《美猴王》導學(xué)案設計
《美猴王》導學(xué)案設計
【課標要求】 學(xué)會(huì )欣賞美。通過(guò)欣賞,提高學(xué)生的審美能力和分析作品的能力。
【學(xué)習目標】
1、了解作者是如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)成功塑造一個(gè)集“猴”“神”“人”于一身的藝術(shù)形象的。
2、找出文中描寫(xiě)石猴的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，分析其性格。
3、歸納小說(shuō)主題
【教學(xué)重點(diǎn)】
找出文中描寫(xiě)石猴的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，分析其性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解作者是如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)成功塑造一個(gè)集“猴”“神”“人”于一身的藝術(shù)形象的。
【自主學(xué)習】
1．寫(xiě)字注音。
開(kāi)辟（ ） 迸裂（ ） 遂（ ） 徑直（ ）
瀑布（ ） 夜宿（ ） 玩劣（ ） 麋鹿（ ）
2.詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項是（ ）
A．瞑目 七竅 天造地設 B．石碣 鐫刻 力倦神疲
C．避署 山澗 滔滔不竭 D．遮閉 家當 天真地秀
3.根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
�。�1）自己享受其中的樂(lè )趣。（ ） （2）內心十分不安。（ ）
�。�3） 高興得不能控制自己。（ ） （4）自然形成而合乎理想。（ ）
4.《美猴王》節選自我國古典文學(xué)名著(zhù)__________，作者是_______朝小說(shuō)家_____________。
【合作探究】
閱讀課文第4段（即從“好猴”至“遂稱(chēng)‘美猴王’”），完成題目。
1.請補充概括選段內容。
初入水簾洞→_________________→_________________
2.試指出下面兩個(gè)句子是什么描寫(xiě)方式，并分別說(shuō)說(shuō)表現了石猴怎樣的個(gè)性特征。
A：你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。
B：石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來(lái)，遮閉門(mén)戶(hù)的。橋邊有花有樹(shù)，乃是一座石房。房?jì)扔惺�、石灶、石碗、石床、石凳。中間一塊石碣，上鐫著(zhù)‘花果山福地，水簾洞洞天’。真個(gè)是我們安身之處。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣�！�
3.文中描寫(xiě)眾猴隨石猴入洞并“拱服禮拜”，對表現美猴王有什么意義？
4.你喜歡孫悟空這個(gè)形象嗎？結合課外閱讀談?wù)勗颉?/p>
【拓展提升】
1.美猴王的“美”表現在哪里：
2.小說(shuō)的三要素是人物、情節、環(huán)境。其中，環(huán)境又包括了自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。作者為什么要塑造一個(gè)石猴赤條條的在花果山水簾洞這美麗如畫(huà)的背景上活動(dòng)呢？
【課堂檢測】
1.課文雖是節選，但情節清晰，內容完整。全文按情節的發(fā)展可分為三部分：
第一部分（第1自然段）情節的開(kāi)端： 。
第二部分（第2、3自然段）情節的發(fā)展，這一部分又可分為兩層：
第一層：（第2自然段）： 。
第二層：（第3自然段）： 。
第三部分：(第4自然段)：這是故事的高潮和結局。這一部分又可分為兩層。
第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)
第二層(從“眾猴聽(tīng)得”到完) ： 。
2.仿照前面的句子，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)適當的句子。
什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚；
月亮說(shuō)，_______ ___；
海燕說(shuō)，___ ___ _____。
太陽(yáng)說(shuō)，_______ ____。
【我的疑問(wèn)或問(wèn)題設計】
《美猴王》導學(xué)答案
【自主學(xué)習】
1. （pì） （bèng） （suì） （jìng）（pù） （sù） （liè） （mí）
2. 提示：C項中“避署”應為“避暑”。答案：C
3. 答案：（1）自得其樂(lè ) （2）惴惴不安 （3）喜不自勝 （4）天造地設
4.提示：《西游記》是課標要求的初中階段必須掌握的篇目，應著(zhù)重了解。
答案：《西游記》 明 吳承恩
【合作探究】
1.提示：需要在把握故事情節的基礎上得出答案，只要能夠抓住出入水簾洞的次序即可。
答案：出洞 復入洞
2. 提示：分析時(shí)注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)作答，如動(dòng)詞等。A句很明顯表現的是動(dòng)作，B句介紹的是語(yǔ)言，從中表現的個(gè)性特征要結合對動(dòng)作特征和語(yǔ)言反映出的心理作答。
參考答案：A：動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了石猴跳入水簾洞的三個(gè)瞬間，體現了他勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)。B：語(yǔ)言描寫(xiě)，表現了石猴向往自由自在的幸福生活，并能與大家分享的優(yōu)良品質(zhì)。
3. 提示：注意側面描寫(xiě)的作用，并且結合選文中心作答。
參考答案：襯托美猴王的形象，突出他在眾猴心目中的領(lǐng)導地位。
4.提示：此題為開(kāi)放性題目，能結合選文及課外閱讀談孫悟空的性格特點(diǎn)即可。
答案示例：喜歡。孫悟空勇敢、無(wú)畏、熱情，敢于同惡勢力斗爭，具有反抗精神，主張正義。
【拓展提升】
1.美猴王的“美”表現在哪里：
身世美、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面，作者通過(guò)這三方面生動(dòng)的描寫(xiě)，主要通過(guò)石猴發(fā)現水簾洞和帶領(lǐng)群猴進(jìn)洞居住這兩件事的描述，刻畫(huà)了美猴王這個(gè)令人喜愛(ài)的形象。這是個(gè)聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深孚眾望的猴王。
2.提示：（1）表達人們對美好自然生活的向往； （2）表達人們對無(wú)拘無(wú)束的自由生活的向往。
【課堂檢測】
1.課文雖是節選，但情節清晰，內容完整。全文按情節的發(fā)展可分為三部分：
第一部分（第1自然段） ，這是情節的開(kāi)端，寫(xiě)石猴的出世。
第二部分（第2、3自然段） ，這是情節的發(fā)展，寫(xiě)石猴的山間生活和發(fā)現水簾洞。這一部分又可分為兩層：
第一層：（第2自然段），寫(xiě)石猴的山間生活。
第二層：（第3自然段），寫(xiě)眾猴玩耍，以及發(fā)現了瀑布。
第三部分：(第4自然段)，寫(xiě)石猴發(fā)現水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結局。這一部分又可分為兩層。
第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫(xiě)石猴發(fā)現水簾洞。
第二層(從“眾猴聽(tīng)得”到完)，寫(xiě)石猴帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁戴為王。
2. 提示：該題是問(wèn)答式的仿寫(xiě)，在回答上運用擬人的修辭，要求針對性進(jìn)行回答，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí)，要注意結合回答對象的特點(diǎn)。
答案示例：我純潔的心靈多明亮 我?jiàn)^斗的人生極美好 我燃燒的青春極輝煌
【《美猴王》導學(xué)案設計】相關(guān)文章：
放風(fēng)箏音樂(lè )導學(xué)案設計03-20
《故鄉》的導學(xué)案02-14
雷鋒叔叔你在哪里的導學(xué)案設計03-19
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27