關(guān)于課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)調查報告
關(guān)于課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)調查報告
自今秋9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校響應省政府省教育局號召，在全校范圍內落實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)多月教學(xué)外的辛勤勞動(dòng)，我校的工作基本完成，目前僅剩下訪(fǎng)萬(wàn)家的收尾工作。通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，我感悟良多，也收獲到了不少的經(jīng)驗與精神上的財富。下面我就簡(jiǎn)單就此次訪(fǎng)萬(wàn)家的活動(dòng)做一點(diǎn)匯報。
一、基本情況及過(guò)程：
我校采取的是分教師分片區負責的形式，要求每個(gè)教師走訪(fǎng)三至五個(gè)有學(xué)生在我校就讀的村民小組，深入學(xué)生家庭中去了解情況。我被分到了大沙壩村的沙坪沈家壩、梅花坪等小組，轄區內有學(xué)生二十余人，雖然無(wú)一單親，但是多數孩子都是留守兒童，家里僅有爺爺奶奶或者外公外婆在。我事先整理好被訪(fǎng)學(xué)生資料后挨家挨戶(hù)的到學(xué)生家里去走訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)了好幾天的連續工作終于做好了第一次家訪(fǎng)工作�；貋�(lái)后我又仔細的回顧了家訪(fǎng)過(guò)程，對可能出現的問(wèn)題和其他情況進(jìn)行細致的分析和整理，最后又從中篩選出幾名符合回訪(fǎng)要求的學(xué)生。這個(gè)周末的時(shí)候，我又趕時(shí)間到了這幾名需要回訪(fǎng)的學(xué)生家中進(jìn)行回訪(fǎng)，并根據幾次家訪(fǎng)的情況編寫(xiě)了家訪(fǎng)調查報告、工作日志以及心得體會(huì )和工作總結。
二、家訪(fǎng)的目的、意義和要求：
�。ㄒ唬┘以L(fǎng)目的和意義家訪(fǎng)是了解學(xué)生在家學(xué)習情況、加強家校溝通，進(jìn)一步完善合作教育的重要手段，也是拉近學(xué)校教師與學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)距離的有效方式，從而共同管理學(xué)生、幫助學(xué)生健康有序的正常成長(cháng)。
�。ǘ┘以L(fǎng)要求
1.“六準備”：合理的家訪(fǎng)制度、明確家訪(fǎng)的任務(wù)、宣傳的內容、需要與學(xué)生監護人溝通的問(wèn)題、學(xué)生基本信息以及家訪(fǎng)的手段與方式。
2.“六不準”：不準要求家長(cháng)安排車(chē)輛接送，不準借家訪(fǎng)名義向家長(cháng)提出任何私人要求，不準收受家長(cháng)饋贈的錢(qián)、物，不準接受家長(cháng)的吃請和報銷(xiāo)開(kāi)支，不準參與家長(cháng)組織的娛樂(lè )消費活動(dòng)，以家訪(fǎng)名義進(jìn)行有償家教。
3.“六知道”：學(xué)生知道教師家訪(fǎng)的目的和意義，家長(cháng)知道學(xué)生在校學(xué)習表現情況，家長(cháng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(cháng)環(huán)境，教師知道家長(cháng)對孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪(fǎng)收集的家長(cháng)意見(jiàn)和建議。
4.“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導進(jìn)家庭，心理生理健康輔導進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。
5.“六回訪(fǎng)”：即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪(fǎng)的基礎上，建立跟蹤回訪(fǎng)制度。
三、家訪(fǎng)的方式及手段：
面向全體學(xué)生，同時(shí)要突出重點(diǎn)。采取上門(mén)走訪(fǎng)（可電話(huà)預約）的形式，每家必到、每生必訪(fǎng)。家訪(fǎng)過(guò)程中需要注意交流技巧和說(shuō)話(huà)方式，并且實(shí)事求是的反映學(xué)生的在校情況，填寫(xiě)家訪(fǎng)調查表，懇請學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育管理提出建議和意見(jiàn)。
四、家訪(fǎng)的內容：
了解學(xué)生在家學(xué)習和生活情況、反映學(xué)生的在校學(xué)習和思想情況、與家長(cháng)交流如何共同管理教育學(xué)生、教學(xué)點(diǎn)裁并問(wèn)題（對是否取消大沙壩、堯坪、金洞司、龍家院小教學(xué)點(diǎn)）。
五、宣傳方面：
向家長(cháng)宣傳學(xué)校的教育理念和教學(xué)管理方式及辦學(xué)思路、學(xué)校開(kāi)展的各項主題教育活動(dòng)即取得的教育教學(xué)成果、國家及各級教育部門(mén)的教育法律和法規與政策、惠農政策（“兩免一補”和農村地區困難學(xué)生生活補助）。
六、家訪(fǎng)效果：
通過(guò)家訪(fǎng)時(shí)與學(xué)生家長(cháng)的交流和溝通，多數學(xué)生在家訪(fǎng)后有明顯的進(jìn)步表現，對于學(xué)生的健康成長(cháng)起到了不小的作用。二次回訪(fǎng)時(shí)學(xué)生的家長(cháng)也反映學(xué)生在家的學(xué)習和做家務(wù)的情況也有明顯改善。說(shuō)明了我們的加分那個(gè)并不是走過(guò)場(chǎng)，而是起到了實(shí)際的效果和作用。
七、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題：
1.部分學(xué)生因懼怕家長(cháng)的打罵而謊報成績(jì)，或者說(shuō)沒(méi)有布置家庭作業(yè)。家長(cháng)因而對學(xué)校老師產(chǎn)生誤解。
2.因是農村又地屬偏遠山區，多數學(xué)生家長(cháng)不得不外出打工，從而產(chǎn)生了一大堆的留守兒童，再加上要么是親戚要么是爺爺奶奶或者外公外婆在家帶孩子，實(shí)行隔代教育，使得有些學(xué)生因缺乏愛(ài)的需要而思想消極頹廢甚至抑郁。問(wèn)題學(xué)生也隨之產(chǎn)生。
3.學(xué)生的成長(cháng)除了學(xué)校教育更離不開(kāi)家庭教育。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生的父親就曾在我說(shuō)要去他家家訪(fǎng)的時(shí)候說(shuō)不必麻煩，讓我就在街上把表給他填一下就算了（他當時(shí)正在街上打麻將）。據了解，他還經(jīng)常在家，試問(wèn)這樣的環(huán)境下出來(lái)的學(xué)生又怎能得到良好的教育呢？
4.“問(wèn)題學(xué)生”有優(yōu)點(diǎn)，“三好學(xué)生”有不良。有幾個(gè)平時(shí)在校學(xué)習以及其他表現都不是很好的學(xué)生在家的時(shí)候經(jīng)常主動(dòng)幫助家里做家務(wù)活，尊老愛(ài)幼。同時(shí)有的所謂的“三好學(xué)生”在家的表現也具有較大差異——回家了變成了好吃懶做。
八、對家訪(fǎng)工作的建議：
1.家訪(fǎng)對象：要面向全體學(xué)生，同時(shí)要突出重點(diǎn)。
2.家訪(fǎng)時(shí)間：要及時(shí)，要經(jīng)常。盡量采用周末時(shí)間，事先與家長(cháng)聯(lián)系并約好時(shí)間。
3.家訪(fǎng)形式：要多樣化，多種方式進(jìn)行。
4.要和家長(cháng)合理溝通，注意說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現了不少問(wèn)題，有收到了不少的建議和關(guān)心，作為一位剛走上教師這個(gè)神圣崗位的資教老師，我感到無(wú)比的自豪與興奮。我相信我能夠在以后的工作中做得更好、更強！
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