最后一課課文教案
最后一課課文教案
課程學(xué)習目標
1、掌握本課的生字詞。
2、利用小說(shuō)的三要素來(lái)理清文章內容。
3、感悟小說(shuō)所表現的強烈的愛(ài)國主義精神，激發(fā)愛(ài)國主義感情。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據小說(shuō)三要素來(lái)理清文章內容。
難點(diǎn)：感悟小說(shuō)表現出的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義感情。
一、學(xué)前準備（3分鐘）
愛(ài)國，是一個(gè)永恒的話(huà)題。法國作家都德通過(guò)《最后一課》這篇小說(shuō)，向我們講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)國的故事。
二、檢查預習（10分鐘）
【自主學(xué)習】：
一、查字典給加點(diǎn)字注音，或根據拼音寫(xiě)出漢字。
踱（ ） 督學(xué)（ ） 郝叟（ ）（ ） xié（ ）持
懊悔（ ）( ) 鑰匙（ ）（ ） 磨損（ ）
宛轉（ ） chéng fá（ ）（ ） qí do ( )( )
二、作者簡(jiǎn)介：
都德（1840~1897），法國小說(shuō)家。1868年出版長(cháng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上享有“著(zhù)名小說(shuō)家”的聲譽(yù)�！蹲詈笠徽n》寫(xiě)于1873年即普法戰爭的第二年。普魯士軍隊長(cháng)驅直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準這兩個(gè)地方繼續學(xué)法語(yǔ)。這篇小說(shuō)寫(xiě)的就是鄉村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國人民深厚的愛(ài)國感情。
三、 小說(shuō)簡(jiǎn)介：
1、 小說(shuō)的概念：小說(shuō)以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活。
�。�1） 小說(shuō)的三要素分別是： 、 、 。
�。�2）刻畫(huà)人物的方法：外貌描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)、 描寫(xiě)。人物是小說(shuō)的中心，反映文章主題。
�。�3） 環(huán)境包括： 環(huán)境，交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，襯托人物性格、感情； 環(huán)境，交待時(shí)代背景。
�。�4）小說(shuō)的情節：開(kāi)端、發(fā)展、 、結局。
四、能力檢驗：請同學(xué)們找出課文中的“小說(shuō)三要素”的大概位置 ，在書(shū)上用不同的符號簡(jiǎn)單標記一下。
三、討論交流（20 分鐘）
【合作交流、展示】：
整體把握：
1、 你能理清課文的情節嗎?課文的情節可分為哪幾個(gè)部分?（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局）（提示：根據地點(diǎn)和時(shí)間變化）（此題訓練掌握小說(shuō)情節）
2、 這天的學(xué)校跟平時(shí)有哪些不同之處呢？這里用了什么手法呢？其作用是？（提示：從上學(xué)時(shí)的環(huán)境、上課前的氣氛、老師、學(xué)生的表現去發(fā)現，并劃出來(lái)）（此題訓練掌握小說(shuō)的環(huán)境、人物兩要素）
題目小結：通過(guò)兩個(gè)題目，我們已經(jīng)清晰的了解了本文的小說(shuō)三要素……
掌握細節：
3、（1）本文著(zhù)重寫(xiě)的是哪兩個(gè)人物？他們的形象特點(diǎn)是什么？（其他人物起什么作用？）（此題訓練區分人物角色主次及相互關(guān)系）
�。�2） 韓麥爾先生在課堂中的表現，有沒(méi)有對小弗朗士的成長(cháng)起到什么作用？小弗朗士在這一課中前后發(fā)生了什么變化？請在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句（此題訓練如何抓住重點(diǎn)人物間的關(guān)系）
4、通讀課文，想一想：（1）作者主要運用了哪種描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)小弗郎士？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？（找出文中具體語(yǔ)句加以揣摩）（此題訓練人物描寫(xiě)方法）
5、作者從人物描寫(xiě)的哪幾個(gè)方面刻畫(huà)韓麥爾先生？在課文中具體找出來(lái)。他的哪個(gè)表現最令你印象深刻？
四、歸納小結（3分鐘）
【方法積累：通過(guò)本節課的學(xué)習，你收獲了什么？】
�。ǹ焖儆行У睦眯≌f(shuō)三要素的特點(diǎn)，迅速把握文章內容）
五、拓展鞏固（5分鐘）
【當堂訓練】
選擇恰當的詞語(yǔ)，填在橫線(xiàn)上
喧嘩 喧鬧 吵鬧
�、�、平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣________，就是在街上也能聽(tīng)得到。
觀(guān)察 檢查 視察
�、� 這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)________或發(fā)獎的日子才穿戴。
嚴肅 肅靜 嚴厲
�、�、而且整個(gè)教室有一種不平常的___________的氣氛。
驚奇 驚異 詫異
�、�、我看見(jiàn)這些情形，正在__________，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子……
后悔 懊悔 懊惱
�、�、這好像告訴我，他們也___________當初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。
責備 責怪 譴責
�、�、“我呢，我難道沒(méi)有應該__________自己的地方嗎？”
肅靜 安安靜靜 安靜 平靜 靜悄悄
�、�、可是那一天，一切偏_________的。
個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么___________！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。
他們跟我們一樣___________。
我只好推開(kāi)門(mén)，當著(zhù)大家的面走進(jìn)_________的教室。
我的心稍微_______________了一點(diǎn)兒。
六、難點(diǎn)存疑
是否還有疑點(diǎn)，不理解的地方，記錄下來(lái)課后提問(wèn)：
七、作業(yè)布置
發(fā)揮想象：
一、 下課后，韓麥爾先生何去何從？寫(xiě)一段話(huà)。
二、 如果你也在那堂課上，你覺(jué)得你會(huì )是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么，并把想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)下來(lái)。
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