關(guān)于《竹石》的教學(xué)課后總結
關(guān)于《竹石》的教學(xué)課后總結
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，有的教學(xué)技巧已經(jīng)熟練于心，即使不要做精心的準備也能隨機應變，體現出高超的教育機智。
就拿《竹石》這首古詩(shī)的教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，給我留下了深刻的美好的印象。那天我們好象剛聊了關(guān)于熊貓滅絕原因的話(huà)題，后來(lái)接著(zhù)正好學(xué)習這首古詩(shī)，于是我在板書(shū)課題后提出問(wèn)題：竹石是什么意思？作者是誰(shuí)？你們通過(guò)學(xué)習知道了什么？
學(xué)生就說(shuō)知道了竹石是生長(cháng)在石頭里的竹子，作者是清朝的鄭板橋。鄭板橋喜歡畫(huà)竹子等等。還說(shuō)了哪個(gè)畫(huà)家喜歡畫(huà)什么的情況。
我對學(xué)生課前的準備表示了欣賞，就提出了一個(gè)問(wèn)題：鄭板橋又不是熊貓怎么那么喜歡竹子呢？看同學(xué)們能不能在詩(shī)中找到答案。
一石激起千層浪，學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣讀古詩(shī)，我先檢查他們讀得對不對，然后讓他們說(shuō)自己的答案。學(xué)生抓住了詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句反復地體會(huì )，把竹子的堅韌、頑強都體會(huì )出來(lái)了，根本就不需要我做什么講解，他們就已經(jīng)體會(huì )到作者是敬佩竹子那樣的精神，而我就只需要點(diǎn)撥：那么由這首詩(shī)歌你們可以看出作者是一個(gè)什么樣的人呢？
最后對于有感情的朗讀是水到渠成，背誦也是不費吹灰之力了。
課后，我很想把詳細的情形記錄下來(lái)，但是因為忙碌就沒(méi)有記錄，也給我一個(gè)教訓，有什么好的收獲要及時(shí)記載。當然精華已經(jīng)記錄于心，相信這個(gè)也是一個(gè)成長(cháng)的足跡。
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