課文《小白兔和小灰兔》的設計教學(xué)
課文《小白兔和小灰兔》的設計教學(xué)
教學(xué)目標：
�。�、認識翻、澆等８個(gè)生字。會(huì )拉、把等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字和朗讀課文，體會(huì )只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、童話(huà)引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導易讀錯的生字。
翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、彩虹過(guò)橋游戲，字--組詞--說(shuō)句訓練。
7、小組合作學(xué)習：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結構的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導。
1、讀我會(huì )寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
�。ǘ际亲笥医Y構的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè )復習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne
候挑擔肥澆施餓翻
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「」澆水
翻松「〕
餓了時(shí)候〔〕施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁(yè)第一題。
第二教時(shí)
一、課件演示：
看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習第一自然段。
·理解收的意思就是拔
3、學(xué)習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
�。ò鍟�(shū)；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）
自由說(shuō)--指名上臺說(shuō)----同桌互說(shuō)
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解常常的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動(dòng)最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習結果。
�。ò鍟�(shū)：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
�。ㄋ桶撞耍�
·小灰兔所以什么態(tài)度��？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造。
五、自由續編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì )怎么做��？
自由準備--指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復述課文。
2、總結課文。
板書(shū)設計：
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜
教學(xué)反思：這篇也是一篇優(yōu)秀的文章，經(jīng)典的文章，我先以童話(huà)故事的形式引導學(xué)生去閱讀文章，學(xué)生在學(xué)習生字的同時(shí)，我將生字帶詞出現，學(xué)生在讀肥時(shí)發(fā)音錯誤，我及時(shí)給予了糾正，在認字的時(shí)候，我抽出幾個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀，并給予了評價(jià)。在第二課時(shí)中，我讓學(xué)生通讀課文再填空，既鍛煉了學(xué)生概括的能力，也鍛煉了他們口語(yǔ)說(shuō)話(huà)的能力，在分析文章時(shí)，我一段一段地讓學(xué)生去閱讀，根據自然段隨機給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去思考，例如：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊為什么要送他們白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問(wèn)題，最后得出結論：只有自己種的，才有吃不完的菜。
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