《世間最美的墳墓》教學(xué)設計
《世間最美的墳墓》教學(xué)設計
課題
世間最美的墳墓
——記1928年的一次俄國旅行
[奧地利] 茨威格
課型：
新授課
課時(shí)：
1課時(shí)
【學(xué)習目標】
認識托爾斯泰的“樸素美”的精神實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)單概括“鑒賞散文語(yǔ)言表達(修辭及其作用)”的基本方法，提高鑒賞散文的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預測】
樸素美與人格美的認知。
【知識鏈接】（1、2點(diǎn)為文學(xué)常識積累，第3點(diǎn)為重點(diǎn)閱讀）
1.作者：奧地利著(zhù)名作家斯蒂芬茨威格。早在1928年，俄國舉辦了一次盛大的紀念托爾斯泰誕辰一百周年的活動(dòng)，茨威格也接受了邀請，并于9月跟隨作家團隊來(lái)到俄國，開(kāi)始了他為期半個(gè)月的俄國之旅。期間，他拜謁了托爾斯泰墓，有感于托墓的逼人的樸素，稱(chēng)頌它為“世間最美的墳墓”。后來(lái)他回憶說(shuō)，這段旅行使他受益匪淺，因為他認識了一個(gè)全新的俄國，并且更深的了解了一位讓他一生都敬仰和熱愛(ài)的偉大作家——托爾斯泰。也因此寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的散文。
2.列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828-1910)：十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜.卡列尼娜》《戰爭與和平》《復活》以及自傳體小說(shuō)三部曲《幼年》《少年》《青年》。他以自己漫長(cháng)一生的辛勤創(chuàng )作，登上了當時(shí)歐洲批判現實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作�！稇馉幣c和平》是他前期創(chuàng )作總結。 《安娜卡列尼娜》代表他創(chuàng )作的第二個(gè)里程碑�！稄突睢肥撬L(cháng)期思想探索的藝術(shù)總結，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會(huì )批判最全面、深刻、有力的一部長(cháng)篇小說(shuō)。 《戰爭與和平》:以戰爭問(wèn)題為中心，以庫拉金、保爾康斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線(xiàn)索，展示了19世紀最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級的生活，提出了許多重大問(wèn)題。小說(shuō)的中心思想在于表現人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰爭的正義性質(zhì)。 《安娜.卡列尼娜》:交織著(zhù)安娜追求愛(ài)情自由和列文探索社會(huì )出路這兩條平行發(fā)展的線(xiàn)索，通過(guò)這兩條情節線(xiàn)索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國社會(huì )的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀(guān)的尖銳矛盾。 托爾斯泰在《復活》中，對地主資產(chǎn)階級社會(huì )進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判，表達了他對國家、教會(huì )、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專(zhuān)制制度給人民帶來(lái)的深重災難。
3. “散文的語(yǔ)言表達及情感體驗”學(xué)習資料
關(guān)于修辭
常見(jiàn)修辭 作用
比喻 生動(dòng)、形象。
擬人 人格化、生動(dòng)化、形象化。
排比 節奏鮮明，增強語(yǔ)勢。
反問(wèn) 加強語(yǔ)氣。
反復 強調，抒情感染力強。
對比 突出其中一個(gè)。
對偶 句式整齊，結構統一。
夸張 極力的表現。
表二
【學(xué)習流程】
■ 自主學(xué)習：完成習題。
1.給加線(xiàn)字注音
拜 謁（ ） 墓 冢（ ）
禁 錮（ ） 穹 �。� ）
2.找出文中最能概括墳墓特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。
3.墳墓“樸素”的外在具體表現在文中哪里？ 參照例句在文中摘錄句子，并概括特點(diǎn)。
例句：“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里�！� （偏遠、孤獨、自然）
�。�1）
�。�2）
�。�3）
�。�4）
�。ū砣�
■ 合作探究：小組討論完成，派代表展示。
展示方法：每題派一人，人員不重復。
1. 知識運用
借助表一【知識鏈接】中的 “修辭及其作用”內容，分析例句的修辭方法及作用。
例句：殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹(shù)林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無(wú)人語(yǔ)聲，莊嚴肅穆，感人至深的無(wú)名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內心深藏著(zhù)的感情。
修辭
作用
2.知識鞏固
從文中再找一個(gè)對比句，并說(shuō)明其作用。
句子：
作用
■ 展示提升：
以《荷塘月色》段落練習解題格式。
“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人�！�
附錄：
有的人
臧克家
- 有的人活著(zhù) 他已經(jīng)死了；
有的人死了 他還活著(zhù)。
有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”
有的人 俯下身子給人民當牛馬。
有的人 把名字刻入石頭想“不朽”；
有的人 情愿作野草，等著(zhù)地下的火燒。
有的人 他活著(zhù)別人就不能活；
有的人 他活著(zhù)為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的， 人民把他摔垮；
給人民作牛馬的， 人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的， 名字比尸首爛得更早；
只要春風(fēng)吹到的地方， 到處是青青的野草。
他活著(zhù)別人就不能活的人， 他的下場(chǎng)可以看到；
他活著(zhù)為了多數人更好活的人， 群眾把他抬舉得很高，很高。
——寫(xiě)于紀念魯迅10周年
【達標測評】
.1.從《荷塘月色》里摘錄三個(gè)修辭句，賞析其作用。（作業(yè)本）
2.推薦閱讀：茨威格《象棋的故事》。
【自主反思】
心得感悟（100字左右）
備 注
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