（語(yǔ)文A版）小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊教案 一碗水1
一碗水
教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.理解課文內容，體會(huì )“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)的方便和樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.體會(huì )“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“一碗水”的形成，體會(huì )大自然的神奇與奧妙。
教學(xué)準備：
課件，小黑板，實(shí)驗用品
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1.出示“一（ ）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？
生自由說(shuō)，出示課題，填入“碗”字。
2.生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？
生自由說(shuō)，可能說(shuō)到環(huán)保、節約用水，可能說(shuō)到課文內容……
3.師述：在生活中，水是人類(lèi)生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂(lè )之泉，是歌頌和贊美的對象。作家吳然就以水為主題寫(xiě)下了許多優(yōu)美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我們就一起來(lái)感受“一碗水”的神奇。
二、檢查預習情況。
1.通過(guò)預習課文，你知道了什么？
2.指名朗讀，檢查糾正讀錯的字音。
3.認讀生字詞。
重點(diǎn)指導識記“粑、吱、芋”。
出示詞語(yǔ)，指名讀。
苔蘚浸出石墩粑粑芋頭吱吱地叫
盛滿(mǎn)透過(guò)蝴蝶蜜蜂擦嘴不緊不慢
4.填空。
（ ）的樹(shù)林（ ）的苔蘚（ ）的泉水
（ ）的沙地（ ）的乳汁（ ）的娃娃
5.比一比，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字的異同，再組詞。（在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)字指導）
透（ ）銹（ ）
蝴（ ）湖（ ）
蝶（ ）碟（ ）
蜂（ ）峰（ ）
擦（ ）察（ ）
6.指導寫(xiě)字�！巴�、透、蝴”分別是“宛、秀、胡”加偏旁組成的，“浸、歇”可與“侵、竭”比較識記，“蝴、蝶”都與昆蟲(chóng)有關(guān)。引導學(xué)生找到這些規律，注意在田字格中的位置。
三、讀課文，理思路。
1.自由朗讀課文。邊讀邊想：圍繞這一眼泉水，你有什么問(wèn)題？
2.讀后交流。能解決的問(wèn)題互相解決，不能解決的、有價(jià)值的問(wèn)題在小黑板上簡(jiǎn)單板書(shū)。（以下問(wèn)題為理解的重點(diǎn)。）
（1）這眼泉為什么被稱(chēng)為“一碗水”？
（2）這眼泉水給山里的人和動(dòng)物帶來(lái)了哪些歡樂(lè )？
（3）老人們?yōu)槭裁凑f(shuō)它是一眼靈泉？
四、了解“一碗水”的形成。
1.出示課件：大自然多美呀！陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)林，照亮了爬滿(mǎn)石壁的過(guò)山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處、巖石縫中，有一股清澈的泉水潺潺地流著(zhù)。
指導看圖，從圖中找出這眼泉。
2.分明是一眼泉水，為什么叫它“一碗水”呢？讀課文，從文中找出有關(guān)句段。
3.出示第二自然段，讀一讀，討論：你讀出了“一碗水”的什么特點(diǎn)？
（1）小，只有一碗。
（2）一年到頭總不干。
（3）總是滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗，不淺下去，也不漫出來(lái)。
“漫”是什么意思？“既……也……”說(shuō)明什么？用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。
“不緊不慢”說(shuō)明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？
再讀體會(huì )。
4.太神奇了，真的有這樣的泉水嗎？
啟發(fā)討論，動(dòng)手實(shí)驗，分析原理。
5.小結：在認識事物的過(guò)程中，我們光有觀(guān)察還不夠，必須深入思考，大膽探究，才能發(fā)現大自然的奧妙，領(lǐng)略大自然的神奇。
五、作業(yè)。
熟讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
一碗透過(guò)浸歇息蝴蝶
2.說(shuō)說(shuō)“一碗水”的特點(diǎn)。
3.讀讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
二、朗讀感悟，解決問(wèn)題。
（一）“一碗水”給人和動(dòng)物帶來(lái)了哪些歡樂(lè )？
1.生自由讀，找畫(huà)相關(guān)段落。
2.學(xué)生匯報。
給人帶來(lái)的歡樂(lè )：讀第3節。
理解“歇息”的意思，認識“粑粑”“團飯”“芋頭”。
從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？
讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
3.學(xué)生匯報。
給動(dòng)物帶來(lái)的歡樂(lè )：讀4—7節。
（1）有哪些動(dòng)物來(lái)喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導朗讀5、6自然段）
（2）還有動(dòng)物來(lái)喝水嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
A第4自然段，省略號省略了什么？
B第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰(shuí)的爪��？照樣子把省略號的內容說(shuō)一說(shuō)。
（3）這些動(dòng)物怎樣喝水的呢？
A小組合作，思考討論：還有哪些動(dòng)物來(lái)喝水？他們是怎樣來(lái)到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？
B指名說(shuō)，其他學(xué)生評議補充。
C能把你喜歡的動(dòng)物來(lái)“一碗水”邊喝水的動(dòng)作、樣子表演出來(lái)嗎？
D自由上臺表演，大家評價(jià)，談感受。
E指導將這部分內容寫(xiě)成作文片段。
（4）你在旁邊看到這樣的情景，會(huì )怎么想怎么做？（不驚動(dòng)，一起玩兒……）
（二）為什么老人們說(shuō)它是一眼靈泉？
1.自由讀課文，找到相關(guān)段落。
2.出示第8、9段。
指名有感情地朗讀，評價(jià)，再讀。
3.你喜歡的動(dòng)物喝了一碗水后會(huì )怎樣呢？
小猴子更聰明了。
小兔子跑得更快了。
小蜜蜂變得更勤勞了。
大象喝了會(huì )幫人們做更多的事情了。
…………
4.除了森林里的動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì )喝到這一碗水，又會(huì )變得怎樣呢？
旁邊的植物喝了它的水，長(cháng)得更茂密了。
村里的老人喝了它的水，身體更健康了。
…………
5.最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！
齊讀。為什么說(shuō)它是“大山的乳汁”？
填空：（ ）的乳汁
（甘美、甜美、甘甜……）
表達了作者什么樣的感情？（熱愛(ài)、贊美）
指導朗讀體會(huì )。
三、總結全文。
學(xué)習了本文，你有什么收獲？
四、閱讀拓展。
閱讀欣賞吳然的《歌溪》與《珍珠泉》。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.寫(xiě)作文片段：小動(dòng)物來(lái)“一碗水”邊喝水。
板書(shū)設計：
一碗水小、不干、不淺不漫
靈泉小松鼠、山喜鵲……
動(dòng)聽(tīng)、機靈、聰明……神奇
美妙
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