關(guān)于夏商周時(shí)代的社會(huì )的教案
關(guān)于夏商周時(shí)代的社會(huì )的教案
第5課 夏商周時(shí)代的社會(huì )
〖內容標準
知道了解夏、商、周三代的更替。說(shuō)出西周分封制的主要內容。
〖教學(xué)目標
1.知識識記
要求學(xué)生了解夏、商、周三代更替的大致過(guò)程，包括盤(pán)庚遷殷、牧野之戰、分封制、宗法制及東周建立等基礎知識。
2.能力培養
�、偻ㄟ^(guò)對甲骨文的辨認，激發(fā)學(xué)生探尋古文字的興趣，引導學(xué)生懂得可通過(guò)考古材料來(lái)了解歷史。
�、谥笇W(xué)生制作夏、商、周三代比較表和家庭親屬世系表，培養綜合、歸納能力和實(shí)踐能力。
�、郾容^商朝和西周滅亡的原因，培養學(xué)生的分析能力。
3.情感教育與價(jià)值觀(guān)
�、傧�、商、周的滅亡說(shuō)明昏庸、暴虐的統治注定要失敗。
�、诜址庵坪妥诜ㄖ剖俏髦艿闹匾贫�，其對西周政治等級制度和穩定社會(huì )起了一定的作用，并對后世產(chǎn)生了很大影響。
〖教學(xué)要點(diǎn)
1.重點(diǎn) 分封制和宗法制
2.難點(diǎn) 分封制在西周有助于穩定統治秩序，而在后世中央集權制下又成為離心因素;宗法制的具體內容及其對后世的正負兩方面影響，這些都是初一學(xué)生較難理解、掌握的。
〖教學(xué)分析
1.夏、商、周的更替
�、俸�(jiǎn)要說(shuō)明夏、商、周三代對后世的影響，同時(shí)向學(xué)生交代“公元”、“公元前”、“公元后”、“世紀”等基本概念。
�、谙某鳛橹袊谝粋�(gè)王朝，其主要標志是“家天下”取代“公天下”。幫助學(xué)生理解，從社會(huì )發(fā)展的角度看，“公天下”轉化為“家天下”是歷史的進(jìn)步。
2.周的分封制和守法制
�、僮诜ㄖ� 思考西周實(shí)行宗法制的原因，大宗和小宗的關(guān)系，使學(xué)生辯證地看待宗法制的歷史作用，進(jìn)一步突出教材的重點(diǎn)。
�、凇白诜ㄖ剖疽鈭D”和《漢書(shū)食貨志》的有關(guān)記載，加深對西周宗法制的理解。
�、邸凹彝ビH屬世系示意圖” 制作家庭親屬世系表，以增進(jìn)家庭親情關(guān)系，并培養實(shí)踐能力。
3.西周的滅亡
�、俦灸坎皇墙虒W(xué)重點(diǎn)，只需幫助學(xué)生弄清從西周到東周的歷史發(fā)展線(xiàn)索。西周末年政局動(dòng)蕩不安，而幽王還在演出“烽火戲諸侯”的鬧劇，周王昏庸、諸侯離心離德、周邊少數民族尤其是犬戎日崛起，皆成為西周滅亡的原因。
�、趩l(fā)學(xué)生回憶史書(shū)、小說(shuō)、電影中的商紂王、妲已、周武王、姜太公、周幽王褒姒等較熟悉的歷史人物，比較商朝與西周滅亡的原因的共同點(diǎn)，明白統治者的品行和統治政策，與國家興亡的密切關(guān)系。
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