《蒙娜麗莎微笑揭秘》導學(xué)案及練習答案
《蒙娜麗莎微笑揭秘》導學(xué)案及練習答案
一、課文導學(xué)
【基礎知識及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別。
倩qin影：美麗的身影。
嘆為觀(guān)止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
曠kung世：當代沒(méi)有能相比的。
褻xi瀆d’：輕慢，不尊重。
焚琴煮鶴：比喻糟蹋藝術(shù)，做煞風(fēng)景的事。
浮想聯(lián)翩pin：很多想象或感情接連不斷的涌出。
大喜過(guò)望：指結果超過(guò)了自己期望的，因此特別高興。
后生可畏：指年輕人是新生力量，很有可能超過(guò)前人，因而值得敬畏。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
沈致遠是江蘇溧陽(yáng)人，1929年11月出生，六歲時(shí)就讀于濟南城東中學(xué)，初中就讀于溧陽(yáng)同濟中學(xué)及縣立中學(xué)，高中就讀于上海，1948年5月因參加進(jìn)步學(xué)生運動(dòng)被開(kāi)除，1949年在溧陽(yáng)參加工作。1956年沈致遠以調干身份考入浙江大學(xué)，1959年被選拔提前畢業(yè)，留校任教。1980年沈致遠由中國科學(xué)院派赴美國，在紐約理工大學(xué)任訪(fǎng)問(wèn)科學(xué)家。1983年起在許多美國著(zhù)名的大工 業(yè)公司任高級工程師及研究科學(xué)家等職務(wù)，從事微波電子學(xué)方面的研究開(kāi)發(fā)工作。1984年至1989年曾受聘為橋港工程學(xué)院兼職教授。1990年受聘于杜邦公司中心研究院，先后擔任研究員、院士等職務(wù)�，F任資深院士，負責高溫超導體應用方面的研究工作。
沈致遠在國際專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過(guò)四十多篇學(xué)術(shù)論文。主要專(zhuān)業(yè)著(zhù)作有：1979年由國防工業(yè)出版社出版的《微波技術(shù)》，為國內高等學(xué)校有關(guān)科系長(cháng)期用作教材；1993年由美國出版的《高溫超導微波電路》是該領(lǐng)域唯一的專(zhuān)著(zhù)，并為美國哥倫比亞大學(xué)及中國清華大學(xué)等校選作博士研究生教材。
沈致遠在微波技術(shù)、微波應用及高溫超導應用等領(lǐng)域中有多項發(fā)明，現握有十項美國專(zhuān)利。近年來(lái)他致力于提倡科學(xué)文藝，1998年應邀在《文匯報》副刊《筆會(huì )》上開(kāi)辟了《天趣園》專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)發(fā)表他的科學(xué)散文及科學(xué)隨筆。
沈致遠時(shí)常說(shuō)：自己上小學(xué)時(shí)的學(xué)習條件很差，生活很艱苦。我們住的是50人左右上下鋪的大房間，吃的很少見(jiàn)葷。冬天如果沒(méi)有太陽(yáng)，毛筆就凍上不能寫(xiě)字了。但是同學(xué)們學(xué)習仍很專(zhuān)心，很認真，都深感學(xué)習不易，也有很強烈的將來(lái)能夠“報國”的責任感。而那時(shí)的老師大都是城市中很有水平的人�？偟目磥�(lái)自己在工作中作出了一點(diǎn)成績(jì)，主要是年輕時(shí)受到的強烈的愛(ài)國主義教育和經(jīng)歷的艱苦環(huán)境激勵自己奮發(fā)向上，再是學(xué)習和生活中老師的引導和嚴格要求及管理，沒(méi)有這些是談不上成就的。比較起來(lái)，現在的條件是好多了，我還在工作崗位上擔負著(zhù)較重的任務(wù)，我會(huì )一方面把工作搞好，一方面把年輕的同志培養好，使他們的才能更充分地發(fā)揮出來(lái)，希望他們超過(guò)我，作出更大的貢獻。
2、相關(guān)知識：
世界上沒(méi)有任何一件藝術(shù)品能像《蒙娜麗莎》那樣譽(yù)滿(mǎn)全球，同時(shí)引來(lái)各式各樣的說(shuō)法和評價(jià)。我們根據瓦薩利的記載，可以確定，畫(huà)中人為佛羅倫薩銀行家佛朗斯柯捷列佐貢多的妻子麗莎。她出生于1479年，芬奇為她畫(huà)像時(shí)間是1503年，正是麗莎24至27歲的時(shí)候。畫(huà)中人的主要神情是“微笑”，世人稱(chēng)之為“神秘的微笑�！�
蒙娜麗莎勾起了芬奇對生母阿爾別拉的回憶。有一次，大師深情地向少婦傾訴了自己的身世，似乎從麗莎的身影中看到生母的形象，當講到母親在24歲就死去時(shí)，他的聲里充滿(mǎn)憐憫和悲痛，麗莎說(shuō)：“我也是24歲，我使你想起了她�！丙惿闪税杽e拉的神秘化身。因此，大師在畫(huà)麗莎時(shí)，是用真誠而純潔的情感去描繪的，他用對母親和情人的雙重情感來(lái)盡情描繪此人的肖像。不僅如此，他還把她作為一種理想，一種美的象征，作為人類(lèi)世界的歡樂(lè )和光明來(lái)描繪，他要把自己的美感和體驗，用畫(huà)筆傳達給所有的人。文藝復興的到來(lái)使神從神壇上走下來(lái)，成為有血有肉、有情有欲的人。達芬奇的《蒙娜麗莎》成為這一新時(shí)代的標志而載入史冊。
“蒙娜麗莎”那神奇而專(zhuān)注的目光，那柔潤而微紅的面頰，那由內心牽動(dòng)著(zhù)的雙唇，那含蓄、模棱兩可的微笑，總讓人琢磨不透……其實(shí)，達芬奇筆下的這一使人難忘的“微笑”已不是具體的佐貢多夫人的表情了，而是一種具有抽象意義、普遍意義和典型意義的，是“蒙娜麗莎”所有的，是達芬奇所有的，也是我們大家所共同擁有的人性特質(zhì)的某種精微的東西。也許，這就是《蒙娜麗莎》巨大魅力的所在。達芬奇的《蒙娜麗莎》繼承了希臘古典主義莊重、典雅、均衡、穩定和富有理想化、理性化的表現規范；但它又進(jìn)一步突破了希臘古典藝術(shù)在人本特質(zhì)上的局限，為使后來(lái)的藝術(shù)更進(jìn)一步走向現實(shí)，走向客觀(guān)， 走向更深層，更內在，更微妙的表現樹(shù)立了楷模。
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【整體感悟】
一、謀篇立意
本文通過(guò)寫(xiě)美國科學(xué)家列文斯通用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)揭示蒙娜麗莎時(shí)隱時(shí)現的微笑之謎的經(jīng)過(guò)，告訴我們欣賞藝術(shù)作品離不開(kāi)科學(xué)，探尋藝術(shù)奧秘的道路曲折而漫長(cháng)。
二、文章脈絡(luò )
本文針對500年來(lái)困惑人們的難題，作出了探討與猜測。開(kāi)篇先交待蒙娜麗莎微笑的神秘之處，再對其成因進(jìn)行各種猜測。
全文共12小節，可分為三部分。
第一部分(第1節)蒙娜麗莎的微笑引起了人們的猜測和議論。
第二部分(第2－9節)人們對蒙娜麗莎的神秘微笑進(jìn)行了種種猜測。
第1層(第2－4節)概述人們對微笑之謎的猜想。
第2層(第5－9節)列文斯通對微笑之謎的猜想。
第三部分(第10—12節)人們對是否有必要揭開(kāi)微笑之謎的不同看法。
三、寫(xiě)作方法
語(yǔ)言?xún)?yōu)美。本文是一篇探究“美”的科學(xué)散文，在行文中，讀者能感受到的，除了科學(xué)美、藝術(shù)美之外，還有語(yǔ)言美。首先，文言語(yǔ)言的使用為文章增色不少。例如：“豈不大煞風(fēng)景”，“在天之靈聞之，當跌足長(cháng)嘆曰……”，“當拊掌贊之曰……”這些語(yǔ)句都簡(jiǎn)潔而準確的表達出人物的心意。此外，文章還巧妙地使用典故、化用詩(shī)句。例如典故“焚琴煮鶴”很恰當的表現出對藝術(shù)神秘之美的層層解剖之后的索然無(wú)味。
四、重難點(diǎn)導析
(1)蒙娜麗莎的微笑給我們的觀(guān)感是“先是看到微笑，繼而似乎隱去，然后微笑重新出現，過(guò)一會(huì )再次神秘地隱去”，這種神秘的微笑是如何產(chǎn)生的呢?
(2)達芬奇是怎樣捕捉到蒙娜麗莎如此美麗又神秘的表情的呢?
(3)為何別的畫(huà)家沒(méi)有模仿達芬奇這樣繪畫(huà)呢?
(4)文中描述達芬奇創(chuàng )作《蒙娜麗莎》采用的是“無(wú)界漸變著(zhù)色法”，意思是朦朧似煙憑想象，對此我們如何理解?
(5)哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特列文斯通認為蒙娜麗莎的微笑是人類(lèi)視覺(jué)系統的本性所致，列文斯通的根據是什么?
(6)為什么有人不贊成蒙娜麗莎的微笑揭秘?
(7)有人認為揭開(kāi)蒙娜麗莎微笑的奧秘符合達芬奇的意愿，這又是如何看的?
(8)作者在文中是贊成揭秘還是不贊成揭秘呢?
第(1)個(gè)問(wèn)題：至今還是一個(gè)謎，目前還無(wú)法得到讓所有的人都信服的答案，但這個(gè)問(wèn)題已激起了人們的濃厚興趣，課文提出這個(gè)問(wèn)題是為了引出列文斯通的研究，同時(shí)引出人們對藝術(shù)的討論。
第(2)個(gè)問(wèn)題：這個(gè)問(wèn)題也可以算解開(kāi)了蒙娜麗莎微笑之謎。根據課文內容來(lái)看，列文斯通是從生理學(xué)上去解密，用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)對達芬奇的創(chuàng )作做出了令人信服的解釋。事實(shí)上，達芬奇的確“對物理學(xué)、生理學(xué)和醫學(xué)感興趣，研究人體頗有心得，作出過(guò)許多貢獻”，這些興趣對他捕捉蒙娜麗莎的微笑一定是有幫助的。
第(3)個(gè)問(wèn)題：別的畫(huà)家可能因為無(wú)法解開(kāi)蒙娜麗莎微笑之謎，也做不到列文斯通所說(shuō)的“在畫(huà)嘴時(shí)不看嘴”，不具備達芬奇的藝術(shù)才能。
第(4)個(gè)問(wèn)題：什么叫朦朧?在藝術(shù)作品中，朦朧實(shí)質(zhì)上就是一種含蓄，是不把意思明白說(shuō)出，而含在藝術(shù)作品之中。要解讀這樣的藝術(shù)作品必須通過(guò)意象進(jìn)行想象。用黑格爾的話(huà)來(lái)說(shuō)，對藝術(shù)家而言，“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)就是想象”。作家、畫(huà)家的思想是通過(guò)形象說(shuō)出來(lái)的，讀者、觀(guān)眾欣賞這樣的藝術(shù)品也應該透過(guò)朦朧表象進(jìn)入作者、畫(huà)家留給我們的想象空間，進(jìn)而獲得自我欣賞的愉悅感。沒(méi)有想象就沒(méi)有蒙娜麗莎的朦朧，沒(méi)有朦朧也就沒(méi)有難解之謎
第(5)個(gè)問(wèn)題：微笑的忽隱忽現是由于眼睛注視的部位不同所造成的�！叭搜鄣囊暰W(wǎng)膜具有兩個(gè)不同的區域……從而顯示出笑容u4‘列文斯通用電腦將蒙娜麗莎的面部進(jìn)行了圖像處理……原來(lái)是人們的視線(xiàn)在畫(huà)面上游移所致�！�
第(6)個(gè)問(wèn)題：藝術(shù)的魅力本身就在于它具有朦朧美和神秘美，如果把這種朦朧和神秘作直白的解說(shuō)，就失去了藝術(shù)的魅力，也褻瀆了藝術(shù)大師的杰作。
第(7)個(gè)問(wèn)題：有人對揭謎持肯定態(tài)度，顯然是對達芬奇才能的贊美，也是對達芬奇胸懷的肯定。
【練習解答】
一、列文斯通博士利用人類(lèi)視覺(jué)系統理論知識，通過(guò)不同角度反復觀(guān)看名畫(huà)，感覺(jué)名畫(huà)獲得感受，并采用電腦圖像處理得出結論，認為蒙娜麗莎微笑時(shí)隱時(shí)現是由于人類(lèi)視覺(jué)系統的本性所致，是眼睛注視的部位不同所造成的，也是人們的視線(xiàn)在畫(huà)面上游移所致。
二、設計這道題主要是引起學(xué)生欣賞名畫(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的欲望，培養學(xué)生勇于探索、積極思考的優(yōu)良品質(zhì)，討論此題不一定要有一個(gè)準確結論，只求對問(wèn)題有研究的興趣。
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