《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》教學(xué)設計
《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1．了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識及演講的相關(guān)知識
2．學(xué)習用本文“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法。
3．理解作者對愛(ài)迪生評價(jià)的內涵，培養樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。
一、課文相關(guān)內容
1本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀念?lèi)?ài)迪生這位“發(fā)明大王”而寫(xiě)的一篇演講稿。愛(ài)迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學(xué)，一生得到專(zhuān)利的發(fā)明1100項，其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗了1600多種材料。1880年研究直升機，1881年成立白熾燈廠(chǎng)，并實(shí)驗電車(chē)，1882年申請專(zhuān)利141項，建立了150個(gè)小電站，1885年提出無(wú)線(xiàn)電報專(zhuān)利。1888年發(fā)明留聲機，1889年完成活動(dòng)電影機。1890-1899設計碎石機、研磨機，1894年建立電影放映機影院，1909年蓄電池營(yíng)救成功，1912年，發(fā)明有聲電影，1915-1918完成發(fā)明39件，如魚(yú)雷、水底潛望鏡等，1928年從野草中提煉橡膠成功。
2.演講辭是一種適用性比較強的文體，是為演講準備的書(shū)面材料。通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾三部分。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。正文部分必須有重點(diǎn)、有層次、有中心句；結尾要簡(jiǎn)潔有力。演講辭屬于議論文范疇。
二、整體感知
1. 速讀課文，在這篇演說(shuō)辭中，作者提出的觀(guān)點(diǎn)是什么？
2. 文章第1、2段對愛(ài)迪生進(jìn)行了高度的贊譽(yù)，說(shuō)他是 ；第3、4段用愛(ài)迪生終身做實(shí)驗的事實(shí)來(lái)論證他具有 的精神；
然后列舉大量的事例論證愛(ài)迪生的 精神；
最后用愛(ài)迪生一生耳聾而不悲觀(guān)的事實(shí)論證他 的人生態(tài)度。
3. 文章第一段有什么作用？
4.作者提及林肯，用意何在？
5.引用打油詩(shī)有什么作用？
6.作者為什么說(shuō)“愛(ài)迪生是科學(xué)的圣人”？他如何來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)的？
答：因為愛(ài)迪生將一生都獻給了 ，他的 、他 的全部都融入到了 中。所以說(shuō)“愛(ài)迪生是科學(xué)的圣人”
二問(wèn)：從 、 ，
， ， 四個(gè)方面來(lái)證明的。
三、合作探究，拓展延伸
1． 從文中找出作者對愛(ài)迪生及其發(fā)明進(jìn)行評價(jià)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從文中可以看出作者怎樣的思想？
2． 從愛(ài)迪生身上我們學(xué)到了什么？像愛(ài)迪生的生命長(cháng)河里，科學(xué)實(shí)驗是主流，像他這樣人，你知道的還有誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？
天才就是非凡的傻勁
�、訇P(guān)于天才，大小詞典有相仿釋義：有卓絕聰明才智的人。不知從哪時(shí)開(kāi)始，漸漸質(zhì)疑甚至厭煩這種說(shuō)話(huà)。②古今中外無(wú)數事例幾乎都與詞典上的釋義相左：李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了30年時(shí)間；托爾斯泰寫(xiě)《戰爭與和平》用了37年時(shí)間；哥德寫(xiě)《浮士德》用了60年時(shí)間；諾貝爾研制無(wú)煙炸藥，屢敗屢試，煎熬八年才出成果；陳景潤為證明哥德巴赫猜想，拖著(zhù)病體，頂著(zhù)壓力，于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆！ ③( )。 然而，我讀他們，非但沒(méi)有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們非凡的傻勁來(lái)。寫(xiě)一部書(shū)，有的幾乎用了畢生精力，能說(shuō)不傻？有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡(jiǎn)直不知世上還有其他可愛(ài)的事物，能說(shuō)不傻？我們的世界豐富多彩，人生可享受的美妙也多不勝數，許多聰明的人，有條件享受的，就去充分享受，沒(méi)條件享受的，也挖空心思創(chuàng )造條件享受。哪像他們，糊涂到這般地步，連常人應有的享受，也隨便放棄了，而且千方百計自找苦頭來(lái)吃�、苓@些人物，取得杰出的成就，究竟是憑傻勁還是憑聰明？⑤一生擁有1300多項專(zhuān)利的天才發(fā)明家愛(ài)迪生肯定地說(shuō)：天才是1%的靈感加99%的汗水！現代人才學(xué)家也開(kāi)始關(guān)注這一問(wèn)題，他們的研究得出：一個(gè)人事業(yè)上的成功，其專(zhuān)業(yè)知識或技術(shù)只起15%的作用，而其他方面要起85%作用。這其他方面與“傻勁”有關(guān)：如正義感、責任心、合作能力、意志毅力等。這個(gè)結論同樣把聰明才智放在第二位。⑥如此看來(lái)，詞典里的天才釋義有些偏頗，建議對詞典的“天才”釋義重寫(xiě)，盡量強調有益于人類(lèi)的成就，盡量突出傻勁的意義，盡量淡化聰明才智的作用。1.請在下列序號間用\\\\將本文分成三部分.① ② ③ ④ ⑤ ⑥2.聯(lián)系上文,為第③段開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)句子,使上下文連貫通暢.答:
3.對本文理解有誤的一項是 ( )A.文章標題就是中心論點(diǎn),觀(guān)點(diǎn)鮮明.B.作者認為”天才”就是有非凡毅力\\\\刻苦精神\\\\卓越聰明才智且取得杰出成績(jì)的人.C.文中”傻勁”是不會(huì )享受\\\\糊里糊涂的意思.作者認為”天才”需要這樣的”傻勁”.D.作者列舉了不少典型事例來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn),具有較強的說(shuō)服力.4.請簡(jiǎn)要談?wù)剬ψ髡哂^(guān)點(diǎn)的看法.答:
《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》導學(xué)案2
22 終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生
胡 適
【學(xué)習目標】
1．了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識及演講的相關(guān)知識
2．學(xué)習用本文“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法。
3．理解作者對愛(ài)迪生評價(jià)的內涵，培養樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。
【重點(diǎn)】
1.對 “提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法的理解。
2．學(xué)習愛(ài)迪生堅持不懈的科學(xué)精神。
【難點(diǎn)】 通過(guò)較有深意的句子體味愛(ài)迪生的可貴品質(zhì).
走進(jìn)新課
1.通過(guò)上一環(huán)節的交流感悟，同學(xué)們很有激情的大聲喊出“愛(ài)迪生”的名字。
2.看愛(ài)迪生的圖片及他的幾項發(fā)明圖片，對愛(ài)迪生有進(jìn)一步的了解。
3.本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀念?lèi)?ài)迪生這位“發(fā)明大王”而寫(xiě)的一篇演講稿。愛(ài)迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學(xué)，一生得到專(zhuān)利的發(fā)明1100項，其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗了1600多種材料。
4.演講辭是一種適用性比較強的文體，是為演講準備的書(shū)面材料。通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾三部分。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。正文部分必須有重點(diǎn)、有層次、有中心句；結尾要簡(jiǎn)潔有力。演講辭屬于議論文范疇。
預習檢測
1．本文作者 ，現代學(xué)者，歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛(ài)迪生是 國 家，他一生中得到專(zhuān)利權的發(fā)明有 件，請舉出兩個(gè) 、 。2．按拼音寫(xiě)出漢字。地yìn（ ）子 gōng（ ） 維péng sh�。� ）
cù（ ）新 耳 lóng( ) 八 fān ( )
3.本文是一片演說(shuō)辭，演講，就是向聽(tīng)眾宣傳自己對某種事物或 的看法、主張以及自己持這種主張的 。多用 的表的方式，相當于一篇
文，多用 ，有鼓動(dòng)性。
4．談?wù)剬?ài)迪生的了解。
整體感知
1. 速讀課文，在這篇演說(shuō)辭中，作者提出的觀(guān)點(diǎn)是什么？
2. 文章第1、2段對愛(ài)迪生進(jìn)行了高度的贊譽(yù)，說(shuō)他是 ；第3、4段用愛(ài)迪生終身做實(shí)驗的事實(shí)來(lái)論證他具有為科學(xué)而現身的精神；然后列舉大量的事例論證愛(ài)迪生的 精神；最后用愛(ài)迪生一生耳聾而不悲觀(guān)的事實(shí)論證他 的人生態(tài)度。
3. 文章第一段有什么作用？
4.作者提及林肯，用意何在？
5.引用打油詩(shī)有什么作用？
6.作者為什么說(shuō)“愛(ài)迪生是科學(xué)的圣人”？他如何來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)的？
精品細讀
1．從文中找出作者對愛(ài)迪生及其發(fā)明進(jìn)行評價(jià)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從文中可以看出作者怎樣的思想？
2．從愛(ài)迪生身上我們學(xué)到了什么？像愛(ài)迪生的生命長(cháng)河里，科學(xué)實(shí)驗是主流，像他這樣人，你知道的還有誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？
課堂質(zhì)疑
針對預習中和課堂上出現的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
課堂小結
這一節你學(xué)到了哪些內容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結。
《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》導學(xué)案·講學(xué)稿
《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》講學(xué)稿
第一部分：課前預習。
1、本文作者 現代學(xué)者，歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛(ài)迪生是 國科學(xué)家，他一生中的發(fā)明很多，請舉出兩個(gè)。
2、查工具書(shū)解決生字詞。
3、“林肯是自由的象征”這句話(huà)看起來(lái)似乎與愛(ài)迪生無(wú)關(guān)，可作者為什么寫(xiě)上并放在前面？
4、“從此他就終身沒(méi)有離開(kāi)電學(xué)實(shí)驗了，就給電學(xué)開(kāi)辟了新天地，給世界開(kāi)辟了新文明，給人類(lèi)開(kāi)辟了一個(gè)簇新的世界�！边@句話(huà)中后面三個(gè)分句的順序能否顛倒，為什么？
5、文章第一次引用愛(ài)迪生的話(huà)的作用是？
6、文章引用關(guān)于愛(ài)迪生講的幽默故事，起什么作用？
7、文中贊頌愛(ài)迪生是“科學(xué)的圣人”，作者主要從三個(gè)角度評價(jià)，請加以概括。
�。�1） （2） （3）
8、課文引用中國懶人打油詩(shī)的作用是？
第二部分：拓展遷移
悼念瑪麗·居里
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過(guò)通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到自己是社會(huì )的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿(mǎn)留下任何余地。由于社會(huì )的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解脫的少見(jiàn)的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jì)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)——所以能取得，不僅是靠著(zhù)大膽的直覺(jué)，而且靠著(zhù)在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實(shí)驗科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
9、本文是愛(ài)因斯坦為悼念居里夫人而寫(xiě)的一篇短文，文章的重點(diǎn)在于？
10、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
公正不阿( ) 抑郁（ ） 熱忱 ( )
11、第一段中加點(diǎn)字的“后者”指的是什么？
12、第二段的中心句是 ，圍繞這個(gè)中心句，文章從哪些方面揭示了居里夫人的“品的力量和熱忱”？
13、把第二段中劃線(xiàn)的句子概括為一個(gè)成語(yǔ)。
14、本文點(diǎn)名中心的句子是。
15、就你所積累的資料，除了文中提到的“證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)”的科學(xué)功績(jì)外，居里夫人還有哪些重大科學(xué)成果？試舉一兩例。
《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生研讀課文，梳理文章內容，明確文章結構。（能力目標）
2、感受愛(ài)迪生這位科學(xué)圣人的可貴精神。（情感目標）
3、了解作者論證觀(guān)點(diǎn)的方法，并能簡(jiǎn)單運用。（知識目標）
二、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)較有深意的句子體味愛(ài)迪生的可貴品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習胡適為紀念?lèi)?ài)迪生逝世113周年而寫(xiě)的一篇演講詞——《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》。
在這一個(gè)單元，我們驚嘆過(guò)用生命與群鯊斗爭而終空余一具白骨的硬漢老人，又將探訪(fǎng)常人難以企及的科學(xué)圣人愛(ài)迪生，前方還有迷人的季荷與紫藤蘿，編者將它們概以生命的主題。這節課，我們就來(lái)看一看愛(ài)迪生所帶給我們的生命啟迪。
1、讓學(xué)生淺談對愛(ài)迪生的了解（隨便談）。
——引出愛(ài)迪生的介紹資料。
2、本文是一篇演講詞，讓學(xué)生略談對演講詞的了解。
——引出議論文相關(guān)知識：論點(diǎn)、論據、論證。
�。ǘ⿲W(xué)習目標
1、通過(guò)讀課文來(lái)梳理文章內容，明確文章結構。
2、感受愛(ài)迪生這位科學(xué)圣人的可貴精神。
3、了解作者論證觀(guān)點(diǎn)的方法，并能簡(jiǎn)單運用。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、自讀課文整體感知——自學(xué)指導（一）
�。�1）作者寫(xiě)這篇演說(shuō)詞的意義是什么？
�。�2）在這篇演說(shuō)詞中，作者提出的觀(guān)點(diǎn)是什么？
�。�3）文章在結構上屬于 (總—分，分—總，總—分—總)式
�。�4）文章1、2段對愛(ài)迪生進(jìn)行了高度的贊譽(yù)，說(shuō)他是 3、4段用愛(ài)迪生終身做實(shí)驗的事實(shí)來(lái)論證他具有為科學(xué)而獻身的精神；然后列舉大量事例論證愛(ài)迪生的 精神；最后用愛(ài)迪生一生耳聾而不悲觀(guān)的事實(shí)論證他 的人生態(tài)度。（學(xué)生按照自學(xué)指導（一）的要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導）。
2、二讀課文，自學(xué)指導（二）
�。�1）第2段中，作者將愛(ài)迪生與林肯相提并論有何特殊用意？
�。�2）第7、8段文字讓我們真實(shí)地感受到愛(ài)迪生孜孜不倦的務(wù)實(shí)精神，這種真實(shí)感源于 。
�。�3）文章還引用了不少愛(ài)迪生的言論，這對作者論證自己的觀(guān)點(diǎn)有何作用？
�。�4）縱觀(guān)全文，我們發(fā)現作者在論證自己觀(guān)點(diǎn)的方法上有什么特點(diǎn)？用這種方法論證有何作用？
�。�5）、結合上下文，談一談你對“他的生活哲學(xué)只有一個(gè)詞：工作”一句的理解。
�。�6）我們從科學(xué)圣人愛(ài)迪生的言論中，看到他可貴的品質(zhì)和閃光的人生。試品讀本文中愛(ài)迪生的言論，從中挑選給你感受最深的一段，讀給同學(xué)們聽(tīng)，并淺談你的理解。（學(xué)生按照自學(xué)指導（一）的要求進(jìn)行自學(xué)，可以互相討論，教師巡回指導）。
3、學(xué)有所得
�。�1）在愛(ài)迪生的生命長(cháng)河里，科學(xué)實(shí)驗是主流，象他這樣的人你知道的還有誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？
�。�2）隨著(zhù)歲月塵沙的積淀，在人生的閱歷中會(huì )凝結無(wú)數珍珠，它閃耀的光輝導航我們的人生方向，請任選一顆，運用你從本文中所學(xué)得的論證方法及了解的有關(guān)課內外材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的論證：
A、磨難是金
B、發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮�！獝�(ài)迪生。
C、世間沒(méi)有任何一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)而獲得�！獝�(ài)迪生。
或提出個(gè)性觀(guān)點(diǎn)：
論證：
4、回顧課堂，請同學(xué)們總結所學(xué)內容。在學(xué)生的回答下，教師板書(shū)本課所學(xué)內容。
5、拓展遷移。（見(jiàn)學(xué)案）
終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生教案（河大版八年級上）
終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生
教學(xué)建議
一、結合學(xué)生對愛(ài)迪生的了解，引導學(xué)生理解作者對愛(ài)迪生的評價(jià)的內涵。
二、結合其他科學(xué)家的事跡，讓學(xué)生真正體驗在生命的長(cháng)河中，做一名科學(xué)家的價(jià)值和意義。
有關(guān)資料
一、作者簡(jiǎn)介
胡適(1891～1962)，詩(shī)人，學(xué)者。原名洪驛，字適之。安徽績(jì)溪人。1906年在上海就讀于中國公學(xué)。1910年留學(xué)美國，先后在康奈爾大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)修習農學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)，深受杜威實(shí)用主義的影響。1917年1月在《新青年》雜志發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，對后來(lái)的文學(xué)革命運動(dòng)產(chǎn)生很大的影響。同年于哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位�；貒笕伪本┐髮W(xué)教授，參加《新青年》編輯工作，又相繼發(fā)表《歷史的文學(xué)觀(guān)念論》《建設的文學(xué)革命論》等文章，大力倡導文學(xué)革命。
二、愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng )造年表
1868年10月11日 發(fā)明“投票計數器”，獲得生平第一項專(zhuān)利權。
1869年10月與友人合設“波普——愛(ài)迪生公司”。
1870年發(fā)明普用印刷機，出讓專(zhuān)利權，獲4萬(wàn)美元。在紐約自設制造廠(chǎng)。
1872--1876年發(fā)明電動(dòng)畫(huà)機電報，自動(dòng)復記電報法，二重、四重電報法，制造蠟紙炭質(zhì)電阻器等。
1875年發(fā)明聲波分析諧振器。
1876年在新澤西州的門(mén)羅公園建立了一個(gè)實(shí)驗室——第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗室。它是現代的“研究小組”這一概念的創(chuàng )始。發(fā)明碳精棒送話(huà)器。申請電報自動(dòng)記錄機專(zhuān)利。
1877年在門(mén)羅公園改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話(huà)，并使之投入了實(shí)際使用。獲得三項專(zhuān)利：穿孑L筆、氣動(dòng)鐵筆和普通鐵筆。 8月20日 發(fā)明了被證實(shí)為愛(ài)迪生心愛(ài)的一個(gè)項目——留聲機。
1878年愛(ài)迪生宣稱(chēng)要解決電照明的問(wèn)題。英國皇家學(xué)會(huì )舉辦留聲機展覽。改良留聲機，設計微音器，擴音器，空中揚聲器，聲音發(fā)動(dòng)機，調音發(fā)動(dòng)機，微熱計，驗味計等。 2月19日 獲留聲機專(zhuān)利。7月與賓夕法尼亞大學(xué)派克教授赴懷俄明州觀(guān)察日全蝕，并用他發(fā)明的氣溫計測量太陽(yáng)周?chē)w的溫度。8月返回門(mén)羅公園，重新投入科研實(shí)驗當中。英國批準愛(ài)迪生“錄放機”專(zhuān)利申請。9月訪(fǎng)問(wèn)康涅狄克州的威廉華萊士。開(kāi)始進(jìn)行發(fā)明電燈的研究。 10月5日 提出第一份關(guān)于鉑絲“電燈”的專(zhuān)利申請。
1879～1880年經(jīng)數千次的挫折，發(fā)明高阻力白熾燈。改良發(fā)電機。設計電流新分布法，電路的調準和計算法。發(fā)明電燈座和開(kāi)關(guān)。發(fā)明磁力析礦法。
1879年8月30日 愛(ài)迪生和貝爾在薩拉托加溪市的市政廳各自演示了電話(huà)裝置，結果愛(ài)迪生的電話(huà)比貝爾的清晰。 10月21日 發(fā)明高阻力白熾燈，它連續點(diǎn)燃了40個(gè)小時(shí)。 11月1日 申請碳絲燈專(zhuān)利。 12月21日 《紐約快報》報道了愛(ài)迪生的白熾電燈。 12月25日 對來(lái)自紐約市的3000名參觀(guān)者在門(mén)羅公園作公開(kāi)電燈表演。
1880年研究直升機。獲得電燈發(fā)明專(zhuān)利權。制成磁力篩礦器。 1月28日 提出“電力輸配系統”專(zhuān)利書(shū)。 2月18日 《斯克立柏月刊》發(fā)表了《愛(ài)迪生的電燈》一文，正式發(fā)表了電燈的發(fā)明。5月第一艘由電燈照明的“哥倫比亞號”輪船試航成功。12月成立紐約愛(ài)迪生電力照明公司。
1881紐約第五大街總部設立，成立一個(gè)白熾燈廠(chǎng)。于紐約設立發(fā)電機、地下電線(xiàn)、電燈零件的制造廠(chǎng)。在門(mén)羅公園試驗電車(chē)。
1882發(fā)明電流三線(xiàn)分布制。申請專(zhuān)利141項。 9月4日 成立第一所中央廠(chǎng)。12月底美國各地建立了150多個(gè)小電站。
1885年5月23日 提出無(wú)線(xiàn)電報專(zhuān)利。
1887--1890年改良圓筒式留聲機，取得關(guān)于留聲機的專(zhuān)利權80余份。經(jīng)營(yíng)留聲機，唱片，授語(yǔ)機等制造和發(fā)售事業(yè)。
1888年發(fā)明唱筒型留聲機。
1889年參加巴黎百年博覽會(huì )。發(fā)明電氣鐵道多種。完成活動(dòng)電影機。
1890～1899年設計大型碎石機，研磨機。在奧格登礦地親自指揮用新方法大規模開(kāi)發(fā)鐵礦。
1891年發(fā)明“愛(ài)迪生選礦機”，開(kāi)始自行經(jīng)營(yíng)采礦事業(yè)。獲得“活動(dòng)電影放映機”專(zhuān)利。 5月20日 第一臺成功的活動(dòng)電影視鏡在新澤西州西奧蘭治的愛(ài)迪生實(shí)驗室向公眾展示。
1893年愛(ài)迪生實(shí)驗室的庭院里建立起世界上第一座電影“攝影棚”。
1894年4月14日 在紐約開(kāi)辟第一家活動(dòng)電影放映機影院。
1896年4月23日 第一次在紐約的科斯特拜厄爾的音樂(lè )堂使用“維太放映機”放映影片，受到公眾熱烈歡迎。
1902年使用新型蓄電池作車(chē)輛動(dòng)力的試驗，行程為5000英里，每充一次電，可走100英里，獲得成功。
1903年愛(ài)迪生的公司攝制了第一部故事片《列車(chē)搶劫》。
1909年費時(shí)十年，蓄電池的研究終于成功。制成傳真電報。獲得原料機、加細碾機、長(cháng)窯設計專(zhuān)利。
1910至1914年完成圓盤(pán)式留聲機，不損唱片和金鋼石唱片。完成有聲電影機。
1910年發(fā)明“圓盤(pán)唱片”。
1912年發(fā)明“有聲電影”。研制成傳語(yǔ)留聲機。
1914--1915年發(fā)明石碳酸綜合制造法，并合留聲機和授語(yǔ)機為遠寫(xiě)機，一方電話(huà)機可自動(dòng)紀錄對方說(shuō)話(huà)。自行制造苯、靛油等。
1915～1918年完成發(fā)明39件之多，其中最著(zhù)名的是魚(yú)雷機械裝置，噴火器和水底潛望鏡等。
1927年完成長(cháng)時(shí)間唱片。
1928年從野草中提煉橡膠成功。
《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》說(shuō)課稿[河大版八年級上]
《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》說(shuō)課稿
欒村中學(xué)
一、說(shuō)教材：
現在講的是初中八年級上冊語(yǔ)文，現行的河大版的教材，從內容的編排上可以說(shuō)是豐富多彩，很有自己的特色。我所講的是第五單元第二課：《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》。本單元的主題是：謳歌生命。在內容的編排上，體現了“課程標準”提出的重要教育教學(xué)理念之一：引導學(xué)生體驗生命、感悟生命是對他們進(jìn)行人文熏陶、人文關(guān)懷的主要方面。就本文而言，重在引導學(xué)生認識、感受愛(ài)迪生的精神，為追求獻身的精神，科學(xué)求實(shí)的精神，追求完美的精神，重視前人的研究，百折不撓的精神，豁達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度……從而走好自己人生之路，讓自己的生命之旅充實(shí)、完美。
和本單元的其他課文相比，本課可以說(shuō)既不優(yōu)美，也不精彩。它沒(méi)有《老人與�！返捏@險刺激，也沒(méi)有《清塘荷韻》、《紫藤蘿瀑布》和《春江花月夜》的優(yōu)美文辭、意境。但是作者在行文中的寫(xiě)作技巧、手法、思路，卻非常適合于初中的學(xué)生學(xué)習、借鑒；愛(ài)迪生的精神和作者蘊于其中的感情，又是那么值得初中的學(xué)生去體會(huì )和感悟。
一、說(shuō)教學(xué)構想：
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，如何培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀效率，是每一個(gè)語(yǔ)文老師都必須思考、解決的。本學(xué)期我的構想是：在照顧到面的前提下，重點(diǎn)培養一個(gè)閱讀習慣：在閱讀中學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子。本課正好為我提供了可以利用的材料。
三、說(shuō)教學(xué)目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)：
基于以上認識，我確定了如下教學(xué)目標：
知識與能力：1.文體知識：演講詞（辭）的文體特點(diǎn)。
2.了解愛(ài)迪生的相關(guān)知識。
3.了解胡適的相關(guān)知識。
4.培養快速把握文章內容的能力。
過(guò)程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內容。
2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句理清文字內容、層次。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1.了解愛(ài)迪生的科學(xué)精神。
2.學(xué)習愛(ài)迪生的精神，追求充實(shí)、完美的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀習慣的培養之一：關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句。
教學(xué)難點(diǎn)：對“提出問(wèn)題----分析問(wèn)題----解決問(wèn)題”寫(xiě)法的理解。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
本課的教學(xué)，主要是用問(wèn)題引導閱讀，發(fā)現、思考、解決問(wèn)題。在教師的提示下，讓學(xué)生自主、合作完成對課文的把握、理解。讓學(xué)生做學(xué)習的主人，老師只需作必要的引導和點(diǎn)撥。
五、說(shuō)教學(xué)手段：
多媒體課件的特點(diǎn)之一，是直觀(guān)、信息容量大，可以讓學(xué)生了解更多的相關(guān)知識又不耽誤主要的教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.導入：結合本課特點(diǎn)，導入語(yǔ)盡量簡(jiǎn)單。
2.知識介紹：學(xué)生對愛(ài)迪生比較熟悉，但也僅限于一般性的了解，所以我給他們提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的人物介紹。胡適，正好歷史課上學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)，一帶而過(guò)。
3.本文通俗易懂，所以，在教學(xué)過(guò)程中，就不再單獨安排詞語(yǔ)方面的內容了。
4.整體把握是本文教學(xué)的重點(diǎn)之一。所以，我要提醒學(xué)生的記憶，重點(diǎn)做提示，以加深他們的理解，更有利于他們完成該學(xué)習任務(wù)。學(xué)生的回答可能出乎教師的預料，對學(xué)生的回答應該有必要的肯定與答復，結合學(xué)生的回答也應該予以適當的引導。
5.問(wèn)題探究是本課教學(xué)重點(diǎn)之二。所提問(wèn)題應該難易適中，教師應該帶動(dòng)學(xué)生的思維，引導他們一步步接近、找到正確的理解。問(wèn)題的設置還應該圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)突出。因為學(xué)生接觸議論文不多，所以本文“提出問(wèn)題----分析問(wèn)題----解決問(wèn)題”的寫(xiě)作思路由教師總結、明確，然后引導學(xué)生結合課文加深認識。
6.拓展延伸是對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶、人文關(guān)懷的，是情感的體驗。在充分理解課文內容的基礎上，學(xué)生不難說(shuō)出來(lái)。只要言之有理，符合課文相關(guān)內容，都應該予以肯定。教師在此扮演好組織者的角色就可以了。
7.寫(xiě)法指導。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的另一種要任務(wù)，學(xué)以致用也是教學(xué)追求的目標之一。尤其是本文，作者的思路和手法很適合初中生的學(xué)習，所以要有必要的點(diǎn)撥指導。
8.小結。實(shí)際上是帶著(zhù)學(xué)生共同完成對課文的回憶，加深他們的理解、認識。
七、說(shuō)作業(yè)和板書(shū)：
1.作業(yè)。課外搜集資料，加深對愛(ài)迪生和胡適的了解，拓展學(xué)生的認識空間，也培養他們搜集、整理、利用資料的能力。
2.利用搜集到的資料，模仿作者的寫(xiě)法寫(xiě)一篇介紹胡適的演講詞。
3.板書(shū)。因為使用多媒體課件，我把板書(shū)和小結結合起來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)練的文字提示，讓學(xué)生對在這篇課文的學(xué)習中應該掌握的內容，有一個(gè)完整的認識。
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