小動(dòng)物找家教學(xué)設計

小動(dòng)物找家教學(xué)設計

　　活動(dòng)目標：

　　1.能根據小動(dòng)物生活特性進(jìn)行分類(lèi)，感知初步的交集概念。

　　2.體驗數學(xué)活動(dòng)中操作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 學(xué)具：大的動(dòng)物卡片一套，集合、交集底板一份(教師用)

　　小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用)

　　2.漿糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 觀(guān)察動(dòng)物的卡片

　　1.認識動(dòng)物

　　師：今天，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友，請你看看說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?(集體回答)

　　2.提問(wèn)：你知道它們住在哪里的嗎?(請2—3個(gè)幼兒回答)

　　3.師總結：有的小動(dòng)物是住在水里的，還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。

　　二.游戲：給小動(dòng)物找家

　　師：這些小動(dòng)物想請小朋友幫個(gè)忙，把它們送回自己的家。

　　1. 出示集合操作卡

　　師講解操作卡：紅色的長(cháng)方形是住在水里的動(dòng)物的家，綠色的長(cháng)方形是誰(shuí)的家呢?猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動(dòng)物家里。

　　2. 操作要求

　　A. 將小動(dòng)物送到自己的家中去。

　　B. 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。

　　3.幼兒操作，師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。

　　4.講評(需靈活運用)

　　重點(diǎn)：(1)集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。

　　(2)展示不同擺放的結果。

　　A.展示個(gè)別幼兒的操作結果。

　　方法一：有不同擺放的結果

　　a.提問(wèn)：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請幼兒說(shuō)說(shuō)擺放的理由。)

　　方法二：沒(méi)有不同擺放的結果

　　a.師拿出自己的操作結果，提問(wèn)：我的操作結果和它的有什么不一樣?引導幼兒發(fā)現小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。

　　B.小結：瞧，小青蛙最特別，它有兩個(gè)家，和其他動(dòng)物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢?

　　C.引導幼兒大膽討論各種方法。

　　三.認識交集，感知交集。

　　1.出示交集。

　　師：蔣老師老師也有個(gè)好辦法，看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣?(有合在一起)

　　師小結：原來(lái)中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家，即住在紅色長(cháng)方形里，又住在綠色長(cháng)方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集。

　　2.引導幼兒理解圖中交集的意思。

　　師：猜猜看這個(gè)交集里會(huì )是誰(shuí)的家，為什么?(重點(diǎn)：有倆個(gè)家的只有小青蛙。)

　　3. 幼兒再次操作 ：( 師交代要求，反面的集合圖。)

　　4. 講評、小結

　　你們幫這些小動(dòng)物都找到了家，謝謝你們。

【小動(dòng)物找家教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《小烏龜找家》教學(xué)設計03-20

小學(xué)一年級音樂(lè )《小青蛙找家》教學(xué)設計（通用17篇）10-15

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19