舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設計
舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )生字新詞;能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用學(xué)過(guò)的一些方法抓住人物的細節描寫(xiě)去理解課文內容，體會(huì )文章的思想感情。
3、感悟父母兩種不同的評價(jià)都是源于對作者的愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生理解父母兩種不同的評價(jià)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )巴笛的成長(cháng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。
【教學(xué)準備】
生字生詞卡片、小黑板(或課件)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設疑導入
師：我們習慣說(shuō)嚴父慈母，今天我們要學(xué)習的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價(jià)語(yǔ)做題目的文章，齊讀《精彩極了和糟糕透了》。
你能猜得出哪句話(huà)是母親的評價(jià)，哪句話(huà)是父親的評價(jià)嗎?試著(zhù)用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀一下。
二、新授
師：到底什么精彩極了，什么槽糕透了?請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。思考課文主要寫(xiě)了一件什么事?
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。
2、默讀接著(zhù)思考：
課文主要寫(xiě)了一件什么事?
3、認讀本課生字，讀生字、找難寫(xiě)的字、形近字、近義詞、反義詞。
4、師生輪讀，互相評價(jià)。
三、速讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文邊讀邊想：
文章按什么順序寫(xiě)的?課文可以分成哪幾部分?
2、交流：
教師點(diǎn)撥，指導學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，了解文章由作者童年的故事和后來(lái)的認識這兩部分內容構成的。
母親和父親讀過(guò)作者的第一首詩(shī)后，有什么具體的表現呢?自由讀課文劃出相關(guān)的語(yǔ)句可以在文中做標注。反復讀讀。
3、學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習。
4、交流：
母親一讀完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著(zhù)這是對母親神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現了母親特別高興的心情。因為她看到自己的孩子會(huì )寫(xiě)詩(shī)了，她特別開(kāi)心。
師板書(shū)：
興奮。
母親興奮地嚷著(zhù)：巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)呀，精彩極了。這是對母親語(yǔ)言的描寫(xiě)，他媽媽贊美他寫(xiě)的詩(shī)精彩，可以看到他媽媽當時(shí)特別高興，她在夸獎巴迪。
板書(shū)：
贊美。
師：你能讀出媽媽興奮的語(yǔ)氣嗎?
(指名學(xué)生讀。)
指導：
媽媽的評價(jià)
出示：
巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!
親愛(ài)的，發(fā)生了一件美妙的事.巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了!
父親的評價(jià)
出示：
我看這首詩(shī)糟糕透了。
二、討論評價(jià)
1、這首詩(shī)到底怎么樣?出示：
幾年后，當我再拿出那首詩(shī)看時(shí)，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩(shī)。
2、母親不會(huì )看詩(shī)嗎?真的認為這首詩(shī)好嗎?她為什么如此贊賞?出示：
巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵。
3、那么父親就不愛(ài)自己的孩子嗎?他為什么如此嚴厲地批評?
你如何理解父親的這句話(huà)?
三、小結
慈祥的愛(ài)河嚴厲的愛(ài)都是一種愛(ài)的體現，你習慣那一種，我們下一課來(lái)探討。
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