我們的軍長(cháng)導學(xué)案設計

我們的軍長(cháng)導學(xué)案設計

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)習課文221小段，重點(diǎn)理解人物的語(yǔ)言，引導學(xué)生體會(huì )陳毅軍長(cháng)的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　小趙正滿(mǎn)臉正經(jīng)地執行著(zhù)任務(wù)，突然從臺下跳上來(lái)一個(gè)人。通過(guò)他們兩人的對話(huà)你知道了什么呢？

　�。�1）請同學(xué)分角色讀26小段。

　　指名說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）指導朗讀：小趙本來(lái)就感到這個(gè)工作很有權威，這回真遇到事了，她的話(huà)該怎么說(shuō)呢？

　　再次練習分角色朗讀，重點(diǎn)是小趙的話(huà)（自己先練練）。

　　過(guò)渡：聽(tīng)了小趙、小楊的對話(huà)（受到小趙阻攔后），陳毅軍長(cháng)是怎樣說(shuō)的，怎樣做的呢？

　　2、學(xué)習7、8小段

　�。�1）默讀，思考。

　　完成課堂訓練：

　　他操著(zhù)一口四川鄉音說(shuō)：小楊，走吧。既然人家（有制度），我們就（不要破壞）。他用小本寫(xiě)了幾個(gè)字，撕下來(lái)疊成小條，又請小趙把東西轉交給杜隊長(cháng)，還順手拍了拍她的頭說(shuō)：小鬼，你執行命令（很認真），這（很好）嘛！剛才是我們不了解情況。說(shuō)完

　　他（帶頭）走了。

　　反復讀書(shū)

　　獨立填寫(xiě)指名訂正

　�。�2）重點(diǎn)體會(huì )：（）人家有制度，我們（）不要破壞。

　　不要括號中的詞語(yǔ)，直接讀一讀，再與原句對比，你覺(jué)得有什么不同。

　　討論發(fā)言

　　要點(diǎn)：態(tài)度是鮮明的、堅決的，有制度就要遵守，誰(shuí)也不能破壞。

　　板書(shū)：帶頭遵守制度

　�。�3）再次練習分角色朗讀7、8小段。

　　要求：把自己就當作文中的角色，想想怎么能比較恰當的表達人物當時(shí)的想法。

　　分組練習以組為單位展示

　　3、學(xué)習921小段

　�。�1）自讀小組討論：通過(guò)這部分對話(huà)，你都了解了什么，是從哪些地方體會(huì )到的？

　　學(xué)生發(fā)言過(guò)程中抓重點(diǎn)句：

　　陳毅老總，我們的軍長(cháng)！這句話(huà)中我們的飽含著(zhù)怎樣的情感？

　　那就更沒(méi)錯了！說(shuō)說(shuō)為什么更沒(méi)錯了。

　　聯(lián)系全文內容理解老張這句話(huà)的含義。

　　講：就連馬夫這樣最普通的戰士都這樣熟悉作為一軍之長(cháng)的陳毅，可見(jiàn)他平日里對人的態(tài)度是多么的和藹可親，與大家的關(guān)系是多么的友好。

　�。�2）練習分角色朗讀。

　　小結：無(wú)論是杜隊長(cháng)還是馬夫老張，對陳老總的無(wú)比的愛(ài)戴和敬佩之情都自然而然地流露在他們的言談話(huà)語(yǔ)之中。

　　4、自讀全文,共同來(lái)緬懷這位平易近人、又帶頭遵守制度的好軍長(cháng)。

　　板書(shū)：

　　2、我們的軍長(cháng)

　　帶頭遵守制度

　　更沒(méi)錯了

【我們的軍長(cháng)導學(xué)案設計】相關(guān)文章：

放風(fēng)箏音樂(lè )導學(xué)案設計03-20

《故鄉》的導學(xué)案02-14

雷鋒叔叔你在哪里的導學(xué)案設計03-19

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27

往事依依的導學(xué)案08-27