《牧鵝散記》教案
《牧鵝散記》教案
《牧鵝散記》
教學(xué)目標
1.積累字詞，了解鵝靈巧的特點(diǎn)。
2. 體味語(yǔ)言，學(xué)習準確、形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3. 培養觀(guān)察事物、勇于發(fā)現的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習作者準確地運用詞語(yǔ)，形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
2. 自主、合作閱讀課文，篩選整理有用信息。 學(xué)習內容 整體感悟 《牧鵝散記》是一篇介紹動(dòng)物的科學(xué)小品文，文字生動(dòng)有趣、淺顯易懂�！谤Z”是一種家禽，羽毛是白色或灰色。額部有橙黃色或黑褐色肉質(zhì)突起，嘴扁而闊，頸長(cháng)，尾短�！澳痢笔欠拍恋囊馑�，即把牲畜放到草地里吃草和活動(dòng)�！吧⒂洝敝戈P(guān)于某一事物或活動(dòng)的零碎記述�！澳六Z散記”的意思是在放牧鵝的活動(dòng)中，對鵝的零碎記述。
本文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了鵝的生活習性，說(shuō)明了鵝靈巧的特征，表達了作者對鵝的喜愛(ài)和贊美之情，給我們觀(guān)察自然、探索自然以有益的啟示。從全文結構看，課文采用的總分總的方式。先總談我對鵝的印象，鵝并不是人們常說(shuō)的呆頭呆腦的笨鵝，中間部分詳細描述和說(shuō)明鵝的生活習慣，可分為這樣幾個(gè)側面：
1、鵝吃完食后準時(shí)回家。
2、鵝孵蛋很有趣。
3、公鵝和母鵝之間很有感情，主動(dòng)陪母鵝回孵房，疼愛(ài)小鵝。
結尾部分，再為鵝說(shuō)一句公道話(huà)，鵝不僅不笨，還相當靈巧。
課文大致可分為三個(gè)部分 自主閱讀，運用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對鵝的發(fā)現。 作者對鵝有哪些發(fā)現？
鵝的生活習性：
1、喜水性。鵝是水禽，自然喜愛(ài)在水中浮游、覓食；
2、合群性。家鵝由野雁馴化而來(lái)，雁喜群體生活和成群結隊飛行，所以家鵝天性喜群居生活；
3、警覺(jué)性。鵝的聽(tīng)覺(jué)敏銳，反應迅速，性情勇敢，好斗；
4、耐寒性。鵝的羽絨厚密貼身，具有很強的隔熱保暖作用；
5、節律性。具有良好的條件反射能力，每日的生活表示出較明顯的節奏性；
6、雜食性。鵝更喜食植物性食物。
研讀賞析
1.體會(huì )科學(xué)小品文語(yǔ)言：找出自己認為最生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、段落。
2. 你最喜歡文中哪些語(yǔ)句、段落？讀出來(lái)，并說(shuō)明喜歡的理由。 也許有的同學(xué)喜歡白鵝“三三兩兩”地“結伴閑游”，在池塘邊“梳洗自己潔白的羽毛”，“個(gè)別搗亂分子占據別家的窩，死乞白賴(lài)不走，把‘戶(hù)主’擠在一邊”，“機靈鬼”偷“馬大哈”的蛋等形象的擬人化描寫(xiě)；也許有同學(xué)喜歡鵝排隊回家時(shí)如“一條白色帶子在移動(dòng)”、“一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，一搖一擺”、“展翅迅跑”的優(yōu)美畫(huà)面；也有的同學(xué)可能會(huì )喜歡“它們常常側著(zhù)腦袋用一只眼睛瞧太陽(yáng)，母鵝把小白碗弄到肚子底下當蛋孵，公鵝陪伴著(zhù)母鵝，公鵝用嘴巴鉗小鵝”等生動(dòng)有趣的情景。 重點(diǎn)可放在品味鵝“偷蛋”這一部分，體會(huì )準確的動(dòng)詞和擬人化描寫(xiě)的妙處。揣摩動(dòng)詞“伸”、“碰”、“撥拉”、“鉤”等動(dòng)詞的準確性和形象性；體會(huì )“不那么經(jīng)心”、“眼紅”、“不介意”、“動(dòng)手”等擬人手法的生動(dòng)性和趣味性。 總結科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準確、形象、生動(dòng)。
學(xué)法指導
本文介紹鵝的習性是建立在作者觀(guān)察與分析上的獨到看法，可從以下幾個(gè)方面入手：
1.激發(fā)學(xué)習興趣，強調自我體驗。課前收集有關(guān)“鵝”的資料，包括總體介紹、生活習性、詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句、傳說(shuō)、故事等。圍繞一個(gè)主題收集到相關(guān)的各種各樣的資料，從中體會(huì )自我探索的樂(lè )趣。課前還可仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)觀(guān)察筆記，培養從興趣中學(xué)會(huì )觀(guān)察生活。
2. 訓練閱讀能力，培養科學(xué)精神。針對學(xué)習特點(diǎn)，基本的閱讀方法訓練很重要。通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法學(xué)會(huì )篩選整理重要信息；體味科學(xué)小品文的語(yǔ)言，學(xué)習準確、形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。激發(fā)善于觀(guān)察、勇于發(fā)現、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3. 從質(zhì)疑入手，對文中內容發(fā)表自己的看法。松江土話(huà)稱(chēng)鵝為“呆頭鵝”就沒(méi)有道理嗎？作者的看法是不是也值得懷疑？對鵝的習性的說(shuō)明，還有沒(méi)有新的見(jiàn)解？質(zhì)疑不一定就是反對他人，也可以是從懷疑入手到肯定告終。 體驗反思 看完課文后，你認為鵝笨嗎？說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面說(shuō)明鵝不笨的？ 作者是從兩個(gè)方面說(shuō)明鵝不笨的：一方面是鵝的智商不低，如每天自動(dòng)準時(shí)回家，當面偷他鵝的蛋等。另一方面是鵝的情商也不低，如公鵝和母鵝之間很有感情，主動(dòng)陪母鵝回孵房，疼愛(ài)小鵝等。
拓展延伸
1. 你最喜歡什么動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)你的理由，你對它有過(guò)什么小小的發(fā)現嗎？
2. 以“貓”為例，仔細觀(guān)察，并試對貓的某個(gè)特征進(jìn)行描述。（要求盡量運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言） 生活是豐富多彩的，如果我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，擁有一種敢于質(zhì)疑的精神，你一定會(huì )收獲不少獨特的發(fā)現。湖北省監利縣12歲的小學(xué)生聶利發(fā)現了蜜蜂的發(fā)聲器，挑戰了生物學(xué)界蜜蜂是靠翅膀震動(dòng)發(fā)聲的權威。經(jīng)過(guò)自己細心硯察、研究，獲得自己獨特的發(fā)現，那一定是很有成就感的，同學(xué)們，探索大自然，也寫(xiě)下你們的小發(fā)現吧。
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