語(yǔ)文A版小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文《贛南游擊詞》的教學(xué)設計
語(yǔ)文A版小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文《贛南游擊詞》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認難寫(xiě)字。
2.或查閱資料，了解課文內容，體會(huì )作者表達的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會(huì )紅軍游擊隊員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅忍不拔的頑強斗志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，以及靈活機動(dòng)的戰略戰術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義以及所表達的思想感情。
教學(xué)準備
有關(guān)游擊戰爭的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題導入
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家中，有一位元帥，曾先后擔任上海市市長(cháng)、中央政治局委員、國務(wù)院副總理兼外交部長(cháng)，他一生酷愛(ài)文學(xué)，被譽(yù)為元帥詩(shī)人。他就是陳毅（板書(shū)）。郭沫若在《贈陳毅同志》一詩(shī)中這樣評價(jià)他：一柱天南百戰身，將軍本色是詩(shī)人。陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開(kāi)展過(guò)三年游擊戰爭，經(jīng)歷了革命斗爭中最艱苦最困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習其中的《贛南游擊詞》（板書(shū)）。
贛：江西省的簡(jiǎn)稱(chēng)。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
二、初步感知
1.以你認為最有效的方式讀讀課文，要求：
�。�1）把生字讀準確，把句子讀通順。
�。�2）遇到不懂的句子或小節多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
�。�1）指名讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）出示生字組詞，再指名讀或開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準確嗎？請同學(xué)們再自由讀讀課文。
4.課文中有不理解的詞語(yǔ)，找出來(lái)先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕；浸潤。
交通：指當時(shí)游擊隊的聯(lián)絡(luò )員。
淫雨：久雨。漢代鄭玄注：淫，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長(cháng)：二更多。更，中國傳統的夜間計時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉，即富貴后回到故鄉。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請12名學(xué)生每人讀一小節，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
�。�1）課文描寫(xiě)了游擊隊員的哪些生活？（晨醒、午飯、開(kāi)會(huì )、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請戰）
�。�2）課文描寫(xiě)了哪幾部分內容？（游擊生活、游擊戰術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對戰友的勉勵四個(gè)部分）
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.熟讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.課文描寫(xiě)了哪幾部分內容？
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
�。�1）課文描寫(xiě)了游擊隊員的哪些生活？你從他們的生活中體會(huì )到了什么？
�。�2）畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景。
2.討論交流：
�。�1）課文描寫(xiě)了游擊隊員晨醒、午飯、開(kāi)會(huì )、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請戰等八個(gè)具有典型意義的戰斗生活細節，從他們的生活中我們體會(huì )到紅軍游擊隊員在艱苦斗爭生活中百折不撓、堅忍不拔的頑強斗志和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
�。�2）哪些地方讓你最受感動(dòng)？（生自由答）
師：你能把這一節讀給大家聽(tīng)嗎？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對紅軍游擊隊員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？
�。ㄔ诿艿膮擦珠g，天還沒(méi)有亮，游擊隊員們就早早醒來(lái)了。為什么起得這樣早呢？這是因為戰士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰士們還是覺(jué)得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹(shù)間唧唧地叫起來(lái)。既冷又鬧，可能還有蚊蟲(chóng)的叮咬，怎么能睡得著(zhù)呢？由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿(mǎn)了野草。）
師：你從哪個(gè)詞體會(huì )到露水的濃重？（侵）
師：你從中體會(huì )到什么？
�。t軍游擊隊員白天要跟敵人戰斗，晚上又睡不安穩，他們的戰斗生活是多么的艱苦。）
師：帶著(zhù)這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節？（指名讀）多么堅強的游擊隊員啊，誰(shuí)再來(lái)讀？（另一位學(xué)生讀）為了革命的勝利，他們忍受著(zhù)蚊蟲(chóng)的叮咬、知了的吵鬧，連覺(jué)都睡不安穩，但他們沒(méi)有怨言，多么可愛(ài)的戰士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方最讓你感動(dòng)？（28節教法和第一節類(lèi)似，教師根據學(xué)生說(shuō)出的不同小節進(jìn)行指導，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué)）。
過(guò)渡：面對艱苦的斗爭生活，我們的游擊隊員還是頑強地跟敵人進(jìn)行斗爭。那么是什么力量使游擊隊員具有頑強的斗志呢？
�。ǜ叱挠螕魬鹦g(shù)，使他們對革命勝利充滿(mǎn)信心；有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利；離不開(kāi)陳毅對戰友們的勉勵，他教育戰友面對困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國為人民立大功。）
師：你們是從課文的哪些地方體會(huì )到的？（912節）
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對游擊隊員的贊美，對賣(mài)國賊的痛恨。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀，教師適時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。）
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，你想對身處密林、艱苦斗爭的游擊隊員們說(shuō)些什么呢？
三、作業(yè)
1.選取課文中你最感動(dòng)的場(chǎng)景，把讀后的感受講給大家聽(tīng)。
2.抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
板書(shū)
贛南游擊詞艱苦生活
高超戰術(shù)
群眾支持
勉勵戰友百折不撓、堅忍不拔的頑強斗志
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