《十年后的禮物》教學(xué)設計范文
《十年后的禮物》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、能借助拼音、工具書(shū)等讀準字音,進(jìn)一步擴大自己的識字量。理解課文主要內容。
2、了解插敘；能根據課文內容展開(kāi)想像。
3、能有感情地朗讀課文，從而讀懂課文內容，知道大音樂(lè )家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì )人與人之間的真摯情感。從而 感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè )家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內容和敘事手段，體會(huì )心理描寫(xiě)的作用，感受達格妮心理的變化，感悟禮物的珍貴。
2、難點(diǎn)：體會(huì )含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。
【教學(xué)準備】
1、樂(lè )曲
2、多媒體課件
【學(xué)生準備】
1、課前預習
2、查找音樂(lè )大師愛(ài)德華·格里格的相關(guān)資料
3、搜集有關(guān)誠信的格言
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè )曲導入，揭示課題。
1.播放一段愛(ài)德華·格里格創(chuàng )作的樂(lè )曲，引出愛(ài)德華·格里格。
2.教師介紹愛(ài)德華·格里格的資料
師補充簡(jiǎn)介作曲家：愛(ài)德華·格里格是挪威的一位著(zhù)名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng )作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
3.教師引導：正是因為愛(ài)德華·格里格的作品源于民間生活，使他在一次體驗生活的林間小道上偶遇了一位八歲的小姑娘，并許下了一個(gè)承諾，所以有了今天我們學(xué)習這篇課文，板書(shū)課題：《十年后的禮物》
師述：本文根據蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》，作者：曾卓
4.生齊讀課題，教師引導學(xué)生據題質(zhì)疑
同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現問(wèn)題的眼睛，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要和大家分享？
�。▎�(wèn)題預設：1、是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？2、什么禮物？3、為什么是十年后的禮物?）
同學(xué)們的這些問(wèn)題充分說(shuō)明大家有超強的思維能力
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文朗讀，思考：
A、認識課文中的生字詞
B、課文講了一件什么事情？
2、匯報交流
�。�1）處理生字詞
教師出示課件（白樺樹(shù)、旋律、喧嘩、咆哮、項鏈、珍貴、雙頰、曙光）
自由讀、指生讀、齊讀
識記字形：樺和嘩對比著(zhù)識記
曙：日字旁，上面是罒，不是曰
�。�2）交流課文講了一件什么事？
教師引導概括時(shí)要抓住文中的主要人物，并圍繞他們發(fā)生了一件什么事？
三、細讀課文，共同釋疑。
1、生默讀課文，先自主解決剛才同學(xué)們提的問(wèn)題
2、師生共同解決問(wèn)題
3、師補充：從剛才的分析中你發(fā)現在愛(ài)德華·格里格身上具有什么優(yōu)秀品質(zhì)？*（誠實(shí)守信）
四、合作探究，理解感悟。
剛才大家的表現都很棒，那么，愛(ài)德華·格里格又帶給達格妮怎樣的震撼？下面，我們先來(lái)看一下4、5自然段
1、引導學(xué)生分析4、5自然段
�。�1）學(xué)生自由讀課文
�。�2）這兩個(gè)自然段讓我們知道了什么？
�。�3）八歲的達格妮得到許諾后一直期待著(zhù)，這一過(guò)程中她的心情有什么變化？
指生讀“那個(gè)人真會(huì )哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中�！�
師引導：在漫長(cháng)的等待中達格妮【期待、懷疑、失望】
指導學(xué)生有感情的讀這句話(huà)
�。�4）師小結：4、5自然段的這種敘述方法叫做插敘。
插敘是在敘事的過(guò)程中插入介紹過(guò)去或其他的情節，插入的這一部分沒(méi)有接著(zhù)上面的內容按順序描述，而是跟隨達格妮回到了十年前，她才八歲時(shí)經(jīng)歷的故事，它既能具體補充與全面密切相關(guān)的內容，又有利于突出文章的中心。
�。�5）師講述：達格妮已經(jīng)失望了，那是不是正如她所想愛(ài)德華·格里格已經(jīng)將這個(gè)承諾淡忘了呢？（沒(méi)有）
2、當達格妮在露天音樂(lè )會(huì )上收到格里格十年后的禮物，第一次聽(tīng)到《獻給守林人的女兒達格妮》之后，她有什么表現？找出相關(guān)的句子。
忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。
指名朗讀，其他人邊聽(tīng)邊根據出示的內容做動(dòng)作
那當時(shí)達格妮的心情如何呢？（驚訝）
3、議一議：達格妮為什么“驚訝”？請找出相關(guān)句子
這是怎么一回事 ? 這個(gè)有名的音樂(lè )家怎么會(huì )知道她的名字 , 而且將一支樂(lè )曲獻給她呢 ?
師分析兩個(gè)人的身份---一個(gè)是著(zhù)名音樂(lè )家，一個(gè)是守林人的八歲女兒
4、起初，由于心情激動(dòng)，達格尼無(wú)法靜聽(tīng)音樂(lè )。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂(lè )曲中去了。
媒體出示：
出示句子：她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲……（指導學(xué)生有感情朗讀）
這里的省略號表示內容的省略，你還能想象她會(huì )聽(tīng)到哪些聲音呢？
想像說(shuō)話(huà)：沉浸在樂(lè )曲中的達格妮聽(tīng)到了（），她還聽(tīng)到了（）。
5、過(guò)渡：這是來(lái)自故鄉的聲音，來(lái)自挪威西部——一個(gè)面朝大海、背靠大森林的美麗地方的聲音（美景）。啊，她一下子明白了！讓我們跟隨她的思緒回到十年前的一個(gè)承諾。
愛(ài)德華·格里格信守了十年前的承諾，而且用這樣奇妙的方式送過(guò)了她，文中如何評價(jià)這件禮物？找出相關(guān)的句子
這是最好的禮物——對于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。
從這個(gè)句子中你體會(huì )到達格妮的心情如何？
她的心情是高興和快樂(lè )的，她認為格里格信守了十年前的諾言，這禮物是最好的，比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴。
6、達格妮聽(tīng)完樂(lè )曲，眼淚流滿(mǎn)了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。（激動(dòng)）
這是神態(tài)與動(dòng)作的描寫(xiě)，表明她此時(shí)的心情是激動(dòng)的。
她為什么激動(dòng)？
�。ㄒ驗樗惺艿揭魳�(lè )家對她的祝福）
意外的禮物，意外的收到，她充滿(mǎn)了幸福感
7、生齊讀祝福的內容：“你是黎明的曙光，你就是幸福�！保ㄐ腋＃�
這里包含了音樂(lè )家對她的美好祝愿。
8、音樂(lè )會(huì )結束，在她心中萌發(fā)了一種：“陌生的情感”，這是什么樣的情感？
指她從音樂(lè )家那里感受到了關(guān)愛(ài)的幸福，信守承諾的美好，使她對生活充滿(mǎn)了快樂(lè )與希望。
9、這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說(shuō)：“生活啊，我愛(ài)你！”（感激）
生齊讀
�。�1）從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
體會(huì )到這份珍貴的禮物使達格妮更加熱愛(ài)美好的生活。
�。�2）這情感的萌發(fā)源于什么？
格里格誠實(shí)守信的人格魅力
五、總結全文，升華主題。
《十年后的禮物》讓人感受到了人與人之間的真誠守信，感受到了生活的美妙，這是任何金錢(qián)也買(mǎi)不到的。真可謂人間處處是真情，愿這份情感伴隨達格妮一生。音樂(lè )家不僅將這份珍貴的禮物送給了達格妮，同時(shí)也送給了我們。
下面我們來(lái)談一下，讀了這篇短文后最大的收獲是什么？
六、拓展延伸
下面我們共同展示一下搜集的誠信格言和古人誠信的小故事。（曾子殺豬）
守信的人是最快樂(lè )的，誠實(shí)是最天真的�！斞�
物物有價(jià)，誠信無(wú)價(jià)。
信守諾言就像保護自己的生命一樣重要。
誠信是金錢(qián)換不來(lái)的。
誠信勝于一切。
如果你的人生失去誠信，那么你的人生將會(huì )毫無(wú)意義。
誠信是人生最寶貴的財富。
信守諾言的行為是種美德，我希望它能伴隨我們一生，都能有顆真誠的心，都能做到誠實(shí)守信，信守諾言。
七、布置作業(yè)
1、課下推薦學(xué)生閱讀蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》
2、搜集更多誠信小故事讀一讀
八、板書(shū)設計
十年后的禮物
送一首樂(lè )曲
格里格-----------達格妮
�。ㄒ魳�(lè )大師） （ 守林人的女兒）
誠實(shí)守信
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