多元文化“地球村”教案
多元文化“地球村”教案
第五課《多元文化“地球村”》
第1課時(shí)世界文化之旅
教學(xué)目標：
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過(guò)各具特色的文化習俗表現出來(lái)的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著(zhù)人類(lèi)文明的成果;懂得各個(gè)國家和民族的文化，應相互融合、相互促進(jìn);認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀(guān)、平等的態(tài)度。
2.能力目標：對文化不同會(huì )導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷�？朔鎸ξ幕町惍a(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價(jià)值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確對待文化差異。
課前準備：請學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等途徑，搜集各個(gè)國家、民族有關(guān)節日、飲食、服裝、音樂(lè )、標志和代表人物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識，更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現教學(xué)目的。
教學(xué)方法：?jiǎn)?wèn)題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
(一)、導入新課：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來(lái)越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫(xiě)著(zhù)和諧的世界文化樂(lè )章。集體我們學(xué)習第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
提問(wèn)：
你知道我國有那些傳統節日嗎?這些節日是怎么來(lái)的?在這些節日中有什么傳統食品?
你知道外國有哪些傳統節日嗎?說(shuō)出這些節日的文化內涵。
(學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，填寫(xiě)P56的表格)
小結：不同國家和地區有著(zhù)不同的節日文化，即使有些看似名稱(chēng)相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
活動(dòng)：設計了評選文化代表人物的活動(dòng)。(P57-58)
目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說(shuō)明理由;教師在學(xué)生會(huì )的基礎上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫(huà)冊、音像資料等，引導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評選國家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類(lèi)的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類(lèi)無(wú)疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。
(二)、和諧的文化樂(lè )章
問(wèn)題探究：認識文化差異(P58)
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認識到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè )章。
要求：教師通過(guò)教材中的“漢譯英”的語(yǔ)言故事情節引入，安排學(xué)生討論兩個(gè)問(wèn)題：1、古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么?2、你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎?
我們的現代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，學(xué)生對于外來(lái)語(yǔ)的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結：語(yǔ)言是一種文化存在著(zhù)差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒(méi)有文化的差異，世界將變得單調而毫無(wú)生機，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動(dòng)：尊重差異文化(P59)
目的：引導學(xué)生認識到文化的差異會(huì )導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個(gè)學(xué)生表演)，還可以根據“教師教學(xué)用書(shū)”P(pán)93的材料補充故事，引導學(xué)生討論書(shū)中的問(wèn)題。
1、得到別人的稱(chēng)贊，你認為哪一種回答更加得體?你更習慣于怎樣回答?為什么?2、導致中外溝通障礙的原因是什么?這種障礙會(huì )對彼此的交往產(chǎn)生什么影響?3、這種溝通障礙有可能跨越嗎?如果有可能。誰(shuí)該為此做出努力?該怎樣做出努力?
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價(jià)值，都是人類(lèi)文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習。
(三)課堂小結：我們都是一個(gè)“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來(lái)愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂(lè )章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本
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