《游園不值》教案及解析
《游園不值》教案及解析
一、 激趣導入
師：春天到了，春姑娘邁著(zhù)輕輕的腳步走來(lái)了，現在正是春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇的季節。同學(xué)們，你們眼中的春天，親身感受到的春天，或者是在書(shū)上看到的春天是什么樣的？
生：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在空中飛舞，小草發(fā)芽了，小孩子在樹(shù)下玩耍。
生：春天非常美麗。
師：是呀，可是春天美在哪里呢？
生：小鳥(niǎo)在枝頭在嘰嘰地歌唱。
生：春天來(lái)了，鮮花盛開(kāi)，綠草如茵。
生；小燕子也從南方飛回來(lái)了，在空中自由自在地飛翔著(zhù)。
生：柳樹(shù)發(fā)芽了，露出嫩綠的葉子，看著(zhù)這碧綠的柳枝，不禁讓人想起賀知章的詩(shī)《詠柳》。
師：讓我們一起來(lái)背誦一下他的詩(shī)，感受一下春天的美。
生齊背：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
師：春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來(lái)，有許多文人墨客用詩(shī)文來(lái)贊美春天。今天我們再來(lái)學(xué)習一首贊美春天的詩(shī)——《游園不值》。
生讀題。
二、 自讀詩(shī)文。
師：這首詩(shī)的作者是葉紹翁。有誰(shuí)了解他？
生：我知道葉紹翁是南宋時(shí)期的詩(shī)人，字嗣中，號清逸。
生：我來(lái)補充，葉紹翁最擅長(cháng)七絕，著(zhù)有《四朝聞見(jiàn)錄》。
師：自由朗讀全詩(shī)，能不能做到通順流暢。
生朗讀后指名讀。（誰(shuí)來(lái)讀一讀，我們一起來(lái)評一評，他讀得怎么樣？）
第一位讀后，評價(jià)：
生：老師，總體上他讀得不錯，但剛才他讀錯了一個(gè)字，“扉”讀第一聲，不讀作第三聲。
第二位讀后，再評：
生：他讀得字音正確，也比較流利。
生：老師，我覺(jué)得他們讀得太平淡了。我想把作者的感情給讀出來(lái)，行嗎？
師：好呀，讓我們一起來(lái)欣賞。
生讀。師：讀得真好，不僅把字音讀準了，而且抑揚頓挫，很有韻味。同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好？
生比賽。
師：聽(tīng)你們讀得這么熱烈，老師也想讀一讀。師讀。
師：老師讀得怎么樣？
生：老師讀得很有感情，情緒飽滿(mǎn)。
師：謝謝夸獎，不過(guò)，老師的聲音有點(diǎn)沙啞，沒(méi)有你們的聲音好聽(tīng)。我相信，你們中一定有比老師讀得還要好的。有信心超過(guò)老師嗎？
生挑戰。
三、 理解詩(shī)意。
師：同學(xué)們讀得真好，比老師要棒多了。通過(guò)剛才的朗讀，你從詩(shī)文中讀懂了什么？
生：我讀懂了“一枝紅杏出墻來(lái)”這句詩(shī)。就是說(shuō)，有一枝紅杏從墻里伸到墻外來(lái)了。
師：對，大家一起來(lái)看一下課文中的插圖，畫(huà)中的杏花開(kāi)得多艷哪，它已經(jīng)越過(guò)墻頭。
生：我讀懂了“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”，這句說(shuō)這滿(mǎn)園子里春色是關(guān)也關(guān)不住的。
師：對，這句淺顯易懂，表述方式和現在的一樣。
生：我懂了“小扣柴扉久不開(kāi)”中的“小扣”一詞，它指的是輕輕地敲打柴門(mén)。
生：我知道“柴扉”就是指柴門(mén)。
生：我懂了“久不開(kāi)”的意思，是說(shuō)很久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。
師：為什么很久沒(méi)有來(lái)人來(lái)開(kāi)門(mén)呢？
生：可能是主人不在家吧。
生：因為他輕輕地敲打柴門(mén)，所以主人聽(tīng)不見(jiàn)呀。
生：也許是因為主人在睡覺(jué)，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲。
生：也許是主人在園子里欣賞春色，被園的花草樹(shù)木陶醉了，因而沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)聲。
師：你們的想象可真豐富，那么詩(shī)人心中是怎么想的呢？請同學(xué)們讀一讀第一句詩(shī)。生讀。
生：老師，什么是屐齒？
生：我知道，屐齒是指木頭做的鞋子下面的橫條。
生：我想大概是鞋子底下的紋路吧，（抬起腳，演示給同學(xué)看。）
師：對，不過(guò)詩(shī)人穿得不是我們這樣的鞋子，他穿的是一種木頭鞋。請大家觀(guān)察一下插圖。
生：我知道這句是“蒼苔”指的是青苔，就是我們平時(shí)說(shuō)的苔蘚�？墒俏也恢肋@句中“應憐”是什么意思？
生：我查了資料，我知道這里的“憐”不是指現在的可憐，而應該解釋為“愛(ài)惜”。
師：對，你能通過(guò)查閱資料來(lái)理解，這是一種很好的學(xué)習方式。這里的“憐”是喜愛(ài)，舍不得的意思。因為是詩(shī)人自己的猜想，所以他用了“應”字，這里解釋為大概、可能。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？
生；主人舍不得屐齒印在他的青苔上。
生：大概是主人舍不得我的屐齒在他的青苔上留下印跡。
生：他們說(shuō)得還不完整。應該解釋為：大概是因為主人愛(ài)情自己的青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。
師：看來(lái)同學(xué)們都理解了這句詩(shī)�，F在你們明白為什么“小扣柴扉久不開(kāi)”了吧，你們能用“因為——所以——”或者“之所以——是因為——”這樣的句式來(lái)回答嗎？生：大概是因為主人愛(ài)惜自己的青苔，怕我的鞋子踩壞吧，所以我輕輕地敲打柴門(mén)，很久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。
生：之所以我輕輕地敲打柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，也許是因為主人怕我的木底鞋在他的青苔上
四、 領(lǐng)悟詩(shī)情。
師：詩(shī)人滿(mǎn)懷喜悅去朋友家觀(guān)賞美景，結果卻沒(méi)有見(jiàn)到主人�，F在你知道《游園不值》的意思了嗎？
生：游園不值就是指想去朋友花園游玩，結果沒(méi)有碰到主人，撲了個(gè)空。
生：沒(méi)有遇到主人，吃了個(gè)閉門(mén)羹。（學(xué)生大笑）
師：對，說(shuō)得很形象，詩(shī)人興致勃勃地來(lái)，卻碰了個(gè)釘子。你們想，他此時(shí)的心情怎樣？
生：他肯定是非常失望。
生：他感到非常的掃興。
生：他的心里肯定在埋怨，這個(gè)朋友真不講交情，不夠義氣。
生：我覺(jué)得他朋友真夠小氣的，美景是讓人欣賞的，何必自己一個(gè)人獨占呢？
師：詩(shī)人游園卻沒(méi)有遇到主人，本來(lái)十分掃興，無(wú)意間抬起頭，卻發(fā)現了“一枝紅杏出墻來(lái)”。這枝紅杏帶給了詩(shī)人意外的驚喜，不由發(fā)出感嘆。生齊答：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。讓我們帶著(zhù)這種感情，一起再讀全詩(shī)。
學(xué)生朗讀全詩(shī)。
五、 品評詩(shī)文
師：詩(shī)人葉紹翁很巧妙地把自己一次游春的經(jīng)歷用凝煉的詩(shī)句描繪出來(lái)，表達了他對春天美景的喜歡之情。讀了這首詩(shī)，你最喜歡詩(shī)中的哪一句？說(shuō)說(shuō)原因。
生：我喜歡“一枝紅杏出墻來(lái)”一句，這句話(huà)告訴我們春天已經(jīng)到來(lái)了，紅杏已經(jīng)綻放出美麗的花朵，向人們報告喜訊呢。
生：我喜歡“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”一句，這句告訴我們，春天的到來(lái)不會(huì )因為你的吝嗇小氣而推遲到來(lái)的腳步。
生：我也喜歡這句，春天的美景是關(guān)不住的，季節的輪換也是誰(shuí)也擋不住的。
六、 拓展學(xué)習
師：剛才，我們一邊學(xué)習讀書(shū)，一邊揣摩；一邊讀書(shū)，一邊體會(huì )，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。大家愿意試著(zhù)用這種方法再學(xué)習一首描寫(xiě)明媚春光的古詩(shī)嗎？
生齊：愿意。
師出示朱熹的《春日》。
生齊讀：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
師：同學(xué)們可以通過(guò)多讀、多揣摩的方法，反復練習讀古詩(shī)，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間學(xué)會(huì )它。
生讀詩(shī)，小組討論交流。
師：在學(xué)習過(guò)程中，有困難需要老師幫助嗎？
生：我有個(gè)問(wèn)題，我不知道“泗水”的意思。
生：泗水是一條河。
生：為什么識得東風(fēng)面，不是西風(fēng)面或者南風(fēng)面？
師：你很會(huì )動(dòng)腦筋，學(xué)習貴在有疑。你們知道為什么嗎？
生：我覺(jué)得隨便什么風(fēng)都可以，詩(shī)人寫(xiě)了東風(fēng)那么就東風(fēng)了。
生：我不同意，古人寫(xiě)詩(shī)很講究的，不會(huì )隨隨便便寫(xiě)。
師：你們知道一年四季都吹什么樣的風(fēng)嗎？
生：冬天一般刮西北風(fēng)，夏天時(shí)東南風(fēng)較多。
生：我明白了，作者寫(xiě)東風(fēng)是因為春天，現在的季節剛好是春天，你們看刮的是東風(fēng)，紅旗往西面飄。
師：對，你能結合生活實(shí)際來(lái)理解非常好。作者能準確抓住春天的特點(diǎn)，表達自己的所見(jiàn)所所感。解決了詩(shī)中的難點(diǎn)，誰(shuí)把詩(shī)意給大家描繪一下。
生：：一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，到泗水河畔觀(guān)賞景物。滿(mǎn)眼望去無(wú)限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺(jué)。詩(shī)人悠閑自得，感受著(zhù)春風(fēng)的清新的溫暖；春風(fēng)吹拂，百花盛開(kāi)，到處是萬(wàn)紫千紅，洋溢著(zhù)春的氣息。
師：詩(shī)人所見(jiàn)，滿(mǎn)目無(wú)限風(fēng)光�，F在誰(shuí)能把這首詩(shī)的感情讀出來(lái)？
生有感情地誦讀《春日》
師：在詩(shī)歌的百花園中，描寫(xiě)春光的詩(shī)歌還有許多許多。下面就請大家邊聽(tīng)音樂(lè )，邊欣賞著(zhù)美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？或者是想說(shuō)哪些贊美春天的話(huà)？
生回答：杜甫的《絕句》，白居易的《憶江南》，杜牧的《江南春》（千里黃鶯綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中），賀知章的《詠柳》師：現在，你最想朗誦的是哪一首古詩(shī)？就請你站起來(lái)背誦！
生背誦。
七、 語(yǔ)文實(shí)踐。
師：今天我們賞析了古代詩(shī)人筆下描寫(xiě)春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺(jué)得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續收集有關(guān)古詩(shī)或者創(chuàng )作贊美春天的詩(shī)歌，下次我們的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的內容就是召開(kāi)《春之歌——詩(shī)歌朗誦會(huì )》。
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