到在生活中,如果我們都有一顆永不妥協(xié)的心還有什么戰勝不了的?也許隨著(zhù)年齡的增長(cháng),面對具體問(wèn)題,需要考量該不該放下內心持守的原則,做出一定妥協(xié)的時(shí)候會(huì )越來(lái)越多。妥協(xié)還是不妥協(xié)?面對每一個(gè)具體問(wèn)題的時(shí)候我們內心都會(huì )掙扎。如果妥協(xié)了,沒(méi)有沖突,沒(méi)有不安定因素,生活平靜的會(huì )一如既往甚至更好;如果不妥協(xié),前方的路未知,所有的一切都未知,不安全感會(huì )吞噬你。但是這個(gè)世界有太多的人給我們做了示范,他們選擇不妥協(xié),正是有了這樣一群人,我們的生活在一步步的發(fā)生著(zhù)變化。愛(ài)迪生的不妥協(xié)帶給了我們光明;亞歷山大貝爾的不妥協(xié)帶給了我們方便快捷的聯(lián)系方式;一個(gè)又一個(gè)發(fā)明家執著(zhù)的用他們的不妥協(xié)帶給我們便利的現代化生活。 （縱橫拓展）也許有人會(huì )說(shuō),妥協(xié)沒(méi)有什么不好啊?是啊,妥協(xié)會(huì )換取短暫的好處,這種好處會(huì )像蜜糖一樣讓你上癮,一而再再而三的妥協(xié)下去,可是這樣的人生是你想要的嗎?妥協(xié)必定付出一定的代價(jià)。就像電影中居住在辛克利的居民,如果害怕制造污染的公司后臺大背景大不敢與他們抗衡,選擇接受買(mǎi)下他們房屋的便宜價(jià)格,就這樣被打發(fā)走,那么因水污染而遭受病痛的身體將因為沒(méi)有充足的資金治療,將一直不能好起來(lái);反之攜手和艾琳一起與大公司反抗,雖然過(guò)程很艱辛,但最后拿到的則是不可思議的大數目賠償金。這里不是說(shuō)錢(qián)的問(wèn)題,更重要的是他們的不平等對待得到了重視和解決!4聯(lián)：看電影的時(shí)候,腦子里也一遍遍的想到了自己。（聯(lián)系實(shí)際）平常的工作中、生活中,有時(shí)稍有不順,要么就稀里糊涂馬虎的應付,要么就撒手不管,讓別人收拾爛攤子,這種態(tài)度導致的結果就是在工作中既沒(méi)有什么突出的工作成績(jì),又找不到工作的樂(lè )趣,日復一日讓人失去激情。
那種在上學(xué)時(shí)期因為努力學(xué)習而取得好成績(jì)的喜悅,已經(jīng)遠去很久,不曾嘗到。不妥協(xié)是一種態(tài)度,更是一種找回生活中失去已久激情的方法。正如盧梭所言:每一種工作都蘊藏著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣,只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了。當你漸漸學(xué)會(huì )用不妥協(xié)去處理工作生活中的不順,那種疊加的樂(lè )趣會(huì )讓你更熱愛(ài)生活,更期望下一次的困難,自然而然人生也將變得不一樣。就像電影中艾琳所說(shuō):“我不會(huì )放棄現在的工作,它使我第一次感到了被人尊重的感覺(jué)。當我到他們中間,他們都不開(kāi)口,他們在等我說(shuō)話(huà)??”愈挫愈勇的艾琳最終由一名頹廢的家庭主婦變成了一位有名望的律師。5結：
當然了,不妥協(xié)不等于鉆牛角尖,我們的不妥協(xié)更是一種面對困難時(shí)不氣餒不退縮的勇氣。生活不會(huì )永遠一帆風(fēng)順,總有想不到的困難和挫折在等待你,怎么樣面對他們就決定了你將會(huì )成就什么樣的人生。永不妥協(xié)!就像歌里唱到的“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹”! （號召）
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